北师大版四年级数学上册《练习五》导学案

北师大版四年级数学练习五教案例文（模板17篇）一个好的教案应该具备清晰的教学目标、科学的教学设计和丰富的教学资源。

推荐阅读下面这些教案，它们涵盖了不同的教学领域和内容，可以丰富教师的教学思路。

北师大数学四年级教案例文教学内容：教材第4-5页的内容。

例3、例4练一练和练习一第4—6题。

教学目标：1、学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

2、让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。

3、在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力，养成认真、严谨的学习态度和学习作风。

教学重点：学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。

能进行升和毫升之间简单的换算。

教学难点：形成1毫升的容量观念。

教学准备：量杯、量筒、滴管、各种小容器。

教学过程：一、认识毫升。

1、前面我们学习了容量的单位升，生活中哪些容器用“升”为单位?(学生举例)。

2、比较发现“升和毫升”作为单位的不同之处。

请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。

提问：这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同?3、揭示课题：毫升。

可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。

毫升也可以用“ml”或“ml”来表示。

(板书：ml,ml)。

二、联系生活，认识容量单位“毫升”1、初步认识“毫升”，记住常用数据。

出示练一练1让学生细心观察并记住常用的数据。

初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。

2、体验1毫升，形成1毫升的概念。

(1)观察1毫升水和10毫升的水，谈谈自己的想法。

(2)实验：用滴管向空两杯滴入1毫升的水。

看一看，想一想，数一数，多少滴水大约是1毫升。

那么10毫升是多少滴水。

试着把1毫升水倒入手心里，试一试，摸一摸，多吗?三、升与毫升的进率。

1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。

请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

四年级上册数学教案：练习五——北师大版教学目标本教案旨在帮助学生：1. 掌握：通过练习五，熟练运用整数四则运算规则，解决实际问题。

2. 理解：理解并运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。

3. 应用：在实际生活中应用数学知识，解决简单的数量关系问题。

4. 培养：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容1. 整数四则运算：加法、减法、乘法、除法的综合运用。

2. 乘法口诀：熟练掌握乘法口诀表，快速计算乘法题目。

3. 应用题：运用四则运算解决生活中的实际问题。

教学方法1. 启发式教学：引导学生通过观察、思考、实践，主动探索数学知识。

2. 小组合作：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。

教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的数学问题，引导学生思考如何运用四则运算解决问题。

2. 新知学习（15分钟）- 通过讲解和示范，让学生掌握整数四则运算的规则和乘法口诀。

- 引导学生通过练习，加深对知识的理解和运用。

3. 实践应用（15分钟）- 创设生活情境，让学生运用四则运算解决实际问题。

- 学生分组讨论，互相交流解题思路和方法。

4. 总结反馈（5分钟）- 对学生的学习情况进行总结和反馈。

- 对学生的问题进行解答，帮助他们巩固所学知识。

教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。

2. 成果评价：检查学生对整数四则运算和乘法口诀的掌握情况。

3. 反馈评价：听取学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。

教学资源1. 教材：《北师大版小学数学四年级上册》。

2. 多媒体设备：用于展示生活情境和数学问题。

3. 教学辅助工具：计算器、乘法口诀表等。

教学建议1. 注重基础：加强对整数四则运算规则和乘法口诀的讲解和练习。

2. 激发兴趣：创设有趣的生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3. 培养能力：注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四年级上数学教案除法练习五北师大版教案：除法练习五年级：四年级教材：北师大版四年级上数学教学内容：本节课的教学内容来自北师大版四年级上数学第61页，主要学习除法的运算方法和应用。

具体内容包括：1. 复习除法的定义和运算方法；2. 学习除法的应用，如计算物品的单价、数量和总价；3. 练习除法的运算，提高计算速度和准确性。

教学目标：1. 掌握除法的定义和运算方法；2. 能够应用除法计算物品的单价、数量和总价；3. 提高计算除法的速度和准确性。

教学难点与重点：难点：理解除法的应用，能够灵活运用除法解决实际问题。

重点：掌握除法的定义和运算方法，提高计算速度和准确性。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习除法的定义和运算方法；2. 通过实例引入除法的应用，让学生了解除法在实际生活中的运用。

