职高英语教学中要注重提高学生听的能力

浅谈提高职高英语的教学策略【摘要】随着社会经济的迅猛发展，科技行业的突飞猛进，英语也在不断的改变进步之中。

英语的知识点每年都在不断的增加，人类面临的是一个信息爆炸的时代，而英语教师们则是面临英语不断改革的时代，对于职业高中的英语教师来说，做好英语教学工作面临众多的问题。

本文就职高英语的教学的现状进行分析，并提出教学策略，希望能够有助于各位职高英语教师的教学。

【关键词】职业高中；英语；教学；兴趣培养随着社会的进步，时代的发展，人类走进了信息时代，全世界的知识点都在不断的增长变化之中。

英语这个科目对学生来说十分重要。

英语在学生学习生活之中的地位同样是不可动摇，对学生日后的学习和工作都具有十分重要的意义。

众所周知，职业高中的学生的学习态度以及学习水平都低于普通高中，而职业高中在教学之中更加注重学生的技能的培养，对英语这个科目往往都是十分不重视，学校不在乎英语的成绩，而学生更是如此。

很多学生将英语的课堂视为放松休息的地方，在课堂之中睡觉，看小说，吃零食，做杂七杂八的事情，学校和学生都不重视学生的英语，仅凭英语教师一人之力量实在是难以力挽狂澜。

而且职业高中的学生的综合素质水平明显偏低，厌学情绪十分严重，特别是以前英语成绩就不理想的学生，对英语的学习根本是毫不在乎，漠不关心，甚至是十分的厌恶英语的学习。

因此，职业高中英语教师的教学面临的众多的难关，笔者在经过调查和实践之后得出以下职业高中英语的教学策略，希望能够有助于各位职高英语教师的教学工作的开展。

一、呼吁学校重视英语的教学，让学生意识到英语学习的重要性教师如果想要改变教学现状，就应该从学校和学生对英语的态度抓起。

教师首先要让学校重视英语学习的重要性，让学生在英语教学方面提供相应的辅助措施。

如果学校能够重视英语，并进行一定的行动，那么学生一定能够感受到英语的重要性。

教师在教学之中也要对学生强调英语的重要性，让学生意识到英语对学生日后的发展多么关键，让学生知道学好英语的好处，只有这样学生才会愿意好好的学习英语。

职高英语教学计划5篇职高英语教学计划1一.指导思想高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。

全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。

根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。

二.学生情况分析我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。

理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。

从考试的成绩来看，上等生占%，中等生占60%，潜能生占30%。

从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。

完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。

三.辅优补潜计划优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。

1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。

2.对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料3.对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。

4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。

针对后进的同学(主要是是播音主持，体育和美术生)要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。

总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。

四.教材分析高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。

该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。

高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。

该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。

最后进行综合模拟训练，采用《全国各省市试题汇编45套试题》。

这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。

五.教学措施1.由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。

2.精心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。

职高英语听课记录及评析课程名称：职高英语听力课程授课教师：李老师课程日期：2024年10月15日课程内容：本次职高英语听课主要内容为关于商务会议的听力材料和相关练习。

