教科版-小学科学《太阳

教科版三年级科学下册第三单元知识要点一、仰望天空1.我们生活在地球上，当我们仰望天空时，白天时常会看到耀眼的太阳(不能用眼睛直视太阳)，晚上可以看到明亮的月球。

2.太阳是太阳系中唯一的一颗恒星，太阳的直径约是140万千米。

3.月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

4.月球环形山形成原因的推测中，公认的观点是陨石撞击说。

5.太阳上有太阳黑子，月球上有环形山。

6.由于太阳和月球与我们的距离不同，所以我们看上去它们的大小比较接近；在真实的太空中，太阳比月球大得多。

二、阳光下物体的影子1.太阳为我们送来光和热。

2.我们可以模仿古人，制作一个简单的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。

3.操作步骤:(1)在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。

(2)根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地。

(3)在纸板的中心，竖直地立上小短杆。

(4)每隔段时间观察和记录一次影子的位置和长短。

每次记录时，要标上观察的时间。

(5)观察记录纸，寻找影子变化的规律。

4.日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。

5.阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。

影子的方向总是和太阳的方向相反。

6.早上太阳在东边，阳光下物体的影子在西边；傍晚太阳在西边，阳光下物体的影子在东边。

7.古代的人利用日影观测仪一—日晷计时。

三、影子的秘密1.利用手电筒和木圆柱模拟阳光下影子的变化实验,其中手电简模拟的是太阳，木圆柱模拟的是物体。

2.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。

3.影子可以改变长短、方向和形状。

4.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。

5.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

7.在天空中，有一.种天然的挡光物——云，它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白,它的变化会直接影响我们的生活。

8.在实验中,让影子发生变化可以改变光的照射角度，也可以改变木圆柱的摆放位置。

教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》第3节《太阳的位置和方向》。

通过本节课的学习，学生将了解太阳在地球上的位置和运动方向，培养他们对太阳和地球的基本认识。

二、教学目标：知识目标：了解太阳在地球上的位置和运动方向。

能力目标：能够观察和描述太阳在不同时刻的位置和运动方向。

情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：太阳在地球上的位置和运动方向。

教学难点：理解太阳的运动是由地球自转和公转引起的。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对太阳和地球的认知主要停留在表面认识的阶段。

他们对太阳的位置和运动方向可能存在一定的模糊和混淆。

因此，在教学中需要通过生动的教学方法，帮助学生构建准确的概念和理解太阳的运动原理。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了关于太阳和地球的知识。

现在我有几个问题想问问你们，看看你们记得多少。

第一个问题是，太阳是在什么位置呢？第二个问题是，太阳是如何运动的呢？思考一下，谁能回答一下？学生：（回答问题）教师：很好！你们已经掌握了一些关于太阳和地球的知识。

今天我们要深入学习太阳的位置和运动方向，一起来探索一下吧！第二环节：呈现知识教师：首先，我将通过图片来展示太阳和地球的形象，请大家仔细观察并描述一下太阳和地球的样子。

学生：（观察并描述）教师：非常好！现在我们对太阳和地球有了更清晰的认识。

接下来，我将介绍太阳在地球上的位置和运动方向的基本概念，并解释一下地球的自转和公转。

第三环节：讲解知识教师：太阳在地球上的位置是固定的，它在东方升起，在西方落下。

这是因为地球在自转，所以我们看到太阳从东方升起，然后慢慢移到西方。

学生：（表达理解）教师：对的！太阳看起来是从东方向西方移动的。

这是因为地球在公转，绕着太阳运动。

这两个运动共同导致了太阳在地球上的位置和运动方向。

教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生了解太阳在天空中的位置和运动规律，培养学生观察和思考的能力。

通过学习，学生能够理解太阳从东方升起，西方落下，以及在不同季节太阳的高度角会发生变化的道理。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对太阳有一定的认知，知道太阳是光源，能照亮物体。

