教育教学技能复习资料及答案

教学技能理论考试题及答案教学技能是教师专业发展的重要组成部分，它涉及教师在教学过程中运用的各种技术和方法。

教学技能的掌握程度直接影响教学质量和学生的学习效果。

以下是一份关于教学技能理论考试的题目及答案，旨在帮助教师或教师候选人更好地理解和应用教学技能。

一、单项选择题1. 教学技能的核心是什么？- A. 学科知识- B. 教学方法- C. 学生管理- D. 教学设计答案：D2. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？- A. 制定明确的课堂规则- B. 经常使用惩罚来维持秩序- C. 积极鼓励学生参与- D. 及时反馈学生表现答案：B3. 在教学过程中，教师应该如何处理学生的不同学习风格？- A. 忽略它们，使用统一的教学方法- B. 适应它们，采用多样化的教学策略- C. 只关注那些学习风格与自己相符的学生- D. 只使用一种教学风格，因为它足够有效答案：B二、多项选择题1. 以下哪些因素会影响教学技能的有效性？- A. 教师的专业知识- B. 教师的沟通技巧- C. 学生的参与度- D. 教学资源的丰富性答案：A, B, C, D2. 在设计教学活动时，教师需要考虑哪些元素？- A. 学习目标- B. 学生的兴趣- C. 教学时间- D. 教学环境答案：A, B, C, D三、简答题1. 描述三种不同的教学方法，并解释它们在何种情况下使用最为有效。

- 讲授法：适用于传授大量信息或理论概念时，特别是在学生需要对某个主题有一个全面了解的情况下。

- 合作学习：当需要促进学生之间的交流和团队合作时，例如在解决复杂问题或进行项目式学习时。

- 翻转课堂：适用于鼓励学生在课外自主学习，课堂上则用于讨论、解决问题和深化理解。

2. 如何评估教学技能的有效性？- 通过学生的学业成就和学习进步来评估。

- 通过同行评审或教师自我反思来评估教学方法和策略。

- 通过学生和家长的反馈来评估教师的教学态度和课堂管理。

四、论述题1. 论述在多元文化背景下，教师如何提升跨文化教学技能。

教师资格证教育教学技能教学设计技能试题一、单项选择题（2×10）1． _______________是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。

A．教师素质B．教学技巧C．教学技能D．教学方法答案【】2．在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：A．需要层次论B．认知失调论C．自我效能理论D．成就动机理论答案【】3．新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是____________ 。

A．接受学习B．自主学习C．探究学习D．合作学习答案【】4．苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。

也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态，指的是_____________ 。

A．先行组织者B．范例式教学C．强化原则D．最近发展区答案【】5．教师在教学过程中对学生进行观察时，如何判断学生专心听讲：A．叉臂抱胸，或跺腿颠膝B．眉头紧锁，摇头挠首或者交头接耳C．身体后仰，或不自觉摇晃身体D．身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注答案【】6．分析性提问一般使用哪些关键词：A．选择、分类、列举、应用B．阐述、比较、叙述、解释C．判断、评价、证明、你对……有什么看法D．为什么、什么关系、什么原理、论证答案【】7．_____________被誉为21世纪的四大教育支柱之一。

A．学会交往B．学会合作C．学会表达D．学会评价答案【】8．课堂管理最基本的功能是____________ 。

A．组织功能B．激发学习兴趣和动机C．帮助学生建立良好的行为标准D．创造良好的课堂气氛答案【】9．下面关于教学目标的陈述，不正确的是________：A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。

C（条件）A（对象） D（标准） B（行为）B．在热胀冷缩实验中，教师给学生做具体的演示，让学生了解实验的具体要求和方法。

教师专业技能考试试题及解答一、试题1. 请简述素质教育的基本内涵。

2. 请列举并解释国内外著名的教育心理学理论。

3. 请阐述现代教育技术在教学中的应用和意义。

4. 请描述一节有效的教学实施过程，并说明教师应注意的事项。

5. 请分析学生发展中可能出现的问题，并提出解决方法。

二、解答1. 素质教育是以培养学生全面发展为目标，注重培养学生的思维能力、创新能力、人际交往能力等综合素质的教育理念。

它不仅关注学生的知识和学科能力，更注重培养学生的品德、情感、价值观等方面的素质。

2. 国内外著名的教育心理学理论包括行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论等。

行为主义理论强调外部刺激对学习的影响，认为行为是可以通过条件反射和刺激-反应机制来塑造的；认知发展理论关注学生认知能力的发展和认知结构的变化，提出了阶段理论和操作思维理论等；社会学习理论认为学习是社会交往和观察他人行为的结果，强调社会环境对学习的重要性。

3. 现代教育技术在教学中的应用和意义是多方面的。

首先，它可以丰富教学资源，提供更多的学习材料和多媒体资源。

其次，它可以增强学生的学习兴趣和参与度，通过互动的方式激发学生的学习动力。

此外，现代教育技术还可以提供个性化的学习环境，根据学生的不同需求进行差异化教学。

总体而言，现代教育技术的应用可以促进教学效果的提升，使教学更加高效和有趣。

4. 一节有效的教学实施过程包括以下几个步骤：确定教学目标、设计教学内容和教学活动、组织教学过程、进行教学评价。

在实施过程中，教师应注意以下事项：确保教学目标明确具体，符合学生的学习需要；设计教学内容和教学活动时要综合运用不同的教学方法和手段，使学生能够主动参与和探索；组织教学过程时要合理安排时间，注意教学环境的营造和学生的情绪管理；进行教学评价时要采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

