最新语文S版小学语文一年级上册《an en in 》优秀学案(精品)

部编版一年级语文上册《an en in un ün》优质课教学设计一、教学目标知识目标•认识并掌握音节an, en, in, un, ün的发音及相关字词。

•认识相关字词的汉字拼音及其意义。

能力目标•能够正确书写相关字词并且能流利的朗读。

•能够正确区分发音相近的字词。

•能够通过课文理解故事情节，树立正确的价值观念。

情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

•培养学生的正确发音习惯和语言表达能力。

•培养学生的合作意识和分享精神。

二、教学重点和难点重点•正确发音an, en, in, un, ün的音节。

•理解课文内容，树立正确的情感态度。

难点•区分发音相近的字词。

•理解并表达课文思想。

三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体形式引入课题。

2.通过问答互动的方式，引出本课学习的重点。

二、学习新知1.学生跟读音频，感受音节发音。

2.教师讲解相关字词的发音和意义。

3.带领学生进行发音练习和辨音练习。

三、课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.讲解生字词语、生词的意思并进行巩固。

3.学生分组朗读课文，加深对课文的理解。

4.提出问题，引导学生分析课文中的人物情感。

四、语言实践1.学生根据课文情节进行小组合作口头表达。

2.学生就课文中的人物形象展开描述，培养语言表达能力。

五、拓展练习1.提出更多的发音练习题目，让学生熟练掌握an, en, in, un, ün的发音规律。

2.以课文内容为基础，编写相关练习题目巩固所学知识。

六、巩固提高1.课堂进行复习，检查学生掌握情况。

2.布置合适的家庭作业，加强对本节课内容的巩固。

四、教学反思本节课主要以an, en, in, un, ün音节为重点，通过课文的学习，帮助学生掌握这些音节的发音和相关字词。

在教学过程中，学生参与度高，积极主动，但是在发音练习中也出现了一些学生难以区分的情况，需要加强练习。

未来我会更加注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习积极性。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀　教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。

2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。

3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。

4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。

并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。

教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。

难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。

教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。

（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。

3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。

（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。

） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。

（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。

打开书第34页，读⼉歌。

1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。

2．⽣⼤声读，师⼩声读。

3．指名读（给予指导）。

4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。

（指名说说发现了什么。

） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。

6．师板书lán　sēn　lín　cūn　qún 5个⾳节，指名读⼀读。

小学拼音教学《an en in un ün》教案教案：《an en in un ün》一、教学内容1. 教材章节：小学语文一年级上册第四单元第3课《an en in un ün》。

2. 详细内容：学习拼音字母an、en、in、un、ün的正确发音、书写及应用。

二、教学目标1. 学生能够准确地发音字母an、en、in、un、ün。

2. 学生能够正确书写字母an、en、in、un、ün。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用字母an、en、in、un、ün。

三、教学难点与重点1. 难点：字母ün的正确发音和书写。

2. 重点：字母an、en、in、un的发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、字母表、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，让学生听发音，引导学生发现字母an、en、in、un、ün的发音特点。

2. 讲解发音：讲解字母an、en、in、un、ün的正确发音方法，让学生跟着老师一起发音。

3. 书写指导：讲解字母an、en、in、un、ün的正确书写方法，示范书写，让学生跟着书写。

4. 练习巩固：通过拼音卡片、字母表、教学挂图等教具，让学生进行发音和书写练习。

5. 应用拓展：让学生用所学的字母an、en、in、un、ün拼读单词和句子。

六、板书设计1. 板书字母an、en、in、un、ün的发音特点。

2. 板书字母an、en、in、un、ün的正确书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出字母an、en、in、un、ün。

（3）用字母an、en、in、un、ün拼写一个句子。

2. 答案：（1）an、en、in、un、ün。

（2）爸爸、妈妈、学生、小鸟、太阳。

一年级上册语文《aneninunün》精品教案【】一、教学内容本节课，我们将在一年级上册语文教材第三单元《aneninunün》展开学习。

具体内容包括：认识并掌握字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”发音和书写；通过有趣故事和丰富实践活动，让学生在愉快氛围中掌握这些基本拼音知识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”，并能在实际语境中运用。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、模仿、表达能力，提高学生语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习兴趣，培养学生合作精神和集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”正确认读和书写。

