板书设计说明

板书设计要求及标准板书设计，一个好的板书，就像是一堂课的灵魂，它能让学生们更加清晰地理解课程内容，也能激发他们的学习兴趣。

那么，怎样才能设计出既美观又实用的板书呢？别急，我这就带你们一步步走进板书的世界。

首先，我们要明白，板书不是随意涂鸦，它是有要求和标准的。

一个好的板书，首先要做到的就是内容清晰、条理分明。

就像我们写文章一样，板书也需要有主题句，有段落，有小结。

这样，学生们一看就知道这堂课的重点是什么，难点在哪里。

接下来，我们得聊聊板书的布局。

一个好的板书，布局要合理，不能太拥挤，也不能太稀疏。

就像我们布置房间一样，要让人感觉舒适，不能让人感觉压抑。

板书的标题要放在最显眼的位置，内容要分块，每一块都要有小标题，这样学生们一眼就能找到自己需要的信息。

当然，我们还得聊聊板书的书写。

字迹要工整，不能潦草。

就像我们穿衣服一样，要干净整洁，不能邋遢。

这样，学生们看着也舒服，也更愿意去认真阅读。

此外，我们还得注意板书的色彩搭配。

色彩不能太花哨，也不能太单调。

就像我们搭配衣服一样，要让人感觉和谐，不能让人感觉刺眼。

一般来说，板书的主色调不要超过三种，可以用不同的颜色来区分不同的内容，这样既能吸引学生的注意力，又不会让学生们感到视觉疲劳。

还有，我们得聊聊板书的创新。

一个好的板书，要有自己的特色，不能千篇一律。

就像我们每个人都有自己的个性一样，板书也要有自己的风格。

我们可以尝试用图表、思维导图、时间线等形式来呈现内容，让板书更加生动有趣。

另外，我们还得注意板书的更新。

一节课的板书，不是一成不变的，要根据课堂的进展和学生的反应来适时调整。

就像我们做饭一样，要根据火候和口味来调整，这样才能做出色香味俱全的佳肴。

最后，我想说的是，板书设计，其实是一门艺术，它需要我们用心去设计，用心去体会。

一个好的板书，不仅能帮助学生更好地学习，也能让我们的教学更加生动有趣。

所以，让我们一起努力，设计出更多更好的板书，让我们的课堂更加精彩吧！今天关于板书设计的小技巧就聊到这里。

1、上课一开始就用多媒体展示“世界地图”图片，引导学生了解我国在全球的地理位置，从经度、纬度；从南北半球；从东西半球；从陆地海洋全面了解掌握我国所处的地理位置。

2、展示“中国疆域图”引导学生牢记我国疆域四至，再找出南北纬度，计算我国所跨纬度；
3、展示“黑龙江省冰天雪地”图片，引导学生想象此时海南省的景象。

4、展示“世界地图“图片，引导学生寻找我国接壤的国家、接壤的还有、隔海相望的国家。

教学反思：
1、本节课是成功的，学生普遍兴趣浓厚，参与率高，达到了预想的教学效果。

2、采用了多媒体，大大提高了直观性，非常适合初中学生思维水平，从而提高了课堂教学效率；
3、在地理教学中，要提高课堂教学效率，必须积极运用多媒体教学手段；
4、在地理教学中，必须持之以恒地培养学生的读图能力。

教学板书设计(优秀6篇)《边城》板书设计篇一边城沈从文翠翠单纯可爱傩送心地宽厚，热情开朗爱情纯洁翠翠爷爷亲情纯真爷爷乡亲友情纯朴教学板书设计篇二小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的。

基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。

因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。

【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。

二、初读感知１、自读课文，读准字音。

２、同桌互读，互相正音。

３、小组分自然段朗读。

４、全班齐读。

三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。

４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

⑴ 自由发言。

⑴ 齐读最后一个自然段，进一步体会。

四、创造性的演读课文１、师生表演。

２、小组内表演。

３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

绝招教案设计板书教案板书设计模板篇三《绝招》教案一、谈话导入课题1、师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生：我喜欢……，他有……2、师：同学们，这些都是他们的绝招。

接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝招》，齐读4、提问：什么叫绝招？是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。

