最新人音版小学音乐一年级下册《让我们手拉手》公开课教学设计1

人音小学音乐一下《3让我们手拉手》word教案一. 教材分析《3让我们手拉手》是人音小学音乐一下册的一首歌曲，歌曲内容生动，歌词简单易懂，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

同时，歌曲中的手拉手动作可以让学生在演唱过程中感受到团结的力量，培养团队协作精神。

二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和求知欲。

但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对音乐的理解和感悟能力尚在培养之中。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，以提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3让我们手拉手》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐节奏感和团队协作精神。

3.引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《3让我们手拉手》的歌词和旋律的掌握。

2.音乐节奏感的培养。

3.团队协作精神的培养。

五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，培养音乐节奏感。

2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随教师学唱，提高演唱技巧。

3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《3让我们手拉手》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.手势道具：用于引导学生进行手拉手动作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《3让我们手拉手》的图片，引导学生关注歌曲主题。

教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。

重点关注学生对歌曲旋律和歌词的掌握情况，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌词接龙游戏，加强学生对歌曲歌词的记忆力。

同时，引导学生感受音乐的魅力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行手拉手动作，让学生在演唱过程中感受到团结的力量。

教学过程：一、歌曲导入今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）二、明理交流1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。

你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，互相谦让的事情），每小组选一名典型的事例进行汇报教师用格言给学生的回答给予评价。

3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。

4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？5、学生自由畅谈。

6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。

你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？让我们大家帮你想办法。

7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼（从自身角度和他人角度说）8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）9、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。

请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。

11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！三、总结收获大家说得很好。

我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。

一年级下册音乐说课稿（简谱）《让我们手拉手》人音版一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以简单的歌词和旋律，表达了友谊和团结的主题，适合一年级学生学习和演唱。

歌曲共四句，每句四个字，节奏简单，旋律平稳，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以增强对音乐的感知和理解，培养团结合作的意识。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和兴趣，他们已经初步掌握了唱歌、听音乐的基本技能，但音乐理论知识还不够完善，需要在教学过程中逐步引导学生学习和掌握。

此外，学生之间的音乐素养和表达能力存在一定差距，教师应关注每个学生的成长，激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.让学生掌握《让我们手拉手》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的感知和理解，提高音乐素养。

3.引导学生体验团结合作的乐趣，培养团队精神。

4.通过对歌曲的学习，增强学生的自信心和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会《让我们手拉手》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。

2.教学难点：引导学生理解音乐的基本节奏，如二分音符、四分音符等，并能够运用到实践中。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.采用互动法，教师引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.利用多媒体教学手段，如音乐课件、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.学唱歌曲：教师示范演唱《让我们手拉手》，引导学生跟唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3.分句教学：教师分别教授歌曲的四个句子，让学生逐句掌握，并进行小组合作练习。

4.完整演唱：教师学生进行完整的歌曲演唱，检查学习效果。

5.歌曲欣赏：教师播放其他版本的《让我们手拉手》，让学生进行欣赏和对比，提高他们的音乐素养。

一年级下册音乐教学设计（简谱）《让我们手拉手》人音版一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲内容倡导团结友爱，手拉手一起向前，符合一年级学生的心理特点和情感需求。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括简谱的识读，为学生今后的音乐学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。

在音乐方面，学生们已经掌握了基本的音阶知识，具备一定的唱歌能力，但对简谱的识读还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，逐步掌握简谱识读的方法。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《让我们手拉手》，体会团结友爱的情感。

2.引导学生掌握简谱的识读方法，提高音乐素养。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《让我们手拉手》，掌握简谱的识读方法。