2. 教学难点：音节“en、in、un、ün”发音，以及字母和音节之间转换。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、多媒体设备。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《a o e》，引导学生复习已学字母，为新课学习做好铺垫。

2. 实践活动：分发卡片，让学生观察并模仿“an、en、in、un、ün”发音，然后进行小组合作，练习发音。

3. 例题讲解：以多媒体展示例题，引导学生观察字母和音节组合，讲解发音规律。

4. 随堂练习：让学生在拼音本上书写字母和音节，教师巡回指导，纠正错误。

5. 游戏环节：组织“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书一年级上册语文《aneninunün》2. 板书内容：a. 字母：a、e、i、o、ub. 音节：an、en、in、un、ünc. 发音规律及书写要点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”各五遍。

一年级语文上册《an en in》教案教学大纲一、教学内容本节课选自一年级语文上册，涉及第三章《拼音王国》的第三节《an en in》。

详细内容包括三拼音节的认读、书写和运用，着重于让学生掌握这三个前鼻韵母的发音要领，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母“an en in”。

2. 学生能够通过这三个前鼻韵母，拼读出不同的汉字。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发音“an en in”三个前鼻韵母。

教学重点：学会在具体的词语中运用“an en in”，并进行正确的拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、挂图、录音机。

学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示，呈现孩子们熟悉的生活场景，如“天线宝宝”、“金鱼”等，让学生在情境中感知“an en in”的音节。

引导学生跟读，注意发音的准确性。

2. 新课内容学习（15分钟）通过挂图、卡片和录音机，让学生听、看、说“an en in”的发音，引导他们正确模仿。

教师示范书写“an en in”，并让学生跟随书写。

3. 例题讲解（10分钟）出示含有“an en in”的词语，如“天安门”、“金鱼”、“电视”，引导学生进行拼读。

对学生进行个别提问，检查他们对三个前鼻韵母的掌握情况。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每个词都必须包含“an en in”。

教师巡回指导，纠正发音错误。

对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在课后继续练习。

六、板书设计1. 板书课题：an en in2. 板书内容：an en in 的发音方法含有“an en in”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：抄写含有“an en in”的词语各5个。

家长协助，用这些词语编写一个小故事。

2. 答案：词语示例：蓝天、白云、金鱼、电视、花环小故事示例：在一个晴朗的日子里，小猫带着花环去钓鱼。

它坐在蓝天下，看着白云飘过，心情非常愉快。

《an en in》教案教学目标一、知识与技能1．学会en、in两个前鼻韵母及yin这个整体认读音节，认清形，读准音2．会认“门、去、来”三个汉字。

二、过程与方法能根据图意想像说简单的话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。

三、情感态度和价值观养成课前预习的习惯。

教学重点知道整体认读音节yin的发音要领。

教学难点能工整的书写“门、去、来”三个汉字教学方法讲述法、讨论法等多种方法结合。

课前准备教学准备：图片、视频、多媒体课件等。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，上节课我们学习了什么？今天我们再来学习两个前鼻韵母。

