教学设计 《花儿为什么这样红》

《花儿为什么这样红》教案(语文版八年级必修)教案教学设计《花儿为什么这样红》教案仁怀市合马中学林正香教材简析：《花儿为什么这样红》系九年义务教育教材语文版八年级上册第五单元第一篇课文。

本单元四篇课文都是事理说明文，分别介绍了生物科学、环境科学、海洋科学、社会科学等方面的知识。

阅读此类课文，要注意把握作者所说明的事理，理清安排的逻辑顺序，并进一步掌握不同的说明方法，体会准确、简明、平实的语言特色。

本文以花呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学地说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及人工、自然等因素对它们作用的结果。

课文运用不同角度说明事理的方法，把比较抽象的科学知识说明得既具体又清晰。

教学目标：1、以本文为例了解事理说明文的基本特点，掌握学习事理说明文的方法。

2、学习逻辑顺序安排事理的说明文结构，从多角度说明事理的方法。

3、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学爱科学用科学的意识。

教学重点：理清作者的写作构思，把握文章的逻辑顺序，探究作者为什么要这样写。

教学难点：掌握此类课文的阅读方法，品味文章的精美之处。

教学设想：1、教学方法：主要采取朗读法、讨论法、分析法等教学方法。

2、学习方法：自主、合作与探究相结合，突出教师与学生双主体地位。

3、教学课型：兼用讨论课型和鉴赏课型。

4、课时安排：分两课时教学，分“读、论、总、悟、赏”五步进行。

第一课时完成“读、论、总”，第二课时完成“悟和赏”。

教学过程：一、读：歌曲激发兴趣，引导学生朗读课文。

（15分钟）1、播放歌曲《花儿为什么这样红》，解读其中情感，引入课文。

2、学生自由朗读课文，边读边想：我读了这篇课文，我获得了什么信息？二、论：交流讨论，共享信息。

（15分钟）1、按照句式说话：我读了段，明白（或发现）了。

例：我读了第2段，我明白了作者从物质基础的角度具体说明了花青素对花儿颜色所起的决定性作用。

学生可能会说：我读了第3段，明白了作者从物质基础的角度具体说明了黄花、橙花不含有花青素，而含有胡萝卜素。

有关花儿为什么这样红教案4篇花儿为什么这样红教案篇1一、教学目标(一)以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

(二)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。

(三)激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课导入语：不少同学都熟悉一首《花儿为什么这样红》的歌曲(板书课题)。

这是一首脍炙人口的歌曲，曾经影响过一代人。

歌曲中花儿红的原因是用青春的血液浇灌的结果，形象感人。

可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢?今天我们就来学一篇介绍这类知识的说明文，看看作者是怎样把这种复杂的事理说清楚的。

(二)整体感知1.字词教学萎谢(wěixｉè)：(花草)干枯凋谢。

柔嫩(róunèｎ)：软而嫩。

灼伤(zhuósh1ng)：烧伤、烫伤。

2.快速阅读课文，理清课文的结构。

(学生阅读后小结)第一部分：(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。

第二部分：(第2—10段)，说明花朵呈现红色的各种原因。

第三部分：(第11段)，对“花儿为什么这样红的原因”作概括。

3.第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”，自然是文章的主体部分。

作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的?(学生讨论，归纳)(1)物质基础(第2—4段)(2)物理学原理(第5段)(3)生理需要(第6段)(4)进化观点(第7段)(5)自然选择(第8—9段)(6)人工选择(第10段)4.作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意?(学生讨论，分析，发表自己的观点)小结：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。

因此可以分为两个层次：第一层(第2—7段)，说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。

《花儿为什么这样红》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解花儿为什么这样红，掌握花的颜色形成原理。

