潜望镜的秘密

《潜望镜的秘密》导学案第一课时导学目标：通过学习《潜望镜的秘密》，学生能够理解小说中描写的人物与事件，深刻领会作者想要表达的主题和情感，培养学生对文学作品的理解和分析能力。

导学内容：第一部分：导入导学活动一：导读小说《潜望镜的秘密》，了解小说背景及作者简介。

导学活动二：结对讨论，根据小说封面、标题等线索，猜测小说内容和主题。

第二部分：学习导学活动三：阅读小说第一章，并回答以下问题：1. 小说中主要描写了哪些人物？2. 他们之间有怎样的关系？3. 小说中的“潜望镜”指的是什么？导学活动四：小组讨论，分析小说中的情节发展，讨论作者描绘人物的手法和技巧。

第三部分：深化导学活动五：思考小说中的主题是什么？作者通过人物和情节传达了怎样的情感和思想？导学活动六：分组展示，每组选择一个片段进行朗读，讨论其中的隐含意义和象征意义。

第四部分：总结导学活动七：结对分享，总结本次学习的收获，表达对小说《潜望镜的秘密》的看法和认识。

扩展阅读：探讨类似题材的文学作品，比较不同作者的创作手法和主题表达。

教师点拨：通过本次学习，学生可以感受到文学作品的魅力，培养对文学的热爱和认知，提升阅读理解能力和审美素养。

希望同学们能够在学习中不断探索，不断提升。

第二课时导学目标：1. 了解《潜望镜的秘密》的作者、主要内容和背景。

2. 理解小说中的主要人物性格特点和情节发展。

3. 分析小说中的主题和意义。

4. 增强学生的阅读理解能力和分析能力。

导学重点：1. 作者及其作品背景。

2. 小说中的主要人物及其性格特点。

3. 小说情节的发展和主题的阐释。

4. 阅读思考题的讨论和分析。

导学内容：一、作者介绍《潜望镜的秘密》是日本作家星新一的代表作之一，他是日本著名的科幻小说家，擅长创作悬疑、奇幻和惊悚小说。

星新一的作品常常具有独特的想象力和引人入胜的情节，深受读者喜爱。

二、作品背景《潜望镜的秘密》是一部融合了科幻和推理元素的小说，讲述了一个神秘的潜望镜，可以看到过去和未来的故事。

小学科学3《潜望镜的秘密》教案标题：探索潜望镜的奥秘——小学科学3《潜望镜的秘密》教案引言：《潜望镜的秘密》是小学科学3中探索视力和光学原理的重要课程之一。

通过本课，学生可以了解潜望镜的原理和应用，并培养他们的观察和推理能力。

本文将针对这个教案，详细介绍教学目标、教学内容、教学方法和教学评估的具体安排和实施方式。

一、教学目标：1. 理解潜望镜的原理和结构，了解它的作用和应用。

2. 培养学生观察和推理的能力，学会使用潜望镜观察和辨认远处的物体。

3. 增强学生的科学探究意识，培养他们的科学思维能力。

二、教学内容：1. 潜望镜的结构和原理。

2. 如何使用潜望镜观察远处的物体。

3. 潜望镜的应用领域。

三、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示潜望镜的结构和原理，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 实物观察法：将潜望镜实物带到课堂，让学生亲自观察和操作，加深他们的理解。

3. 观察实践法：通过户外活动，让学生运用潜望镜观察远处的物体，培养他们的观察能力。

4. 案例分析法：通过真实的案例，让学生了解潜望镜在航海、天文观测等领域的应用。

四、教学评估：1. 口头问答：教师通过提问学生的方式，检查他们对潜望镜的结构和原理是否理解。

2. 实际操作：教师组织学生使用潜望镜观察远处的物体，并评估他们的观察和推理能力。

3. 讨论小组：学生分组讨论潜望镜的应用领域，并向全班汇报他们的发现和结论。

五、教案实施：1. 导入：通过一个问题或者故事引发学生对潜望镜的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。

2. 讲授：展示潜望镜的结构和原理，帮助学生了解它是如何让远处的物体看起来更清晰的。

3. 操作：将实物潜望镜逐个递给学生，让他们亲自观察和操作，感受潜望镜的特点和效果。

4. 指导：教师引导学生使用潜望镜观察远处的物体，并指导他们如何调节潜望镜，使画面更清晰。

5. 活动：带领学生到户外进行观察实践活动，让他们运用潜望镜观察校园里的物体。

6. 讨论：学生分组讨论潜望镜的应用领域，展示他们的发现和结论。

《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版www.5y一、教学目标.过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。

