修鞋姑娘

修鞋姑娘读后感《修鞋姑娘》是一部感人至深的小说，故事情节扣人心弦，令人回味无穷。

小说以一个普通的修鞋姑娘为主角，通过她的一生展现了坚韧、勇敢、善良和乐观的品质。

在读完这本小说后，我深受感动，也深刻地思考了许多人生的道理。

故事的主人公是一个名叫苏珊娜的修鞋姑娘，她出生在一个贫穷的家庭，从小就过着艰苦的生活。

然而，苏珊娜并没有因为家境贫困而沮丧，相反，她用自己的双手努力工作，以期改变自己的命运。

她勤奋工作，勇敢面对生活中的各种困难和挑战，不断地努力奋斗。

她以自己的努力和勤奋，一步步走出了贫困的生活，成为了一个成功的修鞋师傅。

苏珊娜的坚韧品质给了我很大的启发，她的故事让我明白了只要有勇气和毅力，就一定能够战胜困难，迎来成功。

苏珊娜的善良和乐观也深深地打动了我。

尽管生活中曾经有过许多的挫折和困难，但苏珊娜始终保持着一颗善良的心，用自己的善良去帮助那些需要帮助的人。

她总是乐观向上，从不向生活低头，用自己的微笑和坚定的信念去面对生活中的一切。

她的善良和乐观给了我很大的启发，让我明白了善良和乐观是战胜困难的力量源泉，只要我们心存善良，积极向上，就一定能够战胜一切困难。

通过阅读《修鞋姑娘》，我还深刻地体会到了家庭的重要性。

在苏珊娜的成长过程中，家庭始终是她最坚强的后盾。

尽管家庭条件并不富裕，但父母对苏珊娜的爱却是无私的。

他们用自己的双手劳动，为苏珊娜创造了一个温暖和睦的家庭环境，给了她无尽的爱和鼓励。

在苏珊娜面临困难和挫折的时候，家人总是在她身边支持和鼓励她，给了她无尽的力量。

因此，我深深地体会到了家庭的重要性，家庭是我们成长的温床，是我们前行的动力源泉。

最后，通过阅读《修鞋姑娘》，我深深地明白了坚韧、勇敢、善良和乐观是成功的重要品质。

只有拥有这些品质，才能够战胜一切困难，迎来成功。

同时，家庭的温暖和支持也是我们前行的动力源泉。

因此，我会在以后的生活中，努力发扬苏珊娜的品质，用自己的努力和善良去面对生活中的一切，迎接成功的挑战。

讲、说《修鞋姑娘》(说课和教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三单元的一篇精读课文，《修鞋姑娘》。

文章主要通过讲述一位修鞋姑娘的平凡事迹，展示了她坚韧不拔、积极进取的精神风貌。

教学内容主要包括：文章的主题思想、人物形象分析、语言特色、修辞手法等。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。

2. 掌握文章的语言特色和修辞手法，提高阅读鉴赏能力。

3. 培养学生的口头表达和写作能力，学会运用具体的事例来表现人物形象。

三、教学难点与重点教学难点：文章修辞手法的运用及人物形象的分析。

教学重点：理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在身边的感人故事，引发学生对美好品质的思考，进而引入本课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知文章内容，了解修鞋姑娘的事迹。

4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如对比、拟人等，提高学生的鉴赏能力。

5. 随堂练习：学生运用所学修辞手法，对课文进行仿写。

6. 口头表达：学生选取一个自己熟悉的人物，用具体事例表现其优秀品质。

7. 写作指导：结合课文，指导学生如何通过具体事例来表现人物形象。

六、板书设计1. 课文《修鞋姑娘》2. 主题：坚韧不拔、积极进取3. 人物形象：修鞋姑娘4. 语言特色：生动形象、富有感染力5. 修辞手法：对比、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“身边的感人故事”为主题，写一篇作文。