让学生了解植物的生长过程，培养对植物的兴趣。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

培养学生动手操作和团队合作的意识。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。

培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：花儿为什么这样红的原理。

植物的生长过程。

2. 教学难点：花儿颜色的形成原理。

植物生长的具体过程。

三、教学方法1. 观察法：让学生观察花儿的外观，引导学生发现问题。

2. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点和看法。

3. 实验法：动手操作，验证花的颜色形成原理。

4. 讲授法：讲解植物的生长过程，让学生掌握相关知识。

四、教学准备1. 教学材料：鲜花、彩纸、水彩笔、实验器材等。

2. 教学场地：教室、实验室等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

五、教学过程1. 导入：展示鲜花，引发学生对花儿的兴趣，提问“花儿为什么这样红？”2. 讲解：讲解花的颜色形成原理，介绍植物的生长过程。

3. 观察与讨论：让学生观察花儿，分组讨论花的颜色形成原因。

4. 实验：动手操作，验证花的颜色形成原理。

6. 拓展：布置作业，让学生深入了解植物的生长过程。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

六、教学评价1. 学生自评：学生通过反思自己的学习过程，评价自己在观察、讨论、实验等环节的表现。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，评价对方在团队合作、讨论交流等方面的表现。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。

七、教学拓展1. 组织学生进行植物种植活动，让学生亲身体验植物的生长过程。

2. 邀请植物专家进行讲座，让学生深入了解植物的生长、开花等知识。

3. 开展校园植物观察活动，鼓励学生记录植物的生长变化。

八、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。

《花儿为什么这样红》教案（优秀9篇）教学目标1、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。

2、过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

3、情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

教学重点1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用。

教学难点课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

教学准备课件、小黑板、练习卷等。

教法设想学法指导采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

第一课时本课时目标1、课文基础知识的学习。

2、学习事理说明文的要相关知识。

3、培养默读能力，能勾画出文章的重点。

4、理清文章的说明顺序、进一步掌握说明方法。

教学流程一、组织教学1、课前按4－5人/组分好组，确定组长2、师：同学们，很高兴今天我们能够认识，在座的除了同学们外，还有来自不同地方的领导、老师。

为了能让自己有一个好的印象留在大家心里，请同学们积极配合老师，共同完成今天的教学任务。

大家有信心吗？二、导入新课三、说明文的相关知识（见附件1）四、自主学习（二）课文内容的学习活动一师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

（出示课件。

）1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处？3．划分文章段落，理清结构。

课文的结构有什么特点？4．文章是按什么顺序来加以说明的？5．本文采用了哪些说明方法？试举例。

四、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

《花儿为什么这样红》优质课教案一、教材分析《花儿为什么这样红》是一篇科普文章，通过介绍花朵的颜色原理，引导学生探索自然界的奥秘。

本文语言生动有趣，深入浅出，适合学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能：了解花朵颜色的成因，掌握相关科学知识。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究花朵颜色的奥秘。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。

三、教学重点1. 花朵颜色的成因。

2. 科学探究方法的应用。

四、教学难点1. 花朵颜色原理的理解。

2. 实验操作的准确性。

五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生思考花朵颜色的多样性，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解花朵颜色的成因。

3. 课堂讲解：讲解花朵颜色的成因，如花青素、类胡萝卜素等。

4. 实验探究：分组进行实验，观察不同花朵的颜色变化，引导学生动手动脑。

5. 讨论交流：分享实验结果，探讨花朵颜色的奥秘。

6. 总结拓展：总结本文所学知识，引导学生关注自然科学，培养环保意识。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对花朵颜色成因的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和总结能力。

3. 观察日记：检查学生对课后观察活动的参与程度，以及对植物颜色变化的认知。

七、教学反思1. 课堂节奏：回顾课堂教学进度，确保学生充分理解花朵颜色原理。

2. 学生反馈：关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法。

3. 教学改进：根据学生表现，调整教学内容和策略，以提高教学效果。

八、教学拓展1. 科普阅读：推荐学生阅读更多关于植物颜色的科普书籍，拓展知识面。

2. 实践活动：组织学生参加户外实践活动，如植物园参观，增强对自然科学的兴趣。

3. 跨学科学习：结合艺术、文学等学科，让学生从不同角度欣赏花朵的美丽。

九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行总结，反思收获和不足。

2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，共同进步。

3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价。

花儿为什么这样红教学设计花儿为什么这样红教学设计（通用13篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的花儿为什么这样红教学设计，希望能够帮助到大家。

花儿为什么这样红教学设计1教材分析：《花儿为什么这样红》这篇文章介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素作用的结果。

教学本文以学生自学为主，让学生整体把握课文，理解花“红”的原因，通过巧妙设计题目引导学生领悟文章严谨自然的说明顺序，学习使用恰当的说明方法，品析本文准确、严密和生动的语言特点。