2.教学难点：简谱的识读，歌曲的音准和节奏。

五. 教学方法1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2.运用分组合作，培养学生的团队精神。

3.采用直观演示，帮助学生理解音乐知识。

4.注重个体差异，因材施教。

六. 教学准备1.准备歌曲《让我们手拉手》的音频、视频资料。

2.准备简谱教学PPT。

3.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。

4.准备分组合作的道具，如手牵手的小道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们手拉手》的音频、视频资料，引导学生跟随音乐手拉手做动作，感受歌曲的节奏和情感。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《让我们手拉手》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师展示简谱，引导学生认识简谱，并讲解简谱的识读方法。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏。

在演唱过程中，教师适时出示简谱，让学生对照简谱进行演唱。

针对学生掌握情况，教师可进行分组练习，帮助学生巩固所学。

人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教学设计一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。

歌曲的主题是团结友爱，通过歌曲的学习，让学生感受到与他人手拉手的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。

二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

他们在音乐方面具有一定的听觉和动作协调能力，但音乐基础知识和技能方面参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《让我们手拉手》，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生体验团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.歌词的理解和表达。

3.团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让他们在音乐学习中感受到快乐。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《让我们手拉手》的相关图片和动画。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学道具：准备手拉手的手势道具，增强学生的互动性。

4.教学场地：安排宽敞的教室，便于学生进行活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍今天要学习的歌曲《让我们手拉手》，并提出问题：“你们知道什么是团结友爱吗？”。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《让我们手拉手》，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生手拉手，按照歌曲的节奏前行。

教学过程:一、歌曲导入今天,我给大家带来一首歌《找朋友》,这首歌让我想到了自己的好朋友,请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说,你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让咱们好朋友手拉手,让咱们友谊更长久吧！（板书课题）二明理交流1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的,而是他们之间发生了一些故事,让彼此的心贴得更近了。

你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情,让你们朋友之间的心贴得更近了,感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流,结合发生在咱们身上朋友之间的故事来说,引导孩子谈一些朋友之间互相关心,互相帮助,互相谦让的事情）,每小组选一名典型的事例进行汇报老师用格言给孩子的回答给予评价。

3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例,我心里非常的高兴,好朋友之间就是需要大家互敬互让,互相关心和帮助。

4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”,大家听听它的故事,你能帮助他什么呢？5、孩子自由畅谈。

6、有了你的帮助,这只萤火虫就不会孤单了。

你是不是也和萤火虫一样,在朋友相处中遇到过困难,有过一些烦恼,请你说一说,你的烦恼吧？让咱们大家帮你想办法。

7、引导孩子说出自己在交朋友过程遇到的烦恼（从自身角度和他人角度说）8、自由帮助解决（出现争议,可以小组进行讨论）9、通过这节课的,你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导孩子说出自己心中的疑问）,课前,有几位同学悄悄地对我说,他的朋友很少,他很想交更多、更好的朋友,你说该怎么办呢？10、听了大家的办法,那些朋友之间相处有问题的同学们,找到了解决的办法了吧？让咱们互相谦让,互相帮助,成为好朋友。

请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言,也可以写上对同学的祝福。

11、写好了,请读给大家听一听,送给你的朋友！三小结收获大家说得很好。

咱们交朋友过程中应该互相关心帮助,互敬互让,多一分理解,多一分尊重,善待别人的缺点,真诚赞扬别人的优点,就人有更多的朋友,那么今天老师要送给大家一句话,希望你们朋友之间的感情天长地久。

人音版一年级下让我们手拉手一、导入师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲。

会唱的可以跟着音乐一起唱。

请大家随着音乐想一想自己的朋友。

教师播放音乐《朋友》。

师、同学们听过这首歌吗？它的名字是《朋友》。

唱的是朋友之间的友情无价。

一位名人曾说过“没有彼此的尊重，友谊是不可能有的”所以互敬互让是建立在友谊的基础之上。

那么，就让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。

今天我们就来学习第六课《让我们手拉手》。

二、明理感悟、展示自我1、正面学生们引导建立友谊的基础，互敬互让。

（1）【出示课件图片】请大家一起来欣赏几幅图片。

现在以小组的形式进行讨论：通过这几幅图片你看懂了什么？明白了什么道理？（2）你在和你的朋友相处时是否出现过互相尊重、谦让的事情呢？【小组汇报】总结：看来只有打好互相尊敬、互相谦让的事情呢？2、反面事例.没有互敬互让做基础,友谊是不可能有的。

