北师大版四年级下册数学《小数的意义(三)》教学设计(含复习3课时)

四年级下册数学教案-小数的意义（三）——北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，能够正确读写小数，了解小数的组成及各部分的名称。

2. 使学生掌握小数的基本性质，能够进行小数的大小比较、加减运算。

3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。

4. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，增强对数学学科的兴趣。

二、教学内容1. 小数的意义及读写方法2. 小数的组成及各部分名称3. 小数的基本性质4. 小数的大小比较5. 小数的加减运算6. 小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法、基本性质、大小比较、加减运算。

2. 教学难点：小数的意义、读写方法、大小比较、加减运算。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、总结小数的意义和性质。

2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解小数的概念。

3. 设计丰富多样的练习题，让学生在动手实践中掌握小数的读写、大小比较、加减运算。

4. 鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过复习整数、分数的概念，引导学生思考小数的意义。

2. 新课导入：讲解小数的意义，引导学生正确读写小数，了解小数的组成及各部分的名称。

3. 探究活动：让学生通过观察、讨论、总结，发现小数的基本性质，如小数的位数、小数点的作用等。

4. 小数的大小比较：通过比较不同小数的大小，让学生掌握小数的大小比较方法。

5. 小数的加减运算：讲解小数的加减运算规则，让学生进行相关练习。

6. 小数的应用：设计一些实际问题，让学生运用小数进行计算，提高解决问题的能力。

7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。

六、课后作业1. 完成《数学作业本》中关于小数的大小比较、加减运算的练习题。

2. 结合生活实际，用小数表示一些物品的价格，并进行计算。

3. 思考：小数与分数、整数之间的关系是什么？七、教学反思本节课通过启发式教学法和直观教具，让学生较好地理解了小数的意义和性质。

四年级下册数学教案 1.3 《小数的意义（三）》北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级下册数学的第三章小数的意义（三）。

这部分内容主要包括小数的计数单位以及小数位顺序表。

我们要深入理解小数的组成，明确小数点的作用，以及掌握小数的大小比较方法。

二、教学目标1. 理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。

2. 能够运用小数进行简单的计算和描述。

3. 培养同学们的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解小数的计数单位，掌握小数点的位置和作用。

难点是让同学们能够熟练运用小数进行计算和描述。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、计数单位模型以及一些小数计算的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下我们教室里的物品，试着用小数来描述它们的价格。

2. 讲解小数的计数单位：小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一等等，大家要学会用这些单位来表示小数。

3. 讲解小数点的作用：小数点是小数的核心，它将整数部分和小数部分分开，让我们能够清晰地看出整数和小数的位数。

4. 小数的大小比较：大家要学会比较两个小数的大小，可以通过比较小数的整数部分、十分位、百分位等来判断大小。

5. 例题讲解：我会给大家讲解一些小数的计算题目，让大家明白小数计算的规律。

6. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用所学的小数知识来解答。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括小数的计数单位、小数点的作用以及小数的大小比较方法。

七、作业设计1. 请同学们用小数来描述一下自己的身高、体重。

2. 完成课后练习题，包括小数的计算和描述题目。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对小数的意义有了更深入的理解，大家在课堂上也积极地参与练习，这让我感到很高兴。

但是我也发现有些同学对小数的计算还不是很熟练，这需要在课后加强练习。

北师大版四年级下册小数的意义（三）课程设计
一、课程背景
四年级下册数学教材中，小数是一个重要的知识点。

小数的意义需要学生通过各种具体的生活实例来理解和掌握。

本篇课程设计是小数的意义（三）的内容，主要是让学生通过比较和选择的方式理解小数的大小并运用到日常生活中。

二、教学目标
1.了解小数在生活中的应用，并能够从中获得对小数大小概念的深刻理
解；
2.学会比较和选择小数大小的方法，并能够熟练运用。

三、教学重难点
•教学重点：小数比较和选择方法的掌握。

•教学难点：小数大小的理解和运用。

四、教学过程
1. 导入环节
为了让学生更好地理解小数的大小，老师可以通过一些有趣的生活实例，引导学生进入全新的学习状态。

例如，可以让学生根据自己的身高和体重，来理解两个小数的大小关系，这种方式经常在生活中使用，不但能够让学生更好地理解小数，并且也是对生活中渐进问题另一种丰富的体验。

