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初三化学化合物化学式的书写方法
嘿，咱初三化学里那化合物化学式咋写呢？其实超简单！先确定元素组成呀，就像搭积木得先知道有啥零件。
然后根据化合价来确定原子个数比例，这就好比分蛋糕，得按规矩来分，可不能乱搞。
化合价高的元素就像大蛋糕，得占多一点份额。
注意哦，正负化合价代数和得为零，不然可就错啦！这就像天平，得两边平衡才行，不然就歪啦。
那写化学式安全不？稳定不？放心啦！只要你按照规则来，那绝对稳稳当当的。
就像盖房子，只要基础打得牢，就不会倒。
化学式的应用场景可多啦！比如在实验室做实验的时候，知道化学式才能准确地取药品呀。
这就像去超市买东西，得知道商品名称才能找到想要的。
优势也很明显呀，能清楚地表示出化合物的组成，一目了然。
比如说水的化学式
H₂O，一看就知道是由两个氢原子和一个氧原子组成的。
咱举个实际案例哈，比如写二氧化碳的化学式CO₂。
碳是+4 价，氧是-2 价，为了让化合价代数和为零，就得一个碳原子配两个氧原子。
这样写出来的化学式多准确呀！所以呀，初三化学化合物化学式的书写方法其实不难，只要掌握了规则，多练习练习，肯定能写得又快又好。
化学式的写法化学式是化学物质组成和结构的简化表示方法。
它由元素符号和下标构成，能够准确地描述化合物或元素的组成比例。
化学式的正确书写对于化学研究和应用非常重要，下面将介绍常见化学式的写法规则。
1. 二元化合物的化学式二元化合物由两种不同的元素组成，其化学式一般由元素符号组成，其中较电负性的元素写在前面，较电正性的元素写在后面。
两个元素的原子数可以用下标表示，但是当下标为1时通常省略。
例如，氯化钠的化学式为NaCl，硫化氢的化学式为H2S。
2. 单质的化学式单质指由同一种元素组成的纯物质，其化学式一般由元素符号构成。
例如，氧气的化学式为O2，氢气的化学式为H2。
3. 复杂化合物的化学式复杂化合物中包含多个元素，其化学式的写法需要遵循一定的规则。
常见的复杂化合物包括酸、盐和有机化合物。
3.1 酸的化学式酸是一类含氢离子（H+）的化合物，其化学式通常由酸性氢原子和相应的阴离子组成。
例如，硫酸的化学式为H2SO4，氯酸的化学式为HClO3。
3.2 盐的化学式盐是由阳离子和阴离子组成的化合物，其化学式要根据离子的相对数目写出。
例如，氯化钠的化学式为NaCl，硫酸铜的化学式为CuSO4。
3.3 有机化合物的化学式有机化合物由碳、氢和其他元素组成，其化学式一般用分子式表示。
分子式的上下位置通常没有直接的意义，元素符号的顺序一般按照C、H、其他元素的次序排列。
例如，甲烷的化学式为CH4，乙醇的化学式为C2H6O。
4. 无机离子的化学式无机离子是带电的离子化合物，其化学式要根据离子的相对数目写出，并使用圆括号括起来。
例如，氯离子的化学式为Cl-，氧化铁(III)离子的化学式为Fe3+。
5. 水合物的化学式水合物是指含有结晶水分子的化合物，其化学式要在化合物的化学式后面加上几个圆括号，括号里用通常英文字母"n"表示含水分子的个数。
例如，硫酸铜(II)的化学式为CuSO4·nH2O。
总结：化学式是化学物质组成和结构的简化表示方法，其书写规则取决于化合物的类型。
课题4 化学式与化合价课时1一、教学目标1.了解化学式的定义、意义及其写法读法；2.能用化学式表示某些物质的组成。
二、教学重难点重点：化学式的意义。
难点:1.化学式中数字的意义；2.化学式的书写及读法。
三、教学准备教师准备：多媒体课件四、教学过程【讲解】水由氢元素和氧元素组成，且一个水分子中，氢原子和氧原子的原子个数之比是2:1，所以水可以表示为“H2O”。
【提问】水用“H2O”表示，氧气用“O2”表示，氢气用“H2”表示，这些式子都是化学式，你们能否归纳“化学式”的定义？【板书】课题4 化学式与化合价一、化学式【板书】化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。
【讲解】实验室里，我们经常能见到化学式的身影。
化学式是我们学习化学的用语，是表示物质组成的式子。
例如：同学们，在生活中你发现了化学式的身影了吗？同学们课下可以找一找。