5. 学生发展中可能出现的问题包括学习困难、行为问题、情绪问题等。

解决这些问题的方法可以从以下几个方面入手：提供个性化的学习支持和辅导，帮助学生克服学习困难；建立良好的班级管理和学生行为规范，培养学生良好的行为习惯；关注学生的情绪变化，提供心理辅导和支持。

《教育教学技能》参考答案一、单项题1．C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。

2．A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。

3．D 【解析】主体性指教师的劳动手段是教师自身。

示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

4．D 【解析】略。

5．D 【解析】教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。

美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。

6．B 【解析】教育目的是教育工作的出发点和归宿，对提高教育质量有指导意义。

开展教育活动首先要确立教育目的，规定教育工作的方向，从而使教育工作能够顺利地进行。

7．C 【解析】略。

8．A 【解析】实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。

了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。

9．B 【解析】说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识。

指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。

陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。

10．C 【解析】略。

11．C 【解析】略。

12．A 【解析】略。

13．B 【解析】略。

14．D 【解析】略。

15．B 【解析】略。

16．D 【解析】略。

17．A 【解析】略。

18．C 【解析】略。

19．A 【解析】略。

20．B 【解析】略。

教师专业技能试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学中，学生在解决问题时，能够运用已有知识经验，从不同角度灵活地思考问题，这属于哪种思维类型？A. 直观思维B. 抽象思维C. 创造性思维D. 批判性思维答案：C2. 教师在课堂上使用多媒体教学，这属于哪种教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 探究法答案：C3. 教师在教学过程中，通过提问、讨论等方式引导学生主动学习，这体现了哪种教学原则？A. 启发式教学原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 系统性原则答案：A4. 以下哪项不是教师职业道德的基本内容？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 尊重学生D. 追求个人利益答案：D5. 教师在备课时，需要考虑学生的知识基础、学习风格和兴趣点，这体现了教师的哪种能力？A. 组织管理能力B. 教学设计能力C. 沟通协调能力D. 评价反馈能力答案：B二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教师如何运用现代教育技术提高教学效果。

答案：教师可以通过以下方式运用现代教育技术提高教学效果：(1) 利用多媒体课件丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；(2) 运用网络资源拓宽学生的知识视野；(3) 利用在线平台进行互动教学，提高学生的参与度；(4) 运用智能教学软件进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。

7. 描述教师如何进行有效的课堂管理。

答案：教师进行有效的课堂管理可以通过以下方法：(1) 制定明确的课堂规则和行为准则；(2) 采用积极的激励机制，鼓励学生积极参与；(3) 运用有效的沟通技巧，及时解决学生的问题和矛盾；(4) 创造一个安全、和谐的学习环境，让学生感到舒适和被尊重。

8. 阐述教师如何进行教学反思。

答案：教师进行教学反思可以通过以下步骤：(1) 收集教学过程中的反馈信息；(2) 分析教学目标是否达成，教学方法是否有效；(3)思考学生的反应和学习效果；(4) 总结经验教训，制定改进措施；(5) 持续跟踪改进措施的效果，并进行调整。

教师技能考试试题及答案大全一、选择题1. 教育心理学认为，学生学习动机的激发主要依赖于以下哪一点？A. 教师的强制B. 学生的兴趣C. 家长的期望D. 学校的奖励答案：B2. 以下哪一项不是教师专业发展的基本途径？A. 参加教育培训B. 参与教学研究C. 个人自学D. 只关注学生成绩答案：D3. 教学设计中，以下哪一项不是教学目标的组成部分？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 教学环境答案：D二、简答题1. 简述教师如何有效管理课堂纪律？答案：教师可以通过以下方式有效管理课堂纪律：首先，建立明确的课堂规则；其次，保持一致性和公正性；再次，使用积极的强化手段，如表扬和奖励；最后，及时处理纪律问题，避免问题升级。

2. 描述教师如何促进学生的批判性思维？答案：教师可以通过以下方法促进学生的批判性思维：提出开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题；组织小组讨论，让学生在交流中学会质疑和反思；引导学生进行问题解决，培养分析和评估信息的能力；鼓励学生提出自己的见解，并进行合理的论证。

三、案例分析题案例：某教师在讲授数学概念时，发现学生普遍存在理解困难。

请分析该教师可能采取的策略，并给出你的建议。

答案：该教师可能采取的策略包括：使用具体例子来解释抽象概念；采用多媒体教学工具增加直观性；分组讨论，让学生在交流中加深理解；设计分层练习，满足不同水平学生的需求。

建议教师还可以：进行前测，了解学生的先前知识；采用差异化教学，针对不同学生提供个性化指导；鼓励学生提问，及时解决他们的疑惑。

四、论述题论述现代教育技术在提高教学效果中的作用。

答案：现代教育技术在提高教学效果中发挥着重要作用。

首先，它能够提供丰富的教学资源，如在线课程、教育软件等，帮助教师更好地准备教学内容。

其次，利用多媒体和互联网技术可以增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度。

再次，现代教育技术可以支持个性化学习，根据学生的学习进度和风格调整教学方法。

教资复习题及答案一、选择题1. 教育的本质属性是（）A. 社会性B. 阶级性C. 传承性D. 选择性答案：A2. 教育的首要任务是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展D. 培养道德品质答案：C3. 教育的三个基本要素包括（）A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育工具答案：A二、填空题1. 教育的目的是培养_________。