二、新课讲解（10分钟）1. 讲解除法的定义和运算方法；2. 通过例题演示除法的运算过程；3. 引导学生理解除法的应用，如计算物品的单价、数量和总价。

三、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题目，让学生独立完成；2. 引导学生互相交流解题方法，讨论遇到的问题；3. 选学生上台板书答案，讲解解题过程。

2. 引导学生思考除法在实际生活中的应用；3. 提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。

板书设计：除法的定义和运算方法1. 除法：将一个数分成几个相等的部分2. 除法符号：÷3. 除法运算规则：a. 被除数÷ 除数 = 商b. 除数不能为04. 除法的应用：计算物品的单价、数量和总价作业设计：1. 完成练习本上的练习题目；2. 请列举生活中运用除法的情景，并计算结果。

课后反思及拓展延伸：在今后的教学中，我将继续加强对除法的讲解和练习，让学生更加熟练地掌握除法的运算方法。

同时，我还将继续引导学生思考除法在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

课题：练习五课型：新授班级：姓名：主备：****** 审核：****** 时间：家长：致家长：良好的学前预习，才能让你的孩子在课上学得更好，学得更多，请一定督促你的孩子认真地预习导学稿，让我们共同努力！学习目标：1．通过练习,进一步巩固图形的变换的方法。

2．通过练习,提高自己的动手能力和空间想象能力。

3．养成良好的学习习惯。

学习重难点：能够在方格纸中确认图形的平移位置。

学习准备：学习过程：三角板等。

一、学前准备。

1．画一个90°的角。

（2分）2．画一画。

[4分]（1）将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形B。

（2）将图形B向右平移3格，得到图形C。

二、课内练习。

1．画一画。

[4分]（1）将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形B。

（2）将图形B再向右平移5格，得到图形C。

2．画一画。

[6分]（1）图形A向右平移3个方格得到图形B。

（2）以直线a为对称轴，作图形B的轴对称图形，得到图形C。

AO3．下面是笑笑和淘气设计的黑板报花边，请选择其中一个说说花边是如何由阴影部分的图形得到的。

[4分]4．三、课内知识检测。

1．填空。

[6分]（1）拧瓶盖这一现象是（）现象。

（2）图案的平移与旋转可以将简单图形变换成（）图形。

（3）生活中存在的旋转现象有（）等。

2．选择。

[6分]（1）下列现象是平移的是（）。

A、钟表的时针移动B、轮子的转动C、抽屉的进出（2）电风扇中的风扇叶转动时属于（）。

A、平行B、旋转 C 、平行移动（3）由图形旋转90得到的图形是（）。

A、 B、 C、3．判断。

[6分]（1）一个图形经过旋转和平移后，形状和位置都改变。

（）（2）大圆是由小圆扩大后变换得到的。

（）（3）车轮的转动是平移现象。

（）4．剪几个相等的等腰三角形，在方格纸上摆一摆，然后回答问题。

[6分]四、学习体会。

写出本节课你的感想吧。

学（教）后记：[4分]◆预习得分：◆组长打分：图形B看作图形A绕点顺时针方向旋转，又向平移格得到。

《练习五》教学简案【教学内容】北师大版四年级上册第六单元第7课时【教学目标】1.通过练习，进一步理解、巩固三位数除以两位数的除法中“定位-试商-调商”的方法，并能进行正确的笔算。

2.在解决简单的实际问题的过程中，培养发现与提出问题、分析与解决问题的能力。

3.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。

【教学重、难点】教学重点：能正确计算三位数除以两位数的除法，并解决实际问题。

教学难点：能理解并运用“定位-试商-调商”的思维主线，解决三位数除以两位数的除法问题。

【教学准备】尺子、ppt课件。

【教学过程】1.（第1题）先估一估商是几位数，再计算。

[复习要点]（1）通过估算，确定商是几位数。

（2）通过复习用“四舍法”和“五入法”试商、调商，并列竖式笔算。

（3）通过练习，梳理总结：怎样快速地判断商是几位数？主要观察被除数的前两位数，与除数进行比较：当被除数的前两位比除数小时，商是一位数；当被除数的前两位比除数大或者相等时，商是两位数。