【讨论】1.任何物质都有化学式吗？ 2.同种物质可以有不同的化学式吗？ 3.化学式可以任意的书写吗？ 【总结】1.只有纯净物才能用化学式表示其组成。
2.一种物质只能用一个化学式来表示，因为每种纯净物的组成是固定不变的。
3.化学式的书写必须依据实验的结果，不能随意编造。
【讲解】化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。
学到现在，在你眼中H 2O=水=Water那么在化学的眼中，H 2O 可以代表什么意义呢？ 【讨论】我们已知道了水的化学式是H 2O ，那么你知道H 2O 能表示出哪些意义吗？【阅读】引导学生阅读课本83页，并总结化学式的意义。
【总结】化学式H 2O 的表示意义有：1.表示水这种物质。
2.表示水是由氢元素和氧元素组成的。
3.表示一个水分子。
4.表示一个水分子是由2个氢原子 和1个氧原子构成的。
【归纳】化学式的意义（由分子构成的物质）：而由原子构成的物质，其化学式在微观方面的意义只表示该物质的一个原子。
例如：【讨论】宏观意义 微观意义问题1.元素符号及化学式前面的数字有什么意义？2H：2个氢原子2H2：2个氢分子问题2.化学式中元素符号右下角数字有什么意义？H2：1个氢分子中含有2个氢原子。
课题4 化学式与化合价【第1课时】教学设计如：2H2O两个氢原子。
同元素符号一样，化学式前出现了数字就不再表示宏观意义，只表示微观意义：即：2个水分子。
【活动3】化学式的书写和读法【教师】呈现实验视频。
【师生小结】1、书写（1）单质：①由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。
例如：金属单质：Fe、大多数固态非金属单质：P、稀有气体单质：He。
②由分子构成的物质：用元素符号和右下角的数字表示。
例如：氧气O2、氮气N2。
（2）化合物：①氧化物的化学式：如：CO2、SO2、P2O5。
小结：氧元素在后，另一种元素在前。
②金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl、KCl。
小结：金属元素在前，非金属元素在后。
2、读法两种元素组成的化合物的名称，读作某化某，例如NaCl 氯化钠。
有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，例如CO2二氧化碳。
【跟踪练习1】1、王林同学喜欢做化学实验，下图是他给化学药品贴的标签，不正确的是（）A B C D【答案】D【解析】纯碱是碳酸钠的俗称，化学式为Na2CO3；高锰酸钾的化学式为KMnO4；五氧化二磷的化学式为P2O5；硫酸铁的化学式为Fe2(SO4)3，硫酸亚铁的化学式为FeSO4。
故选D。
2、下列化学用语书写正确的是( )A. 银元素——AGB. 3个氧原子——O3C. 4个水分子——4H2OD. 镁离子——Mg+2【答案】C【解析】【解答】A、书写元素符号注意“一大二小”，银的元素符号是Ag，不符合题意；B、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表【活动3】请同学们仔细观看视频，然后认真完成学案。
请同学们独立完成以下题目【活动3】培养学生观察能力、学生合作探究能力。
归纳总结能力。
培养学生运用已有知识分析问题和解决问题的能力。
电子，在化学反应中容易失去2个电子显+2价；因为化合物对外不显电性，则A、B两种元素构成的化合物的化学式为BA。
故选D。
5、用化学用语填空：①2个氢原子：________；②铁离子：________；③氧化镁中的镁为+2价：________；④一个氮气分子：________。
化学式与化合价一、单质化学式的书写及读法大多数单质的化学式直接由元素符号表示：金属单质：钠Na，汞铜。
读：元素名称固态非金属单质：碳C，硅，磷，硫。
读：元素名称稀有气体单质：氦气He，氖气，氩气Ar。
读:在元素名称后加气。
一部分单质的化学式在元素符号的右下角写上数字“2”如：氧气02、氮气、氢气、氯气Cl2 。
读:在元素名称后加“气”。
但03读作：臭氧。