教学目标：1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。

3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

教学重点：1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。

教学难点：1、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。

2、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。

教学方法：小组合作探究教学媒体：多媒体教学过程：一、情趣导入同学们，大自然带给我们很多美丽的景色，每当春天来到的时候，大自然的各种花次第开放，万紫千红，争奇斗妍。

现在让我们一起来欣赏一组图片。

(展示图片)同学们，当你观赏这些美丽的花儿的时候，当你享受这些花儿带给你的芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，我们一起来学习科普作家贾祖璋先生写的事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。

二、知识回顾提问：学习说明文应从哪些方面入手呢?明确：1、分清说明类型2、掌握说明对象3、抓住说明对象的特征4、理清说明顺序5、判断说明方法6、辨析说明文语言的准确性三、学习目标1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。

《花儿为什么这样红》教学设计(语文版八年级) 教案教学设计共3篇《花儿为什么这样红》教学设计(语文版八年级) 教案教学设计1为仃小学教研室教案教学设计课程说明：本课程是针对八年级学生所设计的《花儿为什么这样红》教学，旨在让学生在阅读课文的过程中，能够深刻理解课文内容与主旨，培养学生良好的阅读习惯和阅读思想，同时引导学生运用所学语文知识点完成各项任务。

课程目标：1. 培养学生阅读课文的兴趣与意识，并能够正确理解课文意义，领会课文蕴含的深刻思想。

2. 提高学生的语言表达和阅读能力，并能够正确运用所学语文知识点完成各项任务。

3. 培养学生思考能力和团队协作精神，并能够掌握有效的学习方法。

第一步：导入环节（10分钟）1. 开课前播放一段花海视频，激发学生的阅读兴趣。

2. 引导学生寻找花海剪影中的春天特点，并与之联系起来。

3. 讲解“寓意”这一概念，并让学生举例说明寓意的作用。

4. 教师可以提问一些常见的寓意：春暖花开、蝴蝶展翅、兔子送福等。

5. 引入课文《花儿为什么这样红》。

第二步：阅读环节（25分钟）1. 学生分小组阅读课文，并在阅读过程中注意理解和记录关键词。

2. 学生自主阅读后进行小组讨论，归纳出课文中的重要句子和段落。

3. 学生互相交流讨论，理解课文中蕴含的深刻思想。

4. 提出问题，引导学生思考：为什么花儿会变红？是因为它们受到了什么影响吗？第三步：表达环节（25分钟）1. 学生依据所学的知识，用自己的话讲述课文中的故事情节，描绘花儿变红前的样子。

2. 学生组内交流表达，并互相提出意见和建议，修改表达的不足之处。

3. 学生集体汇报表达，让其他同学听取和分析，提出自己对表达内容的看法。

第四步：学以致用环节（25分钟）1. 学生分小组，展开小组讨论，根据课文内容和自己的思考，组织出发现并记录生活中的美好事物和稍纵即逝的美好瞬间。

2. 学生利用所学语言知识，撰写一篇有关美好事物的文章，分享不同的观点和想法。

《花儿为什么这样红》(七年级选修) 教案教学设计教学目标1．理解文章内容，理清文章结构。

2．深入理解文中说明方法的说明作用。

3．感受准确而生动的语言对说明事理的作用。

重点说明方法及作用难点体会说明文的文学特点教具教本、多媒体学具拓展迁移练习导入新课：我们大家都欣赏过《花儿为什么这样红》这首歌，在这首歌里这样唱道：“它象征着纯洁的友谊和爱情”，是友谊和爱情让爱情之花变得娇艳美丽，红的似火。

那么，在我们的现实生活中，“花儿为什么这样红”呢？下面我们就一下来学习贾祖璋的这篇文章。

展示目标：思考题：一．理解文章内容，理清文章结构1．文章的题目是一个什么句式？（疑问句）分析：在说明文中，以问句起始的文章往往更偏向于事理性说明，那么，我们可以从这个问句中理解到，这篇文章作者在向我们介绍什么呢？学生总结：花儿这样红的原因２．阅读文章，从文章中找出一句能够集中概括“花儿这样红”的原因的句子。