答案要求：运用具体事例，展现人物的优秀品质。

2. 作业评改：教师批改，给出评语和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。

2. 拓展延伸：推荐相关读物，如《平凡的世界》等，让学生深入了解社会各阶层人物的精神风貌。

组织课后实践活动，让学生走进生活，发现身边的感人故事，提高他们的观察力和表达能力。

概括修鞋姑娘的主要内容(一)
概括修鞋姑娘的主要内容
修鞋姑娘是一部令人感动的纪录片，讲述了一位坚韧、执着的年轻女孩在困境中奋斗的故事。

影片展现了她的成长、求知欲和对梦想的执着追求。

下面是修鞋姑娘的主要内容：
1. 平凡背后的不平凡
•描绘修鞋姑娘生活的平凡和普通，与常人无异。

•展示修鞋姑娘对自己生活的热爱和努力，她通过自学修鞋技术，为自己创造更好的未来。

2. 家庭背景与挑战
•介绍修鞋姑娘的家庭背景，如经济困境、对教育的渴望等。

•展示修鞋姑娘在家庭和经济压力下所面临的挑战，如生活艰辛、学业与修鞋工作的平衡等。

3. 执着追求梦想
•描绘修鞋姑娘的梦想，她渴望通过修鞋技术改变自己和家庭的生活。

•展示修鞋姑娘为实现梦想所做的努力，如自学修鞋技术、勤奋工作等。

4. 独特而固执的坚持
•展现修鞋姑娘面对社会对女性行业的刻板印象和质疑时的坚持和固执。

•揭示修鞋姑娘敢于突破自我，勇于追求自己梦想的独特性格。

5. 成功与成长
•展示修鞋姑娘在自己努力下取得的成就，如技术的提升、生活的改善等。

•描绘修鞋姑娘从独自面对困境到成长为坚强、自信的女性的过程。

以上是修鞋姑娘的主要内容，这部纪录片通过展现一个普通女孩
不平凡的奋斗历程，鼓励观众勇敢追求自己的梦想，不畏困难，努力
奋斗。

这个故事告诉我们，即使身处困境，只要坚持追求，努力付出，就能够创造属于自己的光明未来。

修鞋姑娘作文6篇修鞋姑娘作文6篇在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的修鞋姑娘作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

修鞋姑娘作文1是的，这样大的城市，到哪儿去找修鞋姑娘啊?然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。

修鞋姑娘，你在哪里？我苦苦寻找的这个姑娘，大概、岁左右，个子不大高。

第一天，没找到……第二天，没找到……第三天、第四天、第五天……都没找到，正当我要放弃的时候，我看见了一个矮胖的身影，是她！修鞋姑娘！我急忙跑过去，她似乎已经不记得我欠她钱的事了，还热心的问我要不要修鞋。

我和他聊了一会，聊开了，她告诉我，她叫敏儿今年岁了，家是贫困山区的，因为家境太贫寒了，没办法，她岁就辍学了，为了多挣些钱贴补家用，只好出来修鞋。

虽然辍学了，可是他是那么的渴望知识，渴望上学，渴望填饱自己的肚子。

可是她没有这个能力。

我听了他的遭遇，决定把她送进当地的中学，圆她的上学梦，而她课外还会去修鞋，但大部分资金由我提供。

现在她在学校里名列前茅，在课外也成了一个小小的修鞋匠，大家都知道她的技术好，都找他来修鞋。

价钱虽不高，但她每天都能赚很多钱！其实，我找的不单单是修鞋姑娘，还有人与人之间的诚实和信任，人人都以诚相待。

修鞋姑娘作文2冬去春来，时间一天天地过去了，但我仍没放弃心中的那一丝希冀，上下班时总是有意识地往街边多看两眼，盼望找到那个修鞋姑娘。

那是一个阳光正好、微风不燥的日子，和同事去鞋店，同事说：“那家鞋店的质量好，价格还不贵，老板为人还和善。

”我们穿过小巷，来到了这家“诚品鞋店”刚一进店，只见一个矮个子姑娘正在给顾客介绍鞋的价格，同事告诉我那就是老板，近了，那老板矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，微笑地与顾客交谈着，这个形象太熟悉了，我实在忍不住激动的心情，问道：“姑娘，你还认识我吗？”那姑娘惊讶地看着我，摇摇头……我忙说道：“我去年修鞋欠你三角钱，是要拿这个手表给你抵押，你不仅没要，还选择了相信我……”经过我的一番诉说，她认出了我。