答案：全面发展的人2. 教育的基本原则包括_________和_________。

答案：因材施教，循序渐进3. 教育心理学研究的核心问题是_________。

答案：学习过程三、简答题1. 简述教育的四个基本功能。

答案：教育的四个基本功能包括促进个体发展、传承和发展文化、促进社会进步、实现社会控制。

2. 什么是素质教育？它的核心是什么？答案：素质教育是指以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展的教育。

其核心是培养学生的创新精神和实践能力。

四、论述题1. 论述教育公平的重要性及其实现途径。

答案：教育公平是社会公平的重要组成部分，它关系到每个公民的受教育权利和机会。

实现教育公平的途径包括：制定公平的教育政策、优化教育资源配置、加强教育制度建设、推动教育机会均等。

五、案例分析题案例：某学校为了提高学生的考试成绩，采取了严格的考试制度和高强度的学习训练，导致学生压力巨大，身心健康受到影响。

问题：请分析这种做法的利弊，并提出改进建议。

答案：这种做法虽然可能短期内提高学生的考试成绩，但长期来看，对学生身心健康的负面影响不容忽视。

改进建议包括：调整教学方法，注重培养学生的自主学习能力；合理安排学习时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间；关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导。

六、结束语通过以上题目的复习，希望能够帮助考生们更好地掌握教育学的基本理论、原则和方法，为即将到来的教师资格考试做好充分的准备。

教学技能试题及答案一、选择题1. 教学设计的基本要素包括以下哪项？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案：ABCD2. 以下哪种教学方法属于探究式教学？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 案例分析法答案：B二、填空题1. 教学评价的主要目的是_______、_______和_______。

答案：诊断、激励、改进2. 教学反思的过程包括：________、________、________和________。

答案：观察、分析、计划、行动三、简答题1. 简述教学目标的分类。

答案：教学目标可以分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

2. 描述教学过程中的互动环节的重要性。

答案：互动环节可以激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展，增强学生之间的交流与合作，提高教学效果。

四、论述题1. 论述信息技术在现代教学中的应用及其对教学的影响。

答案：信息技术的应用改变了传统的教学模式，使得教学资源更加丰富，教学手段更加多样化。

它提高了教学的互动性，促进了个性化教学的实施，同时也对教师的专业发展提出了新的要求。

2. 分析教学评价的类型及其作用。

答案：教学评价的类型包括形成性评价和总结性评价。

形成性评价贯穿于教学过程之中，用于诊断学生的学习情况，及时调整教学策略；总结性评价则在教学结束后进行，用于评定学生的学习成果，为教学改进提供依据。

五、案例分析题1. 阅读以下教学案例，分析案例中教师的教学策略，并提出改进建议。

案例描述：一位教师在教授数学公式时，首先通过多媒体展示公式的推导过程，然后让学生分组讨论公式的应用，最后进行课堂练习。

答案：教师采用了直观教学和合作学习策略，有效地帮助学生理解数学公式。

改进建议包括：增加学生对公式推导过程的参与度，鼓励学生提出自己的见解；在课堂练习中设置不同难度的问题，以适应不同水平的学生。

六、教学设计题1. 设计一节以“环境保护”为主题的初中生物课教学方案。

教学技能试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教学设计的主要依据是什么？A. 教师的个人经验B. 学生的学习需求C. 教材内容D. 教师的个人兴趣答案：B2. 在教学过程中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的维持者D. 以上都是答案：D3. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的规则和期望B. 及时给予学生反馈C. 忽视学生的问题D. 创造积极的学习环境答案：C4. 教学目标的设定应该基于什么？A. 教师的个人偏好B. 学校的教学大纲C. 学生的学习水平D. 教师的个人能力答案：C5. 以下哪种方法不属于合作学习？A. 小组讨论B. 角色扮演C. 独立作业D. 同伴评价答案：C6. 教学评价的主要目的是什么？A. 惩罚学生B. 激励学生C. 显示教师的权威D. 了解学生的学习情况答案：D7. 以下哪项不是教学反思的内容？A. 教学计划的执行情况B. 学生学习效果的反馈C. 教学方法的有效性D. 教师的个人情感答案：D8. 教学中如何激发学生的学习兴趣？A. 增加作业量B. 创造有趣的学习活动C. 延长课堂时间D. 增加考试次数答案：B9. 教学中如何促进学生的批判性思维？A. 鼓励学生记忆事实B. 鼓励学生提出问题C. 限制学生的讨论时间D. 只关注正确答案答案：B10. 以下哪项不属于有效的课堂互动？A. 教师提问，学生回答B. 学生提问，教师回答C. 教师单向讲授D. 学生小组讨论答案：C二、填空题（每题2分，共10分）1. 教学设计应以________为出发点。

