形象化想象的例子

形象记忆举例形象记忆是人们基于感官印象，通过形象化的思维方式将外界信息保存在大脑中的一种记忆方式。

它是人类大脑中最初发展起来的一种记忆方式，与文字记忆、语言记忆等相比，形象记忆更加直观、生动、容易记忆。

本文将通过举例的方式，来阐述形象记忆的应用及其重要性。

1. 商品销售中的形象记忆在商品销售中，形象记忆是一个重要的方面。

商家在设计产品包装和广告策划时，会采用大量的形象化符号。

例如：可口可乐的红色罐子、麦当劳的快乐儿童形象等。

这些形象记忆符号既可以诱发消费者的需求，又能够使消费者更加容易地记住并区分品牌，从而加强品牌形象的塑造。

2. 语言学习中的形象记忆语言学习过程中，形象记忆可以起到很大的作用。

学习语言一般有两种方式：词汇记忆和句子记忆。

词汇记忆需要学习者通过大量的单词背诵来达成，而句子记忆则需要学习者通过对句子中的形象记忆符号进行联想，达到记忆的目的。

例如，当学习英语中的单词“apple”时，我们可以通过想象苹果的形状和味道，来达到记忆的目的；而当学习英语中的句子“Tom study hard for his finalexam”，我们可以通过想象Tom在学习的场景中，来记住这个句子。

3. 形象编程中的形象记忆在计算机编程领域中，形象编程是一种通过图形方式进行编程的方式。

形象编程的目的是使编程变得更加简单直观，减少错误率。

形象编程的核心在于图形符号的使用，这些符号往往是基于形象记忆的。

例如：用户可以在图形化的编程工具中，通过拖拽和组合“for循环”、“if 判断”等语句，来完成代码的编写。

这些符号本身就是基于形象记忆的，使得用户可以更加容易地学习和使用编程语言。

4. 美术设计中的形象记忆在美术设计领域中，形象记忆是一个非常重要的方面。

设计师通过在设计过程中运用形象符号，来创造出具有吸引力的作品。

例如：设计师可以通过巧妙地运用颜色、线条、形状等元素，来表达出自己的设计主题或者意图。

这些符号往往是通过形象记忆进行选择和使用的，这样可以让观众更加容易理解设计作品的含义。

想象作文例子【篇一：六年级第五单元想象作文写作指导及范文】六年级第五单元想象作文写作指导及范文六年制小学语文第十二册第五单元作文是一篇展望将来的想象作文。

这个单元作文内容很宽泛 ,能够写“20年后的我”、“20年后我们再相聚”,...一、想象作文的几种形式：1、引申式。

依据一篇课文或一段文字，老师指引大家睁开想象，加以拓展和增补。

比如，在学了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，便可用《先生，请买一根火柴吧》、《回来吧，爸爸不打你了》、《奶奶活着的时候》、《卖火柴的小女孩到达我们中间》等作为题目写习作了。

2、情节式。

依据一个概括性的情节或纲要，大家想象故事发展的整个轮廓，编写一个故事。

比如，老师叙述一串情节：（ 1）小明旷课了，（ 2）同学们到达小明家，（ 3）小明的妈妈得了大病，（ 4）同学们帮助小明，（ 5）小明又上学了。

大家能够此为线索，发挥想象，添技加叶，写一篇内容充分的小故事。

3.主导词式。

老师出示几个要点词，如春季 --丛林 --沉醉 --飞 --，大家可连缀这些词语，写一篇记述性的习作。

4、情形式。

先设计一个风趣的情形，而后从中生发开去，编写近似童话、寓言的习作。

比如：老师先让大家用肥皂水吹泡泡，比赛谁吹得又大又多。

而后问泡泡像什么、假如把泡泡看作人，能够写出哪些题目的文章等。

5、命题式。

二、想象作文的种类小学生作文是一种创建性的认识活动和书面表达练习活动。

就小学生习作的内容来说，大概能够分为适用性作文和想象性作文。

小学生固然要以适用性作文练习为主，但也应有多种形式的想象性作文练习来发展其创建性思想，以适应“要以培育创新精神和实践能力为要点”的素质教育的要求1、看图画作文图画是现实生活的缩影，但图画反应现实生活常常只好是平面的、静态的、无声的，要想把图画写“活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动向，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和生命活力。

