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联系地址：江西省会昌县实验中学/342600/吴贤京/013576760303/wuxianjing2008@Unit 4 Magical ScienceTopic 1 Fantastic trip!一、教学课题：Topic 1 Fantastic trip!二、教学内容：1. Review the simple present passive voice.2. Learn the object complement.3. Learn something about Shenzhou V.4. Learn something about Shenzhou VI.5. Foster the patriotism toward students.6. Talk about the wide usage of the computer.7. Discuss computer’s usages.8. Learn to send and receive e-mails.三、教学目标:1. Talk about the wide usage of the computer.2. Learn the object complement.3. Learn something about Shenzhou V.4. Learn something about Shenzhou VI.5. Learn to send and receive e-mails.四、教学重点：1. Learn to send and receive e-mails.2. Learn the object complement.3. Learn something about Shenzhou V and Shenzhou VI.4. Talk about the wide usage of the computer五、教学难点：1. Learn to send and receive e-mails.2. Learn the object complement.六、教学准备：课前让学生准备一些有关神舟五号和神舟六号的图片。
九年级上册Unit 4 Topic 1 When was it invented?Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）”中发明与技术（Inventions and technological advances）项目，主要谈论一个发明物所要经历的过程。
主要教学活动为1a、2和3，通过阅读1a语篇了解一个发明物所要经历的过程，通过多种形式的阅读活动培养基本的阅读技能，提高学生“读”的语言能力。
在2小组讨论中，巩固对一般过去时被动语态的掌握。
在3写作中，运用本课所学语言知识，提高“写”的语言能力。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，培养学生“读”和“说”的语言能力；在语言生成阶段，循序渐进，通过小组讨论和短文写作，进一步培养学生“说”和“写”的语言能力，鼓励学生讨论思考，培养他们的思维品质。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，在小组讨论中，让学生分析最重要和最不重要的发明，学生要结合自己经历及所学知识，分析重要和不重要的原因，培养学生积极思考，分享交流，提高“说”的语言能力。
【教学目标】1. 能够根据不同的阅读目的运用阅读策略获取信息，培养“读”的语言能力；2. 通过阅读语篇，巩固一般过去时的被动语态用法，正确理解和使用；3. 通过小组讨论和写作练习，培养“说”和“写”的语言能力；4. 在语篇中了解发明的过程，激发对科技发明的兴趣。
【教学重难点】1. 正确一般过去时的被动语态；2. 独立起草作文。
【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. ReviewReview the time and places of the inventions learned in Section B by answering the teacher’s questions.T:When was ... invented?Where was ... invented?（设计意图：通过师生对话中复习Section B所学发明物的发明时间和地点，巩固学生所学知识，导入本课话题，激发学生学习兴趣。
Unit4 Topic1 SectionC 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第四单元第一话题的第三课时。
主活动是1a。
1a 通过介绍发明是什么来继续学习一般过去时的被动语态。
学生通过完成1a 的任务型阅读，知道发明创造并非遥不可及。
1b 让学生学习归纳中心句。
1c 把发明创造的步骤进行整合，让学生更加清楚怎样去发明创造。
2 是个开放性的讨论，让学生在讨论的过程中知道发明无论大小都对我们的生活产生了巨大的影响。
3 倡导学生自己去发明创造，并通过介绍自己的发明来巩固英语知识。
学生学习了本课之后，对发明创造不再感到神秘莫测，从而萌发自己动手的愿望，有利于激发学生的创造精神。
3 这个写作任务，需要学生独立思考，并运用所介绍的写作小窍门。
学生在短时间内难以很好地完成，故留作家庭作业。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般过去时的被动语态。
2. Skill aims:通过1b 学习归纳中心句。
通过3 学习写作介绍性的小短文。
3. Emotional aims: (optional)激发学生大胆思考、勇于创造的精神。
4. Cultural awareness:(optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: invention, crayon, thought, silly, balloon, gun, robot, keyboard, come about, laugh at, come toSentences: That’s why now we have planes.This is the time to brainstorm for ideas and to evaluate them.Grammar: was/were + pp2. Difficult points：Inventions come about in many ways.1None of these things was planted in fields.Remember that no idea is too silly.Ⅳ. Learning strategies能够通过1a 的Pre-reading 来预测文章的内容。
仁爱（科普版）英语九上《Unit 4 Topic 1 When was it invented》教学设计13一. 教材分析教材为仁爱英语九年级上册，本课为Unit 4 Topic 1 When was it invented。