还要注意：如果个位不够商1，记得商0。

2.（第2题）填一填，再和同伴说说你的试商过程。

（1）估一估商是几位数。

（2）用“五入法”把除数“28”看成“30”来试商，并列竖式计算。

[复习要点]鼓励学生正确计算，在关注定商的基础上，巩固应用“四舍法”和“五入法”进行试商、调商，从而解决三位数除以两位数的计算。

3.（第3题）按要求找一找，并和同伴交流。

问题一：商比90小得多，但比20大一些。

（1）分析：被除数的前两位应该比除数大，而且被除数前两位应该是除数的2倍多。

（2）比较除数和被除数的前两位就可以判断出来。

问题二：得数都有余数。

（1）分析：由于12乘几，个位都不可能是5，所以可以肯定915÷12一定有余数。

（2）列竖式计算。

[复习要点]在观察、估计以及分析的基础上，学生运用三位数除以两位数的计算方法对算式进行连线分类。

4.（第4题）她开学前能看完吗？估一估，算一算。

四年级上册数学教案 - 6.4除法练习五-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解除法的意义，掌握除数是一位数的除法的计算方法。

（2）能熟练地计算除数是一位数的除法。

（3）能根据除法算式的结构特点，正确区分乘法口诀和除法口诀。

2. 过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容1. 练习除数是一位数的除法计算。

2. 区分乘法口诀和除法口诀。

3. 解决实际问题。

三、教学重点1. 除数是一位数的除法的计算方法。

2. 乘法口诀和除法口诀的区分。

四、教学难点1. 熟练计算除数是一位数的除法。

2. 解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课：利用上一节课的练习，引导学生回顾除数是一位数的除法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：（1）除数是一位数的除法的计算方法通过例题，让学生掌握除数是一位数的除法的计算步骤，理解除法的意义。

（2）乘法口诀和除法口诀的区分通过实例，让学生了解乘法口诀和除法口诀的区别，学会正确运用。

3. 巩固练习：（1）完成练习五的题目，巩固除数是一位数的除法的计算方法。

（2）区分乘法口诀和除法口诀，并能正确运用。

4. 解决实际问题：通过设置情境，让学生运用除法知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除数是一位数的除法的计算方法和乘法口诀、除法口诀的区分。

6. 课后作业：完成课后练习五的题目，巩固本节课的学习内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，计算题的完成情况，以及对知识点的掌握程度。

2. 课后作业：检查课后作业的完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

3. 定期检测：通过单元测试，检测学生对除数是一位数的除法的计算方法和乘法口诀、除法口诀的区分的掌握程度。

四年级数学上册练习五教案北师大版1、通过各种操作活动，复习图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90度后的图形。

2、能在电脑中通过一个简单图形的平移和旋转设计简单的图案。

教学重点能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90度后的图形。

教学难点能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90度后的图形。

教学过程一、摆一摆。

1、拿出学具盒里的七巧板，放在准备好的方格纸上，标好三个顶点O、P、Q。

2、听教师的要求动手操作（1）将图形绕点O顺时针旋转90度；（2）将图形绕点P顺时针旋转90度；二、摆一摆，看一看，写一写。

1、书本上第56页第三题，将剪好的四个相同的三角形在方格纸上摆一摆。

2、回答书本上的问题。

图形B是如何从图形A中演变过来的，你能用旋转与平移进行描述吗？教师鼓励学生用两种不同的方法回答：（1）图形B看作图形A绕着点Q顺时针方向旋转90度，再向下平移2格得到。