二、新课学习（一）复习1．复习an及所学韵母。

抽读卡片2．复习整体认读音节。

3．复习拼读。

（二）学习en1．利用课件（或插图）引出音节。

⑴出示插图：门。

⑵谁能用“门”说一句话？2．提出前鼻韵母en，并认识en的组成。

⑴告诉学生：“门”一词用拼音表示是“mén”，“en”是我们本课学习的第二个前鼻韵母。

⑵“en”是由什么字母组成的？3．学习en的发音。

⑴教师讲述en的发音要领。

⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。

⑶自由练习发音。

⑷互相检查，并纠正发音。

4．练习en的四声。

（可采用找朋友的游戏。

）5．用“en”组词并说话。

6．指导拼读声母与an组成的音节。

指名说说声母和韵母拼读的方法。

（三）学习in和整体认读音节yin1．出示插图：音乐绿树阴 in in in2．学习in的发音。

⑴教师讲述in的发音要领。

⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。

⑶自由练习发音。

⑷互相检查，并纠正发音。

3．练习in的四声。

（可采用找朋友的游戏。

）4．学习yin的发音和写法韵母和整体认读音节的读音是一样的哦！in+y=yinyīn yín yǐn yìn（四）读儿歌，学习生字。

一年级上册《an en in》语文版S版教学设计优秀《》教学设计教材分析：本课包括四个局部。

第一局部是情境图，图中有三个鼻韵母。

图画用以激发学生学习的兴趣，并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来，图下是这三个鼻韵母和整体认读音节，和四声。

第二局部是三个鼻韵母的书写，用以指导学生描红。

第三局部是拼音练习，用以认读音节。

第四局部是看图读拼音词拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学韵母。

在教学这三个鼻韵母时，我们要指导学生读准鼻韵母，特别是发准韵尾，教师应多做示范讲解，使学生掌握发音方法。

教学要求：学会前鼻韵母和整体认读音节和其四声。

读准音认清形正确书写。

能正确认读声母和组成的音节，会读音节词。

教学重（难）点：的发音和拼读。

教学时间：课时第一课时课时目标：的发音和四声，整体认读音节的书写。

教学过程：一复习巩固抽读声韵母卡片：,,,，说说声母的发音方法二看情境图，听语境歌，引出教学内容。

看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的安，遥控器一摁的摁，音乐的音，就是我们今天要学的韵母（出示）。

教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三学习的发音和四声的读法，认读整体认读音节。

教学。

师读的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读，出示的四声。

生自由读，指名读音，组词，齐读的四声。

读音同上。

总结：今天我们学的这三个韵母，有一个一起的地方，你发现了吗？（后面都有一个）是呀，这三个以字母结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。

（生齐说）抽读的卡片。

指导的写法。

观察的写法（前面还是一个单韵母，后面是个），师范写，生书空，描红。

教学整体认读音节。

出示，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。

（）师范读，生学读，指名读，齐读。

（）出示的四声。

自由练读。

开火车读。

四巩固练习。

抽读卡片：和的四声。

小学语文《aneninunün》教案（精选3篇）小学语文《an en in un ün》教案（精选3篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文《an en in un ün》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《an en in un ün》教案1【教学目标】１、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

２、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”８个字。

３、能正确、流利、有表情地读儿歌。

【教学重点】复习汉语拼音，认识８个汉字。

【教学难点】能按顺序观察图、说图意。

【教学方法】游戏法、演示法、小组合作法。

【教学准备】投影、挂图、课件。

【教学过程】一、复习旧知１、出示复韵母卡片 an、en、in、un、ün。

２、出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

二、导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

１、看图学音节词：方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

⑴ 做游戏“传花环”。

⑵ 师出示音节词卡片。

⑶ 出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀：大家读一读，用一两个词说话。

学生上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。

）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！２、看图按顺序说图意，学句子，识字：⑴ 逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。

）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

2024年一年级语文上册《an en in》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《ai ei ui》章节，详细内容主要包括三个鼻韵母an、en、in的学习和运用。

通过比较、朗读、拼写等方式，让学生掌握这三个鼻韵母的发音、书写和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个鼻韵母的正确发音，能熟练朗读相关词语。

2. 使学生能够正确书写an、en、in，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：an、en、in的发音区别和正确书写。

教学重点：熟练掌握an、en、in的发音和书写，并能运用到实际语境。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，引出本节课的主题——an、en、in。

2. 新课内容学习：（1）学习an的发音、书写和词语。

通过例词“安、岸、暗”等，让学生感受an的发音，并教学生正确书写。

（2）学习en的发音、书写和词语。

以例词“本、分、粉”等，让学生掌握en的发音，并指导学生书写。

（3）学习in的发音、书写和词语。

通过例词“金、音、银”等，让学生学会in的发音，并教学生正确书写。

3. 随堂练习：（1）让学生朗读PPT上的词语，巩固an、en、in的发音。

（2）让学生在练习本上书写an、en、in，并进行互评、修改。

4. 例题讲解：（1）展示例题，分析题目要求。

（2）示范解题过程，强调注意事项。

（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。

（2）拓展延伸：让学生用an、en、in组成更多词语，激发学生的思维。

六、板书设计1. 板书an en in2. 内容：（1）an的发音、书写和词语（2）en的发音、书写和词语（3）in的发音、书写和词语七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读an、en、in的词语，并选一个词语写一篇短文。