正如叶圣陶先生所说，看图作文“不但是文字的说明，且能够开辟学生的想象”。

小学生想象作文典型化和黏合概念:想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

所谓表象则指的是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

想象的综合过程实际上也是一种对表象的加工过程。

1.黏合黏合是把客观实物从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起形成新的形象。

如美人鱼就是将人与鱼的部分结合在一起形成的新形象;飞马也是将马与鸟的局部结合在一起形成的形象，他们都属于黏合。

2.夸张夸张又称“强调”，是指通过改变客观事物的正常特点、或突出某些特点而略去一些特点在头脑中形成新的形象，常见的有扩大和缩小的两种形式，比如千手观音，则是将观音的手部特征夸大化;再比如九头鸟，也是将鸟的头部特征夸大化。

他们都改变了事物的正常特点，都是夸张的体现。

3.典型化典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。

这是文学艺术创作的主要方式。

装饰图案画中的花瓣树叶等形象、小说中的人物形象的创造等都属于典型化。

比如，鲁迅笔下的祥林嫂，祥林嫂是封建的旧中国落后时期受残害妇女的典型，很多旧中国的妇女身上或多或少会有她的影子，属于典型化的一种体现。

4.联想联想是指从一个事物想到另一个事物。

联想本身不属于想象，但也可以创造新形象。

比如人们看到水，会想到下雨、河流、大海、水杯等。

这样由一个事物想到另一个事物就是联想的体现。

5.拟人化把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化的过程，称为拟人化。

例如“雷公”“电母”等许多形象都是将人物的特点加载了雷、电等外界事物上，使之人格化，都是拟人化的典型。

与黏合不同的是，拟人化重在突出人的性情，往往形成的人物是比较有感情有思想的。

拟人句的例子6年级简单一点
拟人句是一种能够使语言生动形象的修饰句式，它通过把非人事物说成拥有人的特质和能力来使原本抽象的事物形象化。

有趣的拟人句常常能够增强我们对事物的认知和感受，下面就介绍几个例子。

1. 树叶在风中跳舞。

这个句子把树叶拟人化，赋予了“跳舞”的特质和能力。

我
们平时常常能够看到树叶在风中摆动，好像很欢快的在跳舞一样，这个句子的拟人化就更好地了表达了这个情景。

2. 雪花轻轻地落在大地上，好像在对它轻轻诉说着什
么。

这个句子中，把雪花拟人化，用“轻轻诉说”来形容雪花落
地的场景，让人感觉到雪花落地时会发出声音，这种想象也让我们更加想到雪花的轻盈和缓慢。

3. 马儿奔跑，蹄声嘀嗒作响。

这个句子中，把马儿拟人化，用“嘀嗒作响”这个形容词来
形容马蹄声音的特征，让我们能够更加想象出它奔跑时的样子。

拟人句虽然修辞手法简单，但是用得好的话，它能够在我们的语言表达中起到画龙点睛的效果。

学生们可以通过读诗、
听音乐和阅读文章等途径感受到这种神奇的语言魅力，也可以通过自己的创作尝试运用拟人句来丰富语言表达的多样性。

比喻句和拟人句的例子及解析比喻句的例子及解析
1.她的笑容如阳光般灿烂。

这个比喻句把她的笑容与阳光进行了比较，表达了笑容明亮和
照人的特点。

2.这个问题是一座难以逾越的山峰。

此句将问题比作一座山峰，强调问题的困难和难以解决的性质。

3.他的头脑是一片空白。

这个比喻句形象地描绘出他的头脑没有任何思维或记忆的情况。

4.这个城市是一个巨大的蜂巢。

此比喻句将城市比喻为一个蜂巢，暗示城市繁忙、忙碌的特点。

拟人句的例子及解析
1.风儿轻轻地吹拂着树叶。

这个拟人句将风儿拟人化，使其能够有能力吹拂树叶，增添了生动感和想象力。

2.雪花纷纷倾泻而下。

这个拟人句将雪花拟人化，给予雪花下落的形象特征，让读者感受到雪花的动作和规模。

3.时间悄悄地溜走。

此拟人句将时间拟人化，并描述它悄悄地溜走的特点，让读者感受到时间的流逝和无声。

4.那座山静静地望着湖泊。

这个拟人句将山拟人化，并赋予它看着湖泊的动作，增加了自然风景的生动感。

以上是比喻句和拟人句的一些例子及解析。

通过使用比喻句和拟人句，我们可以为读者创造生动、形象的表达，使文章更加生动有趣。

小孩子写的现代短诗《星星与我》星星在天上眨眼睛，像是许多小灯挂天庭。

我在地上抬头望，心里想着和星星捉迷藏。

衍生注释：“眨眼睛”：这是一种形象的说法，把星星的闪烁比喻成人类的眨眼睛，将星星拟人化，让星星看起来就像有生命一样。

“天庭”在这里指的就是天空，是一种比较诗意的说法，古时有天庭是神仙居住的地方这种说法，这里用天庭来形容天空，为天空增添了神秘色彩。

赏析：主题上，这首诗描绘了孩子眼中星星与自己的关系，很简单直接地表达了孩子对星星的好奇与想象。

情感方面充满着童真童趣的喜爱之情，觉得星星闪烁如同小灯般可爱，进而还想象和星星捉迷藏。

表现手法主要采用了拟人的手法，像星星眨眼睛就赋予了星星人类的动作神态。

同时运用对比，天上星星和地上“我”形成空间上的对比，为诗添了一些意趣。

作者介绍：可以推测作者是一个充满幻想的小孩子，他对天上的星星充满了极大的好奇，喜欢观察生活中的自然事物，并且用自己纯真的思想把观察到的东西转化成美妙的诗句，用孩子特有的视角去看待世界，所以能写出这样充满童趣又富有想象的文字。

