最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)FLG

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士2．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。

CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势3．学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）BA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略4．课程性教学环节是（）。

CA.入学教育；B.军事训练；C.考查考试；D.社会实践5．高校组织的结构特征是( )。

BA.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性6．1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是( )。

DA.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化7．最早确立并实践服务职能的是（）。

DA．柏林大学； B．哥廷根大学；C．哈勒大学； D．威斯康星大学8．学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）。

BA.核心课程；B.隐性课程；C.显性课程；D.活动课程9．下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。

CA.听取校内外专家的学术报告；B.参加学生社团的学术研究活动；C.参加教学实习；D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动10．高等教育层次不包括（）。

B。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师专业发展的根本是（）。

BA.终身学习；B.教研结合和创新实践；C.提升专业知识；D.反思经验2．教师的基本能力是（）。

BA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力3．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。

CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主4．高校最基本的一项职能是（）。

CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新5．教师专业发展的基础是（）。

AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验6．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士7．教育的基本规律涉及到（）。

DA.教育与社会发展的关系；B．教育与人的发展的关系；C．教育与技术发展的关系；D．A和B8．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士9．主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。

D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论； C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论10．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教学计划编制的首要任务是（）。

AA.确立课程目标；B.选择课程内容；C.实施课程方案；D.进行课程评价2．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重3．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。

DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化4．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。

CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才5．体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。

AA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案6．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。

BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业7．下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

CA.二者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践对学校教学具有很大的价值和意义8．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。

AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.兴趣决定论9．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。

AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。

B A．苏格拉底； B．费希特； C．洪堡； D．范海斯2．高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。

CA．专业性； B．合作性 C．实体性； D．广阔性3．在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是( )。

DA.激励的多样性原则；B.激励的递进性原则；C.激励的协调性原则；D.以上全选4．有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。

AA.国家和政府的力量较强； B．市场的力量较强 C．高校自身的力量较强； D．学者所代表的学术力量较强5．专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。

CA.专业的服务性；B.专业的高深性；C.专业的伦理性；D.专业的教育性6．我国近现代大学诞生于( )。

BA．鸦片战争时期； B．中日甲午战争之后；C.民国时期； D．1949年之后的新中国7．“通过研究进行教学”是（）。

CA.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则8．“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。

CA．科学研究职能； B．培养人才职能； C．社会服务职能； D．终身学习职能9．下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。

DA．职业的一种； B.一种专门职业；C.学术性职业； D.实践性专业10．高校人事管理中一般不会采用( )。

DA.待遇激励法；B.事业激励法；C.情感激励法；D.股权激励法。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。

DA.学习目标；B.学习任务；C.学习材料；D.兴趣2．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。

DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化3．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。

BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业4．高校组织的结构特征是( )。

BA.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性5．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

BA.追求同质化；B．避免过度综合化；C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重6．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。

BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新7．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略8．高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。

BA.专业性；B.前沿性；C.高深性；D.基础性9．下列哪一项不是上好课的必要条件？（）DA.目的明确；B.内容正确；C.方法得当；D.手段先进。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观2．最早确立并实践服务职能的是（）。

DA．柏林大学； B．哥廷根大学；C．哈勒大学； D．威斯康星大学3．高校最基本的一项职能是（）。

CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新4．教师的基本能力是（）。

BA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力5．按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。

BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学6．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。

AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.兴趣决定论7．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。

DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案8．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。

CA．教学改革； B．社会实践；C．科学研究； D．学历提升9．为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有( )。

BA.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；C．成人教育和继续教育；D．大学教育和社区教育10．让学生获得直观知识的实验是（）。

AA.演示性实验；B.验证性实验；C.设计性实验；D.操作性实验11．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。

A。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。

CA．教学改革； B．社会实践； C．科学研究； D．学历提升2．根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。

BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才3．高等学校战略管理的首要问题是( )。

AA.办学定位；B.战略制定；C.大学使命；D.大学精神4．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。

CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主5．下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

CA.二者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践对学校教学具有很大的价值和意义6．下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。

CA.听取校内外专家的学术报告；B.参加学生社团的学术研究活动C.参加教学实习；D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动7．大学教师的首要职责是（）。