学生查找，明确答案：是大自然的杰作，更是人工培育的成果。

３．仔细研读课文，明确文章中解释花儿这样红的原因中，哪些是属于“大自然的杰作”，哪些又是“人工培育的结果”。

学生研讨，教师小结：大自然--（２段-９段）人工培育--（１０段）从这里我们便可以看出，文章第１段交待了所要介绍的的内容，提出了问题；第２-１０段从两个方面解释了１段提出的问题；第１１段对全文进行了归纳总结。

所以全文呈现出一种总分总的结构关系。

３．仔细研读文章，试着将文章中所介绍的各个方面的原因进行归纳总结：物质基础：花朵细胞液中的花青素使花儿这样“红”物理学：花青素反射不同波长的光波生理学：对不同波长的光波的反射与吸收生物进化：生物进化过程，光波发展的方向不同自然选择：昆虫对花的色彩的形成产生重要作用人工选择：人类对花儿的培育4．从文章中介绍的两方面原因来看，哪个原因是最主要的？判断的依据是什么？分析：在大自然与人工两方面，人工选择的作用居于了主导地位。

“更”字体现出了花儿这样红的形成原因中，起到了主要作用。

《花儿为什么这样红》教学设计(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《花儿为什么这样红》教学设计(苏教版八年级必修) 教案教学设计1一、教学目标知识目标：1.掌握《花儿为什么这样红》的诗歌特点及韵律规律，了解作者的文学风格和思想；2.理解诗歌营造的美好情境和良好心境，领悟自然界的美和奥妙，从而促进生态文明教育和人文素养的提高；3.提高语言综合运用能力，训练默写技能，加强审美意识和文艺欣赏能力。

能力目标：1.培养学生的诗歌鉴赏能力，提高文学素养；2.提高学生的思维能力和表达能力，通过小组合作、交流讨论、课堂演练等方式加强课外拓展；3.提高学生的合作意识和团队精神，形成良好的学习氛围。

情感目标：1.增强学生的审美情感，陶冶情操，感受生命的美好；2.通过诗歌的感染与启示，引导学生关注生态环境，珍惜自然资源，爱护环境，建设美丽校园和家园。

二、教学重点和难点教学重点：1.掌握《花儿为什么这样红》的诗歌特点、韵律规律及文化内涵；2.了解与诗歌相关的文化知识，拓展视野。

教学难点：1.培养学生的准确品味能力，锤炼审美能力；2.发掘学生的表达能力，培养批判性思维，在对文本深刻理解之后，运用合适的语境和词汇进行表达。

三、教学过程设计教学步骤：Step1 导入（5分钟）引导学生回忆“你最喜欢的花是什么？”“这个花有哪些特点、颜色和芳香？”等问题，让学生自由发言。

不同的学生回答不同的问题，很自然地会引导学生进入诗歌的情境与体验。

Step2 词汇速记（10分钟）出示生词–标池、浮萍、簇簇、艳阳、亭亭，让学生自主记忆汉字和拼写及其释义，学好词语可以帮助学生更好地识别诗中富有文化底蕴的用词，进一步了解诗歌的内涵。

Step3 朗诵诗歌（15分钟）请两名学生分别朗诵整首诗，以及诗的2-4个段落，慢慢感受诗歌的韵律和特点，大声读、缓缓读、时断时续地读，引导学生思考：为什么作者要选择这样的组织结构和语言形式？这方面有哪些特点？Step4 倾听和讨论（15分钟）为什么花儿会红，又为什么显得那么好看？你们学到了什么？学生可以在老师的带领下围坐成小组，分享自己的观点，询问和交流别人的经验和看法，通过多元化的语言输入和输出，加深对诗歌的理解。

花儿为什么这样红教案教学设计17.花儿为什么这样红教学目标：知识与能力目标：阅读课文，了解花儿这样红的原因，掌握常见的说明方法。

过程和方法目标：品位作者生动的语言，体会说明文语言准确的特点。

情感态度和价值观目标：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

重点难点：重点：1、理解花儿红的本质。

2、理清文章的说明顺序。

3、分析文章的说明方法及作用难点：课文设计的知识面广，说明的事理有一定的难度，要学生仔细理解。

课时安排：2课时教学步骤：1课时一、导入新课二、学习有关说明文的知识：说明文以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。