运用片段：例子一：在一个露营的夜晚，爸爸带着儿子躺在草坪上看星星。

儿子好奇又兴奋的眼睛里映着星星的亮光。

爸爸说：“儿子，你看这星星真美啊。

”儿子就朗诵起自己写的诗“星星在天上眨眼睛，像是许多小灯挂天庭……”。

此刻，孩子的诗就像孩子那颗充满奇幻想象的心，为这个夜晚增添了无尽的诗意与温馨。

例子二：学校组织了一场诗歌朗诵会，主题是我眼中的自然。

一个可爱的小女孩走上舞台，奶声奶气地朗诵着“星星在天上眨眼睛，像是许多小灯挂天庭。

我在地上抬头望，心里想着和星星捉迷藏。

”这首诗就像一把钥匙打开了大家对童年童真想象的回忆之门，台下的孩子们都沉浸在这种充满幻想的世界里，整个朗诵会更加富有生机和童趣。

例子三：有个幼儿绘本工作坊，大家在创作关于星空的绘本。

一位年轻的绘本创作者缺乏灵感，这时候他看到了这首诗。

诗中的童真给了他灵感。

他把诗中的画面画了下来，星光下小男孩抬头一脸憧憬的样子，星星闪着光仿佛在逗趣。

借喻和借代的区别举例说明1. 借喻的世界借喻，听起来好像有点复杂，其实说白了就是把一个东西用另一个东西来比喻，来形象化。

举个简单的例子，想象一下你在咖啡馆，点了一杯咖啡，老板跟你说：“这是你的魔法药水！”哎呀，这就是借喻了。

咖啡在这里并不是字面意思的饮料，而是用来形容它能让你振奋精神，仿佛喝下去就像是喝了某种神奇的药水。

哇，听上去是不是感觉特别神奇？这就是借喻的魅力所在，它通过生动的比喻让我们对事物有更深的理解。

再比如，有句话说：“时间就是金钱。

”这也是个经典的借喻。

这里时间被比作金钱，强调了时间的重要性和珍贵性，真是“千金难买早知道”啊！你总不能把时间放在银行里存钱吧？但是通过这种比喻，我们更容易理解时间的宝贵。

2. 借代的趣味接下来，我们聊聊借代。

借代其实就像是在玩“谁是卧底”的游戏，它是用某个事物的特征或部分来代表整个事物。

比如，你听到“白宫”这个词，你第一反应可能是美国总统的办公室，而不是那座大楼。

这里“白宫”并不是指房子本身，而是代指美国相关部门。

这就像是你叫一位朋友“书虫”，其实是因为他爱看书，而不是他真的是虫子！这就是借代的妙处。

再说个更日常的例子，比如“车水马龙”这个成语，讲的其实就是街上车来车往的热闹场景。

你可能不是真的看到了“水”和“龙”，而是感受到了那种繁忙和喧嚣。

借代让我们的表达更生动，仿佛在耳边响起了城市的喧嚣声。

3. 借喻与借代的区别好啦，借喻和借代虽然听起来像是一对好朋友，但它们之间可是有些差别的。

借喻更侧重于通过比喻的方式让我们看到事物的特征，而借代则是通过代称来表示某个事物。

简单说，借喻是“你就像个太阳”，而借代则是“我喜欢你这颗星”。

前者强调的是比喻的感觉，后者则是直接用某个词来替代另一个。

这就好比喝饮料，借喻就像是喝橙汁，你可以感受到那种清新的味道，借代就像是喝水，简单直接，不需要多说。

这两者在我们的日常生活中随处可见，感觉就像是调味品，让我们的语言更加丰富多彩。