（2）图形B看作图形A绕着点P顺时针方向旋转90度，再向右平移2格得到。

3、同样，回答出图形C、图形D是怎样在上一个图形里演变出来的吗？如果有困难的学生可以借助剪好的三角形摆一摆，再来回答问题。

三、动手画。

在方格纸上按要求画一画。

1、将直角三角形A绕着点O顺时针旋转90度，得到图形B2、将图形C绕着P点逆时针旋转90度，得到图形D四、我会欣赏。

1、电脑分别展示一个椭圆和一个正六边形，通过输入不同的度数，选择不同的旋转点，最后形成各种美丽的图案。

2、欣赏一些别的班级同学设计的图形旋转形成的图案，欣赏一些图形的旋转在生活中应用的实例，欣赏其他设计师设计的图案。

板书设计练习五（1）图形B看作图形A绕着点Q顺时针方向旋转90度，再向下平移2格得到。

（2）图形B看作图形A绕着点P顺时针方向旋转90度，再向右平移2格得到。

教案：2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 理解和掌握分数的加减法运算规则。

2. 能够正确进行分数的加减法运算，并解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 分数的加减法运算规则。

2. 分数的加减法运算练习。

3. 解决实际问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数加减法的题目，让学生回顾和复习分数的加减法运算规则。

2. 教师引导学生回答问题，并总结分数加减法的运算规则。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示分数加减法的运算规则，并解释每个步骤的含义。

2. 教师通过例题讲解分数加减法的运算过程，让学生跟随教师一起进行计算。

三、练习（15分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成分数加减法的运算。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用分数加减法进行解决。

2. 教师引导学生回答问题，并给予指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结分数加减法的运算规则和运算过程。

2. 教师强调分数加减法在实际问题中的应用。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对分数加减法运算规则的理解和掌握程度。

2. 通过解决实际问题，评价学生运用分数加减法的能力。

教学反思：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 教师应注重学生的个别差异，给予不同学生不同程度的指导和支持。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的主动性和积极性。

重点关注的细节：分数加减法运算规则的理解和掌握详细补充和说明：在数学教学中，分数加减法是一个重要的知识点，它是学生进一步学习分数乘除法、小数和分数的转换、百分数等高级数学概念的基础。

因此，理解和掌握分数加减法运算规则对于学生的数学学习至关重要。

首先，我们需要明确分数加减法的基本规则。

北师大版四年级上册数学练习五教案例文北师大版四年级上册数学练习五教案例文1教学目标:1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2、让学生在比较中学会观察,学会总结。

3、渗透科学的思维方法。

教学重点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

教学难点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

教学设计一、创设问题情境:1、出示一张测量表:这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据。

你能根据这些数据算出它们的面积吗街心广场长30米宽20米花坛长3米宽2米地板砖长0.3米宽0.2米(1)学生独立列式计算后,汇报。

(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式:街心广场: 30×20=600(平方米)花坛: 3×2=6(平方米)地板砖: 0.3×0.2=二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。

1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系它们的长与宽之间又有什么关系总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。

缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。

2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍。

所以它的积也会缩小到原来的100倍。

结果是0.06平方米。

3、这种方法得出来的结果是否正确你能用其它的方法验证吗(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。

)4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。

三、尝试练习,再探规律。

1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积。

让学生说说怎样算的。

2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。

然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。

总第40 节课题练习五专用教室第课时教学目标复习有关除数是两位数的的除法的计算方法，使学生能解决生活中的实际问题；复习有关路程、时间和速度之间的关系，并且能解决生活中的实际问题；继续体验“调商”的过程。

教学要点复习有关除数是两位数的的除法的计算方法，使学生能解决生活中的实际问题。

教学过程教师调控学生活动一、情境导入：二、自主合作探究：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。

比一比谁做得最准确。

1.完成75页“填一填”。

2. 完成75页第一题。

先估一估商是几位数，再计算。

333÷37 328÷42372÷45395÷56 294÷29765÷743.完成75页第三题。

全班交流。

通过多种形式的练习培养学生计算的准确性独立完成。

小组合作完成。

学生独立完成。

教学过程教师调控学生活动三、检测提升：四、归纳反思：4.她开学前能看完吗？估一估，算一算。

让学生体会数学与生活的联系。

学生完成数学自主学习部分练习题。

质疑解疑。

板书设计：她开学前能看完吗？教学反思：复习了有关除数是两位数的的除法的计算方法，使学生能解决生活中的实际问题；复习了有关路程、时间和速度之间的关系，并且能解决生活中的实际问题；继续体验“调商”的过程。