1、常见的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等。

2、常见的说明顺序有：时间先后顺序、空间物位关系顺序、事物的逻辑关系顺序。

逻辑顺序又主要是由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由特点到用途。

3、说明文的语言特点是准确。

三、学生阅读课文，大致了解课文结构。

阅读的时候用笔划出生字，等阅读完以后来检查。

四、共同研讨课文的结构：全文按照总—分—总的结构形式可以分为三部分：主体部分说明花儿为什么这样红的原因时候按照内因和外因可以分两个层次。

五、检查学生的阅读情况，布置作业。

2课时一、复习导入二、分析第一部分（1自然段）：赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。

1、本段用了什么表达方式？有什么作用？答：用了描写的表达方式。

生动的描绘红色花儿给人民带来的喜悦，给春天带来的美丽色彩，是人们在喜悦中引起对红色成因的追探。

2、问句是设问吗？为什么？答：不是设问，因为作者没有直接回答。

作者只是用问句提出问题，引出下文。

三、分析第二部分（2-10自然段）：具体说明花朵呈现红色的各种原因。

第一层（2-7）说明花朵呈现红色事实由它内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。

九年级语文《花儿为什么这样红》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《花儿为什么这样红》的主要内容，把握文章的脉络和结构。

（2）学会欣赏散文的语言美，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生的审美情趣，提高对自然美的鉴赏能力。

二、教学重点：1. 理解课文《花儿为什么这样红》的主要内容，把握文章的脉络和结构。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点：1. 理解课文中的抽象意象和寓意。

2. 学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达技巧。

2. 自主学习法：学生自主阅读课文，总结文章脉络和结构。

3. 合作探讨法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4. 案例分析法：分析具体的语言表达，提高学生的鉴赏能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《花儿为什么这样红》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，总结文章脉络和结构。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，分享对课文的理解和感悟。

教师点评并总结。

4. 案例分析：选取具体的语言表达，分析其艺术特色，提高学生的鉴赏能力。

5. 情感体验：引导学生从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。

2. 阅读理解能力：通过提问和练习题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

花儿为什么这样红(语文版八年级必修)教案教学设计《花儿为什么这样红》教学设计一、教学构思本文是一篇事理说明文，文章条理清晰，说理明白，但对初二的学生来说有些空洞抽象，为了激发学生的学习兴趣，取得好的学习效果，拟采用活动式教学设计。

二、教学目标1.把握花儿红的科学道理。

2.弄清文章的说明顺序。

3.掌握说明方法。

4.体会文章准确、简明、平实的语言特点。

三、教学重难点同目标1.4.四、课时两课时五、教学程序第一课时活动一：回忆知识作好铺垫思考并回答问题：什么是说明文？有什么特点？你知道说明文的哪些知识？活动二：感性导入激发兴趣1.观看五彩缤纷的花儿图片，增强对大自然中花朵色彩艳丽的感性认识。

2.欣赏歌曲《花儿为什么这样红》活动三：整体感知提炼中心浏览课文画出文中表明花红原因的中心句活动四：独立思考小组讨论阅读课文2至7段，思考：这几段的顺序能交换吗？为什么？课文是按什么顺序来排列的？第二课时活动五：你问我答深入研读1．研读2至7段，领会课文讲述的道理。

2．分组问答操作说明：全班分六个组，一三五组针对课文中解说的科学事理和运用的说明方法及其作用提问,二四六组回答。

比一比，谁问得有水平，谁答得精彩。

活动六：仿照例子品析语言老师选取两处句子，分析说明文语言的准确、简明、平实的特点。

然后学生再分别仿照老师的样子品析语言。

活动七：钻研课文设计习题学生研读8至10段，针对其中的一段或几段，从说明内容、说明方法、说明顺序、说明语言等几方面去设计4-8个习题。

活动八：交换答题评比总结一三五组和二四六组交换答题。

答题完毕老师总结点评。

花儿为什么这样红教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解花朵的基本结构和生长特点。

1.2掌握花朵为什么呈现出红色的原因。

1.3学习花朵与生态环境的关系。

2.过程与方法：2.1通过观察、实验、讨论等方式，探究花朵变红的原因。

2.2培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：3.1增强学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3.2培养学生积极探究、勇于实践的科学精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1花朵的基本结构和生长特点。

