普田中学教学实绩考核试行办法2016-09

附件2 莆田市中小学素质教育督导评估标准A级指标B级指标C级指标计分办法A1办学思想（12分）B1办学理念(4分)C1.办学理念体现育人为本、能力为重、面向全体、全面发展，并具有适应学校特点的个性化内涵。

（2分）视情按2分、1.6分、1.2分三档计分。

C2.办学理念贯穿于学校教育教学全过程，有效促进学生健康成长。

（2分）1.办学理念1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分；2.从学生能力和水平来评价理念的成效1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。

B2办学目标(4分)C3.办学目标、发展规划体现学校办学理念，切合学校实际，具有一定的前瞻性，并为教职工所认同和熟知。

（2分）1.体现办学理念1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分；2.为教职工认同和熟知1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。

C4.学校规划按序时进度推进，分年度计划落实，1.按序时进度推进1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分A级指标B级指标C级指标计分办法办学水平逐步提高。

（2分） 2.办学水平逐步提高1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。

B3依法办学（4分）C5.严格执行教育法律法规和国家教育方针政策，制定学校章程。

（2分）1.执行教育法律法规和国家教育方针政策1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分；2.制定学校章程1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。

C6.依法建立教育质量保障机制，有计划地评估、纠正实际办学行为与教育法律法规规定、预期办学目标的偏差。

（2分）1.保障机制1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分；2.评估、纠正偏差1分，视情按1分、0.8分、0.6分三档计分。

A2 制度建B4规章制度（7分）C7.学籍管理、教学常规和校本教研制度完善。

（2分）1.学籍管理0.4分，视情按0.4分、0.3分、0.2分三档计分；2.教学常规1分，视情按1、0.8分、0.6分三档计分；3.校本教研0.6分，视情按0.6分、0.5分、0.4分三档计分。

莆田市田家炳中学初中学生综合素质评定实施方案（2009.12）为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基…2002‟26号）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基…2005‟2号）的精神，达到全面实施素质教育的目标，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，促进基础教育课程改革的发展，提高教育教学质量，根据上级有关要求，结合我校实际情况，特修定《莆田市田家炳中学初中学生综合素质评定实施方案》。

一、评定的指导思想以邓小平教育理论和党的“十七大”精神为指导，体现新的教育评价观念，注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元性，关注个体差异，突出发展、变化过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评价的教育功能，促进学生的全面发展。

二、评定组织机构1、学校成立初中生综合素质评定委员会为加强对我校初中学生综合素质评定工作的领导，学校成立初中生综合素质评定委员会。

委员会由校领导、有关行政人员以及教师和家长代表构成。

主任：邱清彪副主任：陈锦飞陈文斌成员：林清华陈黎明祁文宗李恩平刘宗明谢志国（教师代表）朱新蕾（教师代表）林志平（教师代表）陈开建（家长代表）刘国器（家长代表）主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校初中部教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。

2、学校成立初中生综合素质评定监督小组组长：陈锦飞成员：方景仪林清华祁文宗刘宗明主要职责：监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。

第一师第四中学绩效考核方案（2013.11. ）(试行稿）为贯彻落实义务教育学校教师奖励性绩效工资政策，规范我校中小学教师绩效考核工作，构建科学合理、公平公正的分配激励机制，推进学校绩效工资改革顺利实施，根据《师市教育局中小学教师绩效考核办法(新）》精神，结合我校实际，拟定此方案。

一、指导思想以深入贯彻落实科学发展观为指导，以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的积极性为导向，建立健全符合教育规律、有利于教师成长、设置科学、考核体系完善的学校及教职工考核评估制度，全面提高学校整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。

二、成立组织为进一步加强绩效考核组织工作，细化分工，明确职责，结合绩效考核办法考核细则，经研究，现成立绩效考核工作领导小组：（一）30% 绩效考核 A 级领导小组组长：姚朝庆、白永强副组长：高书珍成员：吴德忠、彭巧飞、付晓红、王世曲、游代洲（二）30% 绩效考核 B 级领导小组组长：吴德忠、彭巧飞、付晓红、王世曲、游代洲成员：张雅琴、牛艳萍、黄慧群、杨万兵、左文杰、赵玉梅三、实施对象学校在编在岗的全体教职工。

