作文形式创新七法

七种作文构思法和基本思路《七种作文构思法和基本思路》四川话版：各位同学，写作文是不是觉得脑壳痛？莫慌，我给你们摆一哈七种作文构思法，保证你们下笔如有神。

1. 故事法开头就讲一个故事，引起读者的好奇心。

比如：“从前有个娃儿，他特别爱吃辣……” 这样的故事开头，读者就想知道后面发生了啥子。

2. 疑问法用一个问题开头，激发读者的思考。

比如：“为啥子四川人那么爱吃火锅？” 这种问题，直接就勾起了读者的好奇心。

3. 对比法把两个相反或者相对的概念拿来对比，让文章更有深度。

比如：“成都的悠闲与上海的快节奏，哪个更适合生活？”4. 引用法引用名人名言或者古诗文，增加文章的文采。

比如：“古人说得好，‘少壮不努力，老大徒伤悲’，我们年轻时候不努力，老了就只有后悔。

”5. 描述法用生动的语言描述一个场景或者人物，让读者仿佛身临其境。

比如：“那个老茶馆头，烟雾缭绕，老爷爷们围坐一桌，摆龙门阵。

”6. 列举法把要写的内容分成几个点，一点一点地列举出来。

比如：“四川的小吃有三大特色：一是辣，二是鲜，三是香。

”7. 反转法开头给出一个意想不到的转折，让读者惊讶。

比如：“你以为四川人天天都吃火锅？其实我们也有不吃辣的时候。

”写作文，关键是要有自己的思路，不要拘泥于一种方法。

这七种构思法，你们可以根据自己的喜好和作文要求灵活运用。

记住，写作文就像是煮火锅，要慢慢熬，火候到了，味道自然就出来了。

加油哦，同学们！。

中学生创新作文的十种方法作文，不一定有创新的成分，而创新作文，必定有创新的因素。

世界多姿多彩、千变万化，理应有取之不尽、用之不竭的作文题材，然而，我们的许多中学生依然对写作文毫无信心。

究其原因，除了缺乏丰厚的生活积淀和扎实的语言功底外，最重要的就是缺乏创新思维。

其实一个中学生只要养成了良好的创新思维习惯，进而形成创新思维的品质，那他一定能思人所未思，学人所未学，用人所未用，写人所未写，他的思维一定能“左右逢源，豁然开朗”，本来感觉还头疼的写作问题，也一定能够“迎刃而解”。

因此，可以说创新思维是创新作文的核心因素。

那么，中学生如何进行创新思维，以实现创新作文的目标呢，笔者结合自己十余年的教学经验，从十个方面对此作一粗浅的探索。

一、发现问题求创新创新作文，要靠思维的敏锐性，发现问解，解决问解，是进入创新大门的必由之路。

大千世界有无数的问号，创新作文应以问号为先导，从研究发现的问题入手，捕捉具有创新意义的素材。

一场并不大的风，竟刮倒了一棵大树。

许多人从它身旁匆匆而过，并不以为怪。

同学小张却觉得奇怪：这么大的一棵树，怎么那么弱不禁风。

一个特大的问号，驱使她上前看个究竟，原来树杆是空心的，里面还有一团白蚁……这一惊奇的发现，又使她想到了反腐败问题，想到了列宁所说的：“堡垒最容易从内部攻破”的告诫，想到了江泽民总书记所说的：“反腐败问题解决不好，会亡党亡国”的论述。

“空心树现象”与“反腐败”问题就有了相通之处，借“空心树”现象为论题切入，生动形象地谈反腐败问题，自然会使文章入木三分且别具一格。

二、筛选题材求创新巧妇难作无米之炊，创新作文需要有创新题材。

对一个老生常谈的论题，要写得有新意，就必须注意创新材料的选择。

同样写“人有所短，寸有所长”的话题可以选择的材料很多，而同学小王的三个例子：高射炮可以把飞机打下来，打蚊子就远不如用蝇拍；拳头可以致人于死命，而打跳蚤则只能是自己吃亏；人干渴于沙漠之中一口水能够救命，而所携带的千斤黄金则只能成了累赘。

作文形式创新技巧所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。

远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。

1 、小标题式（序号式）在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。

运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便利，可以让你省却很多过渡性的话语。

如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。

一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。

这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，就没有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在700字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。

拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。

需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。

否则，就容易出现偏离题旨的问题。

打造友善的天空起风了春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？风肆虐地狂刮着。

“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……下雨了昨夜难眠！冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。

那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。

不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，连吃饭时两只碗也总是并排在一起，现在已经有两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的尴尬情景……云散了雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。