1.2花朵为什么呈现出红色的原因。

1.3花朵与生态环境的关系。

2.教学难点：2.1花朵内部的生理变化过程。

2.2花朵颜色变化的生物化学原理。

三、教学过程1.导入新课1.1教师展示各种红色花朵的图片，引导学生观察花朵的颜色、形状等特点。

1.2学生分享自己观察到的红色花朵，引发学生对花朵变红的兴趣。

2.学习花朵的基本结构和生长特点2.1教师讲解花朵的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等。

2.2学生通过观察实物或模型，了解花朵的生长特点。

3.探究花朵为什么这样红3.1教师引导学生进行实验，观察花朵在不同环境下的颜色变化。

3.2学生分组讨论，分析实验结果，提出可能的颜色变化原因。

4.学习花朵颜色变化的生物化学原理4.1教师讲解花朵颜色变化的生物化学原理，如花青素的作用。

4.2学生通过查阅资料，了解花青素在不同环境下的变化。

5.学习花朵与生态环境的关系5.1教师讲解花朵颜色与生态环境的关系，如温度、湿度、光照等。

5.2学生通过观察和分析，探讨如何保护生态环境，使花朵更加美丽。

6.2教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。

四、课后作业2.学生收集不同颜色的花朵，观察其生长特点，分析颜色变化的原因。

五、教学反思1.本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生掌握了花朵的基本结构和生长特点，了解了花朵颜色变化的生物化学原理。

2.学生在探究过程中，积极思考，勇于实践，提高了观察力和实验能力。

《花儿为什么这样红》教学设计（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《花儿为什么这样红》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《花儿为什么这样红》教学设计篇1一、导入（伴随音乐，播放视频和图片）请同学们欣赏一组美丽的画面。

看着这些姹紫嫣红，五彩缤纷的花朵，你是否思考过花儿为什么这样红呢？这节课就让我们一起跟随贾祖璋，探索花儿为什么这样红的奥秘吧！设计意图：作品开头插入一段活泼的音乐，配合花朵开放的视频，和图片，吸引学生兴趣，引导学生思考花儿为什么这样红？课件中多处插入图片，便于学生了解文中出现的花朵。

二、出示目标请同学们齐读本节课的学习目标。

1.了解“花红”的原因。

2.明确本文的说明顺序。

3.掌握本文中常见的说明方法。

三、预习检测首先检查一下同学们的预习情况，屏幕上的这些字你们会读吗？1.掌握下面的词语灼（）伤裸（）子蜜腺（）分泌（）花萼（）花卉（）虞（）美人三棱（）镜靛（）色2.按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为说明文和说明文。

本文是说明文。

四、整体感知（采用结构图和思维导图）设计意图：本文的说明顺序是难点，采用思维导图，思路清晰，一目了然，指导学生分析说明顺的方法。

本文是一篇事理说明文被我们说明了花儿五彩缤纷的原因，那花儿五彩缤纷的原因有哪些呢？请同学们带着以下几个问题读课文，注意用圈点批画的方法读书。

1、花儿五彩缤纷的原因有哪些？2、将这些原因分类（分成内部原因和外部原因）3、哪些原因是主要原因？4、2~7段、8~10段分别采用了什么样的说明顺序？请几位同学在黑板上写第一题，其他同学写在自己的课堂笔记上。

首先第一个是物质基础。

那具体是什么物质基础影响花儿的颜色呢？（明确：色素）第二个因素，物理原理，什么物理原理决定花儿的颜色？（明确：是光波的反射）第三个因素，生理原理，花的颜色对花儿起什么作用呢？（明确：保护作用）花儿的颜色又是如何进化的呢？进化观点中哪一种颜色是进化最成功的呢？（明确：红色）除了花儿自身的进化，在大自然界中，谁又推动了花儿的进化？（明确：昆虫）花朵又分为风媒花和，虫媒花，风媒花的花色素，比如杨花，虫媒花的颜色显眼，比如桃花。

《花儿为什么这样红》教案（精选8篇）《花儿为什么这样红》教案（精选8篇）《花儿为什么这样红》教案篇1学习目标：1、学习文章严密而精巧的结构。

2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

3、品味文章准确、严密的说明语言。

教法学法：⑴采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

⑴课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

3、课时安排：两课时4、教具准备：投影仪或多媒体教学流程：第一课时㈠、创设情境，导入课文1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。