四、组织培训、讨论1、2013 年11 月13 日下午第三、四节课，由白书记进行培训总动员，并就师市教育局绩效考核方案（新）进行解读。

各部门负责人就本部门考核细则（草案）进行培训。

2、以年级组为单位于11 月14～15 日对各部门考核方案（草案）进行讨论并将意见汇总交至各部门。

3、各部门认真解读教职工讨论意见，并对本部门考核方案进行修改。

4、各年级组于11 月18 ～20 日对各部门考核方案（修正案）进行第二次讨论并将意见汇总交至校办室。

5、由校办室汇总出学校新的绩效考核方案发至教师群中，并提交校领导审核通过。

新的方案于2013 年11 月起执行。

五、等级划分：按照考核分值分为A、B、C、D 四个等级，每个等级没有比例分配。

各部门按照分管的考核内容对全校教职工做出每月等级评定，各年级组长对本组人员考核情况做出汇总后交校办室汇总造册。

黄尖初级中学2014--2015学年度教学实绩考核方案一、指导思想：以《江苏省中小学教师考核工作意见》及《亭湖区中小学教学质量考核方案》为依据，以促进教学质量的全面提高为宗旨，落实教学质量管理责任制，对全校教师的教学实绩作出科学的评估。

二、考核基本分：任教者每人100分。

三、考核指标：（一）、主要学科（语文、数学、外语、物理、化学、政史地生）分为文、理、常技科三类，文科指语文、外语及初三政治、历史、理科指数学、物理、化学，常技科指初一、二政治、历史、地理、生物。

（二）、具体考核项目及加减分计算方法（所有学科均以100分为参照标准）考核项目：人平分（基本分100分）文科人均分升降度为-2≤a1≤0；理科为-3≤a2≤0；常技科为-3≤a3≤0，则任教者得基本分，若0<a1<1, 0<a2<1.5, 0<a3<1.5，则任教者加0.3分，若1≤a1<2, 1.5≤a2<3,1.5≤a3<3，则任教者加0.6分，若| a1|≥2，| a2|≥3，| a3|≥3，每超出1分之间加（减）0.6分，超2分之间，加（减）1.2分，每超出3分，加（减）1.8分，超出4分，加（减）2.4分，依此类推，上不封顶，下至扣完基本分为止。

在平行班学科比较中，如某班高于年级人均分而加分，但本班人均分在同区同类学校人均分比较中列后两名，则加分不得超过2分；如本班因年级人均分低于区均分（或在基础名次上下降）而扣分，但本班人均分高于平行班3分以上则不予扣分。

（三）其他学科音乐、美术、信息、体育、劳技、地方课程这六门学科采取平时活动测评、期末抽测、座谈、问卷调查等方式考核。

四、上升度计算方法：1、计算公式为：人均分上升度=（某班学科人均分—年级学科人均分）—（某班学科基础人均分—年级学科基础人均分）。

2、学生数以学年初教务处核定的在校生数为基数，病假缺考的学生以镇级以上医院证明为据，否则以零分纳入计算。

黄尖初级中学2014--2015学年度教学实绩考核方案一、指导思想：以《江苏省中小学教师考核工作意见》及《亭湖区中小学教学质量考核方案》为依据，以促进教学质量的全面提高为宗旨，落实教学质量管理责任制，对全校教师的教学实绩作出科学的评估。

二、考核基本分：任教者每人100分。

三、考核指标：（一）、主要学科（语文、数学、外语、物理、化学、政史地生）分为文、理、常技科三类，文科指语文、外语及初三政治、历史、理科指数学、物理、化学，常技科指初一、二政治、历史、地理、生物。

（二）、具体考核项目及加减分计算方法（所有学科均以100分为参照标准）考核项目：人平分（基本分100分）文科人均分升降度为-2≤a1≤0；理科为-3≤a2≤0；常技科为-3≤a3≤0，则任教者得基本分，若0<a1<1, 0<a2<1.5, 0<a3<1.5，则任教者加0.3分，若1≤a1<2, 1.5≤a2<3,1.5≤a3<3，则任教者加0.6分，若| a1|≥2，| a2|≥3，| a3|≥3，每超出1分之间加（减）0.6分，超2分之间，加（减）1.2分，每超出3分，加（减）1.8分，超出4分，加（减）2.4分，依此类推，上不封顶，下至扣完基本分为止。

在平行班学科比较中，如某班高于年级人均分而加分，但本班人均分在同区同类学校人均分比较中列后两名，则加分不得超过2分；如本班因年级人均分低于区均分（或在基础名次上下降）而扣分，但本班人均分高于平行班3分以上则不予扣分。