诫子书
一、板书设计：
主题：诫子书
重点：理解诫子书的主要内容和意义
难点：体会诫子书的情感和价值观
板书内容：
诫子书的意义和重要性
诫子书的主要内容
诫子书的情感和价值观
如何实践诫子书的教导
板书设计：
将黑板分为四个部分，每个部分对应一个主题。

使用简洁的文字和图标来表达每个主题的内容。

在每个部分的结尾处留白，以便学生补充自己的理解和感悟。

板书示例：
第一部分：诫子书的意义和重要性
诫子书是一封家书，是父母对子女的教诲和期望。

诫子书的重要性在于它传递了家族、文化的价值观和智慧。

第二部分：诫子书的主要内容
珍惜时间，努力学习。

修身养性，注重品德修养。

秉持正道，不慕虚荣。

第三部分：诫子书的情感和价值观
对子女的关爱和期望。

对家族、文化的传承和发扬。

第四部分：如何实践诫子书的教导
认真学习，不断提高自己的能力和素质。

秉持正道，坚守自己的信仰和原则。

关注自己的品德修养，做一个有道德、有责任感的人。

设计说明：
板书设计应简洁明了，突出重点和难点。

板书内容应符合学生的认知水平和理解能力，有助于学生记忆和理解知识。

教学板书设计例子7篇教学板书设计例子篇1一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。

二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容。

2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。

三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。

五、课前准备1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。

2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。

六、教学过程（一）课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

语言就是这样奇妙。

凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。

今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。

（板书课题）（二）阅读理解1、出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。

（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。

2、检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。

（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。

3、品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”A：比较：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美好生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）“我们一起消灭法西斯”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。

板书设计
一、提纲式板书
提纲式是按教学内容和教师的讲解顺序，提纲挈（qiè）领地编排书写的形式。

这种形式能突出教学的重点，便于学生抓住要领，掌握学习内容的层次和结构，培养其分析和概括的能力。

提纲式板书范例：二、线索式板书
线索式这种板书以教材提供的时间、地点为线索，反映教学内容的主干。

它把教材内容的内在结构和逻辑关系简明地呈现在学生面前，有助于学生对其全貌的了解。

这种板书指导性强，对于复杂的过程起到了化繁为简的作用，便于记忆和回忆。

三、总分式板书
这种板书适于先总体叙述、后分述，先讲整体结构、后讲解细微结构的教学内容。

这种板书条理清楚、从属关系分明，便于学生理解和掌握教材的结构，给人以清晰完整的印象。

四、板图式板书设计
1.立体式板书设计
2.对联式板书设计
3.盆景式板书设计
边讲边把教学内容所涉及的事物形态、结构等用单线图画出来，形象直观地展现在学生面前。

五、对比式板书
把课文内容中彼此对应的两方面排列起来进行对比而形成的板书。

这类板书对比的食物鲜明，因而能更好地表示事物之间的关系，突出重难点。

六、合作型板书
合作型扳手是师生共同参与教学板书，它可以增强师生交流、和谐师生关系，达到思维共振和情感共鸣，从而分享教学板书艺术的成功之乐。

如何进行板书设计,举例说明板书设计是指在教学过程中，教师使用黑板或白板将重要的知识点、概念、公式等以图文并茂的形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