以下是我对该课程的听课记录和评析。

一、听课记录1.教师首先介绍了商务会议的背景和重要性，强调了在商业领域中参加和组织会议的必要性。

2.接着，教师播放了一段关于商务会议的录音，希望我们能够通过听力理解并记录相关信息。

录音内容主要涉及会议的日期、地点、议程和参会人员等。

3.在播放录音的同时，教师提供了一份会议议程表和一些相关词汇的注释，以帮助学生更好地理解录音内容。

4.录音结束后，教师组织学生进行小组讨论，让我们分享自己记录的信息并进行推测。

教师鼓励学生间相互交流和提问，以增加互动和参与度。

5.教师在小组讨论结束后，展示了正确答案并进行了解释。

同时，教师强调了录音中的一些关键词和短语，并给出了相关的语言点和表达方式。

6.在讲解完录音内容后，教师安排了一些练习题，让学生对所学内容进行检验。

这些练习题包括听力选择题、填空题和对话补全等，旨在提高学生的听力技巧和理解能力。

7.教师在课堂结束前，鼓励学生积极参与课堂互动，并提出了一些扩展练习，以帮助学生巩固所学知识并拓展听力技能。

二、课堂评析本次职高英语听课是一堂充满互动和参与度的课程。

以下是我对该课程的评析：1.教师的授课方式生动活泼，通过播放录音、提供相关词汇和议程表的方式，将抽象的商务会议内容转化为具体可见的信息。

这种操作方式有助于学生更好地理解和掌握所学内容。

2.教师注重培养学生的听力技能和理解能力。

在听录音的过程中，学生需要通过倾听和记录相关信息，并运用所学的词汇和知识进行信息推测和交流。

这种听力训练能够提高学生的听力水平和应对商务场景的能力。

3.教师注重课堂互动和学生参与。

通过小组讨论和答案展示，教师鼓励学生积极交流和提问，培养学生的团队合作和表达能力。

同时，学生的参与也为教师提供了反馈和评估的机会。

中职职高英语基础模块1笔记
以下是中职职高英语基础模块1的笔记，供您参考：
1. 职业英语课程定位：职业英语是中等职业学校各专业必修的一门公共基础课。

它以提高学生实际应用英语的能力为目标，为学生进一步学习和职业发展创造条件，并为全面提高中等职业学校学生的素质服务。

2. 课程教学目标：通过本课程的学习，学生应掌握一定的英语基础知识和基本技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，能进行简单的日常英语交流和职场常用英语交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

3. 教学内容：本课程的教学内容分为基础模块和拓展模块两部分。

基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，拓展模块是选择性内容，学生可以根据自己的兴趣爱好和未来就业的需要选择学习。

4. 教学方法：教师在教学中应遵循“以学生为中心”的原则，灵活运用任务型教学法、情景教学法、小组合作教学法等教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，注重培养学生的实际应用能力。

5. 教学评价：教学评价应采取形成性评价和终结性评价相结合的方式。

形成性评价注重学生在学习过程中的表现和进步，终结性评价则关注学生的学习成果。

评价应关注学生的全面素质和个性化发展，采取多元化的评价方式。

6. 教学资源：教师应充分利用现代化教学手段和数字化教学资源，如多媒体课件、网络课程、英语学习软件等，提高教学效果和学生学习效率。

同时，教师还应积极开发适合本校学生的校本教材和补充材料。

一、概述近年来，随着教育教学改革的不断深入，各地中小学教材都在不断更新、改版。

而作为中职学校的重要教材之一，陕西职业高中的语文、数学、英语教材也将在2023年迎来新版。

本文将就此主题展开探讨，分析新版教材的优势和特点，并提出建议。

二、语文教材的改革1. 主题突出，紧贴实际新版语文教材注重贴近学生生活、紧抠时代热点，将选文内容更加贴近学生的生活和成长环境，以及社会热点、人文关怀等方面的素材，使学生更加易于接受和理解，促进学生的综合素质提升。

2. 突破传统，多元化阅读在选文内容上，新版语文教材将突破传统的文言文阅读，增加现代文学作品、诗歌、散文等多元化的阅读材料，激发学生阅读兴趣，提高语文素养。

三、数学教材的改革1. 强调实践应用新版数学教材将加强对数学知识的实际应用，注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

更多的案例分析和实际应用题，让学生学会将数学知识用于实际生活中，培养实际动手能力。

2. 提倡探究式学习在教学方法上，新版数学教材将更加强调探究式学习，鼓励学生自主探索、发现和解决问题，培养学生的创新思维和探究精神。

四、英语教材的改革1. 注重听说读写全面培养新版英语教材将更加注重听说读写全面发展，采用多媒体教学手段，提高学生的听说能力和口头表达能力，帮助学生提高英语实际运用能力。

2. 强化跨文化交际新版英语教材将强化跨文化交际教学，增加有关不同国家、地区文化的内容，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

五、建议与展望基于对新版职高语数英教材的分析，我们认为应该：1. 进一步丰富教材内容，多样化教学手段，注重学生的实际学习需求；2. 加强教师培训和教学指导，提高教师的教学水平和专业素养；3. 完善配套教学资源，鼓励学校、教师和学生积极研发和应用。