（三）其他学科音乐、美术、信息、体育、劳技、地方课程这六门学科采取平时活动测评、期末抽测、座谈、问卷调查等方式考核。

四、上升度计算方法：1、计算公式为：人均分上升度=（某班学科人均分—年级学科人均分）—（某班学科基础人均分—年级学科基础人均分）。

2、学生数以学年初教务处核定的在校生数为基数，病假缺考的学生以镇级以上医院证明为据，否则以零分纳入计算。

渠县静边初级中学教学“六认真”绩效考核方案（讨论稿）教学工作是学校的中心工作，教师教学“六认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提高，而教学质量是学校的生命线，更是教师履行工作职责的具体体现。

根据上级创建教学常规示范（合格）学校的文件要求，结合我校实际，特制定本细则。

制定本方案的根本宗旨在于教学工作有目标，学校考查有标准。

一、备课（考核资金100元）1.（60元）备足所有课时数，备完所有内容。

课时不足，每少1课时扣5元；内容未备完扣10元。

2.（40元）有教学内容、教学目标（知识目标，能力目标，情感目标）、教学重点、难点、教学过程（教学环节，教师活动，学生活动，设计意图及目标达成预测）、教学方法（讲授法，讨论法，发现法，读书指导法，演示法，实验法，导学法，辅导发，谈话法，陶冶发，任务驱动法，交流法，互动法，练习法，开放式教学法等）作业设计（一定要有针对性，实用性，可行性）、板书设计、教学反思、教具学具、等设计齐全（作业设计、板书、教学反思根据实际情况而定），每缺1（项·次）扣10元。

教龄在10年以上的教师可备简案，但备课环节（教学目标，重、难点，教学过程，教学方法，作业设计、教学反思）必须要齐全，其余教师必须备详案。

3.随机抽查未提供的、不配合抽查的、无故不参加检查的、未在规定时间内交备课本的均视为未备课处理。

每缺1次扣20元。

4.集体备课要求(1)在个人备课的基础上进行集体备课。

(2)双周为集体备课，单周为听评课教研活动时间，各教研组达4次以上，做到时间、地点、内容、参加人、主持人上落实。

(3)每次集体备课确定中心发言人，教研组长做好记录。

(4)以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

(5)教研组长如实做好考勤记录，请假者1次扣10元，无故不参加者，1次扣20元。

(6)各组教研活动安排：语文组：周一下午第二、三节；数学组：为周二下午第二、三节；英语组：周三下午第一、二节；政史地生组：周四上午第三、四节；理化组：周四下午第一、二节；体艺组：周五上午第三、四节。

实施高效"6+1"教学方法,推进课堂教学模式发布时间：2023-01-29T01:21:29.586Z 来源：《中小学教育》2022年第18期作者：黄锦斌[导读] 课题组人员在认真学习了这一思想后，便决心取长补短对这一模式进行本土化的改造。

黄锦斌福建省莆田市田家炳中学摘要：目前教育改革已实施了几年,课改理念也已深入人心，全国的课改运动风起云涌，"自主、合作、探索"已作为课改的六字箴言6+1"模式阐释了这一真理，我校负责人敏锐地认识到课程改革的必要性，在我校推广有效"6+1"课堂教学方法后，也给我们苦于有一定基础但知识还不够丰富的一线老师们提供了思路。

课题组人员在认真学习了这一思想后，便决心取长补短对这一模式进行本土化的改造。

关键词：“6+1”教学模式；高效课堂；课程改革引言："6+1"的教学方法虽然已经尝试了二年，但从个人层面：由于全校老师还不能全部行动起来，部分老师还不愿意改、不改，课改还是面临着一定的阻碍；在科级层面：学科与学科之间出现差距，班级与年级间的开展并不均衡，总体课改水准不高。