一个好的板书设计能够简明扼要地呈现出教学内容的重点，起到提醒、回顾和概括的作用。

下面我将以数学教学为例，介绍如何进行板书设计。

1. 分析课程目标和内容：在进行板书设计之前，首先要弄清楚本节课的目标是什么，想要通过本节课教授学生什么知识，以及这些知识的基本概念、关键公式等内容。

举例：假设本节课讲解平面几何中的三角形的面积计算方法，其中包括高度和底边、底边与斜边等关系。

2. 确定主要知识点：根据课程目标和内容，确定本节课的重点知识点，并对这些知识点进行内容的梳理和总结。

举例：三角形面积计算方法的主要知识点有：高度和底边的关系、底边与斜边的关系、计算面积的公式等。

3. 制定板书布局：根据主要知识点，设计合适的板书布局，使得内容清晰、结构合理。

可以利用各种图形、符号、颜色等元素来突出重点。

举例：在板书上可以使用直角三角形、等腰三角形等图形来说明不同情况下的面积计算方法。

可以使用不同颜色的粉笔突出面积计算公式。

4. 编写板书内容：根据板书布局，在黑板或白板上编写相关内容。

注意使用清晰的字迹和合适的字体大小，避免拥挤和混乱。

举例：- 第一行：标题，“三角形面积计算方法”- 第二行：主要知识点1，“高度和底边的关系”- 第三行：相关公式，“面积=底边×高度÷2”- 第四行：主要知识点2，“底边与斜边的关系”- 第五行：相关公式，“底边×底边×sinθ÷2”- 第六行：主要知识点3，“计算面积的公式”- 第七行：相关公式，“一般情况下使用高度和底边的关系”5. 注意板书的顺序和逻辑：在编写板书内容时，要按照从简单到复杂、从易到难的原则，将相关内容进行逐步展开。

举例：在三角形面积计算方法的板书中，先讲解高度和底边的关系，接着再介绍底边与斜边的关系，最后总结出计算面积的一般公式。

课程设计板书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科发展的历史和现状，理解学科的基本原理和方法。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。

如能运用XX方法分析问题，能使用XX软件进行数据处理等。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要作用，培养对学科的兴趣和热情，树立正确的科学态度和价值观。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念和知识：包括XX的定义、特点、分类等。

2.XX学科的基本原理和方法：包括XX的原理、XX的计算方法、XX的实验操作等。

3.XX学科的应用：包括XX在生活中的应用、XX在其他学科中的应用等。

4.XX学科的发展：包括XX的历史、现状、发展趋势等。

三、教学方法为了达到上述教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX的基本概念和知识。

2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入理解XX的原理和方法。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生学会运用XX解决实际问题。

4.实验法：通过动手实验，让学生掌握XX的实验操作和方法。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐一些与课程相关的参考书，丰富学生的阅读材料。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂教学的趣味性和效果。

4.实验设备：准备必要的实验设备，保证实验教学的顺利进行。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的XX%。

2.作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握和运用能力，占总成绩的XX%。

如何进行板书设计,举例说明板书设计是教师在教学过程中必备的一项技能，它直接影响着学生的学习效果与兴趣。

进行板书设计需要注意以下几点：一、主题清晰明了教师要对课程主题进行全面、深入的理解，从中提炼出有价值的信息，设计出能够表现课程主题的关键词和图片。

例如，如果是一堂关于动物分类的生物课，那么可以在板书中设计出脊椎动物、无脊椎动物、鸟类、爬行动物、哺乳动物等大类，在每个大类下方加上对应的图片，让学生更加易于理解。

二、排版清晰明了排版整洁、层次分明，突出重点，可以让学生更好地理解和记忆。

例如，一个单元的学习可以设计成一个大框架，每一部分放在相应的位置，然后根据需要在其内部添加更多的细节。

这样可以让学生更好地知道他们正在学习什么，以及它们的不同部分之间如何关联。

三、色彩搭配合理不同颜色的组合可以产生不同的效果。

淡蓝色可以使人安静，红色可以激励思维，绿色可以使人放松。

教师可以根据不同的学科、不同的主题、不同的学习阶段，选择不同的颜色，设计出更加生动、富有表现力的板书。

例如，在一堂语文课中，教师可以使用大量的红色，来突出关键的词汇或重要的难点，这样可以引起学生的注意，让学生从视觉上更好地理解课程内容。

四、字体大小适宜字体大小不要过大也不要过小，要适应教室远近，让学生能够清晰地看到。

例如，在一间大教室中，教师应该使用足够大的字体，这样可以让学生在离黑板较远的位置上也能够清晰地看到课程内容。

通过以上四点，我们可以得到一个完美的板书设计，让学生在学习中有更好的视觉体验，更加深入地理解课程的主题。

举个例子，比如我要为一节科学课的“水循环”板书设计，首先我会在黑板上画出一个大的圆形框架，表征地球。

然后，在框架的内部，我会使用不同的颜色与大小，在合适的位置上描绘出云、河流、海洋等环境要素，通过图片和文字的结合，让学生更深入地了解水的重要性，以及水循环在自然界中的作用。