结尾在教材的改革过程中，我们应该充分肯定新版职高语数英教材的改革精神和改进之处，并积极配合教育部门进行教学实践，将新版教材的理念和理念落到实处，为提高陕西职业高中教学质量和学生素质水平而努力。

职高英语论文题目一、最新职高英语论文选题参考1、浅谈职高英语词汇教学存在的问题及解决措施2、创造良好的英语环境——提高职高英语教学质量3、对职高英语公开课《Weather》的总结与反思4、论职高英语教学中的德育渗透5、幼师职高英语教学改革探讨6、论职高英语教学中的跨文化教育7、关于职高英语课堂教学激趣策略的研究8、情感因素对职高英语教学的影响及对策9、浅谈如何提高职高英语教学质量10、背景知识与职高英语阅读教学11、职高英语教师沙场秋点兵12、职高英语教学中的素质教育13、谈职高英语教学中的“快乐教育”——让职高学生在快乐中学习英语14、职高英语分组合作教学模式的思考15、职高英语中跨文化教学策略运用之探析16、新课改下职高英语教学方式初探17、职高教改应从提高课堂效率做起——谈职高英语的分组合作学习与高效课堂18、职高英语课堂教学存在的问题及对策研究19、职高英语教学现状分析及对策研究20、职高英语翻译中的文化元素运用二、职高英语论文题目大全1、探讨职高英语教学中发挥学生的主体作用2、职高英语教学中存在的问题及其对策浅析3、职高英语教学中素质教育的探析4、对职高英语活动单导学教学模式的探讨5、谈职高英语教学中的小组合作学习6、谈职高英语教学现状7、课堂孕育德育德育绽放课堂——浅论职高英语教学中的德育8、职高英语课堂教学板书设计要点分析9、浅议职高英语小组合作教学10、改进职高英语教学方法培养职高学生英语学习兴趣11、职高英语课堂“意外事件”的调查和研究12、游戏课堂:职高英语教学中的人文关怀13、浅析职高英语课堂提问存在的问题及其对策14、浅谈职高英语教学中学习竞争意识的培养15、职高英语教学中的兴趣培养16、浅谈职高英语教材选用17、关于职高英语行为教学的几点思考18、浅谈如何提高职高英语教学效率19、基于信息技术的职高英语自主学习模式探究20、让职高英语语法课活起来三、热门职高英语专业论文题目推荐1、如何搞好职高英语教学2、职高英语教师如何适应任务型教学3、职高英语教材亟需改革4、职高英语教学新探——“竞争式”课堂教学方法5、浅析职高英语教学6、职高英语中多媒体资源的开发与利用7、职业课改背景下韩信文化与职高英语校本课程开发初探8、高考改革新形势下的职高英语教学9、如何提高职高英语教学的有效性10、浅谈职高英语课堂中学生的自主学习11、职高英语教学中要注重提高学生听的能力12、浅论职高英语课堂教学的有效性13、创新职高英语教学方法的研究14、职高英语教学中如何抓住学生的“最近发展区”15、职高英语教学服务于专业与分层次教学之我见16、浅析职高英语教学中学生主体地位的培养原则和模式17、浅谈如何开展职高英语口语教学18、职高英语与素质教育19、职高英语教学如何注重跨文化交际能力的培养20、新课改下如何让职高英语课堂“活”起来四、关于职高英语毕业论文题目1、职高英语中的任务型教学2、职高英语教学方法探微3、如何提高职高英语课堂教学的有效性4、职高英语分层递进教学法初探5、新课改下的职高英语情景剧教学尝试6、浅析职高英语教学中存在的问题及其对策7、基于QQ网络平台职高英语写作训练模式的探讨8、新课改下职高英语教学反思及对策9、职高英语教学中合作学习探究10、职高英语有效教学法初探11、对职高英语教学的几点思考12、贵阳市职高英语专业口语教学中交际策略培训的研究13、职高英语教学刍议14、对职高英语多媒体教学的思考15、职高英语课堂中学生口语交际能力的培养16、浅析职高英语快乐教学17、关于职高英语课堂教学的几点思考18、谈职高英语听力训练从何着手19、浅谈以就业为导向的职高英语教学改革20、浅议提高职高英语教学有效性五、比较好写的职高英语论文题目1、浅谈分层教学在职高英语教学的实施策略2、职高英语课堂教学的激趣策略之探索3、职高英语分层教学探究4、浅谈职高英语教学中如何培养学生的主体作用5、论情感因素在职高英语教学中的重要作用6、浅谈如何有效提高职高英语教学7、谈职高英语教学中的"快乐教育"——让职高学生在快乐中学习英语8、浅谈职高英语教学9、浅谈职高英语教学10、浅谈如何进行职高英语创新教学11、职高英语语音教学中的问题及对策12、如何提高职高英语课的有效性13、对职高英语词汇教学基础性的新理解14、职高英语有效教学方法初探15、例说职高英语课堂教学活动的有效性16、试论如何有效提高职高英语教学17、职高英语课堂中“体验式教学”模式的实践与研究18、跨文化交际能力培养与职高英语教学19、职高英语口语表达能力培养策略探究20、浅谈职高英语单元整体教学的新思路。