艺术变形的例子艺术变形是一种以艺术形式来表达和展示的创作方式，通过艺术家的创意和想象力，将现实世界的事物进行改变和重构，使其具有独特的审美效果和艺术价值。

下面是十个以艺术变形为主题的例子。

1. 雕塑：将一块普通的石头通过雕刻的方式，变形成一个美丽的雕塑作品，让人们能够感受到石头所蕴含的艺术之美。

2. 绘画：艺术家通过画笔和颜料的运用，将现实世界中的景物进行变形和重构，创造出独特的艺术形象，让观者能够感受到艺术家的创意和想象力。

3. 音乐：音乐是一种通过声音的变形和组合来表达情感和思想的艺术形式。

音乐家通过改变音符的音高、节奏和音色等方面的变化，创造出独特的音乐作品，使人们能够感受到音乐所蕴含的情感和美感。

4. 舞蹈：舞蹈是一种通过身体的变形和动作来表达情感和思想的艺术形式。

舞者通过各种舞蹈动作的变化和组合，创造出独特的舞蹈作品，使观众能够感受到舞蹈所蕴含的美感和艺术性。

5. 文学：文学作品通过文字的变形和组合来表达情感和思想。

作家通过改变词语的语义、句子的结构和篇章的组织，创造出独特的文学作品，使读者能够感受到文学所蕴含的情感和意义。

6. 戏剧：戏剧是一种通过演员的表演和台词的变形来表达情感和思想的艺术形式。

演员通过改变角色的形象、语言和动作等方面的变化，创造出独特的戏剧作品，使观众能够感受到戏剧所蕴含的情感和艺术性。

7. 影视艺术：影视作品通过摄影的变形和剪辑的组合来表达情感和思想。

导演和摄影师通过改变镜头的角度、光线的运用和画面的剪辑，创造出独特的影视作品，使观众能够感受到影视艺术所蕴含的情感和美感。

8. 设计艺术：设计作品通过物品的形态和结构的变形来表达功能和美感。

设计师通过改变物品的外形、颜色和材质等方面的变化，创造出独特的设计作品，使人们能够感受到设计艺术所蕴含的实用性和审美价值。

9. 建筑艺术：建筑作品通过建筑物的形状和结构的变形来表达功能和美感。

建筑师通过改变建筑物的外观、内部空间和结构布局等方面的变化，创造出独特的建筑作品，使人们能够感受到建筑艺术所蕴含的实用性和审美价值。

今天我要为你撰写一篇文章，主题是“山鬼”。

山鬼在我国传统文化中常常出现，是人们对于山林中神秘的灵体的一种想象和形象化。

在文学作品中，山鬼往往扮演着神秘、诡异的角色，给人以无尽的遐想和古怪的感觉。

在这篇文章中，我将为你简述一下山鬼的故事情节，并且共享一些我对这个主题的个人观点和理解。

让我们来看一下“山鬼”这个词汇的起源。

在我国古代文学中，山鬼常常被描述成一种生活在大山深处的诡异灵怪。

他们隐匿在山洞中，或者出没于茂密的森林之中，给人们带来神秘的感觉。

在古代诗歌和小说中，山鬼经常扮演着神秘的角色，有时候是为了惩恶扬善，有时候是为了考验人的善恶。

山鬼成为了我国古代文学中一个重要的形象，也成为了人们对于未知和神秘的想象。

接下来，让我用一种由浅入深的方式来探讨“山鬼”这个主题。

我们可以从古代诗歌和小说中的山鬼形象入手，比如《山鬼》这首古诗所描绘的那位神秘而迷人的山鬼，他究竟有着怎样的故事情节呢？或许是在山林中守护着一处宝藏，或许是在考验一个勇敢的少年。