总第41 节课题练习五专用教室第课时教学目标复习有关除数是两位数的的除法的计算方法，使学生能解决生活中的实际问题；复习有关路程、时间和速度之间的关系，并且能解决生活中的实际问题；继续体验“调商”的过程。

教学要点复习有关除数是两位数的的除法的计算方法，使学生能解决生活中的实际问题。

教学过程教师调控学生活动一、情境导入：二、自主合作探究：这节课，我们运用乘除法知识解决一些生活中的数学问题。

综合练习1.完成76页第五题。

学生完成后交流：你是怎样想的？2.完成76页第七题。

学生根据提供的数据，自己提出问题并尝试进行解决。

对于学生暂时解决不了的问题，鼓励他们将其放进问题银行中。

北师大版第四册《练习五》教学设计第一篇：北师大版第四册《练习五》教学设计北师大版第四册《练习五》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版第四册《练习五》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第四册《练习五》教学设计教学内容：P 36-39教学目的：进一步掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

教学重难点：进一步掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

教具：情景图教学过程：1、第1题：看计数器上珠子所在的数位，写出和读出数来.2、第2题：先让学生找规律，再填写。

第（1）小题是一个一个地数，第（2）小题是十个十个地数，第（3）小题是一百一百地数。

3、第3题：使学生体会到同一个数字在不同的数位上，表示的多少是不一样的。

让学生在小组内读一读，说一说。

4、第4题：通过小兔吃萝卜的情境，练习读写万以内的数。

读万以内的数时，不要求学生用汉字写出来。

5、第5题：用词语描述两数之间的相对大小关系，由学生选择答案，让学生独立完成。

6、第6题：使学生具体体验与8000接近的数。

这些数比8000大或比8000小都可以，关键是看哪个数与8000相差最少。

由学生独立解答，再在小组内交流。

7、第7题：使学生具体感受数与数之间的关系，培养学生的数感。

让学生在独立思考的基础上，先在小组内说一说，再在全班交流。

8、第8题：答案不唯一，要求学生写出一种就可以了。

9、第9题：培养学生的估计能力，让学生在三个答案中选一个。

10、第10题：是一道思考题。

以第1筒为一份，三筒花生一共有6份，从而得出三筒花生分别与100粒，200粒，300粒。

11、数学游戏：有助于学生进一步认识数位，练习三位数读、写及比较大小，并初步获得对不确定性的体验。

两人一组进行活动，第一次转转盘，指针指向6，笑笑在百位上写6，淘气在十位上写6；第二次转转盘，指针指向4，淘气和笑笑都在个位上写4，接着再转转盘，指针指向几，两人就分别把他写在剩下的空格里，谁的数大谁就赢了。

练习五。

(教材第75~76页)1.进一步巩固掌握三位数除以两位数笔算方法的过程,并能正确地进行笔算。

2.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,增强数学的应用意识。

重点:能正确计算除数是两位数的除法。

难点:体会“调商”的过程,掌握“调商”的方法。

课件师:同学们,我们学习了两位数除三位数的除法。

今天我们来比一比,看谁做得又对又快。

出示课件,巡视全班,个别辅导。

224÷56=612÷18=608÷32=186÷56=552÷18=798÷32=师:先估计商的最高位可能是几?学生独立完成,提醒学生在计算时,还要注意比一比,看看有什么发现?集体订正答案,小组交流自己的发现。