本课主要介绍了几种日常生活中的物品及其发明时间。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，以及如何询问和回答关于物品发明时间的问题。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些物品有一定的了解，但对于这些物品的发明时间可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起已知知识与新知识之间的联系。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
–能够运用一般过去时描述物品的发明时间。
–能够正确使用疑问词组“When was it invented”进行提问。
2.能力目标：–能够与他人合作完成对话，询问和回答关于物品发明时间的问题。
–能够运用所学知识进行简单的写作。
3.情感目标：–培养学生的创新意识，激发他们对科学发明的兴趣。
四. 教学重难点•一般过去时的用法。
•疑问词组“When was it invented”的运用。
•本课生词和短语的正确发音和意义。
•一般过去时的句子结构。
•如何在实际情景中运用本课所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现知识之间的联系。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材。
2.教学道具：准备与本课相关的物品，如手机、电脑等。
3.练习题：设计针对本课内容的练习题，巩固所学知识。
4.录音机：用于播放音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问引导学生回顾已学知识，如“What did you learn about inventions last class?”。
Unit 4 Topic 1Section A定标自学一、学习目标：1、掌握：rocket, metal, satellite, spaceship ,lock, laptop, digital2、掌握：—What’s it made of/from?—It’s made of/from…—What’s it used for? —It’s used for …二、学习重点：掌握一般过去时的被动语态三、学习难点：(1) I wish I could go into space some day.(2) I hope your dream will come true.交流展示一．翻译下列短语1.不被允许做某事____________________2.对你的健康有害______________3.在…上花太多的时间__________________4.让某人看某物________5.把…发射到太空_______________6.从…中学到很多关于…的事______________7.未来某一天___8.(梦想)实现__________二．Listen to 1a,then finish 1b.三．Read 1a and finish 1c.精讲点拨1.It’s used for sending satellites or spaceships into space.点拨：a.be used for doing sth. ---(被)用来… (强调用途或作用)b.be used to do sth. --- (被)用来去做…(强调目的)c.be used as --- (被)用作…(强调被用作工具或手段)d.be used by ---被…使用，后跟人/物（强调使用者）练习：a.邮票是用来寄信的。
______________________________________b.语言是被用来描述人的感情的。
九年级英语上册教学设计Unit4 Amazing ScienceTopic1 When was it invented?话题分析该部分以火箭等科技发明为主题，通过康康和简的对话呈现关于科技发明的词汇，如rocket，satellite，spaceship等，以及一般过去时的被动语态，即was/were done，让学生初步接触该语法结构与用法，激发学生对科技发明的兴趣，同时学习有关希望等功能的表达法，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
语音板块训练学生掌握字母a、o在重读闭音节中的发音规则，正确分辨句子的重读和语调。
最后本话题通过一次发明展的形式对所学内容进行积极应用。
Section A定向导学：1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般过去时的被动语态。
2. Skill aims:能够在听、说、读、写中正确运用一般过去时的被动语态。
3. Emotional aims: (optional)鼓励学生要勤思考、有理想、争做未来的发明家。
4. Culture awareness: (optional)学习过程：Step1自主学习：自学1a英汉互译：1.被允许做某事______________2.花费时间做某事________________3.由…制成____________4.被用来做某事_______________________5.把卫星和宇宙飞船发到太空___________________6.变成现实________ ____7.火箭模型__________________8.某天__________________Step2合作交流：1.He is our national hero.质疑探究：hero（复数）--- heroes拓展：Negro（黑人）--- Negroes / potato（土豆）--- potatoes / tomato（西红柿）--- tomatoes 记忆秘笈：（黑人英雄喜欢土豆和西红柿）复数加-es, 其余以o结尾的名词加s构成复数练习：radio--- zoo---piano--- photo--- bamboo---__________2.Who is the first Chinese to travel into space?China is the third nation to send a person into space. _Yuri Gagarin from the Soviet Union was the first man in the world to travel into space.质疑探究：the + 序数词+ (名词)+to do sth. --- 第…个做某事的…练习：a.今天早上我是第一个来到学校的学生。
I was _____ ______ ___ to this morning.b.晚会上他们是最后到达的人。
They were _____ __ __ at the party.c.你是第二个问我那个问题的人。
You are _____ _____ ask me that question.质疑探究：send…into…--- 把…送入…里拓展：send …up --- 发射… send for sb. --- 派人去请某人练习：a.中国将会把更多的卫星送入太空。
China more satellites .b.他病了，他的妻子及时派人请来了医生。
He was ______, and his wife in time.c.到目前，许多国家已经发射了人造卫星。
