人教版二上语文园地四

部编本人教版小学二年级语文上学期第四单元《语文园地四》知识归类
比喻句积累
1、枫叶像火红的晚霞。

2、摆放整齐的一排椅子像一列火车。

3、柳条像少女柔软的长辫子。

4、云朵像棉花糖。

5、爷爷的胡子像瀑布。

6、一排路灯像哨兵。

表示颜色的词语
红色火红桃红枣红
白色奶白米白雪白
绿色草绿翠绿墨绿
黄色土黄鹅黄金黄
蓝色藏蓝碧蓝深蓝
日积月累
白马西风塞上，杏花烟雨江南。

有山皆图画，无水不文章。

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天
清风明月本无价，近水远山皆有情。

二年级上册语文园地四教案5篇二年级上册语文园地四教案5篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的二年级上册语文园地四教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级上册语文园地四教案（精选篇1）教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。

语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

2．在口语交际的基础上完成习作。

鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。

2．教师课件查找有关动物的资料。

教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入同学们，今天我们要来召开一场新闻发布会，发布会的主题是“介绍一种小动物”，动物世界奇妙无比，每一种动物都是一本书，它呈现在我们面前，需要有心的小朋友用心去读，最重要的是用爱心去读。

爱它们，观察它们，和它们交朋友，了解它们的脾气、爱好、饮食习惯、休息和玩相等等。

这样我们就能抓住它们的特点了！你们觉得对么？二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。

（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。

然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。

请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。

第二课时一、启发导入同学们，我们上节课召开了新闻发布会，口头介绍了你观察的小动物。

现在，请大家去看看书中的小林和小东发现了什么？请大家阅读“我的发现”。

二、总结写作方法三、完成习作第三课时一、完成“日积月累”1．学习词语，要求：读准字音；理解意思；2．熟读。

二年级上册文语园地四,日积月累
1、有山皆图画，无水不文章。

——广西桂林山水
意思：有山水的地方都像图画、文章一样优美。

这句话出自清梁章钜《楹联丛话》。

2、白马西风塞上——宁夏（塞北的草原）
杏花烟雨江南——苏州（江南水乡）
意思：西风吹拂的塞北草原上，一群骏马在奔驰；烟雨朦胧的江南，杏花在雨中绽放。

出自徐悲鸿先生的自题联。

3、清风明月本无价，近水远山皆有情。

——江苏苏州沧浪亭
意思：清风、明月这样美丽的景色原本就是无价的，可遇而不可求的；眼前的流水和远处的山在诗人眼里都是有情的。

上联出自欧阳修《沧浪亭》，下联出自苏舜钦《过苏州》。

4、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

——福建厦门鼓浪屿
意思：大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。

这是一副回文对联。

描写的是福建厦门鼓浪屿的景色。

二年级上册语文园地四笔记一、识字加油站本次的识字加油站是“识字小舞台”，通过展示孩子们在校园里进行的一些活动，让大家在活动中识字。

1. 展示的活动有：打球、拔河、跑步、踢毽子。

2. 我会认：* 打球（dǎ qiú）拔河（bá hé）跑步（pǎo bù）踢毽子（tī jiàn zi）* 这些词语都是表示动作的词语，每个词语都是由动词和名词组成的。

3. 我发现：* 在这些词语中，大部分都是形声字，如“打”、“拔”、“跑”、“踢”，它们的声母都是以“d、b、p”开头的，韵母都是以“a”结尾的。

这样的字还有很多，如“拿、拔、趴、八”等。

* 在这些词语中，还有一部分是象形字，如“河”、“毽”，它们是根据事物的形状创造出来的字。

这样的字还有很多，如“日、月、水、火”等。

二、字词句运用本次的字词句运用是“看图写词语”，通过观察图画，写出相关的词语。

1. 图上画的是一个人在看书，书的封面是红色的。

2. 我能写的词语有：人、头、大、小、红、绿、封、面。

3. 我还能组词：人头（rén tóu）大小（dà xiǎo）红色（hóng sè）封面（fēng miàn）4. 我积累的词语有：大头儿子小头爸爸绿色植物红色花朵封口胶水面条汤饭三、写话展示台本次的写话主题是“我喜爱的玩具”，通过介绍自己最喜欢的玩具，练习写话。