小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自人教版小学语文五年级下册第四单元。

本课内容主要讲述了修鞋姑娘虽然生活贫寒，但依然乐观向上，诚实善良的优秀品质。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生乐观向上、诚实善良的品质，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：学会生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解修鞋姑娘的优秀品质，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示修鞋场景图片，引导学生关注修鞋这一职业，讨论修鞋姑娘的形象。

提问：你们眼中的修鞋姑娘是什么样子的？2. 学习课文学生自读课文，理解大意。

教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析重点句子。

课堂讨论：修鞋姑娘的优秀品质。

3. 例题讲解出示例题：请用“虽然……但是……”造句。

学生练习，教师点评。

4. 随堂练习小组合作：讨论修鞋姑娘的优秀品质，每组派代表发言。

5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调修鞋姑娘的优秀品质。

六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 重点词语：贫寒、乐观、诚实、善良3. 课文结构：描述修鞋姑娘的生活环境、优秀品质、感悟七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。

根据课文内容，用“虽然……但是……”造句。

写一段话，描述你心中的修鞋姑娘。

2. 答案：生字词：略造句：虽然修鞋姑娘生活贫寒，但是她依然乐观向上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

但在课堂讨论环节，部分学生发言不积极，需在以后教学中加强引导。

讲、说《修鞋姑娘》(说课和优质教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自人教版小学语文第十册第四单元的一篇精读课文。

本课讲述了在一个风雪交加的夜晚，一位修鞋姑娘不计前嫌，免费为“我”修鞋，展现了修鞋姑娘真诚善良、乐于助人的美好品质。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子分析、主题探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容，学会分析文章中的关键句子。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受修鞋姑娘的美好品质，学会关爱他人，培养真诚善良的情感。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解修鞋姑娘的美好品质。

难点：如何引导学生从生活中发现美好品质，学会关爱他人。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示风雪交加的图片，引导学生谈谈自己在这样的天气里的感受。

（2）导入语：在一个这样的夜晚，发生了一个感人的故事。

让我们一起走进《修鞋姑娘》。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么故事？3. 课文解析（1）分析课文第一段，了解故事背景。

（2）分析课文第二段，体会修鞋姑娘的热情。

（3）分析课文第三段，理解修鞋姑娘的善良。

（4）分析课文第四段，感受修鞋姑娘乐于助人的品质。

4. 例题讲解（1）请同学们找出文章中你认为最关键的句子，并说明理由。

（2）讲解关键句子，引导学生分析句子表达的意义。

5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习题。

（2）交流答案，教师点评。

6. 主题探讨（1）引导学生讨论：从修鞋姑娘身上，我们学到了什么？7. 课堂小结（1）让学生谈谈本节课的收获。

六、板书设计《修鞋姑娘》美好品质：真诚善良、乐于助人关爱他人，传递美好情感七、作业设计1. 作业题目（1）熟读课文，背诵你喜欢的一个段落。

《修鞋姑娘》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第八册第四单元的一篇精读课文《修鞋姑娘》。

教学内容包括课文第一至三自然段，重点学习课文生字词，理解段落大意，体会修鞋姑娘的勤劳、诚实、善良品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度价值观：培养学生勤劳、诚实、善良的品质，激发关爱他人的情感。

三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质。

教学难点：如何引导学生通过课文细节描写，感悟修鞋姑娘的品质。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的修鞋经历，引出本课课题，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，学习生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生感悟修鞋姑娘的品质。

4. 例题讲解：讲解课文第二自然段，分析修鞋姑娘的语言、动作、神态，体会她的善良和诚实。

5. 随堂练习：学生仿写一个人物的语言、动作、神态，展示并交流。

7. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会修鞋姑娘的品质。

六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、修鞋、感谢、微笑等。

3. 课文结构：第一至三自然段。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于修鞋姑娘的作文。

答案要求：围绕修鞋姑娘的品质，运用课文中的细节描写，表达自己的感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美好品质，学会关爱他人，传递正能量。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度价值观培养。

2. 教学难点：如何引导学生通过课文细节描写，感悟修鞋姑娘的品质。

《修鞋姑娘》教学反思《修鞋姑娘》教学反思一、引言《修鞋姑娘》是一篇感人至深的文章，讲述了一位修鞋姑娘不计较报酬，为作者修鞋的故事。

本文将对《修鞋姑娘》的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受修鞋姑娘的善良和诚实。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。