在学生层面：缺乏教师进行深入的调研与理性的总结，也没有明确权威的政策指引，直接影响着课改的深入实施。

本文就如何争取开展进行相关的讨论。

一、“6+1”课堂模式的七个环节"导、思、议、展、评、检"和自习课的"练"。

引，班主任用简洁明朗的语言完成由旧知向新知的导引，并激起学生对将要掌握重难点内容的浓厚兴趣（约5分钟）；思，班主任下发读书纲要，学生对照课堂学习纲要上的路径图读课文，自己思考，勾画圈点，进行分析总结，并作好笔记（约18分钟）；议，学生依据班主任提出的研讨主题，依照分组起立研讨（研讨重点为有重要价值的话题）（约9分钟）；展，学生依照给定的要求热情展现，班主任鼓励学生示范、疑问、挑战、纠错、弥补（约8分钟）；评，热情展现完毕后，班主任展开精讲，对本节理论知识加以系统总结构成认识网络（大概7分钟）；测，学生对当堂所学主要知识点、方法和规律加以总结，并迎接导师的测试（大概3分钟）；练，采用训练、写作或活动等形式使学生灵活地利用所学的主要知识点，从而巩固双基，最后到达学以致用的目的。

------------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------古蔺县东新中学教职工年度考核和推优选先意见（二0一六年一月十日教代会表决）按古教发《关于进一步加强全县教职工管理工作的办法》等有关文件精神，根据《教师法》、《四川省教师考核测评标准》，结合我校实际，拟订此意见。

一、指导思想为培养和造就思想觉悟高、师德修养好、专业素质优、教学业绩佳、管理能力强的教育、教学、科研人才，落实鼓励优秀，发挥先进的引领示范作用，调动广大教师工作积极性，使老师们学有榜样，赶有方向，积极构建教师专业成长的阶梯，特制定此评选方案。

二、加强领导，健全考核工作领导组考核工作是检验教师履行职责情况，客观评价教师德能表现和工作业绩的主要途径，并为教师的职称晋升、工资晋级、资格认定、评优选先提供客观而可靠的依据。

为此，学校成立考核工作领导组，由曾勇同志任组长，李守强、邓杨、张大伟同志任副组长，成员有：苏秀瑞、肖龙学、王镫、余海花、蔡正波、李志、徐代红、赵维、汪宗强、丁玺、王利，共计15人，对教职工工作进行综合考核，确定年度考核等级人员。

三、考核工作的原则1、坚持标准，全面衡量，注重实绩，客观准确。

2、公正、公开，对教职工作出与其表现相符合的评价。

3、考核内容以《教师法》、《教师职务条例》所规定的义务、条件、职责及工作任务、学校规章制度为基本依据，以《东新中学奖励性绩效工资发放（年度考核）方案》为主要依据，对教师的德、能、勤、绩等进行全面考核。

4、统考学科教学成绩同类（10间县直属中学）学校的平均水平以下者不得推报为年度考核优秀对象。

第一部分：年度考核四、考核时间的界定及考核人员的分类1.考核人员的分类语文教研组、数学教研组、英语教研组、政史地教研组、理化生教研组、艺体综合教研组、行后组2. 名额确定①各教研组人员的绩效考核分值按从高到低确定优秀。

中仙中学教师绩效工资考核方案根据尤教办〔2009〕46号《尤溪县教育局关于中小学教师绩效工资管理暂行办法》和尤教人〔2010〕34号《尤溪县教育局关于中小学校奖励性绩效工资分配的指导意见》的文件精神，结合本校实际制订本实施方案，考评采用量化的办法，每学期进行一次量化积分，总分为150分。

一、指导思想：全面贯彻落实上级关于义务教育阶段教职工绩效考核的精神，充分发挥绩效工资的激励导向作用，逐步形成内部激励机制，调动教师的工作积极性，增强学校的办学活力，提高办学质量。

二、成立教职工绩效考核发放领导小组。

组长：林运泽副组长：吴酉镜朱孝波蒋兴渠组员：连仁渊池新敏陈友校池毓松领导小组下设考评小组。

组长由连仁渊兼任。

三、发放原则：1．坚持政策导向、激励为主的原则。

2．实行按劳分配、优绩优酬的原则。

3．实行效率优先、公平公正的原则。

4．实行向一线教师倾斜的原则。

5．严格考核操作程序的原则。

四、考核内容：（一）思想政治根据《中小学教师职业道德规范》和“强师德，铸师魂，树形象”师德教育活动，我校将对每位教师的师德状况进行考核。

各教师必须做到：认真贯彻党的教育方针, 遵守党纪国法和校纪校规；热爱教育事业，热爱学校，教书育人，尽职尽责；关心爱护全体学生，对学生严格要求、耐心教导；关心集体，维护学校声誉，顾全大局，不计个人得失；遵守社会公德和职业道德，严于律己，作风正派。