二、化合物化学式的书写及读法：★第一要记住常见元素的化合价（只有一种化合价的元素）和原子团的化合价：（将化合价标在元素符号上．．．．．．．．．．．）（）（）一价H Cl K Na Ag 二价O Ca Ba Mg Zn （）（）三价Al 四价Si ；二、三价Fe（）（）（）（）（）原子团的化合价：负一价OH NO3负二价SO4CO3正一价是NH4★第二要知道化合价的规律：在化合物中，氧元素通常显价，氢元素通常显价。
非金属元素与金属元素化合时，非金属元素通常显价，金属元素显价。
在化合物里正负化合价的代数和为；在单质中，元素的化合价为。
有些元素可以有不同的化合价。
★第三要掌握书写的方法：“正前负后，标价，十字交叉，化简复查”。
▲需要记住的化学式：高锰酸钾：四氧化三铁锰酸钾：氯酸钾：过氧化氢读法：第一列读作：“氢氧化某”如NaOH 读作：氢氧化钠第二列读作：“硝酸某”如AgNO 3读作：硝酸银 第三列读作：“硫酸某”如K 2SO 4 读作：硫酸钾 读作:“某酸某 第四列读作：“碳酸某”如CaCO 3读作：碳酸钙 第五列读作：“氯化某”如：MgCl 2 读作： 氯化镁 “Fe 2+”的化合物读作：“某某亚铁”。
如：Fe SO 4 读作：硫酸亚铁 “Fe 3+”的化合物读作：“某化铁”。
如：Fe 2(SO 4 )3 读作：硫酸铁。
化合物化学式的书写一、【化合价规律】1．化合物中，H元素通常显+1价，O 元素通常显-2价；2．化合物中，K，Na，Ag +1价，Al +3，亚铁+2，铁+3，其余金属通常．．显+2价；3．硫酸根（SO4）、碳酸根（CO3）-2价；硝酸根（NO3）456二、1先写；求）。
2（1（2（3（4）四检查：利用“化合物中，元素正负化合价代数和为0”检查正误。
即：（+3）×2＋（-2）×3＝0。
三、两种元素组成化合物化学式的书写1．氧化物化学式的书写氧化物一般命名为“氧化某”（主要是金属氧化物）或“几氧化（几）某”（主要是非金属氧化物）。
★完成下列氧化物化学式的书写：（1）氧化镁_______ （2）氧化铜_________ （3）氧化钙_______ （4）氧化铝_______（5）氧化铁________ （6）氧化钾_________ （7）氧化锌_________（8）氧化钡__________ 2．其他两种元素组成物质化学式的书写（其他。
（3）（7）氯（3）（7）碳酸锌__________（8）碳酸氢钠________2．含有硫酸根原子团（SO4）物质化学式的书写含有硫酸根原子团（SO4）化合物一般命名为“硫酸或硫酸某”。
★完成下列化合物化学式的书写：（1）硫酸_________ （2）硫酸钠_________（3）硫酸钾__________（4）硫酸铜___________——仅供参考（5）硫酸镁________（6）硫酸钡_________（7）硫酸锌__________（8）硫酸钙______________ （9）硫酸铝_____________（10）硫酸铁__________（11）硫酸亚铁__________3．含有硝酸根原子团（NO3）物质化学式的书写含有硝酸根原子团（NO3）化合物一般命名为“硝酸或硝酸某”。
★完成下列化合物化学式的书写：（1）硝酸铜（5（7（9________4（1化镁（5化铁_________5．含有铵根原子团（NH4）物质化学式的书写含有铵根原子团（NH4）化合物一般命名为“某化铵或某酸铵”。
2．3化学变化中的质量守恒（共6课时）
第1课时化合物化学式的书写方法
一、设计思想
化合价是初中化学较难理解的内容，但《课程标准》中对掌握元素化合价的规律、熟记常见元素的化合价以及化合价的应用方面，要求还是比较高，毕竟这是学生学习化学的必不可少的重要基础。
教材的篇幅虽然短小，但要求学生记忆的内容却是不少，学生在元素符号之后，又一次遇到需要大量记忆的学习内容，容易产生畏难情绪，因此激发学生的学习兴趣，多方位调动学生的学习积极性，包括教给他们科学的记忆方法，在本节课的教学设计中显得尤其重要。
本节内容包括化合价的概念、常见元素及原子团的化合价、利用化合价书写化学式以及利用化学式确定变价元素的化合价。
其中化合价的记忆、利用化合价书写化学式是本课的难点，利用化合价书写化学式又是本课的重点。
知识容量大，难点、重点多，为了分散难点，突出、突破重点，课前先让学生去记忆一些常见元素及原子团的化合价，课堂上主要让学生去利用化合价解决一些实际问题，因此，设计的练习较多，目的就是让学生通过大量的练习，加深对化合价的应用。