但是，对于太阳在天空中的位置和运动规律，学生可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过观察、操作、讨论等方式，帮助学生建立起对太阳位置和方向的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：–知道太阳在天空中的位置和运动规律。

–能够用语言描述太阳的位置和方向。

2.过程与方法：–培养学生观察、思考、表达的能力。

–学会合作交流，共同探讨太阳的位置和方向。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

–培养学生热爱生活，关注自然环境的意识。

四. 教学重难点重点：太阳在天空中的位置和运动规律。

难点：用语言描述太阳的位置和方向。

五. 教学方法采用观察法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、表达，掌握太阳的位置和方向。

六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、挂图、PPT等。

2.学具：每人一个太阳贴纸、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用挂图或PPT，展示太阳在天空中运动的图片，引导学生观察太阳的位置变化。

提问：“太阳在哪里？太阳是怎样运动的？”2.呈现（5分钟）讲解太阳在天空中的位置和运动规律，如：太阳从东方升起，西方落下；在不同季节，太阳的高度角会发生变化的道理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察太阳的位置和方向。

每组选出一个代表，用语言描述太阳的位置和方向。

4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们用语言描述太阳的位置和方向。

对描述准确的学生给予表扬。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳的位置和方向对我们的生活有什么影响？如：太阳的位置影响着我们的作息时间、农业生产等。

有关太阳的资料【资料一】太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。

在太阳系中处于支配地位，八大行星、小行星及其他天体，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

太阳直径大约是1392000千米（约140万千米），相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是2×10³⁰千克（地球的330000倍）。

从化学组成来看，现在太阳质量的大约四分之三是氢，剩下的几乎都是氦，包括氧、碳、氖、铁和其他的重元素质量少于2%，采用核聚变的方式向太空释放光和热。

【资料二】太阳内核的温度高达摄氏一千五百万度，在那儿发生着氢-氦核聚变反应。

核聚变反应每秒钟要消耗掉约500万吨的物质，并转换成能量以光子的形式释放出来。

这些光子从太阳中心到达太阳表面要花一百多万年。

人们能直接看到的是位于太阳表面的光球层，光球是一层不透明的气体薄层，厚度约500千米。

它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。

温度约为摄氏六千多度，属于比较“凉爽”部分。

光球层上有一个个起伏的“米粒”组织，它们是一个个从太阳内部升上来的热气流。

在不断的对流活动中，太阳每秒钟向宇宙空间释放着相当于一千亿个百万吨级核弹的能量。

【资料三】“米粒组织”是太阳光球层上的一种日面结构。

呈多角形小颗粒形状，得用天文望远镜才能观测到。

米粒组织的温度比米粒间区域的温度约高300℃，因此，显得比较明亮易见。

虽说它们是小颗粒，实际的直径也有1000公里~2000公里。

明亮的米粒组织很可能是从对流层上升到光球的热气团，不随时间变化且均匀分布，且呈现激烈的起伏运动，寿命也非常短暂，来去匆匆，从产生到消失，几乎比地球大气层中的云消烟散还要快，平均寿命只有几分钟，此外，近年来发现的超米粒组织，其尺度达3万公里左右，寿命约为20小时。

有趣的是，在老的米粒组织消逝的同时，新的米粒组织又在原来位置上很快地出现，这种连续现象就像我们日常所见到的沸腾米粥上不断地上下翻腾的热气泡。

2024年教科版小学科学《太阳系》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学五年级下册第四章《宇宙探索》，具体内容为《太阳系》。

通过本节课的学习，学生将了解太阳系的组成，认识太阳、八大行星及其特点，掌握行星运动规律等知识。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解太阳系的组成，认识太阳、八大行星及其特点，掌握行星运动规律。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的合作意识和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的热情。