指名交流,引导学生进一步明确两位数除三位数时出现的几种情况及计算方法。

老师指名板演,并逐一讲解、指导。

【设计意图:检查所学知识,了解学生上节课知识掌握情况,帮助学生构建知识网络,培养自主复习的能力。

】1.课件出示:教材第76页第5题。

师:估计下面的答案,哪个接近自己的年龄?引导学生完成计算。

550月550时550周550分2.课件出示:教材第76页第6题。

师:先估计,再计算。

指名板演,并个别辅导。

【设计意图:以练习带动复习,通过典型题目,抽查学生课堂掌握水平,及时查漏补缺。

】今天我们进一步练习了除数是两位数的除法,还解决了许多实际问题,生活中还有很多有趣的数学知识,等待着同学们去发现。

【设计意图:把课堂中一些浅层次思维探究引申到实际生活中来,既为课堂上充分的合作留足时间,同时又让学生带着问题学习。

真正实现“要我学”转为“我要学”,提高学生主体参与课堂的意识。

】除法除数是整十数的除法除数是接近整十数的除法调商验算竖式计算A类1.列竖式计算。

876÷12=462÷14=800÷25=150÷15=(考查知识点:除法的竖式计算;能力要求:熟练掌握竖式计算的方法。

练习五。

(教材第75~76页)1.进一步巩固掌握三位数除以两位数笔算方法的过程,并能正确地进行笔算。

2.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,增强数学的应用意识。

重点:能正确计算除数是两位数的除法。

难点:体会“调商”的过程,掌握“调商”的方法。

课件师:同学们,我们学习了两位数除三位数的除法。

今天我们来比一比,看谁做得又对又快。

出示课件,巡视全班,个别辅导。

224÷56=612÷18=608÷32=186÷56=552÷18=798÷32=师:先估计商的最高位可能是几?学生独立完成,提醒学生在计算时,还要注意比一比,看看有什么发现?集体订正答案,小组交流自己的发现。

指名交流,引导学生进一步明确两位数除三位数时出现的几种情况及计算方法。

老师指名板演,并逐一讲解、指导。

【设计意图:检查所学知识,了解学生上节课知识掌握情况,帮助学生构建知识网络,培养自主复习的能力。

】1.课件出示:教材第76页第5题。

师:估计下面的答案,哪个接近自己的年龄?引导学生完成计算。

550月550时550周550分2.课件出示:教材第76页第6题。

师:先估计,再计算。

指名板演,并个别辅导。

【设计意图:以练习带动复习,通过典型题目,抽查学生课堂掌握水平,及时查漏补缺。

】今天我们进一步练习了除数是两位数的除法,还解决了许多实际问题,生活中还有很多有趣的数学知识,等待着同学们去发现。

【设计意图:把课堂中一些浅层次思维探究引申到实际生活中来,既为课堂上充分的合作留足时间,同时又让学生带着问题学习。

真正实现“要我学”转为“我要学”,提高学生主体参与课堂的意识。

】除 法除数是整十数的除法除数是接近整十数的除法调商 验算 竖式计算A 类1.列竖式计算。

876÷12= 462÷14= 800÷25= 150÷15=(考查知识点:除法的竖式计算;能力要求:熟练掌握竖式计算的方法。

北师大版四年级上册数学教案-第6单元第7课时练习五一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握四则混合运算的运算顺序和计算法则。

2. 培养学生运用所学的运算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容本节课主要是对第6单元“四则混合运算”的练习五进行教学。

内容包括：填空题、选择题、解答题和应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握四则混合运算的运算顺序和计算法则。

2. 教学难点：运用所学的运算方法解决实际问题。

四、教学方法采用启发式教学，引导学生主动探究，通过小组合作、交流讨论等方式，让学生在解决问题的过程中理解和掌握四则混合运算的运算顺序和计算法则。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过回顾上一节课的内容，引导学生复习四则混合运算的运算顺序和计算法则，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解填空题，让学生根据四则混合运算的运算顺序和计算法则进行填空。

（2）讲解选择题，让学生在理解题意的基础上，运用所学的运算顺序和计算法则进行判断。

（3）讲解解答题，让学生独立完成解答题，并分享解题思路。

（4）讲解应用题，引导学生运用所学的运算顺序和计算法则解决实际问题。

3. 小组合作（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一道应用题进行讨论，共同解决实际问题。

在讨论过程中，教师要引导学生运用所学的运算顺序和计算法则，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4. 课堂小结（5分钟）通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对四则混合运算运算顺序和计算法则的理解。

