小学一年级语文教案语文园地三第一课时教案

最新整理一年级语文教案部编教材一年级语文下册《语文园地三》第一课时教案部编教材一年级语文下册《语文园地三》第一课时教案语文园地三学习目标1.学会用音序查字法在字典中查生字。

2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。

3.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。

学习重点1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。

2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

学前准备1.教师准备26个字母大小写卡片，课件。

2.学生准备字典。

课时安排 3课时教学环节第一课时教学内容口语交际：请你帮个忙教学目标1.激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

说话要认真耐心，有礼貌。

教学过程一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求1.以本单元课文《小公鸡和小鸭子》引入，回忆故事然后引导思考：在平时的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决的？2.引出交流主题：请你帮个忙二、口语交际内容：请你帮个忙1.课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。

”2.指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。

三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话1.插图（1）：图上画了谁和谁？2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。

3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。

5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。

四、课件出示礼貌用语1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2.指名说，课件展示。

语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。

二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。

三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。

字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。

四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

【学前准备】1.音节卡片，多媒体课件。

（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。

（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【学习目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

【学习重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

【学前准备】1.多媒体课件。

（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。

（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

三、比一比，读一读。

教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。

方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。

现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。

2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。

请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

3.交流，并说说带上这些东西的理由。

一年级下册语文教案-语文园地三1（部编版）一、教学目标1.能准确朗读课文。

2.能理解课文大意，熟练朗读。

3.能背诵课文。

4.能在日常生活中运用课文内容。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.理解课文中所传达的情感。

3.能较为准确地用普通话复述课文。

三、教学难点1.想象课文中的情节。

2.能理解课文中的抽象意义。

四、教学准备1.课文教材。

2.课文课件。

3.课文背景介绍。

五、教学过程第一部分：导入1.师生共同欣赏课文插图，引导学生尝试描绘其中的人物、场景。

2.引导学生回忆先前课文，帮助学生建立对课文内容的整体认知。

第二部分：学习1.教师带领学生朗读课文。

2.分段解读课文，讲解生词和句子结构。

3.开展课文导读，引导学生思考课文背后的情感和意义。

4.学生跟读、朗读课文，逐步提高准确性和流畅度。

第三部分：巩固1.师生一同朗读课文。

2.分组学生互相复述课文，加深理解。

3.学生进行课文背诵。

第四部分：拓展1.开展与课文相关的小活动，如情景表演、课文改编等。

2.鼓励学生在日常交流中运用课文中的语言。

3.对课文主题进行延伸，引导学生思考类似情景。

六、课后作业1.完成课后练习册相关题目。

2.复述课文并录音。

3.背诵课文。

七、教学反思本节课的教学方式如何，能否更好地引导学生理解课文内涵，提高学生表达能力等方面进行反思。

以上为本节课的教案，希朿能引导学生成长与进步。

部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。

2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。

3、学会比较形近字，并能认真书写。

4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。

二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。

利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。

三、教学准备：课件、图片。

四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。

(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。

(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。

D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。

(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。

如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。

休，可以理解为人靠在树旁休息。

F、做游戏玩转盘，猜字谜。

G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。

)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

2 、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。

如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。

最后看哪个小组对的字最多。

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」一、讲活动1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。

中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。

我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。

那，哪些是你最想告诉大家的呢？2、小组交流。

选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

3、全班交流。

①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。

把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。

既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。

②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。

介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

二、写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。

三、修改习作1、小组内互阅习作，提出修改意见。

各自根据同学提的修改意见进行修改。

2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

四、交流习作1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇二」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。

了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。

教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。

2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。

一年级语文园地三教案（精选5篇）一班级语文园地三教案【篇1】教材分析：《影子》是一首与生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比方的手法，布满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了对影子的宠爱之情。

儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。

课文配有两幅插图。

第一幅是小伴侣玩跳房子的情景，配和第一小节“影子在前，影子在后。

”其次幅是玩轮滑的情景。

协作其次小节“影子在左，影子在右”。

两幅图中都消失了影子，旨在关心同学结合生活阅历理解儿歌的意思。

教学目标：1.熟悉“影，前”等11个生字和宝盖、女字旁，月字旁3个偏旁。

会写“后，在”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会我对影子的宠爱之情。

借助生活阅历理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这四个词来表达方位。

教学重难点：教学重点：正确朗读课文。

斜钩和卧钩的书写区分。

教学难点：识记前、后、左、右并在生活情境中辨别四个方位。

课前预备：1.老师预备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.同学预习课文和生字。

教学过程：一、激趣导入1.同学们有一个谜语，你们听过吗？有个好伴侣，全身黑黝黝。

你走它也走，你停它也停。

有时走在前有时走在后。

想跟它说话，就是不开口。

谁能猜出来？2.板书课题（9影：后鼻音；子：轻声。

）。

3.（1）简笔画，边说边画：红日当空照着。

地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。

（2）谁能说说用什么好方法记住“影”字？（强调“彡”）。

【设计意图】通过猜谜，简笔画等形式的练习，让同学加深对影字的理解和对“影子”这一生活现象的理解，用这种方式导入新课让每个孩子都有话说，激发他们的学习爱好。

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，提出学习要求：遇到不会读的字借助拼音读准字音。

先认读田字格里的生字，再在课本上圈出课的生字本课的生字。

2.指名读课文。

3.缩小语境识字影子前后黑狗左右它们好伴侣（1）拼读词语，读不好的字多读几遍.（2）小老师带读。

小学一年级《语文园地三》教案小学一年级《语文园地三》教案7篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学一年级《语文园地三》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级《语文园地三》教案1教学目标1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。

2．认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。

3．认读词语，进行词语积累训练。

4．朗读背诵《小鸟》。

5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。

教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。

教学课时3课时教学过程第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取趣干赶方仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。

（2）交流。

相机认识字字。

（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字。

（多媒体出示）（4）指名读，齐读。

3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。

5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。

2．练习巩固：比一比，谁最棒。

（1）比一比，看谁认得快、认得多。

（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。

第二课时一、我会读1．多媒体出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读。

语文园地三(第一课时)
［课时目标］
1.通过比拟，读准音近的音节。

〔重点〕
2.能区分形近复韵母，读准音节词。

3.能用拼读的方法读准有关常用物品的音节词。

〔重点〕
一、复习导入
师：同学们，我们已经把拼音学完了，你学会了吗？那么今天老师来检查一下大家的学习效果吧！出示复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和本单元的整体认读音节，带上声调打乱顺序读一读。

二、新授课：用拼音
第一题
1.课件出示每一组音节，一起找找不同之处，并读一读。

2.稳固练习。

采用领读、齐读或单独读等形式联系。

第二题
1.老师提示，学生找到区分这两组形近复韵母的方法，用儿歌的形式记忆复韵母。

2.音节词由学生自主拼读，单独读、齐读、指读等形式进行拼读练习。

第三题
1.教师出示相关的实物图片，由学生拼读音节词之后，引导学生交流“水壶、望远镜〞等物品的用处。

2.指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因，还可以让学生说说，除了书上的这些物品，秋游的时候还想带什么其他物品。

3.教师通过谈话，帮助学生回忆外出游玩的情景。

让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品。

4.也可以让学生作简单分类，如，吃的打算带什么，用的打算带什么。

三、课堂小结
通过这节课的学习，孩子们一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，来吧，说说自己的收获。

《语文园地三》教案（精品16篇）《语文园地三》教案（1）教学目标：学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。

学习细节描写方法，写出人入迷时的情景;学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

积累古诗词《春日》。

教学重点:积累朱熹的诗《春日》。

教学难点:学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。

教学过程：一、交流平台请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图;一个是要我们详细介绍一处景点。

你是怎样完成这两项任务的?学生自由说。

教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。

如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。

同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢?教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。

所以我们应该这样做，出示：【课件2】读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

(板书：阅读目的——阅读方法)二、词句段运用(一)看例子，仿写人物入迷的情景。

请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。

指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象?教师对学生的发言分别点评，点拨指导。

(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。

这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。

(2)第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

2023一年级语文园地三教案5篇2023一年级语文园地三教案5篇教案不仅能够提高教师的教学效果和教学质量，还能够促进学生的学习兴趣和参与度，实现教与学的有机结合。