2. 老师讲解
在学习小数比较和选择的方法之前，需要讲解清楚小数的概念和运用。

老师可以采用举例说明的方式，让学生快速掌握小数的大小概念。

1。

北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（三）》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（三）》主要包括小数的运算和应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握小数加减乘除的运算方法，理解小数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的初步知识，对小数的认识有一定的基础。

但学生在小数运算方面可能还存在一定的困难，特别是在小数点位置的掌握和运算顺序的判断上。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确理解小数运算的规则，并通过大量的练习来提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数的运算方法，正确进行小数的加减乘除运算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数的加减乘除运算方法。

2.难点：小数点位置的掌握和运算顺序的判断。

五. 教学方法采用实例讲解、小组合作、练习巩固等教学方法，注重学生的参与和实践，引导学生主动探索，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的小数运算课件，以便进行直观演示。

2.练习题：准备适量的小数运算练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时找零钱，引入小数的运算。

激发学生的兴趣，引导学生思考小数运算的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解小数的加减乘除运算方法，通过PPT课件演示和讲解，让学生明确小数运算的规则。

引导学生注意小数点位置的变动对运算结果的影响。

3.操练（10分钟）让学生进行小数的加减乘除运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数运算的知识解决问题。

引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

四年级下册数学教案－1.3《小数的意义(三)》｜北师大版一、教学目标1.掌握小数点左右的数字表示大小的关系。

2.比较小数的大小。

3.掌握小数的意义及其在日常生活中产生的应用。

二、教学重点1.小数点左右数字的大小关系。

2.小数的比较。

三、教学难点1.小数的意义及其应用。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一个小数，如0.25，引导学生发现其小数点左侧两个数字的关系，再引导发现小数点右侧两个数字的关系。

以此带出本课中小数点左右数字表示大小的关系的问题。

2. 讲解新知1.小数点左右数字大小关系的表示方法：一个小数点是将整数部分和小数部分分开的符号。

小数点左侧的数字表示整数部分，而小数点右侧的数字表示小数部分。

小数点左侧数字越大，这个数就越大，小数点右侧数字越小，这个数就越小。

2.小数的比较：比较两个小数的大小时，先比较小数点左侧的整数部分，若相同，则再比较小数点右侧第一个数字，以此类推。

遇到一个数字大于另一个数字的情况，就可以得出两个小数的大小关系。

3. 示例教学1.班级活动：将学生分为若干组，每组选出一位代表。

教师出示两个小数，代表竞赛两队的成绩。

然后由代表竞赛队自行判断并出示分数牌，比较两队成绩大小。

2.练习小结：出示小数大小比较题目，让学生小组合作完成。

随后，对比各组答案，让学生自行找出差错。

4. 拓展应用教师提问：“在我们的生活和工作中，那些方面中会用到小数呢？它们起什么作用？”引导学生思考与小数相关的问题，例如：1.体育竞赛中计算成绩，分辨优劣。

如何在运动员完成比赛后，用小数表示他们的成绩？如何比较他们的成绩，得出成绩的优劣？2.在日常购物、消费中如何应用小数，控制消费？如何比较价格便宜与否？3.小数在千分制、百分制中的应用。

如何将分数转换成小数？五、作业布置1.独立完成课本习题部分。

2.在生活中寻找小数的应用，并在作业本上记录下来。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数点左右数字表示大小关系的方法和小数的比较，明白了小数的应用在日常生活中的重要性，并完成了相应的练习。

《小数的意义（三）》（教案）北师大版四年级数学下册一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级数学下册的《小数的意义（三）》。

这部分内容主要包括小数的比较、小数的分类以及小数的大小比较方法。

我们将通过实例来理解小数的意义，并学会如何运用小数进行比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数的比较方法，理解小数的分类，并能运用小数进行实际问题的解决。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的比较方法，能够熟练运用小数进行比较。

难点是理解小数的分类，以及如何运用小数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解小数的意义，我准备了一些的教具和学具，包括小数卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的情景，比如购物时商品的价格，让学生观察并尝试用小数进行比较。