怎样提高职高学生的英语水平伴随着改革开放的深入开展和信息科技的迅猛发展，国家对具有较高水平外语人才的需求日渐迫切，相应地对我们职业中学的外语教学也就有了更高的要求。

而在当前职业中学就读的学生往往有相当部分人语数外的文化成绩不太好，尤其是英语成绩就更不理想，甚至有的学生已失去了学习英语的积极性。

这种状况不但影响了职业中学阶段英语教学任务的完成，而且也影响了为社会输送合格人才，同时也影响了学生将来的自身发展。

那么针对当前职高学生的状况如何提高职高学生的英语水平？首先，要摒弃认为教、学英语无所谓的思想有些人认为职业中学的学生到职中读书是为了学一门“手艺”，便于将来就业，文化课特别是英语学不学无所谓，学一点英语知识更好，不学也没有多大关系，因而形成学生不肯学、教师也不愿教的局面。

殊不知当今社会是信息飞速传递的时代，目前正面临着与国际社会的全面接轨，如果我们培养的学生不懂得基础的英语知识，当然肯定不会是一个合格的劳动者。

而且职业中学的学生所学的专业课的内容有很多是与英语密切相关的，如计算机、电子、机械、旅游等。

有些学校甚至还聘请外籍老师来教学生的专业课。

试想，如果学生没有一定的英语基础知识，他又怎能听得懂外籍老师讲的课呢？因此我们必须要树立学习英语知识的思想，形成学生努力学、教师认真教的良好的英语学习氛围。

第二，要激发学生学习英语的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”鲁迅先生也说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。

”可见，兴趣是学习英语的必要条件，是学习英语的最重要的积极因素。

激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。

因此，在教学中，教师应从激发学生学习英语兴趣入手，抓住兴趣这一主线，大胆地进行教学改革，积极引导学生进行实践活动，想方设法运用有效的教学手段，点燃学生学习英语的兴趣之火，使学生积极投身到英语的教学活动中。

第三，在英语教学过程中教师要注意培养师生感情，建立融洽的师生关系俗话说“亲其师信其道”，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

英语职高教学计划教学目标和要求English: The vocational high school teaching plan for English aims to equip students with practical language skills that are useful in various workplace settings. The teaching objectives include improving students' listening, speaking, reading, and writing abilities, as well as developing their vocabulary and grammar knowledge. Students will also learn how to effectively communicate in English in professional contexts, such as giving presentations, participating in meetings, writing reports, and engaging in negotiations. The teaching plan also focuses on enhancing students' critical thinking skills, problem-solving abilities, and cultural awareness through the study of English language and literature. In addition, students will be encouraged to develop their self-confidence, teamwork skills, and time management skills through various classroom activities and assignments. Overall, the teaching plan aims to prepare students for future career opportunities that require strong English language proficiency and intercultural communication skills.Translated content: 英语职业高中的教学计划旨在为学生提供实用的语言技能，这些技能在各种工作场所都很有用。