1. 我最喜欢的玩具是变形金刚，它可以变成机器人和汽车两种形态。

2. 我喜欢它的原因是：变形金刚是我小时候最喜欢的玩具之一，它不仅好玩，还可以激发我的想象力。

当我玩变形金刚的时候，我可以自由地想象我是机器人还是汽车人，非常有趣。

二年级语文上册语文园地四课堂笔记一、导入1. 同学们，你们喜欢画画吗？平时你们都画过什么画？2. 今天这节课，我们要一边画画，一边学习语文。

二、画图认词1. 看图识字、写字。

（1）课件出示一张画有枫叶的图。

师：同学们看，图上画的是什么？生：枫叶。

师：对，枫叶的“枫”字怎么写呢？请同学们翻开课本第80页，自己读一读拼音，再读一读汉字，读完后自己试着写一写。

（2）学生自己读、写。

师：我看到大部分同学已经把“枫”字写正确了，如果还有同学对这个字记得不熟，可以再看一看，再写一写。

（3）课件出示枫叶图及“枫”字的词语卡片，学生认读。

师：同学们看，枫叶就在老师的卡片上，谁能把“枫”字读一读？生：（齐读）枫。

师：读得很好。

这个读音就是“fēng”，大家一起读一读。

生：（齐读）fēng。

“枫叶”的“枫”就是——生：（齐读）fēng。

师：很好，“枫”这个字就是由两个部分组成的，左边是木字旁，右边是丰收的“丰”，合起来就是“枫”。

（教师范写）请大家在课本上描一描，写一写。

（4）领读“枫叶”一词，用卡片做听写练习。

师：词语里的生字我们都会读了，也都会写了。

现在老师要来检查一下大家是不是真的会写了。

（出示词语卡片）我们先来读一读“枫叶”。

生：（齐读）枫叶。

师：很好。

同学们看，这就是枫叶。

（教师用手指着卡片上的图和词语）红红的枫叶，黄黄的枫叶，在秋风中飘舞着，美极了。

这么美的枫叶，你们想不想画一画？那就赶快来画吧！2. 指导画图。

（1）学生画枫叶。

师：同学们拿出铅笔来，先在纸上打上格子，再在每个格子里画上几片漂亮的枫叶。

（学生按要求画图）师：画好了吗？那就让我们一起来欣赏欣赏你们的作品吧！（2）展示学生作品并进行评点。

（展示有创意的作品）师：同学们画得真好！有的画了红红的枫叶，有的画了黄黄的枫叶，还有的画了红黄相间的枫叶，真是美丽极了！看看哪位同学画得多、画得美。

让我们来评一评。

先说说你最喜欢哪幅画？为什么？生：（争先恐后地回答）我最喜欢这幅画，因为这幅画上有红的、黄的枫叶，还有红黄相间的枫叶，颜色很美……师：你们觉得这位同学画得怎么样？好在哪里？生：（争先恐后地回答）这位同学画了很多很多枫叶……师：这位同学画了很多很多枫叶说明了什么呀？生：说明这位同学观察得很仔细。

二年级上册语文园地四教案人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版二年级上册语文园地四教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上册语文园地四教案篇1教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字。

知道“乐”是多音字。

学会“世”的笔顺。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

教育学生课间要做健康游戏。

教学重点：1、认识14个生字。

会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标：1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

教育学生课间要做健康游戏。

一、激趣引入创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。

忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。

)谜底——雪花。

今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。

二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究交流：1、播放课件(课文动画)教师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开(1)指名认读，齐读(2)说说你用什么好办法记住哪个字?(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。