2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，向学生讲解小数的比较方法，让学生通过观察和思考，理解小数的意义。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让学生运用所学的小数比较方法进行解答。

4. 小数分类：我会引导学生对小数进行分类，让学生理解小数的分类，并能运用分类的方法进行小数的比较。

5. 小数的大小比较：我会通过一些具体的例子，向学生讲解小数的大小比较方法，让学生能够熟练运用小数进行比较。

6. 实际问题解决：我会给学生一些实际问题，让学生运用所学的小数比较方法进行解答。

六、板书设计板书设计主要包括小数的比较方法、小数的分类以及小数的大小比较方法。

我会通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆小数的意义。

七、作业设计作业题目：请运用小数进行比较，并说出你的比较方法。

答案：根据小数的比较方法，我们可以先比较小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位。

四年级数学下册教案3小数的意义(三)北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级数学下册的第三节小数的意义（三）。

我们将通过生活中的实例来理解小数的计数单位，掌握小数的组成和读写方法，以及小数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解小数的计数单位，掌握小数的组成和读写方法。

2. 能够运用小数进行简单的计算和描述。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：小数的计数单位，小数的组成和读写方法。

难点：小数的大小比较，以及在实际情境中运用小数进行描述和计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些生活中的实例，如购物时商品的价格，让学生观察并尝试读出这些价格。

2. 讲解小数的计数单位：我会通过PPT展示小数的计数单位，解释小数点后的每一位代表的意义，如十分之一、百分之一等。

3. 讲解小数的组成和读写方法：我会通过具体的例子，如0.5和1.2，解释小数的组成和读写方法。

4. 随堂练习：我会给出一些小数的读写题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 小数的大小比较：我会通过具体的例子，如0.5和0.7，讲解小数的大小比较方法。

6. 例题讲解：我会给出一些实际的例题，如购物时商品的价格比较，让学生运用小数进行计算和描述。

六、板书设计板书设计如下：小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。

小数的组成和读写方法：整数部分和小数部分的组成，小数点的读写。

小数的大小比较：比较整数部分，然后比较小数部分的每一位。

七、作业设计答案：2.5的组成和读写方法是：整数部分是2，小数部分是5，读作“二点五”。

答案：0.5和0.7的大小比较结果是：0.5小于0.7。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我发现学生对于小数的计数单位和小数的组成有一定的理解，但在小数的读写方面还存在一些问题。

北师大版四年级下册《小数的意义（三）》数学教案_教学设计
北师大版四年级下册《小数的意义（三）》数学教案
教学内容
小数的意义（三）教材P6~8页。

教学目标
1．知识目标：理解小数的意义，体会小数与分数的关系。

2．技能目标：理解并掌握小数的数位，计量单位及相邻两个计数单位间的进率。

3．情感目标：培养学生思维灵活性，激发学生热爱数学的兴趣。

重点难点
重点：知道小数各部分各数位的名称及其意义能够正确读小数。

难点：能够正确写出小数并能够进行分数和小数间的互化。

教具准备：课件、计数器。

教学过程
一、情境导入。

教师：同学们我们上节课认识了两位及三位小数，老师想看同学们掌握的怎样，咱们可以看课件上的说一说。

1．（出示课件。

）
学生：1.8。

教师：为什么呢？
教师：小数1.8中左边的1在图中表示哪部分？右边的8又表示哪部分呢？
学生：1表示左边的1整块，8表示右边的8个小长条。

这样就组成了1.8。

教师：真聪明，大家都是爱动脑的好孩子。

四年级下册数学教案－1.3《小数的意义(三)》一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 使学生能够运用小数表示日常生活中的一些数据，并进行简单的计算。

3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高他们的数学素养。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法及计算。

2. 教学难点：小数的计算与应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于小数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）小数的意义通过实例解释小数的含义，让学生理解小数是整数与分数的一种表现形式。

（2）小数的读写方法介绍小数的读写规则，让学生掌握小数的读写方法。

（3）小数的计算与应用通过实例讲解小数的加减乘除运算规则，让学生学会进行小数的计算。

3. 练习与讨论设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的计算能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数的意义、读写方法和计算规则。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察日常生活中哪些地方使用了小数，并记录下来。