答案：学生2. 教师在课堂上应________学生，而不是仅仅传授知识。

答案：引导3. 教学评价应关注学生的________，而不仅仅是成绩。

答案：学习过程4. 合作学习可以培养学生的________能力。

答案：团队合作5. 教学反思可以帮助教师________教学方法，提高教学效果。

课堂教学技能复习题+答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1、下列有关板书的行为中，恰当的做法是( )A、不写或少写板书B、教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示C、根据不同的教学目的设计不同的板书D、对所教的内容统统写在黑板上正确答案：C2、教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即"将心比心"、"设身处地"地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的( )A、热情参与B、真诚赏识C、善于理解D、耐心等待正确答案：C3、对于学生而言，最好的强化物就是( )A、同学为其挑选的强化物B、自己挑选的强化物C、家长为其挑选的强化物D、教师为其挑选的强化物正确答案：B4、( )是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式A、线条式板书B、表格式板书C、图形示意法D、综合式板书正确答案：A5、有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是( )A、归纳表格式巩固B、图像式巩固C、复述式巩固D、问答式巩固正确答案：A6、课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的( )原则A、新颖性B、趣味性C、针对性D、规范性正确答案：C7、说学习方法有助于( )A、怎么学B、学什么C、向谁学D、谁学正确答案：A8、下列强化中，哪种强化所花时间少，但是行为减退快？( )A、连续强化B、间歇强化C、变化比例强化D、变化间隔强化正确答案：A9、教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为( )A、延伸B、转引C、回问D、提示正确答案：B10、强化技能涉及的教师引导行为一般发生在( )A、学生的尝试活动之前B、学生完全掌握了学习材料之后C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生的尝试活动过程中正确答案：D11、下列发问行为，不恰当的做法是( )A、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语D、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问正确答案：B12、教师观察的对象为( )A、只是学生B、学生和教师本人C、只是教师本人D、教学过程正确答案：B13、下列内容中属于无效信息的是( )A、现在去做作业B、放学后写写作业C、马上停下来D、上体育课时请换上运动服正确答案：B14、不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成以上描述的结课方法是( )A、自然式结课方法B、回应式结课方法C、震颤式结课方法D、归纳式结课方法正确答案：A15、如果一个学生误用了材料，那么最恰当的惩罚方式就是( )A、不让其继续使用该材料B、继续让其使用该材料C、罚站D、写检讨正确答案：A16、( )构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程A、辅助板书B、系统板书C、副板书D、附属板书正确答案：B17、以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的( )A、表格式板书B、提纲式板书C、线条式板书D、综合式板书正确答案：B18、请把这段古文译成白话文，这种提问属于( )A、理解水平的提问B、分析水平的提问C、综合水平的提问D、应用水平的提问正确答案：A19、讲课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书，这种讲课前的随堂板书重在( )A、展示中心B、指引思路C、强化整体D、提示结构正确答案：B20、演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的( )A、规范性原则B、科学性原则C、安全性原则D、目的性原则正确答案：D21、教师"失聪"即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是( )A、教师过度控制的教学观B、教师抽象地理解学生C、教师过分的自我关注D、教师与学生存在年龄差距正确答案：D22、下列强化中，偏重于结果的是( )A、间隔强化B、偶尔强化C、比例强化D、连续强化正确答案：C23、教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是( )A、旧知识导入B、直接导入C、设疑导入D、悬念导入正确答案：B24、关于导入与情境创设，错误的说法是( )A、导入方式有情境化的，也有非情境化的B、导入是课堂教学之初的教学行为，情境创设则可以贯穿整个教学过程C、现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则D、导入的方式虽多，但都属于情境创设正确答案：D25、教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为( )A、片段教学B、观摩课C、说课D、评课正确答案：C26、对板书的结构要求是( )A、科学、完整、系统B、严谨、有序、巧妙C、直观、新颖、优美D、正确、清楚、美观正确答案：B27、关于课堂导入，下列说法错误的是( )A、要把导入与整个教学过程综合起来考虑B、避免使用直接导入法C、从学生的实际出发D、形式要多种多样正确答案：B28、下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是( )A、讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师B、讲授适宜教授与事实有关的知识C、讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合D、讲授适宜于思维灵活的学生正确答案：D29、教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是( )形式的教学板书A、板画B、板书C、展示D、板演正确答案：A30、教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的( )A、建立联系B、组织指引C、激起动机D、引起注意正确答案：C31、教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是( )A、探究B、转引C、延伸D、提示正确答案：A32、下列行为中，属于讲授运用不当的是( )A、与其他方法、技能进行优化组合B、在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考C、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素D、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授正确答案：D33、教师要对课堂保持高度敏感，以便教师在事情发生的瞬间给予关注这体现的是课堂观察的( )A、客观性原则B、同步性原则C、全面性原则D、即时性原则正确答案：D34、教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于( )A、未考虑到具体学科的特点B、模糊了导入的目的性C、千篇一律，生搬硬套D、忽视了导入的有效性正确答案：D35、对课堂教学的综合评价往往应用评课的( )含义A、评价B、评论C、观摩D、研究正确答案：A36、下列媒体中属于双向表象媒体的是( )A、录像B、电视C、电影D、幻灯片正确答案：A37、预习型作业经常采用的形式是( )A、技能训练B、学期练习C、阅读作业D、单元作业正确答案：C38、下列内容，不属于讲授的特点的