下面是小编为大家整理的一年级语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

2023一年级语文园地三教案（精选篇1）【学习目标】１、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。

２、复习巩固本单元部分生字词。

３、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。

４、学习句子“_____真______，我_____________。

”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。

５、逐步培养积累语言的习惯。

【教学课时】一课时【教学流程】一、趣味导入１、讲个笑话：两个小女孩明明和天天是双胞胎。

她们长得十分相似。

有一天，妈妈给她们洗澡。

明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！但其实她们肯定有不同的啦。

你来帮妈妈区别区别吧！２、出示图片，学生找到一处不同即可。

游戏：师生对对碰长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____二、学习“我的发现”你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。

今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。

１、出示生字卡片组，生读一读。

师注意较正学生的发音。

进—退买—卖快—慢正—反安全—危险复杂—简单２、说一说：你发现了什么？它们是意思相反的词。

买和卖长得很相似。

有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。

３、生书空“买”“卖”二字。

４、认读生字卡片退危险买卖反杂简单三、学习“日积月累”１、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！中心──中央２、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。

那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！打开课本５５页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。

时间是三分钟。

部编版一年级上册《语文园地三（第一课时）》语文教案教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

(重点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

(重、难点)4.复习会写的生字，熟练掌握。

5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

课前准备1.课件。

(教师)2.实物投影仪。

(教师)3.字母卡片。

(学生)4.小组汇报单。

(教师)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。

二、读读比比--激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。

)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。

(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yǎn和yuǎn。

大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。

语文园地三第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本单元的语文园地安排了三个板块的内容，分别是“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。

在教学中注意联系生活，注重实践运用。

第一课时重点完成第一个板块的内容的学习，提高学生拼音、识字能力。

二、教学目标1.能区分形近、音近的音节，注意两拼、三拼音节的区别以及前鼻音与后鼻音的区别，读准音节。

2.正确拼读常用物品的音节词。

能用拼音拼读自己的名字。

三、重点难点【教学重点】正确拼读音节，读记声母表、韵母表和整体认读音节。

【教学难点】区分音近、形近的音节，并能正确拼读。

四、教学过程第一板块【用拼音】1.导学：（1）正确拼读，读准音节。

（2）区别形近读音。

（3）联系实际，运用音节词。

（4）将拼音正确分类。

2.认读音节：（1）yan：两拼音节发音要点：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。

（2）yuan：整体认读音节发音要点：不用拼读，直接认读。

3.认读整体认读音节：（1）yin：前鼻音发音要点：舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。

（2）ying：后鼻音发音要点：舌根抬起，抵住软腭，气流从鼻腔出。

4.认读音近音节：声轻介快韵母响（1）jian:介母i（2）juan：介母ü（书写时v上两点要省略）5.认读平翘舌音节：（1）zuan：平舌音发音要点：发音时舌尖平伸。

（2）zhuan：翘舌音发音要点：发音时舌尖翘起6.认读形近音节：（1）chan：两拼音节前鼻音（2）chuan：三拼音节前鼻音（3）chuang：三拼音节后鼻音7.游戏巩固：（1）摘苹果：出示图片，读拼音。

（2）开火车：拼一拼，选择正确的姓名。

8.区别形近复韵母：拼读音节词，说说你发现了什么？发现：两个单韵母调换位置，它们的发音不同。

9.认读音节:你还能说出含有ie、ei的音节词吗？10.区别形近复韵母：拼读音节词。

你有什么好的方法来识记两个形近复韵母？iu和ui：借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。

一年级上册语文教案《语文园地三》人教部编版一、教学目标1.能够正确朗读课文内容，并能理解简单的意思。

2.能够背诵课文，并能正确使用词语。

3.能够通过课文内容，激发学生对阅读的兴趣，培养学生对语文的热爱。

二、教学重点1.课文朗读。

2.词语认读和运用。

三、教学难点1.理解课文中一些简单句子的意思。

2.正确使用课文中的词语。

四、教学准备1.课文《语文园地三》。

2.教学课件。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程1. 复习巩固•教师可以通过游戏或竞赛的形式，复习之前学过的课文内容，引起学生兴趣，激发他们的学习热情。