六、教学反思在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

在讲解小数的计算与应用时，可以通过实例让学生更好地理解。

同时，要注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们的数学素养。

总之，本节课的教学内容是关于小数的意义、读写方法和计算规则。

通过本节课的学习，学生应能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，并能够进行简单的小数计算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们的数学素养。

重点关注的细节是小数的计算与应用。

这是因为在整个教学过程中，学生理解和掌握小数的计算方法，能够将小数应用于实际情境中，是衡量他们是否真正理解小数意义的重要标准。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数的计算小数的计算包括小数的加法、减法、乘法和除法。

北师大版小数的意义(三)教案北师大版小数的意义(三)教案一、教学目标1. 知识与技能1）复习小数的意义及其表达方法。

2）了解小数的大小比较规则。

3）掌握小数加减法的计算方法。

4）学会将小数转化为百分数。

5）巩固小数与分数之间的转化计算。

2. 过程与方法1）通过小组合作、课堂讨论和演算等形式，培养学生积极思维和合作精神。

2）通过情境教学和实际问题引导，培养学生的分析与解决问题的能力。

3）通过课堂练习和问题导入，巩固学生对小数的理解与掌握。

3. 情感态度和价值观1）培养学生对数学的兴趣，激发其学习数学的欲望。

2）培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

3）培养学生正确的价值观念，正确对待数学学习中的成功与失败。

二、教学重难点1. 教学重点1）小数加减法的计算方法。

2）小数与分数转化的运算方法。

2. 教学难点1）小数加减法的进位与退位。

2）小数与分数的转化在运算过程中的应用。

三、教学过程1. 第一课时1）复习小数的意义及其表达方法。

2）引入小数的大小比较规则，通过例题引导学生掌握大小比较的方法。

3）引入小数加减法的计算方法，通过实例和试题进行演算和练习。

2. 第二课时1）复习小数的加减法计算方法。

2）以日常生活中的例子和实际问题为情境引导学生解决问题。

3）引入小数转化为百分数的方法与意义，通过例题进行练习。

3. 第三课时1）复习小数转化为百分数的运算方法。

2）引入小数与分数的转化，通过例题让学生掌握转化的规则。

3）引入小数与分数的运算方法，通过实例和试题进行演算和练习。

四、教学参考：1. 教学方法1）情境教学法：通过实际问题情境，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。

2）合作学习法：通过小组合作、课堂讨论和演算等形式，培养学生积极思维和合作精神。

3）归纳法：通过巩固练习，让学生从练习中归纳总结方法和规则。

2. 教学资源1）教学课件：包含教学目标、重点、难点、课题内容、案例分析和实例演算等。

四年级数学下册教案-1.3 小数的意义（三）（3）-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

（2）能够运用小数进行简单的计算和比较。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

（2）通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对小数学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生严谨、细致的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 小数的读写方法。

2. 小数的意义。

3. 小数的计算和比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的意义。

2. 教学难点：小数的计算和比较。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾整数、分数的认识，为新课学习做好铺垫。

（2）情境导入：通过生活实例，让学生感受到小数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数的读写方法①引导学生观察教材中的小数，总结小数的读写方法。

②教师示范小数的读写，并强调注意事项。

③学生练习读写小数，教师巡回指导。

（2）小数的意义①通过实例，让学生理解小数的意义，知道小数表示的是整数之间的数。

②引导学生用小数表示生活中的量，如身高、体重等。

（3）小数的计算和比较①引导学生运用小数进行简单的计算，如加减乘除。

②通过实例，让学生学会小数的大小比较。

3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）教师选取具有代表性的题目进行讲解，帮助学生巩固所学。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

5. 布置作业（1）完成教材中的课后习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣和积极性，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。

《小数的意义（三）》（教案）北师大版四年级数学下册今天我要为大家分享的是北师大版四年级数学下册的《小数的意义（三）》。

在这一节课中，我们将学习小数的进一步理解和应用。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级数学下册第47页至49页。

这部分内容主要包括了小数的意义，小数的计数单位，以及小数的大小比较。

通过这部分的学习，学生将能够进一步理解小数的含义，掌握小数的计数单位，以及学会小数的大小比较方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 学生能够理解小数的含义，掌握小数的计数单位。