2、学生读课文，在文中画一画。

3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。

二年级语文上册《语文园地四》一、识字加油站1. 字词内容- 这些字词是关于身体部位的，如“脑袋、口袋、袋子、袋鼠、欢迎、迎接、迎风、水塘、池塘、鱼塘、荷塘”。

2. 学习方法- 认读：学生要准确认读这些生字词。

可以通过反复朗读，先单个字认读，如“袋”“塘”等，再连读词语，如“脑袋”“池塘”。

- 理解：结合生活实际理解词语的意思。

例如，“脑袋”就是我们的头部；“池塘”就是比小水坑大一些，里面有水，周围有泥土或者石头的地方，村里可能就有小池塘，里面还会有鱼、青蛙等小动物。

- 拓展：根据这些字词进行拓展练习。

像以“袋”字为基础，可以让学生说说还有什么袋，如“布袋”“纸袋”；以“塘”字为基础，说说不同的塘，如“盐塘”（有些地方生产盐的池塘）。

二、字词句运用1. 多音字组词- “没”字- 读“méi”时，可组词“没有、没人”。

例如“我没有铅笔了。

”- 读“mò”时，可组词“淹没、没落”。

如“洪水淹没了村庄。

”- “为”字- 读“wéi”时，组词“以为、成为”。

像“我以为他会来。

”- 读“wèi”时，组词“因为、为了”。

例如“因为下雨，所以地面湿了。

”2. 学习要点- 读音辨析：让学生通过多读、对比的方式，体会多音字在不同读音下的意义区别。

例如“没”字，读“méi”表示不存在的意思，读“mò”则表示沉下去或者被盖住等意思。

- 组词运用：学生要能够根据不同的读音准确组词，并能在句子中正确使用。

可以进行一些填空练习，如“（）了大家，他（）出了很多努力。

”（这里第一个空填“为了”的“wèi”，第二个空填“做出”的“zuò”，通过这种练习让学生区分“为”字的不同用法）三、写话1. 写话主题- 一般是关于写动物。

例如可能会要求学生写自己喜欢的动物，要写出动物的样子、生活习性等。

2. 写作指导- 观察：引导学生仔细观察动物的外形特征，包括颜色、形状、大小等。

人教版二年级上册语文园地四教案人教版二年级上册语文园地四教案1教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。

（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：“天无边无际。

”（2）青蛙说：“天不过井口那么大。

”三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。

2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）3、教师板书：“天上”、“井里”4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）四、指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。

二上语文园地四教案推荐5篇为了让自己的教学水平得到提升，都要制定教案，教案是教师为了提高教学水平提早撰写的文字材料，以下是作者精心为您推荐的二上语文园地四教案推荐5篇，供大家参考。

二上语文园地四教案篇1【教学目标】1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。

【教学难点】音节词的拼读。

【教学课时】3课时第一课时【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。

二、学和用板块一：识字加油站出示一张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课？（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。

）2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？预设：我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。

（1）读一读yǔ wén shù xué yīn yuè语文数学音乐注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。

（板书：语文数学音乐）（2）读一读，连一连。

yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì数学音乐体育语文写字美术（3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：科学、校本、环境与安全等课程。

【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的认识，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习兴趣。

】三、课堂小结本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。

第二课时【课时目标】1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

二上语文园地四教案教案标题：二上语文园地四教案教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解并运用《古诗三首》中的词语和句子，提高对古诗的理解和欣赏能力。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，提高学生的语言组织和表达能力。

3. 情感目标：培养学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情趣和文学素养。

教学重点：1. 能够理解《古诗三首》中的词语和句子。

2. 能够运用所学知识进行阅读理解和口头表达。

教学难点：1. 能够准确理解并运用《古诗三首》中的词语和句子。

2. 能够进行准确、流畅的口头表达。

教学准备：1. 课文：《古诗三首》。

2. 教学工具：多媒体投影仪、PPT等。

3. 教学素材：相关图片、课堂活动设计等。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过播放相关古诗的音频，激发学生对古诗的兴趣，引起学生的思考和讨论。