同时，我还会标注出各个环节的流程、影响因素等要素，让学生能够理解与记忆板书内容。

教案板书设计怎么写【优秀】一、教学内容本节课我们将学习《高中数学》教材第二章“函数”的2.3节“函数的性质”。

具体内容包括函数的单调性、奇偶性以及函数的极值。

二、教学目标1. 让学生掌握函数单调性、奇偶性的定义，能够判断给定函数的单调性和奇偶性。

2. 使学生了解函数极值的概念，能够找出函数的极值点。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：函数单调性、奇偶性的判断，函数极值的求解。

教学重点：函数单调性、奇偶性的定义，函数极值的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实际生活中的现象，如温度变化、物体高度变化等，引导学生思考这些现象与函数的关系，从而引出本节课的主题。

2. 例题讲解（15分钟）例题1：判断函数f(x) = x^2 2x + 1的单调性和奇偶性。

解答：此函数为二次函数，开口向上，顶点坐标为(1,0)。

因此，函数在x=1处取得最小值0，单调递增区间为(∞,1)，单调递减区间为(1,+∞)。

同时，f(x)为偶函数，因为f(x) = (x)^2 2(x) + 1 = x^2 + 2x + 1 = f(x)。

例题2：求函数f(x) = x^3 3x的极值。

解答：求导数f'(x) = 3x^2 3，令f'(x) = 0，得x = ±1。

当x = 1时，f(x)取得极大值2；当x = 1时，f(x)取得极小值2。

3. 随堂练习（10分钟）练习1：判断函数f(x) = x^3 3x^2 + 2的单调性和奇偶性。

练习2：求函数f(x) = x^2 2x + 1的极值。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 函数单调性、奇偶性的定义及判断方法。

2. 函数极值的定义及求解方法。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断函数f(x) = x^3 3x^2 + 2的单调性和奇偶性。

教案中板书设计范文三篇第一篇: 教案中板书设计教学要求：1、巩固7个生字，掌握“有无”“远近”等反义词。

2、能用本身的话说出诗的意思，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

教（学）具：山水画一幅，小鸟。

教学过程：一、谈话揭题。

1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？2、今日我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。

3、出示画。

二、导入新课。

1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。

2、引导察看画、理解诗的前两句。

（1）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。

）远看也看得清楚，我们户外活动时，特别遥远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（2）为什么这儿山的颜色站得特别遥远都看得清呢？（由于这是“画”）（3）听山上流水的声音，认真听。

（4）假如到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。

（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（由于那是画!）三、朗读引导。

1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小伙伴都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。

2、看，听，都是可以做出动作来的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。

4、看手势，朗读。

（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。

）远看/山有色，近听/水无声。

四、引导察看、理解诗后两句。

1、现在是什么季节？春天开什么花？2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画!）4、出示小鸟。

（1）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？（2）害怕了，你用一个字来说是什么？（3）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。

（4）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？（5）请在这两句诗里圈出反义词。

板书设计说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是关于板书设计。

板书作为课堂教学的重要组成部分，是教师传递知识、引导学生思维的重要手段。

下面我将从多个方面来阐述我对板书设计的理解和构想。

一、说教材首先，简要介绍一下所教授的教材内容。

本次教学内容为_____，这部分知识在整个学科体系中具有重要的地位，它既是对之前所学知识的深化和拓展，又为后续的学习奠定了基础。

教材的重点在于_____，难点在于_____。

通过精心设计板书，能够帮助学生更好地理解和掌握这些重点和难点。

二、说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握_____，并能够运用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法目标：通过课堂教学，培养学生的_____能力，提高学生的思维水平。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对_____的兴趣，培养学生的_____精神。