三、教学过程1. 导入（1）通过播放一段关于修鞋的视频或图片，引起学生对修鞋这一职业的兴趣。

（2）提问学生：“你们有没有修过鞋？修鞋的过程是怎样的？”引导学生思考修鞋的经历和感受。

2. 初读课文（1）让学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。

（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

3. 精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考以下问题：修鞋姑娘是一个怎样的人？作者为什么要寻找修鞋姑娘？从修鞋姑娘的身上，你学到了什么？（2）组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受。

（3）让学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4. 拓展延伸（1）让学生思考：“在我们的生活中，还有哪些像修鞋姑娘这样的人？”引导学生关注身边的普通人，感受他们的善良和诚实。

（2）让学生写一篇关于身边善良人的作文，表达自己的感受和体会。

5. 总结（1）让学生回顾本节课的学习内容，总结所学的知识和技能。

（2）教师评价学生的学习情况，表扬学生的优点，指出学生的不足之处。

四、教学反思1. 优点（1）教学目标明确，教学过程清晰，教学方法多样，能够引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。

（2）注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生通过阅读课文和讨论交流，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

（3）引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生从修鞋姑娘的身上学到了善良和诚实，懂得了人与人之间应该相互信任和尊重。

2. 不足之处（1）在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，不能满足每个学生的学习需求。

课文解读
这篇课文记叙了修鞋姑娘为“我”修鞋又少要钱的故事，刻画了一个以诚实的劳动、精湛的手艺、真诚的态度为顾客服务的姑娘形象。

主要人物有两个——“我”和修鞋姑娘。

“我”是故事发展的线索人物，“我”的心理变化一步步揭示出修鞋姑娘高尚的精神品质。

修鞋姑娘的表现“我”的心理变化
①坦然自信吧吧吧怀疑能否扎透
②指着鞋面刺啦刺啦决计不还价
③叫我脱下另一只蒙上一层阴影
④只要六角钱“她不是我想象的那种人。

”
⑤嫣然一笑“相信你”“足够了”友好而又顽皮窘极了—紧张—难堪—摘手表—期待—纳闷—惭愧—保证
①“我”怀疑的是修鞋姑娘的修鞋技术。

但修鞋姑娘的神态、语言、动作却显示出，她技术娴熟，“三个钉子钉进去”，鞋修得非常结实，还免了绱鞋的工夫，实际上钉鞋比绱鞋还省钱。

②和③“我”通过观察修鞋姑娘的外貌，知道她经历过“风霜艰辛”；又得到修鞋姑娘的主动服务——修补鞋面和另一只鞋、分析线烂掉的原因，不再怀疑她的修鞋技术和劳动态度了，却又产生了新的怀疑：会不会多要钱？“断定她会漫天要价的。

”凭什么做这样的“断定”呢？因为太多的人只用金钱衡量一切，常常以为别人无论做什么好事都是为了赚钱，人和人之间都是钱与物、钱与力、钱与利的交易，“我”把修鞋姑娘也想象成“那种人了”，这是对修鞋姑娘思想品质的怀疑。

正因为有这一重怀疑，“我”没体会到修鞋姑娘是为顾客着想，。

修鞋姑娘（全文5篇）第一篇：修鞋姑娘《修鞋姑娘》教学设计分析《修鞋姑娘》是小学语文北师大教材第十册第四单元的一篇课文,这篇课文讲一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。

赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。

在设计这篇课文的教学时，紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到的情感。

进而表达自己的阅读所得。

而且把反复诵读课文与合作性、研究性学习方法有机结合，开辟了阅读的新天地，发挥了学生的独立性、主动性和创造性。

课堂教学最重要的不是教师的教学过程，而应该是学生的学习过程，是学生由不会到学会，由不会学到会学，情感由浅到深的过程，通过“划”自己最喜欢、感受最深或最体现姑娘品质的句子，“圈”出这一句中最能体现姑娘品质关键词，再将自读过程进行交流。

