跑进家来的松鼠教学设计

《跑进家来的松鼠》经典教学设计优秀10篇松鼠教学设计教案篇一[教材分析]人类的家园--地球只有一个！她是所有人赖以维持生存的唯一空间。

但人类只知索取不知爱护和回报，对自己生活的环境造成了严重的破坏。

地球母亲在哭泣。

爱护地球，是每个公民义不容辞的责任。

《松鼠和松果》这篇童话正是以两只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。

通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。

铭记自己肩负的重任--“拯救地球就是拯救未来”只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园--地球！［教学目标］知识与技能1、认识“聪、活”等１1 个生字，会写“以、意”等６个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

过程与方法引导学生以各种方式逐段朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。

懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。

并能当一个爱护树木的小宣传员影响身边的人。

［教学重难点］重点：识字、朗读课文。

难点：理解课文内容，有爱护树木的意识。

［教学媒体］图片、生字卡片、投影片［教学设想］在教学设计中，根据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，在自主识字的过程中，引导学生运用识字方法如：加一加，换一换等方法识字。

引导学生逐段朗读课文，朗读描写小松鼠的想法和行为的句子，理解的基础上鼓励学生主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。

[教学过程]一、创设情境，动画导入师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部好看的动画片，想看吗？看的时候要动脑筋想想动画片中的主人公是谁，好吗？（出示课件）[设计说明：喜欢看动画片是每个孩子的天性，在看之前必须提出要求，让学生有目的的看，而不是盲目为之。

图文并茂的动画片让学生对课文有了初步的理解，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习]师：孩子们，动画片好看吗？请问动画片中的主人公是谁啊？（板书松鼠图片）和它打个招呼吧！你们知道它最喜欢吃什么了吗？（板书松果图片）板书课题：10 松鼠和松果（齐读课题）二、自由读课文，初步理解课文师：这节课我们学习第十课《松鼠和松果》，请大家打开课本42页，你们想自己读一读这个故事吗？读的时候我们应该注意做到哪些呢？（1、标自然段；2、不多字，不少字，读准字；3、圈出我会认的字。

《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那要怎么写好教学设计呢？这次美丽的我为您带来了《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。

松鼠教学设计教案篇一一、教材简析这篇童话故事语言清爽明快，情节生动，引人入胜，深受儿童爱好。

故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的紧要性。

课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。

行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。

结尾部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。

老师要引导同学打开想象之翼，感受松树林的漂亮，以及小动物们的欢乐。

二、学习目标1、把握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导同学理解“聪慧”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的紧要性。

三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。

难点：引导同学在朗读中体会聪慧的小松鼠敬重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。

四、课前准备课件、生字卡片五、课时布置两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小伙伴好，认真看老师写一个词儿，你认得吗？（板书:聪慧）指名读，齐读。

聪慧的小伙伴身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（老师边描“聪”字边描述）小耳朵专注听，小眼睛认真看，用口说，用心记。

用这种方法记字，也很有趣味吧！3,今日，就是比比哪些小伙伴这四件宝用得好，有信念吗？用你专注的目光告知我。

我借用的这种谈话方式可能是第一次，同学觉得很蓦地，有点不知所云，但是这句小口诀使得同学对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认得。

二、猜谜入题1、今日，就让我们去认得一位聪慧的小伙伴，请看（课件:头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。

理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。

四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。

3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。

随机在语境中进行仿写和想象说话。

仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。

这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。

五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。

５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。

同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。

６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。

从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。

第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。

跑进家来的松鼠优秀教学设计篇一：跑进家来的松鼠优秀教学设计【教学目标】1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题；2、感悟松鼠的可爱，一家对松鼠的宠爱之情3、领悟通过具体事例来表达对松鼠宠爱之情的写作方法，4、学习通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法，续写一个片段或者。

【教学重难点】领悟一家对松鼠的宠爱之情，并学习用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体【课时支配】一课时【课前预备】复习回顾五上第十课布封的《松鼠》，收集松鼠的习性和特点。