教师可以提问学生对古诗的了解和感受，进一步引导学生进入本课的学习状态。

Step 2：课文学习（15分钟）1. 教师通过多媒体展示《古诗三首》的课文内容，引导学生跟读课文，注意语音语调和停顿的正确运用。

2. 教师解释课文中的生词和短语，并与学生一起进行词语理解和句子分析。

3. 学生分组进行小组讨论，互相解释理解课文中的难点，并向全班汇报讨论结果。

Step 3：阅读理解（15分钟）1. 教师设计相关阅读理解题目，包括选择题、填空题等，要求学生根据课文内容进行回答。

2. 学生独立完成阅读理解题目，然后与同桌进行答案交流和讨论。

3. 教师组织学生集体讨论，对答案进行解析和讲解。

Step 4：口头表达（15分钟）1. 教师设计相关口头表达活动，要求学生就自己最喜欢的一首古诗进行表达和解读。

2. 学生进行个人准备，然后依次上台进行口头表达，其他学生进行评价和提问。

3. 教师进行总结和点评，指导学生如何提高口头表达能力。

Step 5：拓展延伸（5分钟）教师引导学生进行拓展延伸，可以通过让学生自主阅读其他古诗，或者进行相关的创作活动，培养学生的创造力和想象力。

二年级上册语文语文园地四在二年级上册语文课程中，我们学习了许多有趣的知识，其中包括了语文园地四。

语文园地四是一本精心编写的教材，旨在帮助我们更好地理解和运用语言。

在这本书中，我们学习了拼音、词语搭配和造句等内容，让我们一起来回顾一下吧。

首先，语文园地四以拼音为起点，让我们从最基础的语音入手。

通过学习拼音，我们可以正确地读音和拼写单词。

例如，学习了“b”、“p”、“m”等发音的写法后，我们就能够识别和书写相应的字母。

这为我们后续的学习奠定了坚实的基础。

拼音的掌握可以帮助我们正确地读取课文，提高我们的阅读理解能力。

其次，在语文园地四中，我们学习了词语搭配。

词语搭配是指词语之间搭配使用的规范和习惯。

通过学习词语搭配，我们不仅能够准确地表达自己的意思，还能够丰富自己的语言能力。

例如，学习了“早晨起床、午饭吃饭、傍晚回家”等常用的搭配方式后，我们就能够准确地描述日常生活中的活动顺序和时间段。

这为我们的写作和口语表达提供了很大的帮助。

最后，语文园地四还教给了我们造句的方法。

造句是指根据所学词汇和语法知识，用正确的语法结构和适当的语序组合成句子。

通过学习造句，我们可以熟练运用所学知识，提高自己的写作能力。

例如，学习了主谓宾结构后，我们就能够用正确的语法结构描述人和事物的关系。

这对我们的写作和表达能力的提升有着积极的影响。

总之，二年级上册语文园地四是一本非常有用的教材，通过学习拼音、词语搭配和造句等内容，我们能够提高自己的语言能力和表达能力。

这不仅对日常生活有着积极的影响，还为我们今后的学习奠定了坚实的基础。

希望我们能够继续努力，不断提高自己的语文水平，在未来的学习中取得更好的成绩。

让我们用学到的知识，开拓自己的视野，让语文这个园地更加美丽多彩。

期待我们在语文园地五中再相聚！。

语文园地四二年级上册笔记语文园地四（二年级上册人教版）笔记。

一、识字加油站。

1. 认识职业。

- 包含的职业有：厨师、工程师、魔术师、建筑师、理发师、演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员。

- 这些都是表示不同职业的名词，通过认识这些词语，可以了解不同的工作类型。

- 识字方法：- 可以利用图片辅助记忆。

比如看到厨师的图片，联想厨师戴着高高的帽子，在厨房做菜的样子，就更容易记住“厨师”这个词。

- 利用形声字的特点。

像“魔术师”的“魔”，上半部分“麻”表音，下半部分“鬼”表意，虽然这个字比较复杂，但通过这种方法也能更好地掌握。

二、字词句运用。

1. 照样子写词语。

- 例子：教诲、寻找。

- 这两个词语都是由意思相近的字组成的。

像“教”和“诲”都有教导的意思，“寻”和“找”都表示找寻的动作。

- 拓展：伙伴、灾难、明亮、柔软等。

这些词语同样是由近义字组成的。

在书写时要注意字的写法，比如“伙伴”的“伴”，单人旁加上“半”，不要写错。

2. 猜猜加点字的读音和意思。

- 例如：“没精打采”中的“采”，读音是“cǎi”。

它的意思是精神、神色。

这里“没精打采”就是形容人没有精神的样子。

- 还有“彩色”的“采”，也是“cǎi”，这个“采”表示颜色。

可以通过词语的语境来理解字的不同意思。

三、写话。

1. 主题。

- 写自己喜欢的玩具。

- 要求：写出玩具的样子、玩法等。

2. 写作思路。

- 要介绍玩具的名称。

比如“我最喜欢的玩具是小熊布娃娃”。

- 然后，描述玩具的样子。

可以从颜色、大小、形状等方面入手。

“我的小熊布娃娃全身毛茸茸的，是棕色的，它的耳朵小小的，眼睛又黑又亮，像两颗黑宝石。

”- 接着，讲述玩具的玩法。

“我每天晚上都会抱着它睡觉，还会和它玩过家家的游戏，我当妈妈，它当宝宝。

”四、我的发现。

1. 内容。

- 发现了一些词语中带点字的相同之处。

- 例如：“迎”和“柳”都带有“卬”这个部件；“敬”和“放”都带有“攵”这个部件。

2. 意义。

二年级上册语文园地四教案优秀5篇二年级上册语文园地四教案优秀5篇好的文章是很重要的。

教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和希望在里面。

下面小编给大家带来关于二年级上册语文园地四教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级上册语文园地四教案精选篇1《找春天》教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。