是( )A、教师具有较充分的主动性B、是一种师生互动行为C、在时间上是一种最经济的方法D、信息传播方向具有单向性正确答案：B39、教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的( )A、热情参与B、善于理解C、耐心等待D、真诚赏识正确答案：A40、教师表扬一位同学"回答得很好，希望大家都能像他一样勤于思考"这样做发挥了强化的( )A、激励功能B、促进功能C、维持功能D、巩固功能正确答案：A41、一般来说，惩罚只适用于( )A、学生偶尔发生但是很严重的行为B、学生所有的不良行为C、学生反复发生的不良行为D、学生偶尔发生的不良行为正确答案：C42、教学中最常用的直观教具是( )A、标本B、实物C、挂图D、模型正确答案：C43、教师有意识地把质量好的作业、试卷张贴出来这样的强化是( )A、练习强化B、活动强化C、替代强化D、物质强化正确答案：C44、教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称……这种方法是( )A、问答式巩固B、复述式巩固C、提问式巩固D、图像式巩固正确答案：B45、教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用( )策略A、环视B、扫视C、巡视D、注视正确答案：C46、在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为( )A、事例导入B、经验导入C、表演导入D、实验导入正确答案：C47、引起‘代沟’的原因是什么？这种提问属于( )A、综合水平的提问B、理解水平的提问C、应用水平的提问D、分析水平的提问正确答案：D48、下列表述中，不属于课堂观察的功能的是( )A、发展学生的自控能力B、提高教师的反馈行为C、促进教学的对话性D、改善课堂管理正确答案：A49、评课是( )的继续A、备课B、说课C、听课D、上课正确答案：C50、在班级授课制中，尽管学生的数量比较多，但教师还是要努力关注到每一个学生的反应这是课堂观察的( )A、反省性原则B、同步性原则C、全面性原则D、客观性原则正确答案：C51、有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他，他很快就改正了这样做是利用了强化的( )A、维持功能B、促进功能C、激励功能D、巩固功能正确答案：B52、在观察时，教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见，使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间这体现的是课堂观察的( )A、即时性原则B、全面性原则C、同步性原则D、客观性原则正确答案：D53、教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变这属于教师"失聪"表现形式中的( )A、错误地倾听B、拒绝倾听C、片面地倾听D、虚假地倾听正确答案：D54、张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题以上所描述的课堂类型是( )A、无法应对型B、铁腕手段型C、与学生合作型D、贿赂学生型正确答案：C55、上课期间，教师抓住学生注意力的最简单方法是( )A、眼光示意B、点名C、教学提问D、触摸正确答案：C56、教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为( )A、教学风格B、教学魅力C、教学个性D、教学特征正确答案：A57、在课堂教学的感性认识阶段，教师应该采取的强化方式是( )A、滞后强化B、即时强化C、延时强化D、推迟强化正确答案：B58、下列行为中属于眉语强化的有( )A、皱眉B、点头C、注视学生D、扫视对方正确答案：A59、教师在倾听学生时，运用"我明白……""很有趣……"等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的( )A、反馈性陈述B、支持性陈述C、关键词重复D、提问正确答案：B60、下列内容，不属于板书的语言要求的是( )A、完整B、生动C、准确D、简洁正确答案：A二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、西方的一些研究表明，在上课过程中，听课者主要关注的有( )A、活动B、非言语行为C、管理D、人员特性正确答案：ABCD2、教学目标的主要来源有( )A、教师的生活B、学生的现实生活C、学生的学习需求D、教材的学习素材正确答案：BCD3、考量学生有效学习的三个指标是( )A、时间B、内容C、体验D、结果正确答案：ACD4、在运用强化技能时要注意( )A、强化要有普遍性B、要确保学生正确理解教师的意图C、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求D、要选择恰当的强化物正确答案：BCD5、采用提示理答方式，提示的方法大致有( )A、指明思考的方向B、提供与问题答案相关的旧知识C、教师引出部分答案D、提供或缩小学生的思考范围正确答案：ABCD6、创设有效导入的具体要求是( )A、导语尽量简洁B、从学生的实际出发C、从课型的需要入手D、符合教学内容本身的科学性正确答案：ABCD7、课堂观察的意义体现在( )A、改善课堂管理B、提高教师的反馈行为C、提高教师的研究能力D、促进教学的对话性正确答案：ABCD8、在教学中，巩固有助于( )A、学习新知识B、提高思维力C、知识的运用D、知识的记忆正确答案：ABCD9、下列表述中符合评课的含义的是( )A、研究B、评价C、评论D、评比正确答案：ABD10、日常教学中的巩固有( )A、新授课结束时的总复习B、新授课进行中的复习C、新授课开始时的引导性复习D、部分新内容教学后的局部复习正确答案：ABCD11、讲解的方式有( )A、叙述式B、解答式C、解说式D、解析式正确答案：BCD12、一个好的结课有助于( )A、帮助学生理解升华B、增强学生学习兴趣C、巩固强化学习内容D、整理教学知识要点正确答案：ABCD13、有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括( )A、学生出现误读时B、组织教学时C、为学生定向时D、学生分析理解难以到位时正确答案：ACD14、按照卡耐基培训中心对演示过程的概括，一个完整的演示基本上包括有( )A、发表B、准备C、练习D、规划正确答案：ABCD15、导入的功能有( )A、明确学习目的B、引起对所学课题的关注C、激发学习兴趣，引起学习动机D、为学习新知识做铺垫正确答案：ABCD16、在应用水平的提问中，教师经常使用的关键词有( )A、分类B、选择C、为什么D、举例正确答案：ABD17、下列发问行为，恰当的做法是( )A、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语B、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述C、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问D、倾向于把问题分配给成绩好的学生正确答案：ABC18、强化的功能有( )A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、导向功能正确答案：ABC19、教师组织教学的过程就是对课堂中的( )进行有机协调A、学生B、教学媒体C、教师D、教学活动正确答案：ABCD20、下列内容中，属于板书设计形式美的是( )A、文字：正确、清楚、美观B、造型：直观、新颖、优美C、语言：准确、简洁、生动D、内容：科学、完整、系统正确答案：AB21、有针对性的板书的特点是( )A、预防错误B、书写规范C、突出重点D、教给方法正确答案：ACD22、下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者( )A、坚持不懈并值得学生信赖B、赢得学生的尊重和青睐C、重视并喜欢学习D、承担确保学生的学习责任正确答案：ABCD23、教师在对学生的不良行为进行纠正时应该避免的行为有( )A、进行反问或没有意义的诘问B、不必要的威胁C、对学生的不良行为唠唠叨叨D、提醒学生应该遵守的规则正确答案：ABC24、下列行为中是无效做法的有( )A、当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做。