三、说教法与学法为了实现教学目标，我采用了以下教学方法：1、讲授法：通过清晰、准确的讲解，让学生理解知识的内涵。

2、讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作精神。

3、案例分析法：通过实际案例的分析，让学生将理论知识与实际应用相结合。

在学法方面，我注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生积极参与课堂教学，提高学习效果。

四、说板书设计的原则1、科学性原则板书的内容要准确无误，符合学科的知识体系和逻辑结构。

不能出现错误或模糊不清的概念，要确保学生通过板书能够获取正确的知识信息。

2、简洁性原则板书要简洁明了，避免冗长繁琐的文字和图表。

用简洁的语言和清晰的图表来表达重点内容，使学生能够在短时间内把握核心要点。

3、系统性原则板书要呈现出知识的系统性和整体性，将各个知识点之间的关系清晰地展示出来。

让学生能够从整体上理解所学内容，构建起完整的知识框架。

4、启发性原则板书不仅要呈现知识，还要具有启发性。

通过巧妙的设计，引导学生思考问题，激发学生的思维火花，培养学生的创新能力。

教学设计板书怎么设计教学设计板书是教师在教学过程中所使用的一个重要工具，它通过文字、图形、图表等形式，将教学内容呈现给学生，帮助学生更好地理解与记忆知识。

合理设计板书能够提高教学效果，增强学生的学习兴趣，激发学生的思考能力。

下面将从设计原则、要素选择与安排、注意事项等方面谈谈教学设计板书的设计。

一、设计原则1.简洁明了：板书内容要简单明了，重点突出。

避免使用太多文字，减少学生对板书内容的盲目模仿而不加思考的现象。

可以通过使用关键词、短语、箭头等简单图形来表示重要概念或关系，引导学生进行思维激活。

2.美观整洁：板书的布局要整齐美观，字迹清晰。

注意使用大字体，以方便学生远处观看，同时避免使用花体字或手写体，以确保字迹清晰可辨认。

3.呼应教学目标：板书内容要与教学目标密切相关，突出重点、难点和要点。

可以在板书上使用特殊符号或不同颜色来标记重要内容，让学生一目了然，有针对性地记忆和复习。

二、要素选择与安排1.标题：板书的标题应明确，简明扼要地概括本节课的主题或内容。

可以使用大字体、加粗或特殊符号突出标题，使其更加醒目。

2.主体内容：根据教学内容，选择关键词、短语或者主题句等来展示板书内容。

可以使用不同颜色或特殊符号来区分不同的内容，增加学生对重点内容的关注度。

3.图示与图表：对于某些抽象概念或者复杂关系，可以使用图示或图表的方式来展示，帮助学生更好地理解和记忆。

这种方法尤其适合科学、数学等学科的教学。

4.小结与归纳：在板书的最后，可以加上一段小结或归纳，帮助学生进行知识回顾与概括。

可以使用箭头、表格、总结句等形式来呈现，以加强学生对知识的综合理解。

三、注意事项1.时刻更新：教学板书是一个动态的工具，需要随教学内容的进展而不断更新和调整。

在每节课结束后，及时擦去已经不需要的板书内容，准备好下一节课的板书。

2.重点突出：在设计板书时，要根据学科特点和教学目标，突出重点和难点内容。

可以使用不同颜色、粗体、下划线等形式来区分重要内容。

板书设计说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是板书设计。

板书作为课堂教学的重要组成部分，是教师向学生传递知识、引导思维的重要手段。

接下来，我将从以下几个方面来阐述我的板书设计。

一、教材分析首先，让我们来了解一下所使用的教材。

本次教学所选用的教材是_____，这部分内容在教材中的地位和作用十分重要。

它不仅是前面所学知识的延伸和拓展，也是后续学习的基础和铺垫。

通过对教材内容的深入分析，我明确了教学的重点和难点，这为板书设计提供了重要的依据。

二、教学目标根据教材和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够掌握_____的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决相关问题。

过程与方法目标：通过课堂教学，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力和实践操作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生在学习中体验到成功的喜悦。

三、教学方法为了实现教学目标，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、练习法等。

这些方法的综合运用，能够充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的效率和质量。

四、教学过程接下来，我将重点介绍教学过程中的板书设计。

在导入环节，我通过一个简单的例子或者问题，引发学生的思考，此时的板书主要是呈现问题的关键信息，为后续的教学做好铺垫。

在新授环节，随着教学内容的逐步展开，板书也在不断地丰富和完善。

对于重要的概念、公式、定理等，我会用醒目的字体和颜色进行板书，以引起学生的注意。

同时，对于一些复杂的知识点，我会通过图表、示意图等形式进行板书，帮助学生更好地理解和掌握。

在练习环节，我会将学生容易出错的题目和解题思路进行板书，让学生能够及时发现自己的问题，并加以改正。

在总结环节，我会对本节课的重点内容进行梳理和总结，将关键知识点以简洁明了的方式呈现在黑板上，便于学生复习和记忆。

五、板书设计的原则在进行板书设计时，我遵循了以下几个原则：1、简洁性原则：板书内容要简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，让学生能够一目了然。