【教学过程】一、谈话复习回顾今日我们要读的故事跟一种动物有关〔板书：松鼠〕，关于松鼠，我们五年级的时候已经在作家布封的笔下有所了解。

让我们来回顾一下，看发给你的文章，快速默读，圈出松鼠的习性、特点。

〔外形美丽，高处活动，晚上活动，不爱下水，动作灵敏，叫声洪亮，搭窝讲究，身上洁净。

〕观赏画面，导入新课1、就这么一种不接近人类住宅，也不待在小树丛里的精灵，有一天，竟奇妙地跑进家来了，〔板书课题“跑进家来的〞〕你觉得怎么样呢？不知道会发生什么好玩的事情呢！我们一起读读今日的课文。

读题2、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“阅读提示〞松鼠在“我〞家做了哪些事？你从中体会到了什么？二、初读课文，概括标题1、请同学们自由地读课文，读准字音，读通课文，并想想这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？出示“学习指南〔一〕〞〔1〕“哈哈大笑〞〔与对我的看法相对比〕〔2〕〔请个别学生读爸爸说的话〕从爸爸的话中，你还听懂了什么呢？从朗读中引导学生抓住“咱们家〞“天性〞来理解。

① “咱们家的松鼠〞“咱们的松鼠〞：爸爸已经把松鼠当成了我们家的'一员了。

为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。

将它看成家里的一份子。

②“天性〞：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很一般，很正常，一点没责备的意思，还夸他不甘落后。

《跑进家来的松鼠》教学设计《跑进家来的松鼠》教学设计1【教学目标】1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

2、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、在读懂课文内容的同时，领悟通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

【重、难点突破】感悟松鼠的可爱，体会对松鼠的喜爱之情，领悟通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

【教学过程】一、导入：1、今天朱老师带来了一位朋友，大家看，它是谁？2、你知道松鼠是生活在哪里的吗？3、今天，我们就要一起来认识一只《跑进家来的松鼠》。

板书课题，齐读课题。

二、整体感知：1、请打开书118页。

2、说一说你们做了哪些预习？3、那我们来看看这几个最难读得词语，你会了吗？储备干脆失踪空落落（kōngluòluò）不甘落后千方百计哭笑不得4、读阅读提示，了解本文要掌握的重点。

（1、说说松鼠在“我”家做了哪些事？2、你从中体会到了什么？）三、重点切入：（一）确实，这是一只调皮又可爱的松鼠，一只和人类亲近的松鼠，一只爱捣蛋的松鼠，可是这只松鼠跑到家里来，做了一连串的淘气事，主要写了哪几件事？马上让孩子回答。

（二）假如朱老师想把这几件事写在黑板上，可不能太多字，那应该怎么办？1、从说的话中提炼出重点。

2、比较小标题（引导小标题是怎么概括出来的：语言简洁，用词组概括，尽量前后一致，整整齐齐）重点交流第一件事3、根据小标题的要求，自己修改第2、3个小标题。

4、汇报；教师板演比较好的标题指名汇报：藏方糖晾蘑菇垫暖窝5、试一试还有什么方法概括：方糖事件蘑菇事件暖窝事件：“不诚实的孩子”“勤劳的孩子”“怕冷的孩子”：储备方糖储备蘑菇储备暖窝6、请修改一下自己的小标题四、研究表达方法1、松鼠在“我”家做了这么多调皮事，可这些真的是调皮事吗？你是怎么理解的？请读一读划出相应的句子来证明。

2、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。

跑进家来的松鼠的优秀教案跑进家来的松鼠的优秀教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的跑进家来的松鼠的优秀教案，欢迎阅读与收藏。

跑进家来的松鼠的优秀教案1【教学目标】１、知识目标：认识３个生字，会写３个生字。

２、能力目标：让同学了解一些小动物的生活习性。

３、情感目标：培养同学热爱大自然热爱小动物。

【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”（谁来说一下）对啦，是松鼠。

（电脑出示图片）同学们反应真快。

今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体掌握１、提出自读要求，引导同学自读。

２、检查生字认读情况：学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。

谁有信心来读一下。

（看来同学们真得学得非常认真。

）３、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文１、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？２、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。

（分为贮存粮食和垫窝两局部）３、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

４、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？四、讨论交流１、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？２、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？３、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸１、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