）学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

㈢、自主质疑人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。

）㈣、小结全课先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

花儿为什么这样红教案篇一：《花儿为什么这样红》教学设计《花儿为什么这样红》教学设计朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、以本文为例，了解事理说明文的根本特点；学习文章严密而精巧的结构。

2、了解课文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，从而赞颂了人类创造性的劳动。

3、学习以逻辑顺序安排事理的说明文的结构，从多角度说明事理的方法。

4、激发探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。

二、整体感知课文内容：1、“花儿为什么这样红〞是借电影《冰山上的来客》的主题歌歌名为标题，既点明了文章要介绍的主要内容，即“花儿呈现红色的原因〞，又显得生动活泼，易于引起广阔读者的关注，激发阅读兴趣，使文章富有诗情画意。

2、贾祖璋，生于1901年，浙江海宁县人，是我国老一辈生物学家和著名的科普作家，是我国科普园地的拓荒者之一。

生前曾任中国科普创作协会副理事长。

他写过19本生物学著作和近20种中小学生物、动物、植物、博物、自然课本。

早在20世纪30年代，他就有《中国植物图鉴》等专著。

1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，这是我国最早的一部现代鸟类学著作。

他创作了大量的科普作品，解放前曾写了《鸟与文学》《动物珍话》等，解放后出版《生物学碎锦》。

3、贾祖璋在“文革〞中被剥夺了工作权。

他虽身处逆境，但绝不浪费时光虚度年华，为表达自身的价值，他只身在野外的稻田、菜园、荔枝林、龙眼林里观察植物生长和昆虫活动以及鸟类的繁衍情况，与他毕生从事的事业紧密地联系在一起；同时，他还大量阅读当时所能找到的科学与农技方面的书籍。

花儿为什么这样红教案一、教学目标1.了解花儿为什么这样红的原因。

2.掌握花儿的生长过程和生理特点。

3.培养学生的观察和思考能力。

二、教学内容1.花儿为什么这样红的原因。

2.花儿的生长过程和生理特点。

三、教学重点1.花儿为什么这样红的原因。

2.花儿的生长过程和生理特点。

四、教学难点1.花儿为什么这样红的原因。

2.花儿的生长过程和生理特点。

五、教学方法1.讲授法。

2.实验法。

3.观察法。

六、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些红色的花朵图片或者实物，引导学生思考花儿为什么这样红。

