植物体内的物质运输

植物体内的物质运输知识点总结
嘿，朋友们！今天咱来聊聊植物体内那些神奇的物质运输。

你看啊，植物就像一个超级工厂，各种物质在里面跑来跑去。

就比如说水吧，水在植物体内那可是非常重要的呀！植物就像是口渴的孩子，得靠水来滋润呀！水从根部被吸收，然后沿着茎往上爬，一直到叶子。

这就好像我们爬山一样，一路向上！想象一下，如果植物没有水的运输，那会变成啥样？肯定干巴巴的，多可怜呀！
再说说养分，像肥料里的那些好东西。

植物的根就像个小侦探，能找到那些养分，然后把它们吸进来，再通过管道一样的结构送到各个需要的地方。

这不就跟快递员送包裹似的，把东西准确无误地送到目的地。

如果养分运输出了问题，那植物可就长不好啦，就像我们人没吃好饭没力气一样。

还有激素啊，这些小东西虽然看不见，但作用可大了呢！它们就像植物体内的指挥官，指挥着植物该怎么生长，什么时候开花，什么时候结果。

这多神奇呀，就好像有个神秘的力量在操控着植物！
植物体内的物质运输就像是一场精彩的接力赛，每个环节都不能出错。

根负责吸收，茎负责运输，各种物质在里面各司其职。

哎呀，真是太有意思啦！你说植物是不是超级厉害？
我觉得植物体内的物质运输简直就是大自然的杰作！它让植物能够生机勃勃地生长、发育、繁衍，给我们的世界带来了美丽和活力。

我们一定要好好爱护这些神奇的植物呀！。

【学习目标】1．了解茎的各种类型。

2．掌握木本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。

3．掌握水分和无机盐在植物体内的运输途径。

4．掌握有机物在植物体内的运输途径。

5．养成细心观察、勤于思考、勇于探索的好习惯。

【知识要点】一、茎的结构大多数植物的茎生长在地面以上，呈圆柱状，具有节和节间，并于节上着生叶和茎。

由于茎所担负的主要生理功能和所生长的环境均与根不同，在长期的历史发展过程中，茎形成了多种多样的形态，从外部形态看，有直立茎（如杨、柳）、攀缘茎（如爬山虎）、匍匐茎（如甘薯）、缠绕茎（如紫藤）。

虽然茎的形状各不相同，但它们的结构却基本相同。

木本植物的茎从宏观方面看，是由树皮、木质部、髓三部分构成的：从微观方面看，是由树皮（树皮外侧和韧皮部）、形成层、木质部、髓四部分构成的。

树皮的外侧部分由许多层形态、结构不同的细构组成，主要起保护作用。

韧皮部是由活细胞构成的筛管和死细胞构成的韧皮纤维构成的。

形成层的中间一层细胞具有很强的分裂能力。

木质部是由死细胞构成的导管和死细胞构成的木纤维组成的，木纤维有很强的支持力。

髓是由薄壁细胞构成的，有贮存营养物质的作用。

韧皮部的筛管和木质部的导管是木本植物茎中的输导组织，具有输导功能。

形成层中间的一层细胞有不断向内、向外分裂的能力，形成的细胞添加到木质部的外方和韧皮部的内方，从而使茎年复一年的加粗。

多年生植物如松、杉等裸子植物和多种双子叶植物的茎如图所示 二、水分、无机盐的运输陆生植物根系从土壤中吸收的水分，必须 运到茎、叶和其他器官，供植物各种代谢的 需要或者蒸腾到体外。

水分从被植物吸收到蒸腾到体外，大致需要经过下列途径：首先水分从土壤溶液进入根树皮髓部，通过皮层薄壁细胞，进入木质部的导管和管胞中；然后水分沿着木质部向上运输到茎或叶的木质部；接着，水分从叶片木质部末端细胞进入气体孔下腔附近的叶肉细胞细胞壁的蒸发部位；最后，水蒸气就通过气孔蒸腾出去。