包括作批注，有感情的朗读指导等不但保证了学生有充分的时间研读课文，有效地锻炼了学生提取、处理信息的能力，同时也为下一步学生的自能读书打下基础。

读写结合永远是语文阅读教学重要的旋律，如何找到恰当的切入点，激发学生想说想写的欲望，是每一堂阅读教学课的关键。

“小练笔”的设计是在学生“情到深处自然言”的时候提出的。

《修鞋姑娘》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，理解“我”理解为什么作者要寻找修鞋姑娘，以及学生提出的其他问题。

2、抓住人物的语言、行为、神态、外貌和心理活动，感受人物形象，体会姑娘真诚善良的美好心灵。

3、认识倒叙手法，初步体会其作用。

第一课时一、导入：师：同学们，你们见过修鞋人吗？他们给你们的印象是什么？(生谈自己对修鞋人的观察。

)师：这节课就让我们一起走进一位与众不同的修鞋姑娘，去了解在他身上发生的事。

二、初读课文，整体感知：1、请同学们自读课文，将课文读通读顺，注意生字词。

2、认识本课生字词。

3、抽生分段读文，边听边想：这篇课文究竟讲了一件什么事？4、给课文分分段。

2024年小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《人物描写》中的一篇精读课文——《修鞋姑娘》。

文章通过讲述一位勤劳、善良的修鞋姑娘，展示了普通人物的优秀品质。

教学内容包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字、新词，积累词汇；分析课文写作方法，学会人物描写；培养关爱他人、尊重劳动的良好品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，学会人物描写的方法。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生关爱他人，尊重劳动，学习修鞋姑娘勤劳、善良的品质。

三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，分析课文写作方法，学会人物描写。

难点：理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳的实践情景，引发学生对本课主题的兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，解决生字、新词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析写作方法，指导学生学会人物描写。

4. 例题讲解：分析课文中的典型句子，引导学生学会运用描写方法。

5. 随堂练习：学生根据例题，尝试进行人物描写练习。

6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 生字、新词：勤劳、善良、描写、品质等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

4. 人物描写方法：外貌、动作、语言、心理。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，以《我身边的劳动者》为题，写一篇短文，描写一位你熟悉的劳动者。