教师招聘考试教育教学技能试题及答案单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。

A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于（）。

A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系正确答案：A3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。

A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。

A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论正确答案：D5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。

但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。

A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略正确答案：A6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计正确答案：D7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。

对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（）两种方式。

A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训正确答案：A8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“（）”。

A、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命正确答案：C9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。

教学技能参考答案一．单项选择1．B 2．C 3．C 4．A 5．D 6．A 7．B 8．B 9．A 10．D 11．B 12．B 13．C 14．D15．B 16．A 17．C 18．D 19．A 20．C 21．A 22．C 23．B 24．A 25．C 26．B 27．D28．C 29．A 30．A 31．B 32．D 33．D二．多项选择1．ABE 2．ABCDE 3．ABCDE 4．ABCDE 5．BDE 6．ABCDE 7．ABCDE 8．ABCDE 9．ABCDE 10．AB11．ABCDE 12．BDE 13．ACDE 14．BCDE 15．ABE 16．CD 17．ABCD 18．CDE 19．ABCDE20．ABE 21．ABCDE 22．ABCDE 23．ABCDE 24．ABC 25．ADE 26．ABCD 27．ABCDE 28．ABCD29．ABCDE 30．ABC三．判断1．√2．√3．√4．√5．×6．×7．×8．√9．×10．×11．×12．×13．√14．√15．√16．√17．√18．×19．√20．√21．√22．√23．√24．√25．×26．√27．√28．√29．√30．×31．×32．√33．√34．√35．×36．√37．√38．×39．×40．×41．√42．√43．×44．×45．×四、简答题1.制定学期〔学年〕教学进度方案的要求：要通读教材；内容工程要齐全；分析要准确深入；教学目标要明确，进度要合理科学；措施要得力。

2.要切合实际，坚持“五性“〔五性指科学性、主体性、教育性、经济性和实用性〕；要优选教法，精设课型；要重视〞正本“，关注〞附件“；要认真备课，纠正〞背课“；要内容全面，并及时调整。

《教育教学技能》试卷专题一教学设计技能一、单项选择题。

在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。

A.教学目的B.教学目标C.教学任务D.教学技术2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。

A.教学目的B.教学方针C.概括D.教学后记3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有（）。

A.预期性B.生本性C.抽象性D.具体性4.学习结果分类理论的提出者是（）。

A.奥苏贝尔B.布卢姆C.皮亚杰D.加涅5．可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。

这指教学目标哪项功能的发挥（）。

A.导向功能B.测度功能C.激励功能D.交流功能6.下列不属于教案的基本形式的是（）。

A.记叙式教案B.议论式教案C.表格式教案D.卡片式教案7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（）。