能接受和完成学校布置的教育教学任务等。

如果出现以下任何一种行为（或情况），绩效工资停发。

1.参加赌博和迷信活动,被公安机关处罚的；2. 违反计划生育以及其它严重违纪违法行为的。

3. 体罚和变相体罚学生,挖苦、讽刺、歧视学生造成严重后果的；4.超越正当男女师生关系,造成社会不良影响的；5.不经学校同意向学生乱收费或征订学习资料,被有关部门查处的；6. 散布不利安定团结的谣言，在学生中散布损害其他教师威信的言行，在学校社会中造成恶劣影响的；7．不服从组织分配，不完成任务的；8.计生双查不到位被点名批评的；９．违反省教育厅《关于严禁组织有偿补课的通知》等相关规定的。

莆田市私立实验中学学生综合素质评定实施方案为了有效地推进新课程的实施，全面评定学生的学习发展状况，克服将学业考试成绩作为唯一评价标准的片面性，促进学生全面而有个性的发展，学校依据《莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见》文件，综合我校的实际情况，制定涵江区私立实验中学学生综合素质评定实施方案（以下简称“评定方案”）。

一、评定指导思想：以基础教育课程改革方案为指导，以学生装主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。

二、评定基本原则1、导向性原则。

评定工作要全面惯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评定，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。

通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。

2、多元性原则。

既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及各方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，关注学生的个性、特长和潜能，体现“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三个维度的结合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐健康的发展。

3、公平性原则。

保证评定质量，做到公平有效。

加强对评定工作的领导与管理，完善评价办法，增强评定工作的实效性。

加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。

4、可操作性原则。

在新课程和上级文件精神的指导下，因地制宜地制定出符合实验中学的评价要求和评定方法。

三、制定评定实施细则1、根据文件精神，制定“实验中学学生综合素质评定实施细则”（见附表1）2、“学生综合素质评定实施细则”设定六个项目，二十个要素，每个要素分值为5分，满分为100分。

本细则作为学生自评、家长评定、班委会评定、教师评定的依据。

四、成立评定机构1、成立学校评定委员会。

依据文件精神并结合学校的实际情况，成立了以校长为主任，分管副校长、政教处主任、行政领导、年段长、教师代表、家长代表和为委员的学校评价委员会，成员名单公示一周无异议后认定。

莆田市人民政府关于义务教育学校绩效工资的实施意见文章属性•【制定机关】莆田市人民政府•【公布日期】2009.09.03•【字号】莆政综〔2009〕88号•【施行日期】2009.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文莆田市人民政府关于义务教育学校绩效工资的实施意见莆政综〔2009〕88号各县（区）人民政府，市直有关单位：为贯彻落实福建省政府办公厅《转发省人事厅财政厅教育厅关于福建省义务教育学校绩效工资实施意见的通知》（闽政办[2009]113号）和福建省人事厅财政厅教育厅《关于中小学学校实施绩效工资有关问题的通知》（闽人发[2009]69号）精神，实现我市2008年12月出台的调整市直中小学教师津贴补贴（莆政综[2008]166号）与实施义务教育学校绩效工资接轨，现提出如下实施意见：一、规范绩效工资结构名称2008年，我市按照省政府的部署，对中小学教师津贴补贴进行调整，津贴补贴项目分为“生活性补贴”和“工作性津贴”，拟实施的绩效工资分为“基础性绩效工资”和“奖励性绩效工资”。

为做好衔接并轨工作，把“津贴补贴”名称规范为“绩效工资”，将“生活性补贴”和“工作性津贴”规范为“基础性绩效工资”和“奖励性绩效工资”。

二、确定绩效工资总量和水平绩效工资总量暂按学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的年津贴补贴水平确定。

其中，义务教育教师规范后的津贴补贴平均水平，由县级以上人民政府人事、财政部门按照教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则确定。

绩效工资总量随基本工资和学校所在县级行政区域公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。

三、绩效工资分配比例和办法（一）基础性绩效工资占绩效工资总额的70%，由岗位津贴、生活补贴和义务教育农村学校教师补贴构成。

市直学校（单位）只设生活补贴不设义务教育农村学校教师补贴。

县（区）的义务教育学校的生活补助和农村学校教师补贴分配办法由县（区）自行制定。

普田中学师德评估试行办法普田中学2016年9月普田中学师德评估试行办法为使我校教师严格规范自身行为，真正做到“学高为师，身正为范”，本学期开始，我校将教师师德纳入教师绩效考核评估体系，为使此项工作落到实处，特制定如下考核办法：一、权重：此项工作占教师“德、能、勤、绩”评估体系中的10分，考核对象为除转岗教师外的所有人员。

