金属资源的利用和保护

课题3金属资源的利用和保护本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。

人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。

因此，教材很自然地转入到对铁的冶炼的讨论中。

第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。

教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。

这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习和实际成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。

第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护。

该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。

关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。

教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。

第1课时铁的冶炼知识与技能1．知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2．会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行计算。

过程与方法通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

情感、态度与价值观使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。

重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。

难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算。

九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和广泛应用。

2. 使学生掌握金属的化学性质，以及金属的提取和冶炼方法。

3. 培养学生对金属资源的保护意识和可持续发展观念。

二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。

2. 金属的化学性质及其应用。

3. 金属的提取和冶炼方法。

4. 金属资源的保护措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属资源的分类、金属的化学性质、金属的提取和冶炼方法、金属资源的保护措施。

2. 教学难点：金属的提取和冶炼方法，金属资源的保护措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质及其应用。

2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源的保护措施。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学准备1. 教师准备相关金属资源的图片、资料和案例。

2. 学生准备笔记本、笔和实验器材。

六、教学过程1. 引入：通过展示金属资源的图片和实物，引导学生思考金属资源在日常生活中的应用和重要性。

2. 讲解：讲解金属的化学性质，包括金属的活动性、氧化还原反应等，并通过实验演示金属的化学反应。

3. 实践：学生进行金属实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。

4. 讨论：学生分组讨论金属资源的保护措施，分享各自的观点和想法。

5. 总结：教师总结金属资源的利用和保护的重要性，并提出相关的思考问题。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。

2. 学生理解度：通过学生的实验报告和讨论发言，评估学生对金属的化学性质和保护措施的理解程度。

3. 学生应用能力：评估学生在实验中运用金属知识解决问题的能力。

八、教学拓展1. 引导学生思考金属资源的可持续利用和保护的意义。

2. 探讨金属资源的替代品和新技术在未来的发展趋势。

3. 组织学生参观金属冶炼工厂或相关科研机构，加深对金属资源利用和保护的认识。

九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和应用能力等方面。

课题3 金属资源的利用和保护第2课时金属的锈蚀与保护导学案课堂学习目标导航1、了解金属锈蚀的原理，尤其是铁制品修饰的原理及其影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件；2、知道铁锈的主要成分（Fe2O3·xH2O），了解除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法；3、知道废旧金属对环境的污染，认识到回收金属的重要性，提高资源意识和环保意识。

重点和难点：对铁生锈条件的探究课前自主学习方案预习与交流1、铁制品锈蚀，实际上是铁与空气中的等发生的化学反应。

铁锈的主要成分是。

铁锈的特点是，不能等反应，因此可以全部被腐蚀。

2、课前准备实验：课本P18铁钉锈蚀实验：实验仪器、药品：试管，橡皮塞，蒸馏水，植物油，铁钉请在上图中标出探究铁生锈试验中所用的仪器和药品：；；。

实验现象记录：一段时间后，试管中铁钉生锈，试管中铁钉没有生锈。

3、小调查：人们通常采用一些什么方法来防止钢铁的生锈？（1）；（2）；（3）。

4、保护金属资源的有效途径：（1）防止；（2）回收利用；（3）开采矿物；（4）寻找代用品。

课堂导学学习方案合作与探究探究点1 铁生锈的条件【实验展示】将提前做好的实验进行展示，填写下表：实验步骤装置图现象实验1铁钉一般在空气中一般在水中，且水处生锈最严重实验2铁钉完全浸没在蒸馏水中，上面用植物油封起来铁钉生锈实验3铁钉放在干燥的空气中铁钉生锈结论：通过上面的实验可以看出，铁在与的条件下易生锈，这两个条件。

【回答问题】1、铝比铁活泼，为何不易生锈？2、被雨水淋湿的自行车，为什么需要先用干布擦净后才能用带油的部擦？【思考与交流】1、如何防止铁生锈？2、如果上述实验将铁钉放在盛有食盐水的试管中会怎样？参考资料：（1）喷漆（如汽车、摩托的外壳、自行车的车架）（2）抹油（如机床的齿轮、自行车的链条）（3）烧涂陶瓷（如浴缸、茶缸等）（4）表面生成致密的氧化物薄膜（如钢筋、钢锯等）探究点2 金属资源的防护金属资源有限，而且不能再生，因而要注意保护，保护金属资源的有效途径有：（1）；（2）；（3）；（4）。