《再见了，亲人》板书设计与说明一、板书设计14、再见了，亲人洗补衣服→几夜没合眼大娘送打糕→昏倒不是亲救伤员→失去小孙孙人，胜小金花救老王→失去母亲似亲人大嫂挖野菜→失去双腿二、教材慨说《再见了，亲人》，是义务教育教科书五年级下册第四组的第一篇精读课文。

它是一篇抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

本单元的教学要求之一为“要入情入境，抓住那些让我们感动的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

”所以我把理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到“爱国主义教育”定为本课重点，“领悟课文表达上的一些特点”定为本课的难点。

三、设计思路因为是针对高年级的学生，所以我在板书中并没有加入图画，而是抓住教学重点，浓缩教学内容，使板书能够更直接地体现了文章的主要内容和中心思想,使学生更容易感知与理解课文。

在教学过程中，我的板书主要分为四个步骤来完成：1、板书课题。

板书课题，是为了激发学生的学习兴趣，培养学生的注意力。

我的课题是在导入的时候板书的。

我会这样来导入：首先我会展示抗美援朝的一些图片，并给同学们介绍抗美援朝的背景，再播放《志愿军进行曲》让学生在“雄赳赳，气昂昂”的乐曲中感受志愿军战士的豪迈之气，让学生感知时代，以达到亲近文章内容 ,营造良好的学习氛围的目的。

然后我会对同学们说：“今天，就让我们一起走近那个时代，去感受中朝两国人民的深厚友谊。

”这个时候我就会在黑板上板书课题“再见了，亲人”。

并让学生齐读课题两遍。

2、板书主要人物。

同学们读完课题以后，我会让他们观察课题，找出课题中的重点词，即“亲人”，提问：“亲人”是指有血缘关系的人。

如父母、兄弟、姐妹等。

在这篇课文中的“亲人”是指谁？引导学生找出文中的三个主要人物：大娘，小金花，大嫂，并板书在黑板上。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解说明文的基本概念、特点和分类。

- 掌握说明文的结构和写作方法。

- 了解说明文在生活中的应用。

2. 能力目标：- 培养学生阅读说明文的能力，提高阅读理解水平。

- 培养学生写作说明文的能力，提高写作水平。

- 培养学生运用说明文解决问题的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对说明文的兴趣，激发学生的求知欲。

- 培养学生的科学素养，树立正确的科学观念。

二、教学重难点1. 重点：- 说明文的基本概念、特点和分类。

- 说明文的结构和写作方法。

2. 难点：- 如何将说明文的特点和结构运用到实际写作中。

三、教学过程1. 导入新课- 通过展示生活中的说明文实例，激发学生的兴趣。

- 提出问题：什么是说明文？说明文有哪些特点？2. 新课讲授- 介绍说明文的基本概念、特点和分类。

- 分析说明文的结构和写作方法。

- 通过案例分析，让学生了解说明文的写作技巧。

3. 练习巩固- 学生进行说明文阅读练习，提高阅读理解能力。

- 学生进行说明文写作练习，提高写作水平。

4. 课堂小结- 总结说明文的基本概念、特点和分类。

- 强调说明文的结构和写作方法。

5. 课后作业- 阅读一篇说明文，分析其结构、特点和写作方法。

- 写一篇简短的说明文，运用所学知识。

四、板书设计方案1. 板书标题：说明文教学板书设计2. 板书内容：（1）说明文的基本概念- 定义：对客观事物进行介绍、解释和说明的文章。

- 特点：客观性、科学性、准确性、逻辑性。

（2）说明文的特点- 结构清晰，层次分明。

- 语言简练，用词准确。

- 表达方式多样，生动形象。

（3）说明文的分类- 事物说明文：介绍具体事物。

- 现象说明文：解释自然现象。

- 原理说明文：阐述科学原理。

（4）说明文的结构- 引言：引出说明对象。

- 主体：对说明对象进行详细介绍。

- 结论：总结说明内容。

（5）说明文的写作方法- 逻辑清晰，条理分明。

- 语言简练，用词准确。