我们可以继续向下探索，去了解更多关于山鬼的传说和故事，看看在不同的历史时期，人们对于山鬼的想象和描述有着怎样的变化。

文章内容还可以包括一些关于山鬼的个人观点和理解。

我认为山鬼不仅仅是一种想象，更是人们对于未知和自然力量的一种投射和表达。

他们代表着人类尊重自然、敬畏未知的心理状态，也代表着人们对于正义和善恶的思考和探讨。

通过深入地探讨山鬼这个形象，我们或许能够更加深刻地理解人类的内心世界和对于自然、宇宙的认知。

总结而言，通过对“山鬼”这个主题的深入探讨，我们可以更好地理解我国古代文学中的神秘和想象。

山鬼的形象不仅仅是一种文学虚构，更是一种对于未知和自然力量的探讨和表达。

希望这篇文章能够帮助你更加全面、深刻和灵活地理解“山鬼”这一主题。

山鬼，一个神秘而诡异的形象，在我国古代文学中深深扎根。

他们常常被描绘为生活在深林大山中的灵体，隐藏在山洞中或者徘徊于茂密的森林之间，给人们带来无尽的遐想和古怪的感觉。

无意想象,创造想象,再造想象的例子无意想象是指在日常生活中自然而然地产生的想象力的体验。

在我们的大脑中，想象力是一种创造力的表达形式，它让我们能够探索新的创意和思维方式。

而当我们有意识地探索创造想象时，我们能够更深入地探索我们自己的内心世界，创造出令人惊奇的艺术作品。

最后，再造想象则是指从已有的创造物中汲取灵感并重新创造出新的想象形象。

一、无意想象无意想象是我们在日常生活中随机发生的一些奇妙的思考过程。

它可能是由周围的环境、观察到的事物或是与人的交流中产生的。

例如，当我们漫无目的地走在街上时，突然看到一片绚丽的夕阳，我们的大脑会不自觉地产生各种美好的幻想。

我们可能会想到自己在那个海边的小屋里度过一个慵懒的夏日，或者想象那个美丽的夕阳是某个特别的场景。

另一个例子是当我们独处或沉浸在一本书或一部电影中时。

在我们完全沉浸在故事情节或书籍情节中的时候，我们的大脑会自然而然地产生各种想象。

我们可能会意识到自己置身于书中的幻想世界中，或者我们会想象自己是电影中的主角，经历着令人惊奇的事情。

二、创造想象当我们有意识地去挖掘和培养自己的想象力时，我们开始进入创造想象的境地。

这就是我们创作艺术作品、写作、绘画或进行其他形式的创造时所体验到的。

创造想象是一种自由和无限的过程，我们可以将自己的思维和感触转化为形式。

例如，当一个音乐家弹奏一曲动人的乐曲时，他将自己的想象和情感融入音符中，将之传达给观众。

再如，当一个作家创作小说时，他会通过词语、句子和段落来构建一个虚构的世界。

这个虚构的世界充满了人物、场景和情节，读者可以通过阅读来创造自己的图像和经历。

同时，这个虚构的世界也可以成为读者的无意想象的源泉，激发他们自己的想象力。

三、再造想象当我们接触到已存在的创作作品时，我们也可以从中再造想象。

这可以是通过重新审视一个艺术作品、观看一部电影、阅读一本书或欣赏一幅画。

再造想象是指我们引发的、通过重新解构、改变或添加元素来重新创造出一个新的想象。

表示想像不是比喻句的句子1. 有比喻词而不是比喻句的句子有哪些有比喻词而不是比喻句的句子有哪些？一、表示比较的1、她还像过去一样爱打球。

2、奶奶从来没有像现在这复样高大美丽。

3、小明长得很像他爸爸。

4、老师像妈妈一样关心我们。

二、表示举例1、像你这样健壮的人应该去当运动员。

2、像雷锋这样的人值制得我们好好学习。

三、表示猜测：1、她好像看出了我的心百事。

2、我好像在哪里见过你。

3、他脸色苍白，好像是病了。

四、表示想像1、天边的白云，仿佛被涂上了五彩缤纷的颜料。

2、雾天的树林仿佛披上了半透明的轻纱。

3、这块大石头好像是从天外飞来度的一样，高大突兀，人问们把它叫做“飞来石”。

五、一些表达感觉的句子可以归入通感，也不是比喻句（就比喻和通感这两种修辞手法的争论很多，让人有无所适从之感。

）1、我的心像打翻了五味瓶。

2、我的腿像灌了铅一样沉重。

3、听了老师的夸奖，我的心情像吃了蜜一样，甜滋滋的答。

2. 表示比喻的句子有哪些比喻句的作用(1)比喻说理浅显易懂，使人容易接受.(2)比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白.(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象.比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。