Man-made satellites ___ by many countries so far.3.That proves that China has made great progress in its space industry.质疑探究：prove --- 证明，证实（动词）用法:①prove + that 从句--- 证明… ② prove to be + 形容词--- 后来被发现是③prove +sb./sth.+ (to be ) + 形容词--- 证明某人/某物…④prove sth. to sb.---向某人证明某事练习：a.This proves that I was right. 译:___________b.His words proved to be right at last. 译:____________c.She has proved everyone wrong.译:_____________________________d.只要给我一次机会，我就会证明给你看。
Just _______ ____ ____ ______and I’ll ______ it ______ _______.质疑探究：make some /great / rapid progress in (doing ) sth. --- 在（做）某事方面取得一些/很大/快的进步链接：make one’s bed make mistakes make sure make friends make money make adecision make tea make faces练习：1.)Mike 的汉语进步很快。
Mike is ___ ___ Chinese.2.)中国在控制污染方面已经取得了一些进步。
China _ _ _ controlling pollution.4.What’s more, we have launched another two spaceships in the past few years.质疑探究：what’s more --- 而且，还有(插入语) 类似的结构还有: what’s worse ---练习：1.他喜欢那顿饭，而且把它吃光了。
He enjoyed the meal. _ , he ______ it .2.更糟糕的是，我们的用水供给是非常有限的。
______ ________, our water supplies were very low.质疑探究：another two spaceships --- 又有两艘宇宙飞船= two more spaceships练习：a.还有20棵树需要栽。
________ _____ _______ need planting. = ______ ______ _______ need planting.b.我还想再吃个苹果。
I would like ______ _______ _______ _______ apple.5.I think you can achieve your dream in the future.质疑探究：achieve --- 达到，实现(动词) achieve one’s dream --- 实现某人的梦想链接：achievement--- (名词)辨析：achieve 等于come true例句：They hope they will achieve their dream one day.They hope their dream will come true one day.Step3小结检测（）1.It’s not easy to ___ a foreign language. We should study harder.A. influenceB. controlC. masterD. develop（）2.Alice asked me ____another bag for her.A. getB. gotC. to get D . getting（）3.We all love Miss Yang. She always makes her history class very ____.A. interest B .interests C. interesting D. interested（）4.This photo often makes me ___of my teachers in the primary school.A. thinkB. to thinkC. thinksD. thinking（）5. Paul doesn’t have to be made ____. He always works hard.A. learnB. to learnC. learnedD. learning教后反思Section B定向导学1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般过去时的被动语态。
2. Skill aims:能够根据需要正确运用一般过去时和一般现在时的被动语态。
能够运用正确的语音语调说、读英语句子。
能够听懂含有一般过去时的被动语态的短文和对话。
3. Emotional aims: (optional)发明创造不是一蹴而就，需要有百折不挠、永不言败的精神。
4. Culture awareness: (optional)了解英语国家的科技发明。
学习过程：Step1自主学习：自学1a汉译英1.被人们广泛使用________________2.在1879年被发明________________3.据说____________________4.在他的一生当中____________________5.让我们这边走______ ____6.和…不同_______________________7.为的是_______________Step2合作交流：1.Spaceships are mainly controlled by computers.质疑探究：mainly --- 主要地，大部分地(副词)链接：main的形容词形式---main role-- -main road练习：a.这种蛋糕主要是用牛奶和面粉制成的。
This kind of cake _____ ______ _______ ______ milk and flour.b.这篇文章大意是什么？What’s_______ _______ ________ ______ the passage?2.Astronauts use computers to control the speed and direction of spaceships, even the temperature. 质疑探究：use sth. to do sth. --- 使用…做某事3.It’s important to master computer technology.质疑探究：master ---掌握；精通(动词)；主人(名词)思考：it 在此做_________语，动词不定式短语to master computer technology 是_____________语4. I advise you to study hard to make computers serve us better.质疑探究：advise---建议，劝告(动词)用法:①advise doing sth.(动名词作宾语)② advise sb. to do sth. (不定式作宾语补足语)练习：a.他建议马上出发。