A.远程目标B.中程目标C.短程目标D.日程目标8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。

"，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。

A.条件B.对象C.标准D.行为9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（）。

A.教学目标B.教学重点C.教学方法D.教学后记10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。

A.知识B.领会C.应用D.分析11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。

A.布卢姆B.皮亚杰C.加涅D.辛普森12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（）。

A.记叙式教案B.议论式教案C.表格式教案D.卡片式教案二、判断题，判断下列每小题的正误。

课堂教学技能复习题含参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教师对认真听课的学生给予表扬和肯定,这样做属于利用强化的( )A、激励功能B、促进功能C、巩固功能D、维持功能正确答案：D2、当学生离教师很近时,教师可以运用( )来引起学生的注意A、眼光示意B、触摸C、教学提问D、点名正确答案：B3、关于教师倾听的意义,下列表述不正确的是( )A、促进学生健全的精神世界B、对学生的学习进行监控C、建立对话的师生关系D、使师生的生命敞开正确答案：B4、下列导入方法中,不能预先进行设计的是( )A、随机事件的导入B、表演导入C、悬念导入D、事例导入正确答案：A5、( )构成了整个课堂板书的骨架,一般保留于课堂教学的全过程A、副板书B、辅助板书C、附属板书D、系统板书正确答案：D6、课堂观察的目的是为了改进课堂教学,教师不能仅满足于看到了什么,还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的( )A、客观性原则B、全面性原则C、反省性原则D、同步性原则正确答案：C7、张老师的班级看起来是自己在运转,他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上,当学生上课时比较吵闹时,他一个简单的提醒即可解决问题以上所描述的课堂类型是( )A、贿赂学生型B、铁腕手段型C、与学生合作型D、无法应对型正确答案：C8、下列关于讲授使用范围的描述,不恰当的是( )A、讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师B、讲授适宜教授与事实有关的知识C、讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合D、讲授适宜于思维灵活的学生正确答案：D9、演示技能的核心要素是( )A、演示内容B、学生C、教师D、演示媒体正确答案：D10、要提高课堂演示教学效果,最重要的是( )A、教师操作要规范B、演示的过程展示要清晰C、教具选择要适当D、引导学生进行积极的思维正确答案：D11、不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑,都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的( )A、激发学习动机,集中注意力B、启发学生思维C、培养学生参与能力D、提示学习重点正确答案：C12、教师引导学生观察教师出示的物体或教具,使学生获得感性知识的方法是( )A、挂图演示B、实物演示C、标本演示D、模型演示正确答案：B13、说学习方法有助于( )A、向谁学B、谁学C、怎么学D、学什么正确答案：C14、下列行为中属于恰当分配问题的是( )A、倾向于把问题分配给前面和中间的学生B、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生C、教师把问题多分配给成绩好的同学D、把较简单的问题分配给成绩差的学生正确答案：D15、讲授的重点和主干是( )A、主体B、引入C、结论D、导论正确答案：A16、一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力,而且要能被学生所理解这反映了课堂规则的( )A、可实施性B、合理性C、灵活性D、一致性正确答案：B17、引起‘代沟’的原因是什么?这种提问属于( )A、应用水平的提问B、综合水平的提问C、分析水平的提问D、理解水平的提问正确答案：C18、下列行为中,属于讲授运用不当的是( )A、与其他方法、技能进行优化组合B、在讲授中,时而提出问题,启发学生积极思考C、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素D、教师思路清晰又有语言技巧,故而长时间讲授正确答案：D19、一教师在讲授《赤壁之战》一课时,注意引导学生分析其中的辨证法,对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的( )A、要有科学性和思想性B、会进行强调C、要有启发性D、切中讲授的时机正确答案：A20、讲述的方式除叙述式外,还有( )A、描述式B、解说式C、解析式D、讲读式正确答案：A21、教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变这属于教师"失聪"表现形式中的( )A、虚假地倾听B、片面地倾听C、拒绝倾听D、错误地倾听正确答案：A22、对在教学活动中有良好表现的学生,允许他们听他们喜欢的音乐这样的强化是( )A、物质强化B、练习强化C、替代强化D、活动强化正确答案：D23、上课期间,教师抓住学生注意力的最简单方法是( )A、眼光示意B、触摸C、教学提问D、点名正确答案：C24、你的解法很具有创造性,说明你具有创造潜力这样的评语属于( )A、针对性评语B、期盼性评语C、建议性评语D、激励性评语正确答案：D25、教师要对课堂保持高度敏感,以便教师在事情发生的瞬间给予关注这体现的是课堂观察的( )A、客观性原则B、同步性原则C、即时性原则D、全面性原则正确答案：C26、使用体势语强化的正确做法有( )A、教师用力关门B、教师用手指敲桌子C、教师适度地轻拍学生的肩膀D、教师用手指着学生正确答案：C27、关于课堂导入,下列说法错误的是( )A、形式要多种多样B、避免使用直接导入法C、要把导入与整个教学过程综合起来考虑D、从学生的实际出发正确答案：B28、教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等,这是( )形式的教学板书A、板画B、板书C、板演D、展示正确答案：C29、下列有关板书的行为中,恰当的做法是( )A、根据不同的教学目的设计不同的板书B、教师虽精心设计了板书,但只是结论性的文字显示C、不写或少写板书D、对所教的内容统统写在黑板上正确答案：A30、一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的,最适合的结课方法是( )A、探索式结课方法B、震颤式结课方法C、悬念式结课方法D、归纳式结课方法正确答案：C31、以学生原有的生活经验为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是( )A、经验导入B、事例导入C、直观导入D、直接导入正确答案：A32、教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇,这属于课堂教学导入结构中的( )A、激起动机B、建立联系C、引起注意D、组织指引正确答案：A33、作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择,这体现了作业设计的( )A、针对性原则B、科学性原则C、发展性原则D、适度性原则正确答案：A34、结课中使用最为普遍的环节是( )A、拓展延伸B、提示要点C、简单回忆D、巩固练习正确答案：C35、有的学生犯了小错误,如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了这样做是利用了强化的( )A、维持功能B、促进功能C、巩固功能D、激励功能正确答案：B36、对课堂教学的综合评价往往应用评课的( )含义A、研究B、评价C、评论D、观摩正确答案：B37、教师恰当理答的基本原则是( )A、耐心等待B、认真倾听C、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功D、善于理解正确答案：C38、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是( )A、讲读B、讲解C、讲述D、讲演正确答案：B39、请把这段古文译成白话文,这种提问属于( )A、综合水平的提问B、理解水平的提问C、应用水平的提问D、分析水平的提问正确答案：B40、在组织教学中,教师最经常采用的奖励方式是( )A、给予笔记本B、表扬C、奖金D、给予小红旗正确答案：B二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、说课一般要求从( )几个层次上分析教学目标A、理解B、应用C、掌握D、识记正确答案：ABCD2、理答的方式包括( )A、提示B、转引C、探究D、延伸正确答案：ABCD3、一般而言,课堂教学的导入由( )几个内容构成A、激起动机B、引起注意C、建立联系D、组织指引正确答案：ABCD4、问答行为链中不可或缺的是( )A、学生回答B、教师发问C、反应D、评价正确答案：AB5、讲授的基本形式包括( )A、讲解B、讲述C、讲演D、讲读正确答案：ABCD6、按照作业涉及的内容可以把作业分成( )A、阅读作业B、实践作业C、知识型作业D、技能型作业正确答案：CD7、在教学中,巩固有助于( )A、提高思维力B、知识的记忆C、知识的运用D、学习新知识正确答案：ABCD8、作业的主要目的有( )A、加深对所学知识的理解B、帮助学生形成技能技巧C、发展学生的独立学习能力D、巩固消化课堂所学知识正确答案：ABCD9、课堂观察的策略有( )A、注视B、环视C、扫视D、巡视正确答案：ABCD10、下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述,正确的是( )A、相关的条件性知识与课堂观察结合后,可以提高教师的教育教学智慧B、教师观察技能的提高主要靠经验积累,条件性知识在这方面的作用不大C、条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角D、教师的条件性知识越充分,观察的效果可能会越好正确答案：ACD11、课堂记录的形式有( )A、叙述式B、实录式C、分类系统式D、图示记录正确答案：ABCD12、一般说来,学情应重点关注( )A、教学内容B、学习方法和技巧C、已有知识和经验D、个性发展和群体提高正确答案：BCD13、教师在听课前把握教材时要做到的"三准"是( )A、对本节课教材重难点把握准B、对教材体系和教学内容认识准C、对教材的编写意图把握准D、对课后训练目的把握准正确答案：ABD14、根据教学提问的内部结构分类,提问的类型有( )A、台阶式提问B、插入式提问C、总分式提问D、连环式提问正确答案：ABCD15、课堂导入时,错误的做法是( )A、忽略学生的反应B、形式多种多样C、模糊了导入的目的性D、忽视了导入的有效性正确答案：ACD16、一般来说,说课包含有( )A、说教法B、说教学目标C、说教材D、说学情正确答案：ABCD17、按照作业的功能可以把作业分成( )A、实践作业B、阅读作业C、巩固型作业D、预习型作业正确答案：CD18、在讲授中,教师可以用来强调重点的方式有( )A、讲话声音的变化B、直接的语言提示C、身体动作的变化D、做出标记正确答案：ABCD19、下列行为中是无效做法的有( )A、当学生没有完成作业时,要求其课后留下来补做。