二、考核方式：1、出现以下情况者，一次性扣除全部10分，并按照《教师出勤守纪量化管理办法》累计考核：（1）在校园内打架斗殴、吵架有损教师形象的。

（2）在校园内醉酒闹事的。

（3）在校园内规定时间内聚众以定输赢的方式喝酒的。

（4）在校园内以任何形式赌博的。

（5）在校园外赌博被相关部门查获的。

（6）进入不健康娱乐场所被相关部门查获的。

（7）故意损坏学校财产的，除照价赔偿外，扣除10分。

（8）散播对学校不利言论的。

2、每位教师设置基分5分，其余5分计入下列考核项目。

3、扣分：（1）课堂上恶意辱骂学生，经学校领导三次谈话没有改变的，一次性扣除3分，可累计扣分。

（2）课堂上因教师监管不到位出现安全事故的，除承担相应的责任外，一次性扣除2分，可累计扣分。

（3）学生休息期间，在校园内高谈阔论或故意制造噪音影响校园安静的，经值班组和学校领导打招呼不听的，一次扣除在场人员分别1分。

（4）教师本人及家属，不按照指定位置倾倒垃圾，经学校领导单独谈话或会上打招呼没有改变的，，一次扣除1分。

（5）教师没有监管好自己的孩子，致使孩子在校园内随地大小便、乱扔垃圾、破坏公物、践踏花草等，经学校领导单独谈话或会上打招呼没有改变的，，一次扣除1分。

4、此制度经校务会讨论通过后实行，未尽事宜，针对临时出现的情况经行政会讨论后临时处置，并作为修改此制度的理论支持。

普田中学2016年9月26日。

漳州初中绩效考核方案（试行）漳州初级中学2016年4月20日漳州初中绩效考核方案为了进一步搞好教育教学工作，全面提升教育教学质量，充分调动广大教职员工的工作积极性，规范办学行为，为优秀教师脱颖而出打造彰显教学业绩的平台，根据武教体发【2016】27号文件精神，结合我校实际，特制定本绩效分配考核方案。

一、绩效分配考核原则体现“优劳优酬、多劳多得；学校自主、科学合理；民主决策、公正公平”的分配原则，重点向骨干教师及作出突出贡献的人员倾斜，建立科学合理的发放机制，充分体现校监委全程监督职能。

二、绩效分配对象按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的在校正式工作人员。

三、资金总量由年终一次性奖励工资、乡镇岗位津贴、乡村教师生活补助、班主任津贴等各种奖励性资金构成。

四、资金发放每学期终了，学校按照本实施方案进行严格考核，根据绩效考核结果重新分配并造册发放，每学期发放一次，结束后将发放花名册分别上报人社局、财政局、教体局各一份，以备上级部门监督检查。

奖励性绩效工资分配从2016年1月1日起实施。

五、其他规定1、有下列情形之一的，酌情扣除相应的奖励性绩效工资：（1）、从事有偿家教的；（2）、体罚侮辱学生的；（3）、未完成教育教学任务的；（4）、非因不可抗力发生安全事故的；（5）、其他按学校规定需要扣除的。

2、下列人员，不参加当年奖励性绩效工资的分配：（1）、严重违反师德被查处的；（2）、当年旷工累计达5个工作日及以上的，病假事假累计超过2个月及以上的；（3）、不参加年度考核或参加年度考核确定为不合格的；（4）、因失职、违法等追究刑事责任的。

3、经组织批准带薪学习（培训考察）的，带薪学习（培训考察）期间，参照在职工作考核。

4、调动人员，按实际工作月份由原单位和现单位分别考核发放奖励性绩效工资；借用人员，下派全职支教人员、上挂锻炼人员按实际工作单位的考核结果，由原单位发放。

5、受党政纪警告及以上处分的，处分期间不享受奖励性绩效工资；处分解除后，从次月起享受奖励性绩效工资。

甫田中学中考绩效考评方案
为了充分调动毕业班教师工作积极性，提高学校中考质量，建立激励机制，体现绩效优先，特制订本方案。

考核对象：九年级中考科目的任课教师。

奖项设置：
一、中考成绩综合评估量化排名（实考）奖
第一名：5000元第二名：4000元第三名：3000元
第四、五名：2000元第六名：1000元第七名：500 元
二、学生个体中考总分奖
1、前10名每名奖800元（总分第一名奖5000元）；
2、学生中考总分全县前60名每名奖500元；
3、学生中考总分全县前100名每名奖400元。