5. 课后作业（5分钟）布置适量的课后作业，让学生巩固本节课所学的内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对四则混合运算运算顺序和计算法则的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，全面了解学生对本单元知识点的掌握情况。

全册导学案（导学案）北师大版四年级上册数学导言作为一名小学生，学习数学是非常重要的。

它不仅帮助我们更好地了解周围的世界，还可以帮助我们更好地思考和解决问题。

因此，本文将介绍北师大版四年级上册数学课的全册导学案，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学能力。

导学目标1.熟悉数学课程的基本内容；2.能够应用数学知识解决实际问题；3.提高数学思维能力和数学解决问题的能力。

导学流程第一单元：数到10 000重点内容：1.数到10 000的读法和写法；2.数到10 000的加减运算；3.数到10 000的比较大小。

学习方法：1.利用数学口诀记忆数到10 000的读法和写法；2.小学生可以利用芯片盘比大小辅助学习；3.完成练习题来巩固所学知识。

第二单元：小数的认识与应用重点内容：1.小数的概念和认识；2.小数的读法和写法；3.几何图形中小数的应用。

学习方法：1.利用地图标度记忆小数的应用；2.通过小学生喜欢的故事、生活实例等案例学习小数的应用；3.实践中锻炼小数的应用能力。

第三单元：分数的认识与应用重点内容：1.分数的概念和认识；2.分数的读法和写法；3.分数的加减运算和比较大小。

学习方法：1.利用家庭日常生活中的例子学习分数的应用；2.利用案例和蒙特梭利教具巩固所学知识；3.利用分数教材来加深对分数概念的理解。

第四单元：时间的认识和应用重点内容：1.时间的认识和读法；2.时间的计算方法；3.时间的应用（日常生活、火车时刻表等）。

学习方法：1.利用日常生活中的时间应用来学习时间的计算和应用；2.利用手机、电视以及电脑等工具来学习时间应用；3.通过案例、练习题等来巩固时间的应用能力。

第五单元：数据的收集、整理和表示重点内容：1.数据的收集和整理；2.常用图表的绘制和应用。

学习方法：1.利用红包抽样法等方式收集数据；2.利用excel等工具整理数据；3.利用工具绘制常用图表并应用于实际案例中。

总结本文介绍了北师大版四年级上册数学课的全册导学案，帮助小学生更好地掌握数学知识。

北师大版数学四年级上册第六单元除法《练习五》教学设计第六单元除法《练习五》学习任务单学习内容练习五学习目标1.我能通过练习，进一步理解、巩固三位数除以两位数的除法中“定位-试商-调商”的方法，并能进行正确的笔算。

2.我能在解决简单的实际问题的过程中，发现与提出问题、分析与解决问题。

3.我能通过练习养成认真勒奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。

学习资源直尺。

随堂记录学习过程一、基本练习1、口算练习90÷5 100÷25 1000÷8 96÷4 69÷324×3 19×5 84÷7 63÷21 26×72、括号里最大能填几39×（）＜367 99×（）＜70951×（）＜436 43×（）＜3603、先估计商是几位数，再竖式计算。

395÷56= 294÷29=二、综合练习一1、按要求找一找，与同伴交流。

（1）商比90小得多，但比20大一些的算式：（2）得数有余数的算式：（3）小组内交流你的想法。

2、她开学能看完吗？估一估，算一算。

我是这样估的：我是这样算的：3、估计下面哪个答案接近自己的年龄，在⭕里画√。

三、拓展练习1、下表是淘气、笑笑、奇思、乐乐平时每天练习打字的时间与一次测试的记录(测试时每个人可以自己选择一篇文意)，根据这一记录，请你提出两个数学问题，并尝试解答。

我提的数学问题：①：②：2、妙想为了参加演讲比赛，她准备了一篇大约900个字的演讲稿演讲时间为4分。

(1)如果妙想平均每分打60个字，她打完这篇演讲稿大约需要多长时间?(2)如果妙想要做一个时间为10分的演讲，大约需要准备多少个字的演讲稿?学后反思1、从练习中我学会了哪些知识？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。