三、教学难点与重点重点：太阳系的组成，太阳、八大行星的特点及行星运动规律。

难点：理解行星运动规律，尤其是开普勒定律。

四、教具与学具准备教师准备：太阳系模型、多媒体课件、行星运动演示仪。

学生准备：学习单、彩笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体播放太阳系动画，让学生观察太阳系的美妙景象，激发学生的兴趣。

2. 探索太阳系：（1）教师展示太阳系模型，引导学生认识太阳、八大行星及其特点。

（3）教师讲解行星运动规律，演示行星运动演示仪。

3. 例题讲解：（1）太阳系中离太阳最近的行星是哪一个？（2）为什么地球上有生命存在？4. 随堂练习：（1）请学生绘制太阳系结构图。

（2）回答课后习题。

六、板书设计1. 太阳系太阳八大行星（按顺序列出）2. 行星特点3. 行星运动规律七、作业设计1. 课后习题：（1）太阳系中哪颗行星离太阳最近？哪颗最远？（2）地球为什么适合生命存在？答案：（1）离太阳最近的行星是水星，最远的是海王星。

（2）地球适合生命存在的原因：适宜的温度、大气层、水源等。

2. 家庭作业：观察夜空，记录自己认识的星座，并了解它们的传说。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了太阳系的基本知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏。

2023版教科版小学科学三年级上第二单
元《太阳》知识点汇总
知识点一: 太阳是什么
太阳是位于太阳系中心的恒星，它由燃烧氢气而产生能量和光线。

它是地球的主要能源来源，也是生命存在的基础之一。

知识点二: 太阳的特点
- 太阳是一个巨大的球体，直径约为1.4百万公里。

- 太阳的表面温度约为5500摄氏度，内部温度超过1500万摄氏度。

- 太阳的能量主要来自核聚变反应，通过将氢变成氦来释放能量。

知识点三: 太阳的运动
- 太阳的自转周期约为27天，从东向西自西向东旋转。

- 太阳在太阳系中绕着银河系的中心运动，一个周期为约220
万年。

知识点四: 太阳对地球的影响
- 太阳的光线和热能是地球上所有生物生长和发展的重要能源。

- 太阳的引力影响着地球的运动，使得地球绕太阳公转并形成
季节和日夜变化。

知识点五: 太阳的安全注意事项
- 在户外活动时，应避免长时间暴露在阳光下，以免引发日光
中毒或皮肤损伤。

- 在观察日食时，不要直接盯着太阳看，以免伤害眼睛。

- 合理利用防晒措施，如涂抹防晒霜、佩戴太阳帽、墨镜等，
保护皮肤和眼睛的健康。

以上是关于《太阳》的知识点汇总，希望对你有所帮助！。

教科版小学科学《太阳系》课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学五年级下册《宇宙》单元中的“太阳系”章节。

详细内容包括：太阳系的组成，各行星的位置及特征；太阳系的运动规律，特别是地球的自转与公转；以及日食和月食的成因。

二、教学目标1. 让学生掌握太阳系的基本组成，了解各行星的顺序及特点。

2. 使学生理解地球自转与公转的概念，了解其对生活的影响。

3. 培养学生的观察能力，提高他们探索宇宙的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解地球的自转与公转，以及它们对生活的影响。

教学重点：掌握太阳系的组成及各行星的特点。

四、教具与学具准备教具：太阳系模型、地球仪、手电筒、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示太阳系模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？它由哪些部分组成？”2. 新课内容讲解：a. 太阳系的组成：引导学生通过观察模型和教科书，了解太阳系由太阳、八大行星及其卫星、小行星带、彗星等组成。

b. 各行星特点：通过图片和卡片，介绍各行星的顺序、特点及与地球的距离。

c. 地球的自转与公转：使用地球仪和手电筒，演示地球自转和公转的过程，解释其对生活的影响。

3. 实践活动：分组讨论，每组选择一个行星，通过查阅资料、绘制海报等形式，展示该行星的特点。

4. 例题讲解：讲解与太阳系相关的例题，如“为什么地球有四季变化？”等。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 太阳系的组成太阳八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星卫星、小行星带、彗星等2. 地球的自转与公转七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，以“我的太阳系”为主题，绘制一幅海报。