２、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

跑进家来的松鼠的优秀教案2设计理念：阅读是个性化的行为。

指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。

教学目标：１、知识技能目标：⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

《跑进家来的松鼠》教学设计教学设计：《跑进家来的松鼠》一、教学目标1.了解松鼠的基本特征和生活习性；2.观察与描述松鼠，并运用所学知识进行表达；3.培养学生的动手实践能力和分析问题能力。

二、教学内容三、教学过程设计1.情境导入教师用图片或视频展示松鼠的形象，引发学生兴趣和好奇心，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。

2.导入新知通过展示图片、视频和讲解，介绍松鼠的基本特征和生活习性，激发学生对松鼠的兴趣。

3.听故事教师朗读故事《跑进家来的松鼠》，鼓励学生主动参与，理解故事情节和主题。

4.进行讨论教师引导学生围绕以下问题展开讨论：（1）故事中的松鼠有哪些特点？（2）为什么松鼠会跑进家里？（3）你们有没有遇到过类似的事情？5.实践活动（1）观察松鼠组织学生到校园或公园观察松鼠，让学生亲身感受松鼠的行为和生活习性，边观察边记录。

（2）绘制松鼠学生回到教室后，根据观察的结果，让学生用铅笔或蜡笔绘制松鼠的形象。

鼓励学生发挥创造力，绘制出具有个性的松鼠形象。

（3）松鼠日记学生根据观察结果，用工具绘制松鼠日记，记录松鼠的行为和生活习性，包括松鼠的外貌特征、体型、习性、栖息地等。

可以配上自己绘制的松鼠形象图。

6.表达分享让学生互相分享自己的松鼠日记和绘制的松鼠形象图，鼓励学生用自己的语言表达观察和记录的结果。

7.归纳总结学生根据观察和探究的结果，归纳总结松鼠的基本特征和生活习性，教师进行点评和加以纠正。

四、示范评价学生按照学习过程记录的松鼠日记和绘制的松鼠形象图进行自我评价，并将评价结果呈现给教师。

五、拓展延伸1.配置数码相机或手机摄像机，让学生自由观察和记录松鼠的动态，制作摄影展或小视频。

2.结合其他科目，如生物学、美术等，开展相关知识和技能的综合性活动。

六、板书设计松鼠的基本特征生活习性七、教学反思通过本次教学，我发现学生对松鼠的兴趣和好奇心被引发，积极参与了观察、绘制和记录的活动。

教学过程中，学生的动手实践能力得到了锻炼，同时也培养了他们的观察力和表达能力。

跑进家来的松鼠的教学设计(优秀9篇)《跑进家来的松鼠》教学设计篇一知识目标1．认识3 个生字，会写3 个生字。

2．让学生了解一些小动物的生活习性。

3．培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：1．自主识字识词。

2．培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件教学时间：1课时教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”（谁来说一下）对啦，是松鼠。

（电脑出示图片）同学们反应真快。

今天我们就学习《跑进家来的松鼠》二、初读课文，整体把握1．提出自读要求，引导学生自读。

2．检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。

谁有信心来读一下。

（看来同学们真得学得非常认真）3．通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？�1．同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？2．通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。

（分为贮存粮食和垫窝两部分）3．跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

4．通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？四、讨论交流1．学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？2．你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？3．你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸1．把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2．把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来跑进家来的松鼠优秀教案篇二教材简介：这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。

由于这篇课文是一篇自读课文，本设计在要求上比较宽松，主要是放手训练学生快速阅读的能力。

在方法上，则立足于学生的个性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一桥梁，既理解了课文，又训练了学习方法。

教学目标：1、认真阅读课文，培养学生自主学习，自能学习的习惯，继续训练学生快速读书的能力。

《跑进家来的松鼠》教学设计四篇《跑进家来的松鼠》教学设计四篇《跑进家来的松鼠》教学设计（一）教学设想：让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。

力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。

三维目标：知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。

教学重点：理解课文内空，体会作者的喜爱之情。

教学难点：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

教学准备：小黑板、磁带教学过程：一、激趣引入1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。

（板画松鼠）2、你了解松鼠的哪些特点呢？3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？二、初读感知1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？2、汇报。