用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。

什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。

什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

这样就叫比喻。

所以，就把他们叫做了本体和喻体。

有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。

比喻句的作用：(1)比喻说理浅显易懂，使人容易接受.(2)比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白.(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象.(4)使语言生动形象。

（一般表述为：生动形象地刻划或描写了……）(5)引起（或激发、丰富）读者的联想和想象。

11.2 联想思维的含义与方法班级姓名小组【学习目标】1.掌握联想思维的含义、特点和方法；2.了解联想思维中迁移、想象的运用；3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。

【重点难点】重点:联想思维的含义、特征难点:联想思维的迁移方法和想象方法【导学流程】一、知识拓展1、联想的不同机制①接近联想。

借助事物在时间或空间上的相近性展开联想。

例：提到火烧赤壁，人们会联想到(三国演义)，联想到周瑜、诸葛亮、曹操等历史人物。

②相似联想。

借助事物在性质或形式上的相似性展开联想。

例：今天是你的生日，你可能会想起去年生日的场景，这是由同一相似经验引发的联想。

③对比联想。

借助事物之间相反或对立的特征进行联想。

例：特定场合中，人们由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假恶丑，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”等等。

④因果联想。

借助事物之间的因果关系展开联想。

例：由海水污染联想到海洋生物的死亡，由空气污染联想到全球变暖，等等。

⑤在学习中，我们也会总结很多实用的联想方法。

比如，在英语学习中，有同词异义的联想、派生词的联想、同义近义词的联想、同音词的联想、同形异义词的联想、反义词的联想、抽象名词的非复数与复数形式的联想、相似短语的联想、美式英语与英式英语的联想等。

2、畅想、构想、想象与幻想畅想：无拘无束地尽情想象。

构想：是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。

想象：它是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

它能突破时间和空间的束缚。

幻想：虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。

二、基础感知（一）联想思维的含义（阅读教材P99-P100，在教材中对以下内容勾、圈、画）1、掌握：联想思维的含义2、理解：联想思维的基础（客观基础、生理基础）3、了解：联想思维的依据及思维机制4、熟练掌握：联想思维的特征5、理解：评价联想思维能力和水平的依据及要求：（二）联想思维的方法（阅读教材P100-P103，在教材中对以下内容勾、圈、画）1.迁移-------联想思维的“联结”方式(1)掌握：迁移的含义(2)了解：迁移的种类(3)理解：迁移的作用2.想象-------联想思维的“畅想”方式(1)掌握：想象的含义(2)了解：想象的必要性(3)了解：想象的分类(4)理解：想象的作用①形象化的想象：②“假如”式想象：③总的看：(5)理解：创新思维与联想、迁移和想象的关系三、合作探究（判断正误并说明理由）1.联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行思考的思维活动。