《金属资源的利用和保护》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解常见金属如铁、铝、铜等的矿石种类。

2、掌握炼铁的原理和方法，能够书写相关的化学方程式。

3、知道金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

（二）过程与方法目标1、通过对金属资源的利用和保护的学习，培养学生分析和解决问题的能力。

2、通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（三）情感态度与价值观目标1、增强学生的资源保护意识，认识到合理利用和保护金属资源的重要性。

2、培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学重难点（一）教学重点1、炼铁的原理和方法。

2、金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的方法。

（二）教学难点1、对炼铁原理的理解和应用。

2、探究金属锈蚀条件的实验设计和分析。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的金属制品，如铁锅、铝锅、铜导线等，提问学生这些金属制品是如何从自然界中获得的，从而引出本节课的主题——金属资源的利用和保护。

（二）新课讲授1、金属资源的存在形式（1）介绍地球上金属资源的分布情况，包括在地壳中的含量和存在形式。

（2）讲解常见金属如铁、铝、铜等的矿石种类，如赤铁矿（主要成分是 Fe₂O₃）、磁铁矿（主要成分是 Fe₃O₄）、铝土矿（主要成分是 Al₂O₃）、辉铜矿（主要成分是 Cu₂S）等。

2、金属的冶炼（1）以炼铁为例，讲解炼铁的原理。

利用一氧化碳还原氧化铁的实验，让学生观察实验现象，理解化学反应方程式：Fe₂O₃＋ 3CO高温 2Fe ＋ 3CO₂。

（2）介绍炼铁的设备——高炉，并简单描述高炉内的反应过程。

（3）引导学生思考并讨论其他金属的冶炼方法，如电解法冶炼铝等。

3、金属资源的保护（1）探究金属锈蚀的条件①提出问题：铁在什么条件下容易生锈？②作出假设：学生根据生活经验和已有的知识，提出自己的假设，如铁在潮湿的空气中容易生锈、铁与氧气和水同时接触容易生锈等。

③设计实验：将铁钉分别置于干燥的空气中、潮湿的空气中、水中、一半浸在水中等不同环境中，观察铁钉生锈的情况。

《金属资源的利用和保护》学习任务单一、学习目标1、了解常见金属（如铁、铜、铝等）在自然界中的存在形式。

2、掌握金属冶炼的主要方法和原理，包括热还原法、电解法等。

3、理解金属腐蚀的原因和防护方法，能分析生活中常见的金属腐蚀现象。

4、认识金属资源保护的重要性，树立节约金属资源的意识。

二、学习重点1、金属冶炼的原理和方法。

2、金属腐蚀的原理和防护措施。

三、学习难点1、不同金属冶炼方法的选择依据。

2、对复杂环境下金属腐蚀的分析和防护方案的设计。

四、知识梳理（一）金属在自然界中的存在形式1、少数不活泼金属（如金、银等）以单质形式存在。

2、大多数金属以化合物的形式存在于矿石中。

（二）金属的冶炼1、热还原法（1）用一氧化碳还原氧化铁：Fe₂O₃＋ 3CO ＝高温= 2Fe ＋3CO₂（2）用氢气还原氧化铜：H₂＋ CuO ＝△＝ Cu ＋ H₂O2、电解法（1）电解氧化铝制取铝：2Al₂O₃＝通电= 4Al ＋ 3O₂↑（三）金属的腐蚀1、金属腐蚀的原因（1）化学腐蚀：金属与化学物质直接发生化学反应而引起的腐蚀。