（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书）三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读）四、总结写法1、选择自己喜欢的段落读2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）五、总结学法1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考）2、汇报，总结学法并板书3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报。

六、布置作业1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍。

2、用一件具体的事写出自己与动物的感情。

附：板书设计具体事例感情储备冬粮（板画松鼠）跑进家来的松鼠晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬明大意悟感情教后反思：本篇课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。

在此基础上，引进阅读方法的指导，避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。

关于跑进家来的松鼠教案优秀6篇《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教材分析课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。

作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。

学情分析学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。

文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。

设计理念这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。

这种课文学生也比较有兴趣。

所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。

教学目标1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。

3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。

4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。

教学重难点1、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

2、学会“明大意，悟感情”的学习方法教学准备1、有关松鼠的一段录象资料。

2、补充资料。

教学过程一、导入新课1、感受“松鼠”，铺垫情感基调。

（播放松鼠在森林里活动的录象）同学们，看！这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗？2、设置疑问导出课题。

松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。

板书课题。

设计意图：播放松鼠在森林里的活动录象，可以让学生对它有更直观的了解，并以此激发学生对课文的学习兴趣。

二、初读课文，扫清阅读障碍1、提出自学要求a读准生字字音，遇到不认识的查字典b把课文读正确通顺c有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学设计意图：初读课文，让学生通过自己的努力扫清阅读障碍，初步感知文章内容，培养学生的自学能力。

优选人教版跑进家来的松鼠教学设计5篇人教版跑进家来的松鼠教学设计1教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。

教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。

2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。

教学准备：查找有关松鼠的资料。

教学过程：（一）、猜谜语，揭课题。

1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

（打一动物名）蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。

你睡躺得平，我睡站到明。

（打一动物名）马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”2.对，是松鼠，同学们的反应真快！老师奖励几张关于松鼠的图片给你们欣赏欣赏。

（电脑出示松鼠图片）。

假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？”3、板书课题，激趣读文。

同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。

（板书课题：跑进家来的松鼠）（二）、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢？我们一起去看看。

请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事？2、检查自读情况：（1）我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng（2）汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。

（让学生上去板书）3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。

4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。

学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。

刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的`趣事有哪些，理清了文章的思路。

跑进家来的松鼠教案（优秀5篇）《跑进家来的松鼠》教案篇一【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。

3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么？师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办？生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了？第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢？二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情？并用简练的词语进行概括。

（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。

）2、谈谈自己的感受。

（你觉得做得这些事情有趣不？）三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？那到底有没有呢？那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。

）2、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

（抓住一连串动词体会）（这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。

）引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。

⑴爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（两个咱们从中又体会到什么？）师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这件事情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是非常喜欢的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。

《跑进家来的松鼠》教学设计教学设计报告一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）学生能够理解和运用中文课文中的词汇及句型。

（2）学生能够通过听、说、读、写的方式掌握本课的词汇和语法。

2.情感态度价值观目标：（1）培养学生对大自然的热爱和保护的意识。

（2）培养学生主动学习、合作学习的意识。

二、教学重点与难点：1.教学重点：学生能够理解本课文中的词汇及句型，并能够正确运用到实际生活中。

2.教学难点：（1）学生理解课文中的句子并进行正确的表达。

（2）学生能够运用所学知识，进行创造性思维和口头表达。

三、教学过程：1.创设情境：教师准备一些关于松鼠和树木的图片，并放在教室的角落。

教师向学生介绍松鼠和树木的特点，并引出本课的话题，《跑进家来的松鼠》。

2.导入：教师可运用图片或小视频，播放一段关于松鼠的视频，并与学生分享观察和感悟。

3.师生互动：（1）教师向学生展示本课课文的图片，并让学生猜测文章的内容。

（2）教师带领学生读课文，并梳理课文的内容，帮助学生理解文章的意思。

（3）教师播放课文的录音，让学生跟读，并纠正学生的发音和语调。

4.拓展活动：（1）教师让学生分组，每小组选择一段课文进行表演。

（2）教师组织学生进行口头讨论，引导学生表达自己对松鼠的感受和观点。

5.小结：教师对本节课的教学内容进行总结，并强调重点和难点。

6.作业布置：教师布置学生在家中观察自己周围的动物和植物，并写一篇关于自己观察的文章。

四、教学评价：1.基本要求：学生能够正确理解课文的主要内容，能够通过口头表达和书面表达的方式，运用所学知识，进行创造性思维和表达。

2.评价方法：（1）课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的学习表现和参与度，给予相应的评价。