提高学生听力能力学生听力是英语学习中至关重要的一项能力。

良好的听力能力对于学生的语言学习和交流起着至关重要的作用。

然而，很多学生在学习英语听力时遇到了困难。

本文将探讨一些提高学生听力能力的方法和策略。

1. 创造沉浸式环境一个良好的学习环境对于提高学生的听力能力至关重要。

教师可以通过模拟真实语境创造沉浸式环境，如播放真实的英语录音，观看英语电影或纪录片等。

此外，教师还可以组织听力活动，如听力竞赛，以激发学生的兴趣并增强他们的听力技巧。

2. 注重听力训练听力训练是提高学生听力能力的重要手段。

教师可以选择合适的听力材料，如音频教材、英语电台、英语歌曲等，帮助学生进行听力训练。

针对不同的学生，可以适当调整难度，并提供相应的练习题，如听力理解题、听力填空题等。

3. 多样化听力活动多样化的听力活动可以激发学生的兴趣，提高他们的听力能力。

教师可以设计情境对话，让学生通过听力理解和回答问题。

此外，教师还可以利用音频故事、短剧等方式进行听力活动，以增强学生的听力技巧和语感。

4. 注意听力策略听力策略对于提高学生听力能力起着重要的作用。

教师可以向学生介绍一些听力策略，如预测上下文、关注关键词、注意语调等。

这些策略可以帮助学生更好地理解听力材料，并提高他们的听力效果。

5. 提供反馈和指导及时的反馈和指导对于学生的听力能力提高至关重要。

教师可以针对学生在听力活动中的表现给予恰当的反馈，指导他们发现和改正自己的问题。

此外，教师还可以提供一些有效的学习资源和方法，如推荐优质的英语听力网站、应用程序等，以帮助学生进一步提高听力能力。

总结：通过营造良好的学习环境、注重听力训练、多样化听力活动、关注听力策略以及提供反馈和指导等方法，可以有效提高学生的听力能力。

教师在教学中应该注重培养学生的听力技巧和语感，帮助他们更好地理解和运用英语。

学生们也应该积极参与听力训练，主动运用听力策略，不断提高自己的听力水平。

只有通过持续的努力和实践，学生的听力能力才能得到有效提升，从而为他们的语言学习和交流打下坚实基础。

如何提高职高学生的英语口语能力摘要：目前，职高学生英语口语能力令人堪忧。

由于技能型和实用型人才的实际情况及实践需要，职业高中教师应通过激发学生学习兴趣、注重学生的听力训练、用口语组织教学、创设学习环境等加大口语教学力度，以提高学生的英语口语能力。

关键词：职高英语口语能力职高教育是以学生就业为导向的，其培养目标是学以致用，要注重培养学生的综合职业能力、适应社会的需求。

英语作为交流与沟通的应用工具，应着重提高学生的英语口语水平，使学生具备基本的英语口语交际能力，为以后工作奠定坚实的基础。

而现实却是职业高中的生源质量不断下降，初中时期英语就学得一塌涂，他们的音标不过关，发音不准确，单词不会读，掌握的单词量少，语感较差，句子读不通，听力与口语表达能力都很低。

从学生的角度分折，长期以来在英语学习中落下了课，基本功不扎实、不习惯用英语表达自己的见解和思想等，导致学生的畏难情绪普通存在，怕被同学嘲笑、怕被老师批评。

从英语教师自身来说，在教学时，教师只注重对口高考，不着眼于学生的就业技能，忽视学生的口语训练，这使得学生缺少必要的应用性训练，学英语学成了哑巴英语和聋子英语：既开不了口，也听不明白。

所以，在职高英语教学改革的不断深化中，英语的口语教学必须引起我们高度重视。

一、激发学生学习英语的兴趣常言道：兴趣是最好的老师。

现代教育教学研究表明一旦学生对英语产生兴趣，他们就会放下思想包袱，以更加积极和开放的姿态投身入学习中。

为此，在口语课堂教学中，我们要善于激发学生说英语的兴趣，优化教学过程，促使学生善于开口和乐于交流，尤其是那些基础水平薄弱或者性格孤僻的学生，要多一分关注、多一分指导、多一分激励，想方设法降低他们学习英语的难度和减轻他们心理负担。

