高中历史选修4优质学案2：第1课 儒家文化创始人孔子

专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人——孔子教学目标一、知识与能力1、了解孔子的主要生平活动2、了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物3、认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。

二、过程与方法1、结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。

2、模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。

3、鼓励学生多渠道查阅，搜集资料，以撰写小论文，发表提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。

4、教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现以及时而恰当的评价。

三、情感、态度与价值观1、通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。

2、通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，又要看到其思想主张的时代性和历史局限性。

3、全面认识孔子对我国和世界文化深刻广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。

教学重点1、孔子的思想核心：礼与仁。

2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。

教学难点1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用2、全面、辩证地看待儒家思想的影响教学过程一、孔子其人1、早年生活贫穷艰苦（1）孔子名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国人。

公元前551年生于鲁国陬邑（今山东曲阜）。

孔子3岁丧你，家道中落，母子俩从陬邑迁到鲁城的阙里。

幼年的孔子常常学习摆设礼器，施行礼仪，以此作为游戏。

16岁时，与他相依为命的母亲辞世。

孔子年轻时曾做过委吏（管理粮仓的小官）和乘田（管理放牧的小官）。

（2）尽管早年生活贫穷艰苦，但他一直为学不倦，并且有虚心求教的精神。

他常说：“三人行，必有我师焉。

”30岁时，他已精通礼、乐、御、书、数六艺。

由于孔子博学，有人向他学，于是他收徒授课，首创私学。

第1课 儒家文化创始人孔子★考纲：孔子的基本思想观点和在思想史上的地位。

★考点：从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在中国及世界思想史上的地位和影响。

★基础知识【课堂思考】1．阅读下列材料：１、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 ——《论语．颜渊》２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ ——《论语．八佾》孔子生平 自学 苦研《诗》《书》《礼》《乐》 讲学 传承礼和仁；创办 ，广收学生 生涯 官：鲁—中督宰——司寇 政治主张：加强 ，削弱 ，抑制结果：周游 政治主张 ，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪献身 整理文化典籍 《 》开创儒家 背景 从 社会向 社会转变的时期 目的恢复 ，传承礼乐文化 核心内容 礼（重要地位） 以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的 ，主张“ ”匡正社会秩序。

仁（核心） 处理人际关系的最高准则。

主张以 和 来治理国家，反对中庸（调整方法） 协调“礼”与“仁”关系，对立因素统一与和谐旧能形成完美的事物。

处理任何事情都不偏不倚，恰倒好处。

教育 思想 教育对象 “ ”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。

教育目标 不仅把学生培养“ ”，而且要培养成“ ”。

教育方法 ，注重言传身教。

教学内容 孔子整理过的“六经”成为封建社会的 。

孔子思想也被整理为《 》，成为儒家经典。

后世 影响对中国 政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；文化上，成为中国古代传统文化核心内容。

教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性； 对世界 汉后，对亚洲，传播先进文化；明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；当今，世界不少学者依然推崇儒学。

３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

——《论语．为政》４、君子和而不同，小人同而不和？——《论语．子路》请回答（１）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。

（3分）（２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和目的。

一儒家学派的开创人——孔子课程标准认识孔子追求礼乐的一世学习目标，概括孔子一世追求的主要目标。

认识孔子的平生、基本思想掌握孔子的基本思想看法和政治主张，孔子在教育方面的看法和政治主张，商讨孔子主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。

在中国以及世界思想史上的剖析孔子思想的中心、儒家思想的广博精湛，研究孔子在地位和影响。

中国以及世界思想史上的地位和影响。

一、孔子其人1．青年时代：公元前 551 年，孔子出生于鲁国陬邑，青年时代勤于学习，30 岁时已精晓礼、乐、射、御、书、数六艺。

2．中年时代： 35 岁时孔子无心从政，便收徒讲课，弟子日多，影响日甚。

3．从政生涯： 51 岁时孔子被委任为中都宰，后升为大司寇，执掌鲁国的治安、司法事务；夹谷之会后孔子名誉大增，出任代理宰相职务，达到政治生涯的巅峰。

4．漫游列国： 55 岁时孔子开始漫游列国，游说各国君主实行他的政治主张，但终未被采用。

5．暮年活动： 68 岁孔子回到鲁国，全神贯注从事教育和古典文件的整理。

公元前479 年，孔子病逝，其言论由其弟子辑录在《论语》一书中。

[特别提示 ] 《论语》是由孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行思想编纂而成的，波及领域极其宽泛，记录了孔子对于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及其创办的儒家学说的主要文件。

二、儒家学派的开创人1．时代背景(1)春秋时代，社会长久动乱。

(2)贵族垄断学术文化场面渐渐被打破，个人讲学民风开始有所发展。

(3)春秋后期，孔子开始创办私学，创办儒家学派。

2．主要思想(1)礼：即周礼。

①尊尊：低贱者对尊贵者尊敬，此中最重要的是尊君。

②亲亲：对亲人的爱，此中重申子对父亲母亲的孝敬，弟对兄长的恭顺。

③贵贱有序：提出“君君、臣臣、父父、子子” ，倡议周礼的贵贱有序。

④“正名”思想：就是要用周礼所规定的人的名分去规范人的行为。

(2)仁①“爱人”：以为博爱应有差异，第一是亲亲，其次是朋友，尔后才是其余人。

高中历史第二单元东西方的先哲1学案新人教版选修4第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子一、追求礼乐的一生1.孔子一生追求的主要目标是什么？传承礼乐文化，实现礼治社会。