（2）作业评价：根据学生完成的观察报告和自己的评语，给予相应的评价。

3.评价标准：（1）能够准确理解课文的主要内容。

（2）能够通过口头表达和书面表达的方式，运用所学知识，进行创造性思维和表达。

《跑进家来的松鼠》教案优秀7篇《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教学目标：1、学习“储备、贮存、不甘落后，哭笑不得”等新词。

2、用较快的速度阅读课文，理解课文，体会松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱，激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学重点：理解课文，体会松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱，激发学生爱动物，爱自然的情感教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

课时安排：1课时教学流程：一、谜语导入，解题质疑1、谜语导入。

像鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，忙着摘松果。

2、出示课题，畅谈收获。

（预设：这只松鼠原本不在我家生活）3、再读课题，大胆质疑：你有哪些疑惑？（预设：松鼠从哪来？松这是一只怎样的松鼠？松鼠在我家干了些什么？我的家人喜欢这只松鼠？）二、课前检测，扫清障碍出示字词、指名认读，随机正音，书写指导，理解新词。

三、初读文本，梳理文意1、独学静悄悄、对学小声说快速浏览课文内容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？独学：自己先用一句话进行概括。

对学：同桌交流，并用小标题进行概括。

2、交流汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？预设：（1）松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；（储备冬粮）（2）松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；（晾晒蘑菇）（3）天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝。

(自己垫窝）3、初读课文，你有什么感觉？（预设：松鼠很调皮、家人很喜欢松鼠、家人对它很宽容……）四、研读文本，入境悟情1、合作探究二快速默读课文，画出让自己深有感触的句子（松鼠特点、家人态度两大方面），圈出核心词，简单做好批注，读一读，在小组内交流感受。

2、交流汇报A：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

这句话介绍的是松鼠的习性。

写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

小学语文《跑进家来的松鼠》教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《跑进家来的松鼠》教案（最新8篇）一、说教材动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。

课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。

细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。

二、说教学目标、重难点根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：(一)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语。

3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。

(二)重难点1、感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。

三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。

在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。

四、说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入→自主设疑探究→升华感情→拓展延伸这几个教学环节。

(一)情境激趣1、导入新课(1)、激情导入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活动的录像)。

同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？[设计意图]叶圣陶先生说过：“入境始于亲”在观看一段动化录像后，我设计了这段导语，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。

跑进家来的松鼠教案15篇跑进家来的松鼠教案15篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的跑进家来的松鼠教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

跑进家来的松鼠教案1【教学目标】１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学准备】课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

【课时安排】１课时。

【教学流程】一、从题入手，了解大意１、板书课题，齐读课题。

２、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）３、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。

要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。

（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。

）评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。

二、根据提示，拟订提纲１、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？２、指导学生拟订自学提纲。

（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。

）评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。

三、指导阅读，体会情感１、快速浏览课文，根据提纲自学课文。

２、分组交流学习情况。

３、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）根据学生回答相机指导朗读。

跑进家来的松鼠教学设计（精选10篇）《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教学目标1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程：一、谈话揭题：1.同学们，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能说说它在你的脑海中是怎样的吗？如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题，齐读课题。

2.读了课题，你有什么话想说？二、初读课文，整体感知：1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。

下面就请大家用较快的速度读读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？读后和同桌交流。

2.读后先同桌再全班交流：师板书：储备冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬三、认识松鼠的可爱，感悟喜爱之情1.三件事读来的确让人忍俊不禁，请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？2.读后全班交流：.它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。

）（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。

）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠！.有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。

你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）是啊，我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你们和老师还亲呢！一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。