请看：这几个同学能建立友谊吗？总结:友谊需要互相尊敬、互相谦让做基础。

3、同学们，如果遇到一些实际问题，你们会处理吗？让我来考考你们吧！我这有一些测试题。

每小组各选一题进行商讨解决的方法。

【出示课件】▲当别人错怪你，来向你道歉时……▲当别人不小心弄脏了你的作业本时……▲当别人在气头上对你说脏话、气话时……▲当别人与你约好，却没赴约时……（各小组进行讨论交流解决方法）师：我们来检查一下各组做的怎么样。

★我们组的题目是：当别人不小心弄脏了你的作业本怎么办？我们表演出来的。

下面请我们组的两名同学来表演（生表演弄湿别人作业本后有礼貌的道歉）★我们组的题目是：当别人错怪你来向你道歉时怎么办？我们也演出来了。

请两名小演员上台表演（省表演错怪你后来道歉有礼貌的道歉）★我们组的题目是：当别人与你约好，却没赴约时怎么办？我们也表演出来了。

我们表演出来的。

下面请我们组的两名同学来表演（生表演与你约好，却没赴约时后有礼貌的道歉）师：同学们真爱动脑筋，好样的！你们给了我大大的惊喜，小小年纪把问题处理的这么好，真不简单。

教学目标：1.能够听辨并演唱《手拉手》。

2.能够按照音乐的节奏手舞足蹈。

3.培养学生的音乐欣赏和合作精神。

4.促进学生的身心发展。

教学内容：歌曲《手拉手》。

教学准备：播放器、音响；相关图片或PPT。

教学过程：Step 1：导入新课1.打开音响，播放歌曲《手拉手》。

2.听完后，问学生歌曲的名称是什么。

Step 2：通过游戏活动加深对歌曲的了解1.提问：这是一首关于什么的歌曲？学生回答：关于手拉手的歌。

2.引导学生自己开展游戏，分成小组，每组3-4人，手拉手，围成一个圈，一边唱歌，一边按照歌曲的节奏转圈。

指导学生要保持一致的节奏和方向。

3.导师帮助学生进行节奏跟拍。

Step 3：学生表演与欣赏1.学生随机选择一个小组进行表演。

其他同学可以通过观看表演来回答问题：“他们转了多少圈？”2.学生进行初次表演后，可以邀请其他班级的学生来观看，增加表演的互动。

Step 4：歌曲的深入学习1.分发歌词，并请学生跟读歌词。

2.分段学习歌曲，边学边运动。

跟着歌曲的节奏拍手、鼓掌、上下动手臂等。

3.逐句教唱歌曲，并进行歌曲的整体演唱。

Step 5：延伸活动1.指导学生自己编舞，可以根据歌曲的意境进行舞蹈动作的设计。

2.学生分组进行舞蹈展示，其他同学观看并给予评价。

Step 6：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，询问学生第一次表演后有什么收获和体会。

答案可能包括：更好地理解了歌曲的意境，增强了团队合作意识等。

2.引导学生回过头再听一遍《手拉手》这首歌曲，让学生留意歌曲中的情感表达。

Step 7：课后延伸活动1.让学生以小组形式，筹备一次歌曲《手拉手》的校内表演。

可以拟定舞蹈动作、配乐、服饰、道具等。

2.学生表演后，全校师生参与观看。

Step 8：课堂总结本节课学生通过游戏、表演、欣赏和演唱等多种形式，深入学习了歌曲《手拉手》。

通过集体和个体的努力，表演得越来越好。

通过舞蹈编排和展示，学生展现了自己的创造力和合作精神，使学习变得更加有趣、活泼。

让我们手拉手-人音版一年级音乐下册教案第一节课：认识音乐课程目标通过本节课的学习，学生将会：•了解音乐的定义；•认识音乐符号；•能够用自己的语言描述自己喜欢的音乐。