《an en in》教学设计（通用14篇）《an en in》教学设计篇1课时目标１、学习五个前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yún，读准音，认清形。

２、能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

教学重点前鼻韵母及整体认读音节yuan、yin、yún的读音。

教学难点“—n”的发音，“vn”的发音是本课教学的难点。

课前准备了解学生的拼音基础，准备拼音卡片，音节课件。

教学预设一、观察韵母的字形，发现。

１、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃和三个音节yuan、yin、yún，他们是（出示卡片），请你们仔细观察它们，有什么发现？２、据学生的发现，讲解“—n”的发音。

学生试发音。

设计意图：通过学生自己对字型的观察，从而发现前鼻韵母的规律，能激发学生的学习兴趣，并把韵母的字型记的更牢。

“vn”的发音是难点，从学生的发现入手，在上课的最佳时间讲解，有利于学生的掌握。

二、听韵母的发音，发现。

１、初步前测：哪些小朋友已经认识这些拼音娃娃了？和他们打声招呼吧。

２、老师范读：你仔细观察老师的口型，看看你有又什么新发现？３、同桌互相检查读──推荐一位小朋友当小老师领读。

４、开火车读。

５、读带调的音节。

设计意图：拼音教学要关注学生的原有基础，了解学生，以学定教。

通过前测，了解学生掌握前鼻韵母的发音情况，通过观察发音口型，让学生更好的掌握音准。

通过前测，掌握情况，调整后面的教学。

三、观察图片，再发现。

１、“捉迷藏”的游戏。

（出示图片找音节）。

出示“__”图片，引导学生找出音节“an”。

找对了，其他的学生说“对对对，是__的安。

”２、谁能看这幅图说一句话？３、出示另外四幅插图，你能找到哪一个拼音娃娃？设计意图：充分的利用文中的插图资源，让拼音化做具体的音节，把抽象化做形象，学生更易接受。

再化做“捉迷藏”的游戏，激发学生的兴趣。

四、结合生活，再找音节。

１、在我们的生活中，还有很多的字由这些拼音娃娃变成的，你能找的出来吗？２、学生讨论，交流。

语文版S版一年级上册《an en in》公开课教案优秀《an en in》公开课教案1一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母和两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

2.能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探究的学习习惯。

二、内容分析：汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是协助识字、阅读、学说普通话的工具，同时也是语文教学的难点：“看图说话学拼音12”课共包括六局部的内容：第一局部内容是情境图；第二局部内容是三个前鼻韵母，整体认读音节yin和声母与韵母相拼的音节；第三局部内容是整体认读音节yuan，配图和说明图意的音节；第四局部内容是看图读韵文认字；第五局部内容是书写格式；第六局部内容是会认字“门、去、来”。

前鼻韵母的发音和整体认读音节的识记是重点，也是难点。

三、学生分析；从小学生的心理发展规律和认知规律动身，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，根据儿童思维具有形象性和乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机的结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。

从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点、搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并布置儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。

四、设计思路：汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。

本公开课教案充沛利用教材资源，从故事入手，通过看图说话，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。

教学过程努力体现学生为主体的地位，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，再看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。

教与学的过程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。

2024年一年级语文《an，en，in，un，ün》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二册，第三章《有趣的韵母》中的第三节《an，en，in，un，ün》。

本节课将详细讲解这五个韵母的发音要领，书写规范，并通过丰富的实践情景，让学生掌握它们的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握an，en，in，un，ün的发音要领，能正确拼读和书写。

2. 培养学生运用这五个韵母进行词语创编的能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点重点：an，en，in，un，ün的发音要领和书写规范。