由此可见，土壤——植物——空气三者之间的水分是具有连续性的。

高一生物物质运输知识点高一生物学中，物质运输是一个重要的知识点。

它涉及到植物和动物体内物质的吸收、传输和分发等过程。

本文将简要介绍植物和动物体内物质运输的机制和方式。

植物体内物质运输植物通过根、茎、叶等器官实现物质的吸收和运输。

根吸收土壤中的水分和无机盐，而茎和叶则负责运输。

植物体内的物质运输可分为两种方式：胶体流动和漏斗作用。

胶体流动是指通过细胞间隙中的液相介质进行物质的运输。

茎内的高浓度糖汁会形成渗透压差，在连通的细胞间隙中，低浓度的糖溶液会向高浓度的糖溶液方向扩散，从而实现物质的流动。

这种胶体流动主要发生在植物的细胞壁和细胞间隙中。

漏斗作用是指通过植物细胞内部的细胞器进行物质的运输。

茎内的导管是漏斗作用的主要通道。

植物的导管分为两种类型：木质部和韧皮部。

木质部主要负责水分和无机盐的向上运输，而韧皮部则承担着有机物质（如糖）和植物激素的向下运输。

在植物的细胞内，物质的运输主要依赖细胞膜上的运输蛋白。

这些运输蛋白包括载体蛋白和通道蛋白。

载体蛋白通过主动转运的方式，将物质从低浓度区域转运到高浓度区域；而通道蛋白则提供了一个通道，使物质沿浓度梯度自由扩散。

这两种运输蛋白的作用协同完成了植物体内物质的运输。

动物体内物质运输动物体内物质的运输主要依赖于循环系统。

循环系统包括心脏、血管和血液等组成部分。

它通过心脏的收缩和舒张，推动血液在血管中流动。

血液中携带着氧气、营养物质和代谢产物等物质，通过动脉、毛细血管和静脉的血管网络进行运输。

心脏是动物循环系统的中心器官。

它通过心肌的收缩和舒张，推动血液在体内循环。

心脏分为左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室。

左心房接收氧气丰富的血液，将其送入左心室，再由左心室将氧气富足的血液推送到全身的组织和器官。

右心房接收氧气贫乏的血液，将其送入右心室，再由右心室将氧气贫乏的血液推送到肺部进行气体交换。

血液在血管中的运输主要依靠血液的压力和心脏的泵送作用。

动脉是心脏将氧气丰富的血液推送到全身组织的血管，血压较高；毛细血管是动脉和静脉之间的细小血管，血管壁薄，通过毛细血管壁的扩散和渗透压差，实现氧气、营养物质和代谢产物等物质的交换；静脉是将氧气贫乏的血液从全身组织送回心脏的血管，血压较低。

植物体内的物质运输教案一、教学目标：1. 让学生了解植物体内物质运输的基本概念和途径。

2. 使学生掌握植物体内物质运输的主要方式和机制。

3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高他们对植物生理学的基本认识。

二、教学内容：1. 植物体内物质运输的基本概念：植物体内物质的定义、运输的意义。

2. 植物体内物质运输的途径：导管、筛管、细胞间隙、胞间连丝。

3. 植物体内物质运输的主要方式：水力运输、压力流动、扩散、主动运输。

4. 植物体内物质运输的机制：物理作用、化学作用、生物作用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物体内物质运输的基本概念、途径、主要方式和机制。

2. 教学难点：物质运输的机制、压力流动的原理。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解植物体内物质运输的基本概念、途径、主要方式和机制。

2. 利用图示、动画等直观教具，帮助学生理解植物体内物质运输的过程。

3. 开展小组讨论，让学生探讨植物体内物质运输的机制和实际应用。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，激发学生对植物体内物质运输的兴趣，引导学生思考相关问题。

2. 讲解基本概念：讲解植物体内物质的定义、运输的意义。

3. 讲解运输途径：讲解导管、筛管、细胞间隙、胞间连丝在植物体内物质运输中的作用。

4. 讲解主要运输方式：讲解水力运输、压力流动、扩散、主动运输的原理及应用。

5. 讲解物质运输机制：讲解物理作用、化学作用、生物作用在植物体内物质运输中的具体表现。

6. 课堂练习：让学生结合所学内容，回答相关问题，巩固知识点。

7. 小组讨论：让学生探讨植物体内物质运输的机制和实际应用，提高他们的思考和分析能力。

8. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对植物体内物质运输的理解。

9. 布置作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学知识。

六、教学延伸与拓展：1. 探讨植物体内物质运输在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善品质等。