2. 答案要求：内容真实，描写生动，结构清晰，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

修鞋姑娘读后感450《修鞋姑娘》是一部由张爱玲创作的小说，通过对主人公修鞋姑娘的描写，展现了一位普通女子的坚韧与执着，以及对爱情的追求和对生活的渴望。

小说中的修鞋姑娘虽然在生活中遭遇了许多困难和挫折，但她始终保持着乐观的态度，努力奋斗，最终赢得了自己的幸福。

这部小说给予了读者很多启示，让人深思。

修鞋姑娘是一个普通的女子，她没有出众的容貌，也没有显赫的家世，但她却有着一颗坚强的心和不屈不挠的毅力。

在生活中，她遭遇了很多的困难和挫折，但她从不气馁，而是努力奋斗，不断地追求自己的幸福。

她用自己的双手赚取生活费用，用自己的努力改变自己的命运，她的坚韧和执着让人深受感动。

修鞋姑娘的故事告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够战胜一切困难，迎接自己的幸福。

除了坚韧和执着，修鞋姑娘还展现了对爱情的追求和对生活的渴望。

在小说中，修鞋姑娘与男主人公发展出一段动人的爱情，他们之间经历了许多的波折和考验，但最终他们克服了一切困难，走到了一起。

修鞋姑娘用自己的真诚和善良打动了男主人公，也得到了自己的幸福。

这段爱情故事告诉我们，只要心存真诚和善良，就一定能够得到真正的幸福。

而对生活的渴望更是修鞋姑娘不断努力的动力，她渴望过上更好的生活，为此她不断地努力工作，积极进取，最终实现了自己的梦想。

通过修鞋姑娘的故事，我们看到了一个普通女子的坚韧和执着，看到了对爱情的追求和对生活的渴望。

这些都给予了我们很多的启示，让我们深刻地思考人生的意义和价值。

修鞋姑娘告诉我们，只要心存希望，努力奋斗，就一定能够战胜一切困难，迎接自己的幸福。

这部小说是一部充满正能量的作品，它让人深受感动，也让人对生活充满了信心和希望。

在修鞋姑娘的故事中，我们看到了一个普通女子的坚韧和执着，看到了对爱情的追求和对生活的渴望。

这些都给予了我们很多的启示，让我们深刻地思考人生的意义和价值。

修鞋姑娘告诉我们，只要心存希望，努力奋斗，就一定能够战胜一切困难，迎接自己的幸福。

修鞋姑娘阅读理解
嘿，朋友们！今天咱来聊聊《修鞋姑娘》这篇文章。

你说这修鞋姑娘，她就像咱生活中的那些平凡却又闪着光的人，不是吗？就好比那冬日里的暖阳，看似不起眼，却能给人带来温暖和希望。

文章里，修鞋姑娘那熟练的手艺，哎呀，不就跟咱街头巷尾那些老手艺人一样嘛！她认真地对待每一双鞋，就像对待宝贝一样。

我读着文章的时候就在想，咱自己在做事儿的时候，有没有像她那样认真和专注呢？
还有啊，她对待顾客的那份真诚和善良，可不是谁都能做到的哩！记得那次我去修鞋，那师傅也像这修鞋姑娘一样，满脸笑容，让人心里特别舒服。

这修鞋姑娘面对各种麻烦的情况都不抱怨，咱平时遇到点困难咋就不能学学她呢？
“她为什么能一直坚守这份修鞋的工作呢？”咱们是不是也得有自己坚守的东西呀！她的坚持和努力难道不值得我们佩服吗？她在那小小的鞋摊前，展现出的可是大大的能量啊！
读这篇文章，真的让我感触良多。

修鞋姑娘给我们树立了一个好榜样，告诉我们无论从事什么工作，都要有那份执着和热爱。

我们不能小瞧任何一个平凡的职业，因为每一个努力生活的人都是值得尊重的。

所以啊，我们都应该向修鞋姑娘学习，学习她的那种精神，让自己的生活也能绽放出光彩！。

修鞋姑娘读后感《修鞋姑娘》是一部讲述了一个普通修鞋姑娘艰难成长的故事。

她出身贫寒，却凭借着自己的勤劳和善良，最终赢得了幸福和成功。

这部小说让我深受感动，也让我对生活有了新的认识和思考。

故事的主人公是一个叫做小玲的修鞋姑娘。

她的父母早逝，家境贫困，但她并没有因此放弃对生活的希望。

她努力工作，勤俭持家，同时还帮助邻里的人修鞋。

她善良、勤劳的品质让她得到了大家的尊重和喜爱。

小玲的生活虽然贫苦，但她却一直保持着乐观的态度，对生活充满了希望。

小玲的命运在一次意外中发生了改变。

她意外救了一个有钱人的孩子，得到了这个有钱人的赏识。

有钱人帮助小玲改善了生活条件，还帮助她开了一家修鞋店。

小玲在有钱人的帮助下，生意越做越大，最终成为了一名成功的商人。

这部小说让我感动的地方在于小玲的坚韧和乐观。

她从小就过着贫苦的生活，但她并没有向命运低头。

相反，她用自己的勤劳和善良去改变命运。

即使在最困难的时候，她也从不放弃对生活的希望，她用自己的双手创造了属于自己的幸福。

这部小说让我对生活有了新的认识和思考。

在现实生活中，我们也许会遇到困难和挫折，但只要我们勇敢面对，努力奋斗，就一定能够改变命运，赢得幸福。

小玲的故事告诉我们，命运并不是注定的，只要我们肯努力，就一定能够改变自己的命运。

通过阅读《修鞋姑娘》，我也深刻体会到了勤劳和善良的重要性。

小玲正是凭借着自己的勤劳和善良，最终赢得了幸福和成功。

这让我明白了，无论在什么样的环境下，只要我们保持善良、努力工作，就一定能够收获幸福和成功。

总的来说，《修鞋姑娘》是一部感人至深的小说。

通过小玲的故事，我们看到了一个普通修鞋姑娘是如何凭借着勤劳和善良，最终赢得了幸福和成功。

这部小说让我深受感动，也让我对生活有了新的认识和思考。

希望我们都能像小玲一样，勇敢面对生活，努力奋斗，最终赢得自己的幸福。

《修鞋姑娘》优质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事的主题。

（2）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的感情。

（3）提高学生的朗读、复述、表演能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内涵。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演技能。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质。