（2）电化学腐蚀：在潮湿的环境中，金属与电解质溶液形成原电池，发生电化学腐蚀。

2、金属腐蚀的防护（1）在金属表面覆盖保护层，如涂油、喷漆、镀金属等。

（2）改变金属的内部结构，如制成合金。

（3）电化学保护法，如牺牲阳极的阴极保护法、外加电流的阴极保护法。

（四）金属资源的保护1、防止金属的腐蚀。

2、回收利用废旧金属。

3、有计划、合理地开采矿物。

4、寻找金属的替代品。

五、学习方法1、理论联系实际结合生活中的实例，如生锈的铁制品、金属制品的防锈处理等，理解金属腐蚀和防护的知识。

2、实验探究通过实验观察金属冶炼和腐蚀的现象，加深对相关原理的理解。

3、对比分析对比不同金属的冶炼方法和腐蚀防护措施，找出其特点和规律。

六、学习任务（一）预习任务1、阅读教材相关内容，了解金属在自然界中的存在形式和常见金属的冶炼方法。

2、观察生活中金属腐蚀的现象，思考可能的原因。

金属资源的利用和保护什么是金属资源？金属是指有特定化学成份、物理性质和结构的元素或化合物，通常可以导电、导热和有光泽、延展性等特征。

金属资源是指地球内存在的各种金属元素，它们是人民生产生活不可缺少的重要原料。

金属资源的利用金属资源的重要性金属资源是人类社会发展和繁荣的重要基石，它们广泛应用于建筑、交通、机械、电子、化工等领域。

在现代经济中，金属材料是支撑先进制造业的基础，而先进制造业也是国家核心竞争力的重要组成部分。

金属资源的开采和生产随着人们对金属资源的需求日益增长，金属矿产资源的开采和生产也随之逐步提高。

矿产资源是金属资源的主要来源，通过煅烧、浸取、电解、熔炼等各种技术手段，金属原料被提纯、加工成各种合金、铸件、板材等制品，为工业生产提供了充足的原料。

金属资源的再利用在工业生产和消费过程中，金属制品往往被废弃，这些金属垃圾通过再生利用可以有效地减少自然资源的消耗和环境污染的程度。

通过废旧金属回收、再生铁、废旧电器回收等手段，我们可以将废弃物打造成新的金属制品。

金属资源利用的意义大力发展金属资源的利用，可以有效满足人们日益增长的需求，并且对推动城市化、工业化进程具有重要作用。

同时，金属资源的利用也对于制定具有长远意义的资源环境政策具有重要影响。

金属资源的保护金属资源的局限性金属资源虽然重要，但是金属元素是地球上自然分布不均的物种，此外金属开采还会对自然环境造成严重破坏，因此，金属资源需要受到严格的保护。