多与班主任课代表沟通以期能了解学生对症下药解决他们学生学习信心不足的问题。

寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

作为老师，我们应当公正地对待每个学生，这样学生才会对老师产生好感，才有可能对英语学习产生兴趣。

2024年职高英语教学计划一、教学目标1. 提高学生的英语听、说、读、写、译能力，培养良好的英语语感和语言运用能力。

2. 培养学生的英语学习兴趣，激发其学习英语的积极性和主动性。

3. 培养学生的跨文化交际能力，增强学生的国际视野。

4. 培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

二、教学内容根据《教育部职业中等专业学校英语课程标准》的要求，结合职高英语教学实际，设置以下教学内容：1. 语音、语调与语言表达：对英语语音音标、语调、重音等基本知识进行讲解和练习；培养学生良好的语音语调能力和英语口语表达习惯。

2. 词汇与语法：学习并掌握基本的英语词汇和句型，提高学生的词汇量和语法运用能力。

3. 阅读与写作：通过阅读课文、文章、报刊杂志等，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语言表达能力和写作水平。

4. 听力与口语：通过听力课文、听力练习等，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，增强学生的听说配合能力。

5. 翻译与写作：对短文、文章进行翻译，培养学生的翻译能力和写作能力，提高学生对英语语言的理解和运用能力。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置学习任务，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际语言运用中学习和掌握英语知识，提高学生的语言表达能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，使教学内容更加生动、直观，增强学生对英语的好奇心和学习兴趣。

4. 交际教学法：通过组织各种语言交际活动，培养学生的跨文化交际能力，提高他们的听说能力和语言交流能力。

四、教学评价1. 考试评价：定期进行小测验和期末考试，测试学生对所学内容的掌握程度和语言运用能力。

2. 作业评价：布置各种类型的练习作业，包括听力、口语、阅读、写作、翻译等，提高学生的学习效果和语言综合运用能力。

3. 态度评价：评价学生的学习态度和学习习惯，包括主动参与课堂活动、积极合作学习、课后自主学习等。

职高英语听力教学之探析摘要：英语听力是职高教学的重要组成部分，也是学生英语学习的薄弱环节，根据听力学习规律来优化教学模式能够有效提高学生的语言敏锐感悟意识和能力。

注重语音训练、实践试听、技巧培养等方面的教学运用，能够更好地增强学生的英语学习体验运用能力，提高其综合语言理解运用能力。

关键词：职高英语；听力；理解听在英语教学中处于首位，也是学生容易出错的地方。

从教学实践来分析，学生往往在听英语表达中因受语音、语速等方面的影响，对词义的理解会出现偏差。

主要体现在：①不能够深入理解听的内容以及表达的含义，甚至出现明显的错误。

②缺少语言信息筛选的敏锐意识和能力，不能有效掌握语言表达的核心主旨。

③不能克服语言表达信息环境的干扰，难以提高语言运用能力。

一、深化语音教学，培养正确的辨音能力学生在英语听力过程中，对语音的感知则是正确辨音的基础。

这是因为学生只有在听英语语音时才能够形成一定的学习认知辨别思维，才能够更好地满足整体认知感悟需要。

以语音为前提来优化听学过程，更是学生听力学习的基础。

从学生的英语学习听力实际情况来分析，职高学生在英语学习中，往往受中学英语学习习惯和汉语的影响，对理解产生一定的影响。

同时，英语教学中受美音和伦敦音等因素的影响，学生往往会产生一种不知所措之感，影响了教学效果。

在平时的教学中，教师应该注意语音教学。

在抓住语速、语流等关键问题的基础上，应该注意连读、弱读、同化、省音等方面的知识。

大多数学生都理解升调和降调，但是多数只会应用于简单的句子。

另外，很多学生可以听懂两个词的连读，但在长句中经常听不清，辨别不出。

这就要求教师除了采用听录音学习外，还可让学生自己朗读听力素材，以此来感悟彼此之间的不同。

这样的指导，能够让学生形成更为深刻的学习印象。

二、优化实践试听，增强理解感悟能力在反复听素材的基础上，能够帮助学生形成有效的理解记忆能力。

只有不停地实践试听，学生的语言学习能力才能不断提升。

实践试听能够为学生提供更为灵活的学习运用载体。