三、中考单科评估量化排名奖
第一名：500元第二名：450元第三名：400元
第四名：350元第五名：300元第六、七名：100 元
考核依据：县教研室中考质量分析和中招办全县中考成绩表。

四、重高个数奖
基数定为x个（x:设为每上学年重高个数），达到奖1000元，每超一个加奖500元。

五、综合评估量化排名（实考）奖
综合评估量化排名在上学年基础上每前进一个名次，奖100元，以此类推。

奖金计算与发放
1、奖项一、二、四奖金分配到班，班主任先提取8℅，教师奖金分配办
法；
教师奖金＝学科工作量/班级中考学科总工作量×班级奖金总额×92℅（工作量按下学期计算）、
2、奖项三奖金直接发放给教师个人。

荔城区教师考核实施方案为了提高荔城区教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的持续提升，制定并实施教师考核方案，是当前教育工作中亟待解决的问题。

荔城区教师考核实施方案的制定，将有利于激励教师积极进取，促进教师专业成长，提高教师教育教学水平，为学生提供更优质的教育资源。

一、考核目标本次考核的目标是全面了解教师的教学能力、教学水平、教学态度和教学效果，以及教师在学校教育教学工作中的表现和作用，为学校领导制定合理的教师奖惩措施提供客观依据。

二、考核内容1.教学能力：包括课堂教学设计、教学方法、教学手段、教学效果等方面的考核。

2.教学水平：包括教学知识储备、教学技能、教学经验等方面的考核。

3.教学态度：包括教师对待学生的态度、对待工作的态度、对待学校的态度等方面的考核。

4.教学效果：包括学生学习成绩、学生综合素质、学生评价等方面的考核。

三、考核方法1.定期教学观摩：学校领导、教研组长等对教师的课堂教学进行观摩，并提出评价意见。

2.学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师在教学过程中的表现和学生的反馈意见。

3.教学成绩：通过学生的考试成绩、学科竞赛成绩等客观数据，评估教师的教学效果。

4.教学档案：对教师的教学设计、备课笔记、教学反思等教学档案进行评审。

四、考核结果运用1.表彰激励：对表现优秀的教师进行表彰，并给予相应的奖励。

2.培训指导：对教学能力较弱的教师进行针对性的培训和指导，提高其教学水平。

3.考核考核：对教学效果不佳的教师进行考核，并根据考核结果采取相应的奖惩措施。

五、考核方案的落实1.加强宣传：通过学校通知、教研会议等形式，向全体教师宣传考核方案的内容和意义。

2.建立档案：建立教师的考核档案，记录教师的教学表现、考核结果等相关信息。

3.持续改进：根据考核结果，及时调整和完善考核方案，保证考核工作的公平、公正、客观。

通过实施教师考核方案，将有力地推动荔城区教师队伍的整体素质提升，促进学校教育教学工作的蓬勃发展。

中学教学质量考核办法
可以包括以下几个方面的内容：
1. 学生学习成绩：考核学生在不同科目上的学习成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。

这可以反映教师的教学效果。

2. 学生学业发展水平：考核学生在学科知识、能力和素质等方面的发展水平。

可以采用学科综合评价表，对学生的知识掌握、思维能力、实践能力、创新能力等进行评价。

3. 教师教学效果：考核教师的教学效果，包括课堂教学效果、学生评价效果、教师参与教育教学改革的效果等。

可以通过听课评议、教学观摩、学生评价等方式进行评价。

4. 团队协作和教育改革实践：考核教师在团队协作和教育改革实践方面的表现，包括在教研活动中的角色和贡献、教育教学改革实践中的主动参与和创新等。

5. 教学成果：考核教师在学生学习成绩、学科竞赛成绩、科研成果等方面取得的成果。

可以通过学生考试成绩统计、学科竞赛排名、科研成果发布等方式进行评价。

这些方面可以根据具体情况适当调整和补充，用于评估中学教学质量的考核办法应该综合考虑以上几个方面的指标，以全面评价教师的教学质量和学生成绩发展情况。

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