2. 讲授（1）花儿为什么这样红的原因花儿为什么这样红，主要是因为花瓣中含有一种叫做花青素的色素。

花青素是一种水溶性的天然色素，它可以吸收蓝色和紫色的光线，反射出红色和粉色的光线，所以花儿就呈现出红色或粉色。

（2）花儿的生长过程和生理特点花儿的生长过程可以分为芽期、生长期、开花期和结果期四个阶段。

在芽期，花儿的芽开始发育，生长期则是花儿的生长和发育阶段，开花期则是花儿开始开花的阶段，结果期则是花儿结果的阶段。

花儿的生理特点主要包括以下几个方面：1.光合作用：花儿可以通过光合作用将光能转化为化学能，从而生长和发育。

2.呼吸作用：花儿需要进行呼吸作用，将氧气转化为能量，维持生命活动。

3.吸水作用：花儿需要吸收水分和养分，维持生长和发育。

4.生殖作用：花儿通过生殖作用繁殖后代。

3. 实验教师可以准备一些花儿的样本，让学生进行观察和实验，了解花儿的生长过程和生理特点。

4. 总结教师可以让学生总结所学内容，并进行讨论和交流。

七、教学评价教师可以通过观察学生的实验和讨论情况，以及学生的作业和考试成绩等方式进行教学评价。

八、教学反思教师可以对本次教学进行反思和总结，以便于今后的教学改进和提高。

《花儿为什么这样红》教案教案书写过程一.设计思路二.教学目标知识与技能1.学习花朵颜色的形成原因。

2.运用科学方法进行观察和实验。

3.学习科学探究的基本步骤和科学表达的方式。

过程与方法1.锻炼学生的思辨能力和观察力。

2.培养学生提出问题、做实验、总结结论的能力。

3.通过小组合作和讨论，培养学生合作和沟通能力。

情感态度与价值观1.培养学生对自然界的观察和探索的兴趣。

2.培养学生尊重和保护自然环境的意识。

3.培养学生合作与分享的价值观。

三.教材准备1.《花儿为什么这样红》图书和教具（花儿模型）。

2.五个小组的实验材料：水桶、染料、白色花朵、酸性液体、碱性液体等。

四.教学过程引入：（10分钟）1.呈现一些不同颜色的花朵图片，鼓励学生观察并发表自己的观点。

2.引入《花儿为什么这样红》的故事情节，引起学生对花朵颜色变化的好奇。

阅读与理解：（20分钟）1.分成小组，阅读《花儿为什么这样红》。

2.进行小组讨论，回答问题：“为什么小花姐姐的花朵会变红？”3.小组分享自己的理解和观点。

实验探究：（30分钟）1.将学生分成五个小组，每个小组分别进行以下实验：a.在水桶中加入不同颜色的染料，观察白色花朵在染料中的变化。

b.在酸性液体中加入白花，观察花朵在酸性液体中的变化。

c.在碱性液体中加入白花，观察花朵在碱性液体中的变化。

d.同时放置于阳光和阴暗环境中的白花，观察花朵的变化。

e.加热白花，观察花朵在高温下的变化。

2.小组讨论和总结实验结果，回答问题：“为什么花朵会变红？”思考与拓展：（30分钟）1.学生回答问题：“在实验中，我们发现了什么？为什么花朵会变红？”2.学生思考花朵颜色变化与植物生长的关系，对植物生长环境和光合作用进行讨论。

3.学生以小组形式展示自己的发现和观点，并互相提出问题和解答。

归纳总结：（10分钟）教师带领学生总结本节课学到的新知识和理解，强调科学探究的重要性和合作学习的价值。

五.课堂评价1.教师观察学生在小组讨论中的表现和实验记录的准确性。

《花儿为什么这样红》教学设计（优秀3篇）《花儿为什么这样红》教案篇一教学设想：1、学无定法，重在得法。

教学本课，重点引导学生凭自己积累的阅读经验，汲取以前语文教师在课堂上采用的阅读教学策略，让学生自己拟出学习目标，自主学习课文，初步领略和小结读懂一篇课文的基本方法。

2、自学一篇课文的基本策略：（1）自主设计学习目标，（2）整体感知课文，围绕“自拟目标”自学，（3）梳理知识，由浅入深，由整体到局部再到整体，（4）对重点赏析，从“细读——分析（语言、修辞、表达方式）——归纳——表达”入手，（5）读中生疑，不懂问题向小组或老师询问，（6）联系自己的实际谈感悟，（7）学后小结，积累知识和学法。

3、以学生为主体，鼓励学生用“自主、合作、探究”的方式学习。

教学方案：1、教学目标（1）教会学生怎样读懂一篇课文，（2）学生自主完成任务：文章严密巧妙的结构，多种说明方法的运用，准确严谨的语言。

2、教学重点：引导学生自主合作探究学习。

3、教学时间：一课时教学过程：1、导入结合我们以前自学一篇文章的方法，用自己积累的经验，读懂《花儿为什么这样红》这篇课文。

把你所得展示给大家吧！2、提出自学要求（1）拟定学习目标（2）以读为主，循序渐进自学（3）自学后，小组合作交流，说出你学懂了什么（4）小组内提出不懂问题，向全班质疑3、阅读课文，认真自学教师个别指导，启发学生深入渐进学习4、小组汇报交流（1）对交流的知识，相互肯定，并做深入细致的评判（2）小组内交流的知识信息，能系统整理，准备向全班同学交流。

选一名代表发言，其他成员可以补充5、全班汇报交流（1）小组代表把组内交流的结果汇报给大家，并说说获取这些知识信息的方法步骤（2）小组内其他同学补充获取的知识（3）其他小组补充汇报，对前面小组的汇报如果有异议，提出自我意见（4）教师及时在黑板上整理大家读懂课文的基本方法及本篇课文的重要知识内容6、继续探究（1）各小组向全班同学提出不懂的一两个问题（2）其他小组积极解疑，教师予以评判和指导7、小结（1）让学生对课文里的重要知识小结，并能谈一点感悟（2）让学生谈谈读懂一篇课文的方法（可以谈学习本课的，也可以谈学习其他课文的方法）（3）教师对学生的阅读方法小结8、结束语言同学们，我们能自主的，并用自己掌握的学习方法读懂一篇课文，这是多么快乐的事情。