2.孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？时代:(1)春秋社会大变革时代。

“礼崩乐坏”；(2)“周礼尽在鲁”影响：（1）孔子提出“礼”的思想，维护旧的礼乐制度。

（2）提出“仁”的思想，反对暴政。

（3）提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。

（4）提出有教无类思想，开创私人办学的先河3.孔子的一生主要有哪些重要活动？（1）学习礼乐（15岁）（2）收徒讲学（30岁）传承礼和仁；创办私学（3）从政生涯（51岁）官：中督宰，司寇；政治主张：加强，削弱抑制结果：从政失败（4）周游列国政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪（5）晚年整理文化典籍，献身文化★孔子一生的活动主要集中在从政、教学、著述三个方面。

试述其主要活动二、孔子为什么要开创儒家思想？儒家思想的核心内容有哪些？儒家思想对古代中国有何影响？1、孔子开创儒家思想的原因：①背景：春秋时期是的时期，充满的矛盾。

违背行为司空见惯。

表现为：经济上：井田制崩溃，私田出现政治上：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸。

（“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”）②目的：孔子决心恢复，传承和改善。

2、儒家思想的主要内容：礼、仁、中庸A.礼，是政治概念．．．．①礼的地位：是孔子思想的目标，基础②礼的含义：③关于礼的做法：克己复礼于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序于个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动④评价：积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会消极：维护奴隶制的规范等级制度，维护奴隶主的利益，违背了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。

B.仁，属于伦理概念．．．．①仁的地位：②仁的含义：③关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）④评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；目的是维护奴隶主贵族的统治，仁爱有等级。

历史：2.1《儒家学派的创始人孔子》教案（新人教选修4）【课标要求】1、了解孔子的生平，2、基本思想观点和政治主张，3、探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。

【教学重点】1、孔子的思想核心：礼与仁。

2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。

【教学难点】1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。

2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。

【教学过程】（一）导入新课在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。

孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。

他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。

他的成功与失败，无不与他的品格相关。

他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。

（二）讲授新课一、孔子生平孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

”——《论语·为政》1、青少年时代•纥与颜氏女生孔子，祷于尼丘得孔子。

鲁襄公二十二年而孔子生。

生而首上圩顶，故因名曰丘云。

字仲尼，姓孔氏。

•孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。

-------《史记》据考证，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从此孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。

孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。

叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。

叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。

又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。

孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。

当时叔梁纥已66岁，颜征在还不到20岁。

公元前551年，孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。

因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。

孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。

第1课儒家文化创始人孔子-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、教学背景人教版选修四《中外历史人物评说》是高中历史课程中的一个重要部分。

通过学习历史人物的思想、行为以及对社会的影响，有利于丰富学生的历史知识和思维能力，有助于促进学生的人文素质提升。

本教学案例以第一课“儒家文化创始人孔子”为例，讲述如何通过儒家文化了解孔子及其思想，并启发学生反思儒家文化的当代意义。

二、教学目标1.了解儒家文化的发展背景和社会背景，掌握儒家基本思想和修身、治国、齐家治国的理念；2.了解孔子的生平、思想、教育和政治活动，掌握孔子对儒家文化的贡献以及孔子的历史地位；3.体会儒家文化对中华文明产生的巨大影响，反思儒家文化在当代的现实意义。

三、教学过程1.引入通过展示孔子的形象图片或视频进入话题，让学生感受孔子的超然气质，激发学生对儒家文化的好奇心。

2.讲授1.儒家文化（1）儒家文化的发展背景和社会背景。

（2）儒家基本思想：仁爱、诚信、忠恕、礼善、正直、谦让。

（3）修身、治国、齐家治国的理念。

2.孔子（1）孔子的生平。

（2）孔子的思想：仁、礼、中庸。

（3）孔子的政治活动。

（4）孔子对儒家文化的贡献及其历史地位。

3.案例分析以孔子的思想为切入点，结合典型例子进行案例分析。

如“仁爱”可以结合《论语》中的“己所不欲，勿施于人”、“三人行必有我师”等例子进行分析。

学生可以通过案例了解孔子思想的内涵和儒家文化的实践活动。

4.课堂练习设置课堂小练习，引导学生思考儒家文化在当代的实践价值。

例如，让学生分小组探讨“如何在现代社会推广儒家文化”，并列出具体的实施措施。

5.总结通过回顾本次课程的主要内容，让学生更好地了解儒家文化和孔子思想，以及儒家文化对中华文明产生的巨大影响。

同时，让学生思考儒家文化在当代的现实意义。

四、教学反思本教学以讲解为主，结合案例分析和课堂互动让学生更好地理解儒家文化和孔子思想，但缺乏实践环节。

因此，在后续教学中可以加入更多的互动环节，让学生通过模拟儒家文化的实践活动、制定实施方案等方式更好地体会儒家文化的实际应用。

第1课儒家文化创始人孔子教学目标1、知识与能力识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。

孔子主要的教育思想。

孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。

理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。

运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。

运用孔子的教育思想探讨学习方法。

结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。

2、过程与方法阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究3、情感态度价值观孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。

儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。

孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。

理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。

教学重难点[教学重点]：孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。

[教学难点]：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。

教学工具幻灯片。

图片。

教学过程（导入新课）引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。

那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。

（讲授新课）：一、追求礼乐的一生1、出生：纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。

鲁襄公二十二年而孔子生。

生而首上圩顶，故因名曰丘云。

字仲尼，姓孔氏 ----《史记》２、立志学习礼乐：刻苦自学，成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士３、试图恢复礼乐，传承礼乐文化：（1）从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。

（2）周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚孔子周游列国路线▲鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国，受到齐景公的赏识和厚待。

▲鲁昭公27年，齐国的大夫想加害孔子，孔子只好仓皇逃回鲁国。

第1课儒家文化创始人孔子了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。

2了解孔子的基本思想观点和政治主张。

3.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

追求礼乐的一生1、自学礼乐（1）起初学习“-----------------”，十五岁时立志学习礼乐。

（2）刻苦自学，成为主持祭祀和丧葬礼仪的-------------。

（3）苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承--------------为己任。

2、三十而立：精通“--------------”，收徒讲学。

3、涉足政坛（1）先后在鲁国任中都宰和-------------。

（2）力图加强------------、削弱大夫权、抑制陪臣，恢复-----------社会。

4、周游列国：率徒周游，宣传主张，未被采纳，返回鲁国。

5、献身文教：整理文化典籍，删修《-------------》，献身文化教育事业。

开创儒家思想1、背景（1）春秋时期是奴隶制社会向------------社会转变的时期，充满新与旧的矛盾。

（2）违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。

（3）孔子决心通过恢复-----------，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

2、内容（1）“礼”的思想：他认为，要改变---------------天下大乱的政治局面，就要恢复周礼的权威，以“礼”规范人与人之间的关系。

要求人们做到“非礼无视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。

主张“----------------”，匡正社会秩序。

（2）“仁”的思想：------------是孔子思想的核心，是处理---------------的最高准则。

仁就是爱人，包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。

主张以德和礼治理社会，反对苛政。

将礼和仁结合起来，让礼体现仁的精神而不流于形式，让仁有礼的约束不失于无序。

（3）中庸思想：认为“过犹不及”就是过头和不及同样不好，恰倒好处才是-------------。

第二单元东西方的先哲特别提示第1课儒家文化创始人孔子【课程标准解读】[课标要求]了解孔子的生平和孔子的基本思想观点和政治主张；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

[课标解读]孔子是我国伟大的思想家、政治理论家和教育家。

孔子生活在“礼崩乐坏”的春秋时代，“仁”“礼”“中庸”“有教无类”是他的救世方案，要重点掌握。

孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响是巨大而深远的，如何看待孔子及其思想，也是教材侧重强调的。

对孔子的考查，一个考查重点是其思想主张，如“仁”“礼”“中庸”等；另一个是孔子及其儒家思想的地位和对中国、对世界的影响。

【情境激趣诱思】康熙尊孔右图是康熙帝南为北京孔庙题写的“万世师表”扁额。

据《清史稿》载，康熙二十三年（1684年），戊寅，上（康熙帝）次曲阜。

己卯，上诣先师庙，入大成门，行九叩礼。

至诗礼堂，讲易经。

上大成殿，瞻先圣像，观礼器。

至圣迹殿，览图书。

至杏坛，观植桧。

入承圣门，汲孔井水尝之。

顾问鲁壁遗迹，博士孔毓圻占对甚详，赐官助教。

诣孔林墓前酹酒。

【诱思探究】以孔子思想为核心的儒家思想是中国传统文化的内核,也是维护封建君主专制统治的理论基础。

康熙自幼深受儒家文化的熏陶，他希望借助儒家文化加强专制统治，延揽汉族知识分子，缓和满汉矛盾。

康熙帝为孔子亲书“万世师表”匾额，仅仅是从教育上对孔子进行的肯定和颂扬吗？【教材内容详解】一、追求礼乐的一生1．幼年学礼：公元前551年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。

孔子起初学习“六艺”，十五岁立志学习礼乐，后来成为儒士，以传承礼乐文化为己任。

2．收徒办学：孔子30岁时，把后人尊为“六经”的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》融会贯通，开始收徒办学，闻名遐迩。

3．从政失败，周游列国：孔子50岁时出任中都宰，后来他官至司寇。

但从政生涯昙花一现，此后，孔子周游列国，先后到过卫、陈、宋、蔡、楚等国，宣传自己的政治主张。

4．献身文教：孔子68岁，回到鲁国，开始专心整理文化典籍、删修《春秋》，献身文化教育事业。