二、教学内容1. 教学文本：课文《修鞋姑娘》2. 教学重点：故事情节的掌握、角色性格的分析、故事主题的理解。

3. 教学难点：如何引导学生深入理解故事主题，培养尊重劳动、热爱劳动的价值观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《修鞋姑娘》的作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生结合课下注释，理解生僻词语的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中各个角色的性格特点。

（2）全班交流，分享讨论成果。

4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行表演练习。

（2）教师指导，纠正表演中的不足之处。

5. 情感教育：（1）教师引导学生深入理解故事主题，培养尊重劳动、热爱劳动的价值观。

（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊重劳动、热爱劳动的价值观。

四、课后作业1. 复述故事情节，加深对故事的理解。

2. 结合自己的生活经历，谈谈对劳动的认识，培养尊重劳动、热爱劳动的良好品质。

3. 选取一个角色，深入分析其性格特点，并结合自己的生活实际，谈谈如何向该角色学习。

五、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。

2. 学生在合作探讨中的参与程度及表现。

3. 学生在角色扮演中的表现及对情感价值观的把握。

4. 学生课后作业的完成质量及对劳动的认识。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有情感的教学氛围，让学生更好地进入角色。

《修鞋姑娘》说课稿《修鞋姑娘》是一本讲述爱与奉献精神的故事书，由丁宅莉绘制并编写。

首先，我将介绍书的梗概。

这是一个关于一位善良的年轻姑娘的故事，她名叫苏珊娜。

在小镇上，苏珊娜以修补鞋子的技艺出名。

她用自己的技能帮助那些需要修鞋的人，并常常帮助他们做一些额外的事情。

接下来是主题。

本书主要探讨了爱与奉献的主题。

通过苏珊娜的故事，读者可以感受到她对他人的关心和帮助，以及她对自己技能的热爱。

接下来是目标读者。

我认为这本书适合年龄在6岁到9岁之间的儿童阅读。

这个年龄段的孩子已经能够理解故事的情节和主题，并且可以从中获得一些启发和教训。

然后是教学目标。

通过阅读这本书，我希望学生能够理解爱和奉献的重要性，并意识到每个人都可以以自己的方式做出贡献。

接下来是教学重点和难点。

教学重点是教会学生理解故事中的情节和主题，并帮助他们从中获得一些启示。

教学难点是如何引导学生思考爱与奉献的意义，并将其应用到他们自己的生活中。

接下来是教学方法。

我计划使用讲解、阅读和讨论相结合的方法来教授这本书。

首先，我会简单介绍故事的背景和主要人物。

然后，我会引导学生朗读故事，并解释一些生词和难句。

接下来，我会提出一些问题，帮助学生理解故事的情节和主题，并促进他们的思考和讨论。

最后，我会鼓励学生分享他们对爱与奉献的理解和体会。

最后是评价方法。

我计划通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评价他们对这本书的理解和体会。

此外，我还将鼓励学生写一篇读后感，以评估他们对故事的深入理解和个人反思能力。

这就是对《修鞋姑娘》的说课稿。

希望能够帮助你更好地了解这本书并教授给学生们。

修鞋姑娘读后感550字今天我们学了《修鞋姑娘》一文, 这篇文章写了一位姑娘对一位修鞋客人的信任。

读后对我的启发很大。

文章叙述“我”的鞋子坏了, 想去修修, 便找到了一位修鞋的姑娘, 修鞋期间“我”曾怀疑她, 也曾同情过她, 最终还是修鞋姑娘的诚实、善良使我打消一切疑虑。

原来她要六角, 但看“我”只带了三角便只要了三角。

但“我”保证还她, 第二天便遵守诚诺骑车去寻觅那位姑娘。

由这篇故事我想到以前的一件事。

至今我还记忆犹新。

这是一个星期天的上午, 我发现本子用完了, 便出去买本子, 刚到文具店, 我就对阿姨说：“阿姨, 我要买本笔记本。

”阿姨给在柜子里翻了翻, 我看见她方方圆圆的脸, 穿着一件粉红色的长衣, 一双表怎么粗糙的手, 可见得她并不怎么一干粗活。

微笑起来可以使所有人都看的痴迷。

我正在看着她, 她已经把作业本递到我手上。

我掏钱给她, 然而只掏出八角钱, 这个本子可一元钱, 我怎么办？我既尴尬又害羞, 红着脸向阿姨说明了情况。

阿姨说：“就二角钱没事的。

”我向她保证下午一定给她送, 而她却嫣然一笑说：“为两角钱, 不用跑了。

”到了下午, 我真的给她送钱来了。

通过这个故事说明了心与心之间要互相信任, 也说明了这位阿姨有着一颗善良、真诚、朴实的心。

我还想到了《华盛顿》《孟母》的故事。

华盛顿还是小孩子的时候, 爸爸送给他一把斧子, 他为了试斧子的锋利砍了爸爸的樱桃树。

爸爸回来看见自己心爱的樱桃树被砍了, 十分心痛, 便问这是谁干的。

华盛顿勇敢的说：“是我干的, 我为试试斧子的锋利把树砍了。

”爸爸不仅没有责怪他而且赞美了他的诚实。

当孟家还在庙户营村市集旁居住时, 东邻有人杀猪。