小学教学技能复习题答案小学教学技能复习题答案一、选择题1、C 2. A 3. B 4. A 5. C二、填空题1、学生的认识过程基础知识基本技能基本品德2、直观性原则启发性原则巩固性原则3、以教材为主注意纵横联系注意从感性到理性4、评价标准评价方法评价过程5、以学生为中心重视实践注重创新三、判断题1、√ 2. √ 3. × 4. √ 5. ×四、简答题1、在语文教学中如何贯彻直观性原则？答：语文教学应根据语文学科的性质，以形象、生动的语言和文字，结合学生的实际，使教学具有吸引力和感染力，使学生更好地理解和掌握语文知识。

2、简述“六步”阅读法。

答：“六步”阅读法是指六个环节的阅读过程，包括：初读、细读、精读、记笔记、复习和讨论。

初读是了解课文大意，细读是了解课文内容及结构，精读是深入理解课文，记笔记是摘要、记录和做读书卡片，复习是巩固知识，讨论是提出并讨论问题。

3、简述操作技能形成的阶段。

答：操作技能形成的阶段包括：定向、模仿、整合和熟练四个阶段。

定向阶段是了解学习操作技能的必要知识和方法，模仿阶段是根据示范进行模仿和练习，整合阶段是将模仿阶段的各个步骤合并为一个协调有序的整体，熟练阶段是操作技能形成的高级阶段，表现为自动化和灵活自如地运用操作技能。

4、如何培养学生的创造性思维？答：培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：首先，提供有利于创造性思维发展的环境，例如具有民主宽松的气氛、富有挑战性以及鼓励创新的环境；其次，培养学生的创造性人格，例如独立性、自信心、敢于冒险、勇于开拓等品质；第三，通过多种方式激发学生的创造性思维，例如启发式教学、问题解决法、头脑风暴法等；最后，提高学生的创造性思维技能，例如观察力、想象力、分析综合能力等。

五、论述题1、论述教学过程的基本规律。

答：教学过程的基本规律包括以下几点：（1）掌握知识与发展智力相统一。

在教学过程中，学生不仅要掌握知识，还要发展智力，通过多样化的教学方法和手段，使学生在掌握知识的同时发展智力。

广东省中小学代课教师转公办教师招录考试教育教学技能考试大纲（附答案）（小学教师版）广东省教育考试院2008年11月第一部分教育技能（答案）一、小学教师的教育素养（一）考核知识点☞ 1．我国的教育目的:广义的教育目的泛指社会对受教育者的期望，即指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想可规定。

狭义的教育目的指社会各级各类教育教育培养人才的质量规格与要求。

☞ 2．小学教育的性质和作用：作用：小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的基础地位，二是决定于小学教育在儿童发展中的启蒙作用。

☞ 3．教师的角色和素质修养：教师的角色：①教师的“教员”角色。

②教师的“领导者”角色。

③教师的“人类灵魂工程师”的角色。

④教师的“心理医生”角色。

⑤教师的“青少年的朋友”角色。

⑥教师的“榜样”角色。

⑦教师的“研究者”角色。

⑧教师的“学校管理者”角色。

素质修养：1文化素质。

2、教育素质。

3、职业素质。

☞ 4. 小学的师生关系：1、民主平等2、尊师爱生。

3、心理相容。

4、教学相长。

（二）考核要求1．识记☞（1）教育目的：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创打捞精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

☞素质教育：答：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

他是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求。

以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度，能力，促进他们在德智体等方面生动，活泼、主动地发展为基本特征的教育。

☞（2）义务教育：答：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家，社会学校，家庭必须保证的，强制，免费和普通的国民基础教育。

☞（3）年龄特征：1、模仿2、老师讲的都是对的。

3、非常喜欢被表扬（1、观察好奇2、注意力分散发、3、富于形象记忆4、富于形象思维5、情感化，观念模糊6、自我意识差师生关系：1、民主平等2、尊师爱生。