欧洲战争策源地

欧洲战争策源地的形成《欧洲战争策源地的形成》教学设计一、教学目标(一)知道20世纪30年代的大危机对德国造成的影响，知道法西斯专政的种种表现和欧洲战争策源地的形成。

(二)通过探究法西斯上台和欧洲战争策源地形成的原因，初步掌握学习历史的方法和途径。

(三)通过德国法西斯政权内外政策的学习，进一步认识法西斯政权的反动本性;同时认识到对爱国主义的叫嚣必须保持清醒的头脑。

二、教学重难点(一)重点:欧洲战争策源地的形成(二)难点:《凡尔赛和约》、经济危机与战争策源地形成的关系三、教学策略采用讲授法、讨论法，依据史料，贯彻“论从史出，史论结合”的原则，教师精心设计问题，师生互动，层层探究，分析历史的真相。

四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1(呈现图片、材料:法西斯的由来2(请学生根据课文说出1(学生读材料，并说20世纪20、30年代有哪说对法西斯的理解些国家建立法西斯政导入新课 2(学生快速浏览课文权, 问题导入，引发悬念及回忆日本，说出相 3(这些国家为什么会建关建立法西斯政权的立法西斯政权,法西斯国家政权的建立对世界会产生怎样的影响,这就是我们今天讨论的课题1(呈现意大利一战前后的资料。

引导学生思考: 新课教学 (1)意大利在一战中为什么会转而加入协约国,为了战争意大利付出了1(学生阅读教材，并1(通过回顾第一次世怎样的代价,在巴黎和回顾意大利在第一次界大战的相关内容，会上意大利有哪些“收世界大战中的角色。

帮助学生理解法西斯获”, 并尝试从外因和内因政权首先在意大利建(2)你认为，战后意大两方面分析意大利法立的原因利国内面临一种什么样西斯政权建立的原因的局面,(3)意大利法西斯政权建立的标志 2(学生阅读教材，并2(德国法西斯政权建立，回顾第一单元巴黎和2(通过对问题的探教师出示问题，引导学生会的相关内容回答相究，学生理解《凡尔思考: 关问题赛和约》、经济危机(1)德国作为第一次世界导致德国最终走上了大战的战败国，受到了怎法西斯道路。

高中历史选修三欧亚战争策源地的形成编号：4课题：欧亚战争策源地的形成【学习目标】多角度分析欧亚战争策源地形成的原因；梳理欧亚战争策源地形成的主要过程（法西斯统治在德国和日本建立的过程）；说出欧亚战争策源地形成的不同特点。

【重点难点】欧亚战争策源地形成的原因。

【自主学习】（一）追根溯源1.资本主义发展的不平衡政治——德、日、意封建残余严重，民主基础薄弱，军国主义和专制主义气氛浓厚，民族主义情绪极其强烈。

经济——德、日、意经济实力薄弱，没有殖民地或殖民地较少，在经济危机的打击下，损失惨重。

而美、英等国经济实力雄厚、殖民地和势力范围广大，利用自己的优势建立起美元集团、英镑集团等排他性经济集团。

拓展材料一经济危机对德国的打击十分严重。

危机期间，德国的工业生产下降了40．6％，下降幅度仅次于美国；农业下降30％，大批小农破产；1932年，全国有2/3的工人处于失业或半失业的境地。

这种状况引起了社会各种矛盾的激化。

面对着经济的大萧条和动荡的社会形势，德国魏玛政府却显得软弱无力，无法应对复杂的局面。

德国的上层统治者和垄断资产阶级为了巩固自己的利益，越来越倾向于建立一个独裁的强权政府，以便对内稳定统治秩序、对外夺取势力范围和世界霸权。

2.凡尔赛华盛顿体系的隐患对德国——遭到野蛮掠夺和剥削，国内弥漫着力图摆脱凡尔赛体系束缚的气氛和势力。

对意大利——协约国换取意大利参战时的许诺大多没有兑现，只在非洲得到了少许殖民地，并且多是不毛之地。

对日本——华盛顿体系在很大程度上限制了日本的扩张，日本始终没有放弃独霸中国和亚太的野心。

3.法西斯主义的兴起表现——在意大利，墨索里尼建立了法西斯党；德国则建立了民族社会主义德意志工人党，即纳粹党；日本兴起了以军部为主的法西斯运动。

纲领和目标——对内摒弃资产阶级议会民主体制，实行极权统治；对外鼓吹民族优越论和进行侵略扩张，企图称霸世界。

拓展材料二法西斯主义是在帝国主义陷入全面危机期间，主要在一些封建主义和军国主义传统影响浓厚的帝国主义国家出现的，以克服危机、对抗革命、实行扩张为目标的反动社会思潮、政治运动和政权形式。