2. 答案：要求海报中包括太阳、八大行星及其特点，地球的自转与公转等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳系的组成和各行星特点掌握较好，但对地球的自转与公转理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

教科版小学科学《太阳系》课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学五年级下册《宇宙》单元，具体内容包括《太阳系》一节的第二章“太阳系的成员”和第三章“太阳系的形成与特点”。

详细内容涉及太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）的基本特征，以及行星运动规律和太阳系的起源。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解太阳系的基本成员，掌握各行星的特征及太阳系的运动规律。

2. 能力目标：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探索宇宙奥秘的能力。

3. 情感目标：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点重点：太阳系成员的基本特征及其运动规律。

难点：太阳系的形成与特点，行星运动规律的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳系模型、多媒体课件、挂图等。

2. 学具：小组合作探究材料、记录表、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的星空图片，引导学生关注宇宙，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解太阳系的成员，引导学生观察太阳系模型，了解各行星的位置关系。

3. 新知探究：b. 例题讲解：讲解地球和火星的公转与自转，引导学生理解行星运动规律。

c. 随堂练习：让学生绘制太阳系行星运动轨迹图，加深对行星运动规律的理解。

4. 知识拓展：介绍太阳系的形成与特点，引导学生思考太阳系的起源。

六、板书设计1. 太阳系成员：太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

2. 行星运动规律：公转、自转、轨道倾角等。

3. 太阳系的形成与特点：原始星云、太阳系起源、行星形成等。

七、作业设计1. 作业题目：绘制太阳系行星运动轨迹图，标注各行星的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解太阳系的其他知识，如小行星带、彗星等。

组织学生开展天文观测活动，培养他们的实践能力。

重点和难点解析1. 教学内容中太阳系成员的特征及运动规律的掌握。

教科版小学科学《太阳系》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学四年级下册《太阳系》。

本节课主要介绍了太阳系的组成和特点。

具体内容包括：1. 太阳的位置和作用；2. 太阳系的主要行星及其特征；3. 太阳系的形成和演化。

二、教学目标1. 让学生了解太阳系的组成和特点，提高学生对太阳系的认识。

2. 通过观察和分析，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学精神。

三、教学难点与重点重点：太阳系的组成和特点，太阳系的主要行星及其特征。

难点：太阳系的形成和演化，学生对宇宙的认知和理解。

四、教具与学具准备教具：太阳系模型、行星图片、PPT等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放宇宙星空的视频，引导学生关注宇宙中的太阳系，激发学生的好奇心。

2. 知识讲解：教师利用PPT，详细讲解太阳系的组成和特点，重点介绍太阳系的主要行星及其特征。

3. 观察与分析：学生分组观察太阳系模型，分析太阳系中各行星的位置和特点，引导学生思考太阳系形成和演化的原因。

4. 实践活动：学生分组制作太阳系模型，亲身体验太阳系的构成和运行规律。

5. 讨论与交流：学生分享自己制作的太阳系模型，讨论太阳系的形成和演化过程，引导学生深入理解太阳系的奥秘。

六、板书设计太阳系太阳水星金星地球火星木星土星天王星海王星七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，绘制一张太阳系的结构图，并简要描述各行星的特点。

2. 答案：（学生答案略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践和讨论，让学生了解了太阳系的组成和特点，提高了学生的科学素养。

但在教学过程中，部分学生对太阳系的形成和演化仍存在困惑，需要在今后的教学中加强引导和解释。

拓展延伸：引导学生关注宇宙探索的最新成果，如我国嫦娥五号探测器月球取样返回等，激发学生对科学的热爱和探索精神。

重点和难点解析一、教学内容《太阳系》这一章节的内容主要围绕太阳系的组成、特点以及太阳系的主要行星展开。