难点：如何引导学生运用这些韵母进行词语创编。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含动物、植物、人物的画，引导学生观察并说出画中的事物，如“鸭”、“盆”、“人”等，从而引出本节课要学习的韵母an，en，in，un，ün。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解an，en，in，un，ün的发音要领，并进行示范。

（2）教师展示这五个韵母的书写规范，并在黑板上进行示范。

3. 实践情景（10分钟）（1）教师准备一些词语卡片，让学生拼读，如“玩”、“本”、“云”等。

（2）学生分组，用an，en，in，un，ün创编词语，并进行展示。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一些具有代表性的例题，进行讲解。

（2）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生完成相关练习。

（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。

六、板书设计1. an，en，in，un，ün的发音要领和书写规范。

2. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：用an，en，in，un，ün创编三个词语，并写在作业本上。

部编版语文一年级上册《an en in un ün》教学设计
六、读一读(用时：10分钟))
1.带领学生朗读课文《家》
2.通过课文让学生热爱祖国，培养学生爱国情
七、课堂总结（用时：2分钟）
1.学会了an en in un ün的读音并学会了如何书写
2. 学会了认读草、家、是这四个字以及学会了如何拼读拼音
3.学会了正确朗读和掌握了课文《家》
布置作业作业：抄写拼音an en in un ün每个抄两行
板书设计
对练习时间以授课时间的把握不够到位，所以在实际的教学过程教学反思
中到最后的小结就显得有些匆忙。

一年级语文上册《an en in》教案一、教学内容1. 学习an、en、in的发音及其书写；2. 掌握以an、en、in为韵母的汉字拼读；3. 学习相关的汉字词语及例句。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音和书写；2. 培养学生运用an、en、in进行汉字拼读的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学的前鼻韵母进行简单的词语和句子交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in发音的区别及正确书写；2. 教学重点：以an、en、in为韵母的汉字拼读及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的以an、en、in为韵母的词语，如“饭（fan）”、“灯（deng）”、“心（xin）”，引导学生发现这些词语的共同点，从而引出本节课的主题。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生跟读，注意发音要准确；（2）讲解an、en、in的书写方法，并在黑板上进行示范；（3）讲解以an、en、in为韵母的汉字拼读方法，并通过例题进行演示。

3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师进行个别指导；（2）学生书写an、en、in，教师进行点评；（3）学生进行汉字拼读练习，教师给予反馈。

4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组挑选一个前鼻韵母，用该韵母组词并进行交流。

如：“an组：饭、安、暗；en组：灯、本、粉；in组：心、金、音”。

六、板书设计1. an、en、in三个前鼻韵母的书写示范；2. 相关汉字词语及例句；3. 课堂互动环节的词语展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in，每个10遍；（2）用an、en、in各组成5个词语，并写出一个句子。

2. 答案：（1）an、en、in的书写：略；（2）示例：an组：吃饭、安全、黑暗；en组：灯光、本子、粉色；in组：心情、金色、音乐。

一年级上册汉语拼音anenin教案语文S版一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母an、en、in的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读音节，并能熟练运用an、en、in拼写词语。

3. 培养学生热爱汉语，提高学生的汉语水平。

二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母an、en、in的发音方法。

2. 学习音节表，掌握an、en、in音节的拼读。

3. 学习用an、en、in拼写词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握an、en、in的发音方法，能够正确拼读音节。

2. 难点：熟练运用an、en、in拼写词语。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音口型，掌握发音方法。

2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解an、en、in的发音方法，让学生分组练习发音。

3. 学习音节表，让学生分组拼读音节。

4. 开展游戏活动，让学生在游戏中运用an、en、in音节拼读词语。

5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对an、en、in发音的掌握程度。

2. 通过小组活动和游戏，观察学生在实际语境中运用an、en、in音节的熟练程度。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行全面评价。

七、课后作业：1. 抄写字母an、en、in，并练习发音。

2. 拼读音节表，巩固对an、en、in音节的掌握。

3. 运用an、en、in音节拼写词语，增强实际运用能力。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分引导学生掌握an、en、in的发音方法。