二、教学目标
1. 知识与技能
（1）熟记一些常见元素和原子团的化合价，并学会根据化学式计算元素化合价的方法。
（2）能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式。
（3）能说出化学式的含义。
2. 过程与方法
（1）引导学生运用科学方法来学习化学知识，逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。
（2）培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法；
3. 情感态度与价值观
感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处，养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。
三、重点和难点
教学重点：用化合价正确书写化学式。
教学难点：对化学式涵义的理解。
四、教学用品
媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。
五、教学流程
1. 流程图
2. 流程说明
[1]创设情境，导入新课。
[2][3][4]通过书写化学式的竞赛，引导学生发现化学式中元素的原子个数呈一定比例的问题，引出本节课的学习内容。
[5][6][7][8]通过对教材呈现的化合价相应表格内容的研究，尝试发现科学的记忆方法，师生共同编写一些顺口溜来帮助记忆，并总结元素化合价的一般规律。
[9][10][11][12]运用发现的规律解决一些实际问题，总结出根据化学式求某一元素化合价的技巧，学会元素化合价的表示方法。
[13][14][15][16]从另一角度运用发现的规律，知道根据化合价书写化学式的原则与方法，同时能判断所给化学式的正误。
[17][18][19]通过读、写体验，归纳出由两种元素组成的化合物命名的方法。
[20][21][22]围绕水的化学式，从不同角度进行分析，发现化学式所蕴含的宏观、微观、质量三个层面的含义，简单涉及式量的计算。
[23]师生共同小结，结束本课。
六、教学案例
化合价顺口溜
氢银钠钾＋1价；金属铝为＋3价；其他金属＋2价；氟氯溴碘－1价；氧硫都是－2价；氮磷最低－3价；还有其他可变价。
书写化学式的要领
化学式在化学用语系列中，处于承上启下的地位，前有元素符号和化合价知识，这是书写化学式的基础；后有化学方程式，这又是以化学式为基础的。
要正确书写物质的化学式，一是要熟练记忆元素符号，二是书写化合物的化学式时，要熟练记忆常见元素和原子团的化
合价，三是书写化合物的化学式要符合各元素正负化合价的代数和为零的原则，四是掌握书写化学式的一般方法。
化学式的一般写法是：
（1）单质的化学式
除H2、O2、N2、F2、Cl2、Br2和I2七种单质为双原子分子外，其余单质（惰性气体、金属单质和固态非金属单质等）都是以元素符号表示其化学式。
（2）化合物的化学式
书写时一般规律是先读后写，后读先写；排好顺序，写好角号。
一般将显正价的元素或原子团写在左边，显负价的元素或原子团写在右边。
其书写步骤是：定位、标价、交叉约简和检验四步。
上述步骤是对初学者而言，写得多了，熟练了，便可得心应手一次写出。
要注意的是，化学式表示某物质的组成，因此，只有某种物质是确实存在的，表示这种物质的化学式才有意义。
不是任意两种或两种以上的元素都能化合成化合物，所以，我们不能随意写出一种客观上不存在的物质的化学式。
化合价相关网址：/view/80519.htm
七、教学反思
以学生为主体、教师为主导、教材为主线是本节课避免机械说教的关键。
用“灌”的方法也能解决这些教学内容的传授，但留给学生的只能是化学只有机械记忆，是相当枯燥泛味的一门学科的“阴影”。
处在信息时代的学生会寻找、能发现、懂总结，而且各具特色。
那就让他们自己去寻找规律、发现规律、总结规律、运用规律，教师只要引导好、组织好、调控好学习氛围，让不同的思想性质碰撞，并且擦出些许“火花”来。
初中学生有好奇心，也好自我表现，要利用好、保护好这些特质。
因而以发现为主线的课堂教学是深受欢迎的，也是切实可行的。
在教师的引导，学生自己得出一些规律，总结一些记忆方法，会让他们滋生一种成功的感觉。