积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。

随机板书：春天。

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子，检查自学生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。

相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

二年级上册语文园地四课文笔记一、识字加油站。

1. 字词。

- 这些词语都是与身体部位有关的动词。

- “陀”：陀螺的陀，在“陀螺”一词中读“tuó luó”，这里单独的“陀”读“tuó”。

- “螺”：注意是上下结构，下面是“虫”，表示与昆虫类有关，读音为“luó”。

- “毽”：毽子的毽，读音为“jiàn”。

- “倒”：是个多音字，在“倒车”中读“dào”，在“摔倒”中读“dǎo”。

- “翁”：“不倒翁”的翁，注意上半部分的写法，读音为“wēng”。

- “枪”：“玩具枪”的枪，左右结构，左边是“木”，右边是“仓”，读音为“qiāng”。

- “橡”：“橡皮泥”的橡，读音为“xiàng”。

- “控”：“遥控”的控，左边是“扌”，表示与手的动作有关，读音为“kòng”。

- “坦”：“坦克”的坦，左右结构，左边是“土”，右边是“旦”，读音为“t ǎn”。

2. 书写指导。

- 在书写这些字的时候，要注意字的结构和笔画顺序。

- 如“毽”字，先写上面的“建”，再写下面的“毛”。

“建”字的笔画较多，要写得紧凑一些。

- “枪”字，“木”字旁的捺要变成点，右边“仓”字的横折钩要写得规范。

二、字词句运用。

1. 读一读，体会加点词的意思，再选一个词写句子。

- “迎上去”“追上去”“游过去”这几个词都表示动作的趋向。

- “迎”：有朝着、对着的意思。

比如“小明迎上去和老师打招呼”，这里“迎上去”表示小明主动朝着老师的方向走去。

- “追”：表示追赶的意思。

例如“小狗追上去咬住了那只球”，“追上去”体现小狗为了得到球而快速追赶的动作。

- “游”：是在水里游动的动作。

像“小鱼游过去吃水草”，“游过去”描绘了小鱼朝着水草所在的方向游动的情景。

2. 读一读，照样子写句子。

- 给出的例句是“官员们一边看一边议论”。

- “一边……一边……”表示同时进行的两个动作。

- 可以写“妈妈一边看电视一边织毛衣”，这里“看电视”和“织毛衣”是妈妈同时做的两件事。

二年级语文上册语文园地四教案二年级语文上册语文园地四教案「篇一」教材简析先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。

学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。

教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。

教学目标知识与能力写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

过程与方法１、写一写自己学会的一项本领。

２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3、培养学生自主修改作文的习惯。

情感、态度、价值观1.表达出自己的真情实感。

2.培养学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

教学重点要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

教学难点培养学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

课前准备1、表演绝招的道具2、习作例文教学过程（一）定向观察收集素材1、同学们学习了《绝招》一课，都非常佩服小柱子的本领，同学们也很了不起，在我们的口语交际课上，也有许多同学大显身手展示了令人吃惊的绝招，比如我们班的“悠悠球冠军王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星刘浩”“小巧手吴雯绮”等同学，咱们这节课就来写写你的“绝招”，让更多的人了解你是怎么学会的，看看你的“绝招”是不是很吸引同学，好吗？2、板书课题1.回顾口语交际所学内容。

2.齐读课题(二)合作交流拓展思路1．请一位准备充分的同学，进行演示，老师来扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生仔细观察。

举例一：一位同学表演绣“十字绣”。

（1）提问:你什么时候学的？你绣过几幅作品？有什么窍门吗？（2）表演神态、动作：眼疾手快、专心致志、不慌不忙、穿针引线、灵巧、针线在手中跳跃（引导学生准确表达）(3)表演的同学回答提出的问题，并介绍操作步骤。

（4）引导学生有条理的介绍，用“先然后接着最后”清晰地表述。