2.情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3.知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

二、教学重点对潜望镜内部构造的研究。

三、教学难点培养学生的制作能力。

四、教学准备制作潜望镜的材料。

五、教学过程一）【课前预习】我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？二）【实验（观察）探究】1.玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？2.我想它的原理可以用下图表示出来（课本上画下来）课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密三）【实验活动展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。

其他组可以提问质疑）将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。

四）【制作活动】用纸盒制作一个潜望镜.介绍制作工具：订书机，胶带，镜片（2），纸盒2.介绍制作方法：还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。

3.学生开始分别进行制作。

4.玩一玩，我们的潜望镜。

五）检测（5分钟）．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片。

A．3B．2c．42．某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。

A．1B．3c．23．说一说潜望镜里的镜片是（）。

A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜4．潜望镜是利用的什么原理制成的。

5．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。

六）拓展：设计一个可以看到四面八方的潜望镜板书设计8.潜望镜的秘密平面镜的反射原理。

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《潜望镜的秘密》教学反思第一篇：《潜望镜的秘密》教学反思在进行本节课的教学活动中，我首先让学生了解潜望镜。

认识潜望镜。

以及潜望镜这种工具在现在的应用。

同学通过了解潜望镜的在各个方面的作用，产生了对潜望镜的极大的兴趣。

这个时候，学生就会产生强烈的了解和制作潜望镜的愿望。

这个时候老师适时的提出问题，潜望镜的工作原理是什么？这样学生就会非常的感兴趣的去探究这个问题。

在探究的过程中，可以采用解暗箱的方式进行。

将老师制作的潜望镜进行拆开，然后研究其中的元部件，通过研究元部件，试者用所学的知识进行解释其中的原理。

我想这个过程是可以在学生用老师潜望镜进行观察就可以很快的进行解决。

学生解决潜望镜的原理，之后就是学生进行制作潜望镜。

在制作的过程中，我教授了学生一种方法，然后让学生放手进行制作。

在制作的过程之中，学生的方法还是有和我的不同。

这展示学生的解决问题的能力的提高。

总之在整个的学习的活动之中，学生还是比较喜欢研究和制作的。

第二篇：《潜望镜的秘密》教学设计《潜望镜的秘密》教学设计教材分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。

活动准备：教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。

利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。

材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。

活动过程：活动：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？包括四个环节。

一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。

资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。

潜望镜的秘密一、教学内容分析：1、整体把握：小学阶段“光的传播”这一主题一般涉及的内容包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散等。

课程标准的要求：初步了解光的反射现象，了解常用的光学仪器的主要构造及作用。

2、结构把握教材中本课时的主要内容与活动安排包括三方面的内容，他们是层层递进的：（1）通过潜水艇的潜望镜引入（2）拆开看潜望镜的内部结构，探究为什么有两块平面镜（3）制作、玩简易潜望镜，探究光在潜望镜中的传播。

3、要点把握本科的内容要点是认识潜望镜的结构，知道潜望镜是利用光的反射原理制成的。

二、学生分析（1）学生的已有认识：通过第一阶段关于光、镜子、影子的学习，学生对光的直线传播、镜子能反光已有一定的认识（2）学生的生活经验：部分学生生活中注意过镜子反射光的现象，但对反射传播方向一般关注较少。

有的同学可能玩过潜望镜，但一般只知道其功能，不知道其原理。

（3）学生的认知水平:4年级的学生处于具体形象思维逐步向抽象思维转变的过程，虽有一定的抽象思维能力，但离不开具体形象。

由于光路平时是不可见的，因此教师在教学中还应在具体操作体验的基础上通过图示方法把光的反射路线直观表达出来，发现其规律特点，并且借助画图推测、理解潜望镜的结构和原理。

（4）学生可能出现的问题和困难：学生对影响光的反射方向的因素的关注和理解、对二次反射中光路变化的理解和描述存在障碍；学生对视觉的形成（光进入眼睛—看到影像）还不了解，此内容将在5年级时学习，这也会对学生学习潜望镜原理（光路传输过程）产生一定障碍。

学生可能会认为光是从眼中出发，照到物体上从而看到物体的（前概念）。

三、教学目标（1）通过实验操作，初步了解光的反射，能绘制简单的光线反射图，并初步感受通过改变镜面角度可以改变光的反射角度。

（2）通过观察、推测、模拟等手段，探究潜望镜的内部构造和基本原理，能绘制出光在潜望镜中的传播路线，能知道潜望镜是利用平面镜对光的反射原理制作的。