AA.教书育人； B科学研究 C.服务社会； D.引领社会8．运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。

BA．基础研究； B．发展研究；C．理论研究； D．应用研究9．学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）。

BA.核心课程；B.隐性课程；C.显性课程；D.活动课程。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是( )。

BA.公平公正；B.科学定编定岗；C.战略规划；D.分类考核2．具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。

BA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案3．既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。

DA．基础研究； B．发展研究； C．质性研究； D．应用研究4．高等学校战略管理的首要问题是( )。

AA.办学定位；B.战略制定；C.大学使命；D.大学精神5．下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。

CA.听取校内外专家的学术报告；B.参加学生社团的学术研究活动C.参加教学实习；D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动6．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。

CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势7．高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。

CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体8．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略9．主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。

C A.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．专业存在和发展的根基是（）。

CA. 教育性；B.组织性；C.合法性；D.自主性2．教学计划编制的首要任务是（）。

AA.确立课程目标；B.选择课程内容；C.实施课程方案；D.进行课程评价3．高校战略规划的核心是( )。

BA.战略分析；B.确定战略目标；C.实施战略；D.评估战略4．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。

AA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新5．教育的基本规律涉及到（）。

DA.教育与社会发展的关系；B．教育与人的发展的关系；C．教育与技术发展的关系；D．A和B6．我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。

AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、7．既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。

DA．基础研究； B．发展研究； C．质性研究； D．应用研究8．合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是( )。

BA.公平公正；B.科学定编定岗；C.战略规划；D.分类考核9．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。

AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则10．高等学校科学研究最显著的特点是（）。

BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。

AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思2．“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。

CA．科学研究职能； B．培养人才职能； C．社会服务职能； D．终身学习职能3．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性C.因材施教；D.科学性与思想性结合4．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重5．学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）BA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略6．制定高校培养目标的依据是（）。

AA.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论；C.社会本位论；D.政治决定论7．关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）DA.学年制重过程管理，学分制重目标管理；B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法8．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。

BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新9．不属于个案研究法的特征的是（）。

BA．研究对象的特殊性；B．研究结果的普适性；C．实施方法的综合性；D．资料来源的。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。

CA．专业性； B．合作性 C．实体性； D．广阔性2．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观3．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。

AA.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论4．高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是（）。

DA.单靠教学；B.单靠科研；C.单靠社会实践；D.做到教学、科研与社会实践三结合5．高校最基本的一项职能是（）。

CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新6．专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。

CA.专业的服务性；B.专业的高深性；C.专业的伦理性；D.专业的教育性7．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。

CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主8．高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的( )。

CA.优势－机会－劣势－威胁；B.机会－威胁－优势－劣势；C.优势－劣势－机会－威胁；D.劣势－威胁－优势－机会9．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。

BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。

DA．基础研究； B．发展研究； C．质性研究； D．应用研究2．高校的基本职能是（）。

AA.培养人才；B.科学研究；C.服务社会；D.传承文化3．下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学法4．洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。

AA．1810年； B．1862年； C．1898年； D．1957年5．教师职业道德的内涵中不包含（）。

DA.专业意识；B.专业态度C.专业品质；D.专业技术6．主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。

D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论7．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。

AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.兴趣决定论8．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。

CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势9．对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )。

CA.意大利和法国； B．日本和印度；C．日本、德国、美国和前苏联； D．英国和法国10．高等学校科学研究最显著的特点是（）。

BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学法2．高校的核心竞争力是( )。

DA.学科综合；B.规模效应；C.经费充裕；D.办学特色3．爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。

BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才4．专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。

CA.专业的服务性；B.专业的高深性；C.专业的伦理性；D.专业的教育性5．马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。

DA.人的发展与社会的发展是一致的；B.分工与私有制使人片面发展C.现代大工业生产要求人的全面发展；D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法6．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。

DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观7．实施学分制的必要条件是（）。

CA.过程管理；B.班组管理；C.导师制；D.百分制8．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。

DA.真正的大学； B．单一的学术研究机构； C．单一的教学机构； D．杰出的古代学术中心和教育机构9．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士10．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。

DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师教与学生学的本质就是解决（）。

BA.教师的尊重与被尊重的矛盾；B.学生的知与不知的矛盾；C.师生之间的平等与不平等的矛盾；D.师生之间的民主与不民主的矛盾2．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。

DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案3．北京大学的前身是( )。

AA.京师大学堂； B．中西学堂； C．京师同文馆； D．南洋公学4．高等学校科学研究最显著的特点是（）。

BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合5．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。

AA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新6．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。

CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才7．下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。

DA.学习目标；B.学习任务；C.学习材料；D.兴趣8．高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）。

AA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业9．教师专业发展的关键是（）。

DA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验10．下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

CA.二者关系甚为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；C.。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是( )。

DA.激励的多样性原则；B.激励的递进性原则；C.激励的协调性原则；D.以上全选2．高校最基本的一项职能是（）。

CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新3．关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。

CA.强调学生自学能力培养；B.重视学生研究能力培养；C.强调传授前人已获得的知识；D.倡导学生合作精神的培养4．研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。

AA．行动研究； B．实验研究； C．院校研究； D．叙事研究5．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结6．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。

AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则7．教学计划编制的首要任务是（）。

AA.确立课程目标；B.选择课程内容；C.实施课程方案；D.进行课程评价8．实施学分制的必要条件是（）。

CA.过程管理；B.班组管理；C.导师制；D.百分制9．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。

DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化10．高等学校社会服务的意义不包括（）。

C。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师专业发展的基础是（）。

AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验2．具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。

BA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案3．教学计划管理包括（）。

A A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节；B.教学计划的监督；C.教学计划的监督与评估；D.教学计划的执行、监督与评估4．学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）。

BA.角色多样性；B.工作神圣性；C.劳动创造性；D.成效滞后性5．爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。

BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才6．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。

AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说C.社会本位论；D.兴趣决定论7．下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。

CA.听取校内外专家的学术报告；B.参加学生社团的学术研究活动C.参加教学实习；D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动8．下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学法9．制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。

AA.培养目标；B.课程设置；C.时间分配；D.学年编制10．高校最基本的一项职能是（）。

CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教学计划编制的首要任务是（）。

AA.确立课程目标；B.选择课程内容；C.实施课程方案；D.进行课程评价2．结构主义课程理论的代表人物是（）。

CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔3．关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。

CA.强调学生自学能力培养；B.重视学生研究能力培养；C.强调传授前人已获得的知识；D.倡导学生合作精神的培养4．研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。

AA．行动研究； B．实验研究； C．院校研究； D．叙事研究5．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。

CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才6．在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是( )。

DA.激励的多样性原则；B.激励的递进性原则；C.激励的协调性原则；D.以上全选7．教师的基本能力是（）。

BA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力8．高校最基本的一项职能是（）。

CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新9．一般认为，案例教学法首创于（）。

DA.斯坦福大学；B.牛津大学C.北京大学；D.哈佛大学10．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。

AA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )。

CA.意大利和法国； B．日本和印度；C．日本、德国、美国和前苏联； D．英国和法国2．教师专业发展的基础是（）。

AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验3．高校科学研究职能的确立起始于（）。

AA．柏林大学； B．哥廷根大学C．哈勒大学； D．威斯康星大学4．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。

AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则5．在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）CA.自然发展的过程；B.被动发展的过程；C.自主建构的过程；D.被动生成的过程6．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。

CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主7．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。

CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才8．不属于行动研究类型的是（）。

AA.调查研究；B.科学的行动研究；C.实践的行动研究；D.批判的行动研究9．关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

AA．是包含与被包含的关系； B．是"流"与“源”的关系；C．是教师的职责要求； D．是有机的统一体10．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有。

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。

CA．教学改革； B．社会实践； C．科学研究； D．学历提升2．教师职业道德的内涵中不包含（）。

DA.专业意识；B.专业态度C.专业品质；D.专业技术3．主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。

D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论4．教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。

C A.操纵学生； B.把自己的知识灌输给学生 C.树立正确的学生观； D.监督学生5．高校组织的本质特征是( )。

AA.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性6．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。

BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新7．教师的基本能力是（）。

BA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力8．体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。

AA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案9．关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）DA.学年制重过程管理，学分制重目标管理；B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法33关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。

DA.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究者又是教育者；C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美10．研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是。