孟子不解地问母亲：“邻家杀猪干什么？”孟母当时正忙, 便随口答应：“给你吃！”孟子十分高兴地等待食肉, 孟母为了不失信于儿子, 忍痛在捉襟见肘的生活费中, 拿出一部分钱买了一块肉, 让儿子吃了个痛快。

由以上三个故事说明了做人应诚实守信, 言必行, 行必果。

修鞋姑娘课文_修鞋姑娘教学设计课文《修鞋姑娘》出自五年级下册语文课文，其原文如下：【课文】凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。

就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽开了的皮鞋，要求她重新绱好的时候，我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底。

而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。

”我不放心地提醒她要修结实点，花钱多一点不要紧。

她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，啪,啪，啪，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。

”说着，哧啦哧啦地绱起来。

借着她干活的机会，我注意了一下这个不起眼的姑娘。

她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。

那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。

我决定不管她要多少钱，我都不还价。

姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只，我抬起脚，叫她看那只没坏。

她说：“你是汗脚，线是烂断的。

就是没坏，也穿不了几天。

”说着，把我的鞋子脱去绱起来。

忽然间，我心里蒙上了一片阴影，莫非她是为了多要钱？鞋绱好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。

看来，她不是我想象的那种人。

我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了。

想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。

我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。

我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表作抵押。

谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”“不，可是我没带够钱啊！”我告诉她。

“是的，不过你还给了我别的。

”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。

“别的？我给了你什么？”我纳闷儿地问。

“诚实和信任啊！”她坦然地回答。

我真惭愧。

是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？我向她保证，第二天一定给她送钱来。

小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第四单元《人物描写》章节，详细内容为《修鞋姑娘》一文。

本文通过讲述修鞋姑娘的感人事迹，展示了她坚韧不拔、勤奋好学的品质，旨在培养学生树立正确的价值观，关爱他人，学会尊重和珍惜。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词，学会人物描写的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：感受修鞋姑娘的勤奋、坚强和善良，激发学生学习她优秀品质的愿望，学会关爱他人，尊重劳动者。

三、教学难点与重点重点：掌握生字新词，理解课文内容，学会人物描写的方法。

难点：如何引导学生深入体会修鞋姑娘的优秀品质，将文中情感内化为自己的情感。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用图片展示修鞋姑娘的情景，让学生猜一猜她是谁，引出课题。

2. 初读课文学生自由朗读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解。

3. 精读课文（1）学习生字新词，理解词语意思。

（2）分析课文结构，了解修鞋姑娘的事迹。

（3）通过讨论交流，深入分析修鞋姑娘的优秀品质。

4. 例题讲解（1）分析文中对修鞋姑娘的描写，学习人物描写的方法。

（2）给出一个实践情景，让学生运用所学方法进行描写。

5. 随堂练习根据实践情景，学生现场进行人物描写练习，教师给予指导。

六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写3. 修鞋姑娘优秀品质：勤奋、坚强、善良七、作业设计1. 作业题目：根据实践情景，运用人物描写方法，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对修鞋姑娘的优秀品质有较深刻的理解，但部分学生在人物描写练习中存在一定困难，需要在课后加强辅导。