植物体内物质的运输壹教学目标自营性维管束植物藉由根部从土壤中吸收水和无机盐，透过叶片行光合作用产生碳水化合物的养分，再经由体内的维管束将这些水分及养分运送至全身，以供生长之需。

本章将讲解植物如何运输物质，学生在学习本章之后，应能达成下列目标：一、认知目标1. 了解植物从土壤中吸收水和无机盐的主要方式。

2. 了解水和无机盐在植物体内的运输路径。

3. 了解养分在植物体内的运输路径。

4. 了解植物体的构造。

二、技能目标1. 能正确判断植物体的各种构造。

三、情意目标1. 了解植物体内物质的运输需各部分共同配合始能完成，而建立合作互助的态度。

2. 了解植物体构造的复杂，而学会尊重生物的生存。

贰教学活动设计与时间分配参教学概念分析在学习本章前，学生应已具有下列的知识或能力：(1)植物细胞及组织的基本特性；(2)植物体根、茎、叶的基本名称；(3)维管束组织系统的组成与功能。

肆教学过程与策略3-1水和无机盐的吸收与运输单元目标1. 植物体吸收水和无机盐的构造主要为根和根毛。

2. 根对溶于土壤水中无机盐的吸收，必须先进行离子吸附与交换，再靠表皮和皮层细胞的被动与主动运输进入根部细胞。

3. 菌根与根瘤有补强根对部分无机盐的吸收功能。

4. 了解内皮细胞的主动运输作用可以控制植物体所吸收之无机盐的种类和含量。

5. 水和无机盐在根中的横向运送有原生质体外与原生质体内两种路径。

6. 水和无机盐在植物体内由根往上运输之动力包括根压、毛细作用与蒸散拉力。

教学活动教学策略建议1. 要求学生回忆基础生物（上）第1 章所学的概念，推知植物生长必需的元素包括碳、氢、氧、氮、磷等，并思考这些元素可以组成细胞内的哪些分子。

2. 细胞膜的组成与物质运输的机制在前面章节已学习过，可要求学生思考根毛如何吸收无机盐。

3. 请学生参考课本P.127 图3－5，讨论植物吸收水和无机盐进入中柱的可能路径。

提示学生，细胞壁主要是由纤维素所组成，而纤维素是亲水性物质，水可以沿着细胞壁进入根的内部。

浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.4-2 植物的茎与物质运输——植物体内水分、无机盐、有机物的运输目录 (1) (2) (4) (7) (10)一、水分和无机盐的运输(1)输导水分和无机盐的导管：位于木质部中，导管的细胞呈管状，上下连接，细胞质和细胞核消失，中间的横壁也消失，形成了中空的长管。

(2)运输途径：植物从土壤里吸收的水分，进入根毛细胞后，通过根的皮层输送到根的木质部，然后由木质部中的导管向上输送到植物体内的各部分。

植物根部吸收的无机盐，有一部分留存在根内，绝大部分则要运输到植物体的其他各部位中去。

一般情况下，无机盐进入根部导管后，在植物体的导管系统中，常常与水一起随着蒸腾作用自下而上地运输，直至到达叶等各个器官。

二、有机物的运输有机物是在叶中形成的，其中大部分的有机物由韧皮部中的筛管自上而下地运输到植物体的其他器官中。

因此，将植物树皮环割，会破坏韧皮部中的筛管，使得叶产生的有机物无法向下运输，影响植物的生长，而有机物积累在环割切口的上端，并产生愈伤组织易形成“节瘤”。

切割橡胶树皮采胶乳，实际上就是切割了筛管，让有机物胶乳流出来的过程。

总结：①有机物的来源：叶是植物进行光合作用制造有机物的主要器官。

植物体各器官、组织需要的有机物主要由叶供应。

②有机物的输送：主要在韧皮部的筛管中进行。

③有机物的运输方向：沿筛管自上而下运输。

1.探究植物体内物质运输的方法——实验(1)探究水分和无机盐运输的实验①器材：带叶的枝条、解剖刀、放大镜、烧杯、水、红墨水。

②原理：导管输送红墨水，有导管的部位被染红。

操作按课本上的实验步骤进行实验。

③实验操作：取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面。

其中，A组不做处理、B组只剥去下半部的树皮、C组去掉木质部和髓只剩树皮。

将它们放入红墨水中(B组枝条只将剥去树皮的部分浸入)，并放在太阳下照射10分钟。