2. 学生能够运用小数进行简单的计算和解决问题。

3. 学生能够理解小数的大小比较方法，并能够运用小数进行大小比较。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握小数的含义和计数单位，以及学会小数的大小比较方法。

难点在于让学生理解小数的计数单位，以及如何进行小数的大小比较。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件，以及一些小数的计算器和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的生活情景，比如购物时的找零，来引入小数的意义。

2. 讲解与演示：我会使用多媒体教学课件，详细讲解小数的含义和计数单位，并进行一些演示，让学生更好地理解和掌握。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生了解小数的大小比较方法，并指导他们如何进行计算和解决问题。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生进行实际操作，巩固所学的内容。

六、板书设计1. 小数的含义：小数是整数的进一步细分，用于表示整数之间的差异。

2. 小数的计数单位：小数的计数单位包括十分之一，百分之一，千分之一等，分别用符号0.1，0.01，0.001表示。

3. 小数的大小比较：小数的大小比较方法与整数相似，从左到右依次比较每一位的数值大小。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对小数的意义和计数单位有了更深入的理解，但是在小数的大小比较方面还需要进一步加强练习。

四年级下册数学教案第一单元第3课时小数的意义（三）｜北师大版教案：小数的意义（三）一、教学内容北师大版四年级下册数学教材，第一单元第3课时，小数的意义（三）。

本节课主要学习小数的组成、小数的数位以及小数的基本性质。

二、教学目标1. 让学生掌握小数的组成，了解小数的数位以及小数的基本性质。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：小数的组成，小数的数位以及小数的基本性质。

难点：小数的基本性质的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明去超市买水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明买了2.5千克的苹果和1.5千克的香蕉，请计算小明一共花费了多少钱。

2. 例题讲解：例题：请将2.5和1.5写成小数。

讲解：2.5可以写成2整数部分和0.5小数部分，1.5可以写成1整数部分和0.5小数部分。

3. 随堂练习：练习：请将3.25和2.75写成小数。

4. 小数的组成：讲解：小数由整数部分和小数部分组成，整数部分表示几个一，小数部分表示十分之几、百分之几、千分之几等。

5. 小数的数位：讲解：小数的数位从左到右依次为个位、十分位、百分位、千分位等。

6. 小数的基本性质：讲解：小数的基本性质是指在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

7. 课堂练习：8. 板书设计：小数的组成：整数部分小数部分小数的数位：个位十分位百分位千分位小数的基本性质：添上0或去掉0，小数的大小不变。

9. 作业设计：作业题目：1. 将4.8和5.2写成小数。

2. 计算2.5 + 1.5的结果。

答案：1. 4.8 5.22. 43. 3 0.25 2 0.75六、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了小数的组成、小数的数位以及小数的基本性质。

在讲解过程中，通过例题和随堂练习，使学生掌握了小数的写法和计算方法。

【教学设计】《小数的意义(三)》(北师大)《小数的意义(三)》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第50页。

主要学习了小数的组成，小数点的作用以及小数的数位顺序。

通过本节课的学习，使学生掌握小数的意义，理解小数点的作用和小数的数位顺序，能够正确地读写小数。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解小数的意义，掌握小数的数位顺序和小数点的作用。

2. 培养学生的数感，提高学生用小数表示事物的兴趣和能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：小数的数位顺序和小数点的作用。

难点：理解小数的意义，掌握小数的数位顺序和小数点的作用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：创设小动物交朋友的情景，引入小数的学习。

2. 自主探究：让学生观察、分析例题，通过小组合作，探讨小数的意义和小数点的作用。

3. 引导讲解：教师根据学生的探究结果，讲解小数的数位顺序和小数点的作用。

4. 实践操作：让学生用小数表示身高、体重等，进一步理解小数的意义。

5. 巩固练习：学生独立完成课后练习，教师及时进行反馈和指导。

六、板书设计小数的意义小数点：左边的数位依次为个位、十位、百位……，右边的数位依次为十分位、百分位、千分位……小数的数位顺序：个位、十位、百位、千位、十分位、百分位、千分位……七、作业设计1. 完成课后练习第1题：用小数表示身高、体重等。