2. 反思教学过程中是否注重学生的个体差异，给予每个学生足够的练习机会。

3. 反思教学方法是否符合学生的认知规律，是否激发了学生的学习兴趣。

4. 针对教学反思的结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。

二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。

三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。

四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。

2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。

然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。

4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。

5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。

6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。

一年级上册语文aneninunün精品教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕an、en、in、un、ün 五个音节进行教学。

详细内容包括：1. 认识并掌握an、en、in、un、ün五个音节的发音及书写。

2. 学会在词语中运用这五个音节。

3. 熟练朗读和书写含这五个音节的词语。

二、教学目标1. 学生能正确发音和书写an、en、in、un、ün五个音节。

2. 学生能在词语中正确运用这五个音节。

3. 学生能通过学习，增强对汉语拼音的兴趣，培养自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：an、en、in、un、ün五个音节的发音和书写。

2. 教学难点：如何在词语中正确运用这五个音节。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引导学生观察并说出含有an、en、in、un、ün的词语。

2. 新课内容：教师带领学生认读an、en、in、un、ün五个音节，并讲解发音要领。

然后让学生跟随录音朗读，加强记忆。

3. 例题讲解：教师出示例题，如“饭（fàn）”，“问（wèn）”，“音（yīn）”，“云（yún）”，“群（qún）”，引导学生发现这些词语中都含有今天学习的音节。

4. 随堂练习：教师给出一些含an、en、in、un、ün的词语，让学生朗读并书写。

六、板书设计1. 板书an、en、in、un、ün音节学习2. 内容：an：饭、安、岸、案、暗en：问、们、本、分、很in：音、心、金、今、品un：云、运、晕、允、存ün：群、军、训、菌、婚七、作业设计1. 作业题目：根据所给音节，写出相应的词语。

如：an （）、en （）、in （）、un （）、ün （）2. 答案：an 安、en 们、in 音、un 云、ün 群八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，了解他们在发音和书写方面的困难，针对性地进行辅导。

一年级上册语文aneninunün精品教案通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要涉及章节为“aneninunün”的拼音学习。

详细内容包括：学习an、en、in、un、ün五个音节的正确发音；掌握相应的拼音书写；学会使用这些音节拼读词语；通过实践情景，加深对音节的理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个音节的正确发音，并能准确书写其拼音。

2. 培养学生运用所学音节拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：音节的正确发音和书写。

教学重点：学会运用所学音节拼读词语，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。

学具：拼音本、笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课的内容，如：小猫喵喵叫，小鸭嘎嘎叫，它们在说什么呢？从而引出音节的学习。

2. 讲解：讲解an、en、in、un、ün五个音节的发音要领，并通过示范让学生模仿、练习。

3. 练习：让学生两两一组，互相练习发音，教师巡回指导。

4. 拼读词语：教师出示一些带有本节课音节的词语，如“安恩音蚊云”，让学生试着拼读。

5. 例题讲解：选取几个典型例题，如“anān”、“enēn”，讲解拼音书写规则。

6. 随堂练习：让学生在拼音本上练习书写所学音节，教师实时指导。

六、板书设计1. an en in un ün2. 发音要领3. 拼音书写规则4. 例题及答案七、作业设计1. 书面作业：抄写an、en、in、un、ün各五遍，并分别用它们拼出一个词语。

2. 口头作业：向家长展示本节课所学音节的正确发音，并拼读一个词语。

作业答案：1. an：安、案、岸、暗、鞍en：恩、嗯、摁、蒽、咛in：音、因、姻、荫、银un：云、晕、匀、蚊、荤ün：晕、群、裙、魂、熏八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了an、en、in、un、ün五个音节的正确发音和书写。

《an en in》学案
一、学习目标
1．学会前鼻韵母an及其四声的发音。

2．知道整体认读音节yuan。

3．能正确的书写拼音字母。

二、重点难点
1．重点：an的发音及拼读。

2．难点：掌握整体认读音节yuan。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．“an”是由什么字母组成的？
2．你知道哪些带有“an”的词语？
3．哪些声母从来不跟an在一起？
四、参考资料
an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。

en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。