金属资源的保护措施在保护金属资源方面，我们应该采取以下措施：1.降低浪费和提高能源利用效率，减少对金属资源的消耗和浪费。

2.大力开展循环经济和绿色生产，实现资源的再生利用。

3.完善资源勘探技术，发掘、利用已发现的金属矿产资源，减轻对新资源的需求。

4.设立保护区，加强对有金属矿产资源的地区的管理和保护。

5.制定环境保护法规，规范金属开采和生产行为。

金属资源保护的意义金属资源的保护是绿色发展的突破口之一，在环境保护和可持续发展中也占据重要位置。

金属的利用和保护引言金属是人类社会发展中最重要的材料之一。

从古代的铜器、铁器到现代的汽车、飞机等，金属的应用已经渗透到我们生活的方方面面。

然而，随着金属资源的日益枯竭和环境污染的加剧，金属的利用和保护显得尤为重要。

本文将介绍金属的利用和保护的方法和措施。

一、金属的利用金属的利用范围广泛，不同的金属有着不同的应用领域和特性。

以下是金属的几个主要应用领域：金属在制造业中扮演着重要的角色。

钢铁是制造业的基础材料，广泛应用于建筑、机械设备、汽车、船舶等领域。

此外，铝合金也是制造业常用的材料，适用于航空航天、交通工具、电子设备等。

2. 电子工业金属在电子工业中扮演着重要的角色。

电子产品如手机、电脑等内部电路板都需要使用金属导电线路。

同时，很多电子产品的外壳也采用金属材料制作。

3. 环保产业金属也在环保产业中得到广泛应用。

例如，太阳能发电系统中需要大量的银质电池；风力发电设备中的永磁发电机使用稀土金属磁铁。

医疗领域也离不开金属的应用。

不锈钢器械在手术中得到广泛应用，金属材料还用于制作植入物如人工骨骼、人工关节等。

二、金属的保护1. 表面处理金属的表面处理是保护金属的重要手段之一。

常见的表面处理方法包括镀层处理和涂层处理。

镀层处理可以利用其他金属的附着性保护金属表面，例如镀铬、镀锌等。

涂层处理则是在金属表面涂上一层保护性的涂料，如漆、油漆等。

表面处理可以有效防止金属暴露在空气中导致的氧化和腐蚀。

2. 防腐蚀处理金属在潮湿环境中容易发生腐蚀，因此对金属进行防腐蚀处理至关重要。

常见的防腐蚀处理方法包括防腐蚀涂层、阴极保护、阳极保护等。

防腐蚀涂层可以有效隔绝金属与外界环境的接触，阴极保护则是利用电化学原理保护金属，阳极保护则是通过电流的方式保护金属。

3. 回收利用由于金属资源的有限性，回收利用金属成为了一种重要的保护手段。

金属的回收利用可以减轻对新的金属矿的开采，同时也减少了废旧金属对环境造成的污染。

回收利用金属需要进行分类、收集和加工，然后再经过冶炼等工艺进行二次利用。

课题3 金属资源的利用和保护一、教材分析本节课是九年级下册第八单元的课题三的第一课时。

整个课题三内容之所以放在前面2节课的结尾，是对前面2个课题的总结衍生也是理论基础到生活实际的升华。

第一课时的主要内容为金属资源的概况和铁的冶炼，铁作为常见的金属是学生十分熟悉的物质，但大多数的学生并不清楚其在自然界的存在形式以及冶炼方式。

学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了解各种金属在自然界的存在形式。

又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的了解，使学生了解铁矿石能被还原成铁。

这样一来，学生对常见的铁有了更深克的认识，并且使学生养成科学实验的习惯。

二、学情分析通过上一个学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的化学计算。

但学生对于化学方程式的记忆仍停留在死记硬背的基础上，学习一个记一个，此时需要对方程式进行归纳。

而根据化学方程式对含杂质反应物或生成物的计算题可以让学生运用有关化学方程式的计算方法进行解题，达到学以致用的目的。

三、课时安排本课程共分为两课时：课时1 金属资源及其利用课时2 金属资源的保护课时1 金属资源及其利用一、教学目标1. 知道一些含常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，了解我国矿藏资源；2. 了解从铁矿石中将铁还原出来的原理和方法；3. 能根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行简单的计算。

二、教学重难点教学重点：从常见铁矿石中提炼铁的原理和方法。

教学难点：①冶炼铁的原理；②有关杂质问题的计算。

三、教学过程【新课引入】大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域。

金属材料无处不在，我们处处离不开金属材料，观看视频《无处不在的金属材料》。

【过渡】下面就通过本节课的学习，来解开我们的疑惑吧！【板书】课题3 金属资源的利用和保护【过渡】地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中。

金属资源的利用和保护引言金属资源是人类社会发展与生产活动的重要组成部分，对工业、建筑、交通等各个领域都起着至关重要的作用。

然而，由于金属资源的有限性以及不可再生性，金属资源的利用与保护显得尤为重要。

本文将讨论金属资源的利用和保护，包括金属资源的现状、利用方式、环境影响以及相应的保护策略。

金属资源的现状当前，全球金属资源的需求呈上升趋势，同时，其可采储量却面临逐渐枯竭的局面。

大量地下资源被开采和利用，导致资源供应不足，价格上涨，甚至出现供应中断的情况。

因此，我们需要评估现有金属资源的状况，制定合理的利用和保护策略。

金属资源的利用方式金属资源的利用方式多种多样，主要包括以下几种：1.重复利用：通过回收和再生技术，将废旧金属重新提炼和加工，以满足新的生产需求。

重复利用金属资源不仅能够减少对原始矿石的依赖，还有助于减少环境污染。

2.节约利用：合理利用金属资源，避免浪费。

包括提高生产过程中金属利用率、优化产品设计以减少金属使用量等措施。

3.替代利用：通过使用替代性材料替代金属，减少对金属资源的需求。

例如，使用塑料替代铁制品、使用复合材料替代铝制品等。

金属资源的环境影响金属资源的开采、加工和利用过程对环境造成重大影响，包括以下几方面：1.土地和水资源破坏：大规模采矿活动会导致土壤侵蚀、植被破坏等问题，对生态环境造成破坏。

金属资源的开采和加工也会产生大量废水、废渣，对水资源造成污染和消耗。

2.能源消耗：金属资源的开采、提炼和加工需要大量能源，尤其是煤炭和石油等化石能源。

能源资源的消耗会带来二氧化碳等温室气体的排放，加剧全球变暖问题。

3.空气污染：金属冶炼和加工过程会产生大量气体污染物，如二氧化硫、氮氧化物等，对大气环境造成污染。

金属资源保护策略为了实现金属资源的可持续利用，保护和管理金属资源是至关重要的。

以下是一些金属资源保护的策略：1.加强回收和再利用：通过建立完善的回收体系，加强金属废物的回收和再利用，减少对原始矿石的需求。