2. 学习新课•让学生跟读课文《语文园地三》，注重语音语调的准确性。

•教师适当解释生字词，并引导学生理解课文内容。

•组织学生进行小组讨论，探讨课文中的一些问题，并可以让学生表演课文内容，提高学生口语表达能力。

3. 拓展延伸•鼓励学生用自己的语言描述课文故事的内容，或根据课文内容进行创作，扩展他们的思维。

•可以设计一些相关的练习题，让学生巩固课文内容，提高理解能力。

六、教学反思本节课《语文园地三》主要是通过课文内容让学生了解昆虫的生活习性和特点，培养学生对自然科学的兴趣，并通过课文内容激发学生的阅读兴趣。

在教学中，要注重学生的参与性，让学生充分发挥主体性，提高他们的学习自觉性和学习积极性。

通过本节课的教学，可以发现学生对昆虫的认识有了进一步的拓展，对课文内容也有了更深入的理解。

以上是本节课的教学方案，希望能够帮助教师更好地开展语文教学工作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。

一年级下册语文教案园地三,第一课时,人教部编版语文园地三【教学目标】1. 正确使用音序查字典，巩固复习字母表，养成勤查字典的好习惯。

2. 借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，大致了解古诗的意思。

3. 通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。

【教学重点】学会用音序查字典、背诵古诗。

【教学难点】4. 通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大人做力所能及的事情。

【课前准备】多媒体课件PPT 【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1.正确使用字典，学会音序查字法查字典。

2.用音序查字法查字典，学习独立识字。

3.复习巩固字母表，养成勤查字典的好习惯。

【教学过程】一、谈话导入同学们，当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候，该怎么办呢？（预设：可以借助字典）（设计意图：谈话导入可以吸引学生的注意力，营造宽松愉快的氛围，调动学生的积极性。

）二、认识字典出示课件2 2 ：老师手里这个厚厚的、小小的书就是字典，现在请同学们拿出自己的字典，用右手手指指读，跟老师一起念“新华字典”。

那字典有什么用呢？（学生自由回答）引导小结：字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的笔顺和意思。

查字典有三种方法，出示课件3 3 ：过渡：今天我们来学习“音序查字法”，什么是音序查字法呢？出示课件 4 4 ：（设计意图：由于低年龄段学生更容易对图片和实物产生兴趣，所以利用字典图片和字典可以大大调动学生的学习积极性，为更好地投入本课学习做铺垫。

）三、复习音序要想学会这种方法，得过三关，你们有信心吗？出示课件:5 、6 6 第一关：背一背。

齐背“汉语拼音字母表”，然后指名背诵。

第二关：连一连。

（出示课件）将音序的大小连起来。

第三关：认一认。

随机指字母，让学生读出来。

（设计意图：本环节主要复习了音序，音序是学习查字典环节中重要的一个环节，复习巩固音序为学习查字典做了重要铺垫。

《语文园地三》第一课时教学设计
教学目标：
学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。

教学重、难点：
学会用音序查字法查字，养成在学习中勤查字典的习惯。

教学过程：
一、揭题导入
一年级的小朋友们，大家好，这节课我们一起学习《语文园地三》第一课时。

二、查字典
1.猜谜语
出示谜面，请同学们猜出谜底。

（字典）
2.介绍查字典的三种方法
音序查字法，部首查字法，笔画查字法。

3.讲解音序查字法的概念。

4.小游戏
字母表背诵比赛，看谁背得好；共唱字母表；在音序表中快速找字母比赛，看谁找得快。

5.认识字典
①“总目录”、“汉语拼音音节索引”。

②在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母认读。

③对“汉语拼音音节索引”下面的三个部分进行讲解。

6.在字典中怎样就能查到“厨”字呢？
第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。

第二步：在大写字母“C”下面找音节“chu”，再看后面的页码。

第三步：翻到正文66页，就可以在二声那找到“厨”字了。

7.动手查字典,找到“厨”字。

8.读“音序查字法口诀”歌，熟记音序查字法的步骤。

9.练一练：请你用音序查字法从字典里找到下面的字并组词。

适时指导学生翻阅字典正文页码的方法。

三、总结
字典是个宝，同学们一定要好好利用哦。

勤查字典，也是一种好的学习习惯。