答案：身高1.65米、体重45.0千克等。

2. 完成课后练习第2题：判断小数的大小。

答案：2.34 > 1.56，0.89 < 0.91。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过观察、操作、交流等活动，基本掌握了小数的意义和小数的数位顺序。

但在实际应用中，部分学生对小数点的作用和小数的数位顺序掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

四年级数学下册教案-3 小数的意义(三)-北师大版
一、教学目标
1.了解小数点之后一位、两位、三位数字的意义；
2.掌握小数的读法和写法；
3.能将小数和分数相互转化。

二、教学准备
1.教材：北师大版小学数学四年级下册；
2.工具：黑板、彩笔、练习册及答案。

三、教学步骤
1. 导入新课
利用教具引导学生回忆小数的意义和读写方法，复习前面所学内容。

2. 引入新概念
•引导学生回忆小数的概念，了解小数点之后一位、两位、三位数字的意义；
•让学生通过练习书上的例题感受小数的意义，例如：10.2表示10个整数和2个分成10份的零头；
•引导学生理解小数可以用分数表示，例如：2.5表示2个整数和5个分成10份的零头，可以转换成5/2。

3. 拓展练习
•让学生观察实例，写出小数读法并画出分数的图形表示；
•让学生观察分数的图形表示，写出相应的小数读法。

4. 课堂讲解
•对学生练习册中易错题进行讲解，引导学生加强理解；
•对学生提出的问题进行解答，帮助学生排除疑问。

5. 课堂小结
简要概述本课内容，并对学生今后的学习提出建议和激励。

四、教学评估
通过练习册上的题目，观察学生理解的情况，发现学生的偏差和问题及时进行纠正和指导。

在教学结束后，作业批改后对学生进行评价，以此判断本节课教学效果。

四年级数学下册教案-3 小数的意义（三）-北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 使学生能够运用小数进行计算，解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的加法和减法3. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的加法和减法。

2. 教学难点：小数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习分数的意义，引导学生思考小数的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）小数的读写方法a. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

b. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

（2）小数的加法和减法a. 小数加法：将小数点对齐，按照整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

b. 小数减法：将小数点对齐，按照整数减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

3. 操练环节（1）让学生练习读写小数。

（2）让学生练习小数的加法和减法。

4. 应用环节（1）让学生运用小数的知识解决生活中的实际问题。

（2）让学生观察生活中的小数，并分享他们的发现。

5. 总结环节对本节课的学习内容进行总结，强调小数的读写方法和计算方法，以及小数在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 练习读写小数。

2. 练习小数的加法和减法。

3. 观察生活中的小数，并与同学分享。

六、板书设计1. 小数的读写方法2. 小数的加法和减法3. 小数在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过讲解、操练和应用环节，使学生掌握了小数的读写方法和计算方法，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

但在实际教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用所学知识。

北师大版四年数学下册《第一单元小数的意义（三）》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学下册《第一单元小数的意义（三）》的教学内容主要包括小数的组成、小数的数位、小数的计数单位以及小数的基本性质。

这部分内容是对小数概念的进一步拓展，旨在帮助学生深入理解小数的意义，掌握小数的运算方法，提高学生的数感。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了小数的基本概念，对小数的组成和数位有一定的了解。

但部分学生对小数的计数单位和小数的基本性质理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。

此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的计数单位，理解小数的基本性质。

2.培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。

3.提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.小数的计数单位及其意义。

2.小数的基本性质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小数的意义。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.动手操作教学法：让学生亲自动手，直观地感受小数的计数单位。

4.小组合作教学法：引导学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，生动展示小数的意义。

2.学具：准备小数卡片、计数单位模型等学具，方便学生动手操作。

3.练习题：准备适量的小数计算和应用题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物场景，引导学生发现小数在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中在哪里见过小数？小数有哪些作用？”2.呈现（10分钟）介绍小数的计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等，并通过实例解释这些计数单位的意义。

同时，让学生观察课件中的小数，找出它们的数位和对应的计数单位。

3.操练（10分钟）让学生分组进行小数卡片游戏，每组发放一定数量的小数卡片，要求学生在组内互相提问，如“这个数位的计数单位是什么？”、“这个小数表示有几个计数单位？”等。