教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍自己最喜欢的音乐，并向学生们询问他们最喜欢的音乐是什么，让学生们分享自己的想法和喜好。

2.引入新知在听完学生们的分享后，老师向学生们介绍音乐符号，并解释它们的作用和含义。

3.活动实践分发乐器，让学生们根据音乐符号演奏指定的乐曲。

学生们可以选择自己喜欢的乐器和演奏方式。

4.总结回顾老师向学生们询问他们的演奏体验，并帮助他们梳理所学内容和乐曲。

第二节课：唱歌和跳舞课程目标通过本节课的学习，学生将会：•学会简单的音乐歌曲；•整合音乐和舞蹈，感受音乐的节奏和节拍；•培养团队合作和表现能力。

教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍一首简单的音乐歌曲，并带领学生们练习。

2.学习歌曲和舞蹈老师继续向学生们介绍歌曲和舞蹈的内容，并提供适当的指导和支持，让学生们跟随音乐的节拍和节奏跳舞。

3.团队合作将学生分成小组，让他们一起排练和表演所学内容。

老师可以提供必要的指导和支持，帮助学生们改善表现能力。

4.总结回顾老师与学生们一起回顾和总结所学内容，并鼓励他们在平日里继续练习和探索音乐的魅力。

第三节课：制作音乐课程目标通过本节课的学习，学生将会：•学会一些基本的音乐制作技能；•利用自己的创造力和想象力创作自己的音乐作品；•学会欣赏和评价不同的音乐作品。

教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍一些音乐制作的基础知识，并带领他们尝试使用制作软件进行实践操作。

2.创作音乐学生们使用所学的知识和技能，探索自己的创造力和想象力，创作自己的音乐作品。

3.分享和评价老师鼓励学生们分享自己的音乐作品，并用自己的语言描述他人的作品。

老师可以为学生提供必要的建议和反馈。

4.总结回顾老师与学生们一起回顾和总结所学内容，并鼓励他们在平日里继续练习和探索音乐的魅力。

让我们手拉手——人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握基本的音乐表现手段，如节奏、音高、音色、音响效果等；2.了解音乐表现手段与情感表达之间的联系；3.学习唱歌，培养音乐鉴赏能力；4.培养合作意识，提高集体协作能力。

二、教学内容1.歌曲《让我们手拉手》；2.音乐基本元素的认识和练习。

三、教学步骤1. 热身活动在课堂上进行简单的舞蹈活动或节奏练习，以提升学生们的身体感知和音乐感觉。

2. 歌曲学习1.让学生们听一遍该歌曲，让学生们聆听，了解歌曲的整体感觉；2.分节教唱，通过分节与整体进行联系，让学生更好地掌握歌曲；3.整体唱，让学生们一起唱响歌曲。

3. 音乐元素练习1.节奏练习：由老师做出一段音乐节奏，让学生们跟着节奏走路；2.音高练习：老师播放一小段琴声，让学生们把听到的音高用声音模仿出来；3.音色练习：使用不同乐器或物品制作声音，让学生们认识不同的音色；4.音响效果练习：使用不同的音响效果，如拍手、鼓掌、呼吸等，让学生们感受不同的音效。

4. 歌曲表演让学生们在班级或学校内练习表演，并在合适的场合展示。

四、教学评价1.观察学生学习态度；2.考察学生表现和参与度；3.提供及时反馈，对学生进行激励和指导。

五、板书设计歌曲：让我们手拉手音乐元素：•节奏•音高•音色•音响效果六、家庭作业制作一份手工乐器并带到课堂上进行展示。

七、教学反思在教学过程中，本课程设计的教学方式比较活跃，但也不能忽视学习的质量问题。

同时也要注意学生的学习动机和积极性，给予及时的指导和鼓励。