写作文如何进行创新作文创新的具体要求文章切忌随人后，文若春华贵出新。

作文的本质就是创新。

只有创新，才有生气，才有活力，才能动人，才能洗人耳目。

“创新”的具体要求是：1、见解新颖：要有新颖独到的见解，见人之所未见，发人之所未发。

正面思维---立意更高更新更全面；逆向思维---反其意而用之；联想创新---变换角度，出奇制胜。

2、材料新鲜：现实中的鲜活材料；精心比较后选出的典型材料；虽旧而有新意、赋予了新的时代精神的材料。

3、构思新巧：这是作文创新中最引人注目的一点，也是考生最能发挥创新精神的地方，应该充分展开想象，以发散思维，求异思维，创新思维，选择新的角度，新的形式，新的体裁，构思出独具慧眼，极富个性，令人耳目一新的好文章来。

4、推理想象：有独到之处:能突破思维定势，推导出与一般人不同的原因或结果：想象奇特、独到，或新颖别致，或含意深长，耐人寻味。

5、有个性特征：文章能有自己的个性特征。

能表现自己独特的人性感悟，能抒发自己真实的喜怒哀乐，不是千人一面、人云亦云的东西。

如何创新？1、改变观念勇敢创新很多同学在构思时不敢大胆创新，不敢施展求异思维、发散思维，其实作文就是让你施展才华展示个性的，只要你不违背题意，就不算跑题，要大胆创新，才能获得高分。

2、突破思维定式进行创造性思维要用全面的、联系的、发展的、一分为二的观点看问题，从而获得正确的深刻的认识；要会换一个角度看问题，追求新的发现；要会将侧向与反向、纵向与横向、发散与聚合等各种对立统一的思维形式有机地融为一体，使思路开阔、思维活跃、文思泉涌。

3、善于联想巧用比喻，巧用诗词名句深刻揭示中心，勤于思考见解新颖“新”从思考中来，要勤于动脑，留心观察，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实中捕捉新意；要充分展开联想，从无垠广阔的天地中寻觅新意；要善于逆向思维，从习以为常的素材中挖掘新意。

这样就能够推陈出新、标新立异，写出有创新的好文章了。

作文创意初二语文作文创新写作方法作文是语文学习的重点之一，也是提高语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段。

初二时期是进行作文训练的关键时期，为此，我们需要创新写作方法，提高写作水平。

下面将介绍几种创新的初二语文作文写作方法。

一、感官写作法感官写作法是运用五感触发想象，通过描写事物的声、色、香、味、触来激发读者的情感共鸣。

例如，当我们写一朵花时，可以用文字描绘出花朵的颜色、花香的味道、花瓣的质地等，使读者能够产生身临其境的感受。

二、对比写作法对比写作法是通过对比两个相似或相反的事物来突出主题，使文章更加生动有趣。

我们可以通过对比不同季节的特点、不同人物的性格、不同环境的变化等来展示文章的主题，提升文章的表达力和感染力。

三、人物心理独白写作法人物心理独白写作法可以通过设身处地的方式来描写人物的情绪和思想，使读者更好地理解人物的内心世界。

在作文中，我们可以通过描述人物的情感变化、内心的矛盾与纠结来展示人物的性格和塑造形象。

四、写景写人结合法写景写人结合法是将景物描写与人物描写相结合，使文章更有层次感和立体感。

我们可以通过环境对人物的影响，人物对环境产生的情感反应，来构建文章的背景和情节，让读者能够感受到人物与环境之间的互动。

五、设问引发思考法设问引发思考法是通过提出问题来引起读者的思考与回答。

在文章开头可以引用一个疑问句或者反问句，激发读者的思维，引导读者进入文章的内容。

在文章结尾也可以提出一个或多个问题，用以引发读者的思考和对主题的思考。

在提高语文写作水平的过程中，我们可以尝试以上几种创新的写作方法，通过富有创意的构思和灵活运用技巧，来打破传统的写作模式，使自己的作文更加生动有趣、富于思考和感染力。

希望大家能够勇敢尝试，不断提升自己的写作能力，创作出更加优秀的作品。

让我们一起迎接作文创新的挑战！。

创新作文技法指导书一、引言作文是学生语言表达能力的重要训练方式之一，在日常的学习中，创新作文技法的运用将大大提升作文的质量和深度。

本文将介绍一些创新的作文技法，帮助读者提升作文水平，更好地表达自己的想法和观点。

二、角度切入在写作文时，选择一个新颖独特的角度是非常重要的。

可以尝试以下几种角度：1.以反转视角切入，站在与常人相反的角度去思考问题。

2.以比较对照的方式呈现，将两个事物进行对比分析。

3.针对当下热点话题，提出自己独到的见解和思考。

三、情节设置创新作文需要具有引人入胜的情节设置。

可以通过以下方式增加作文情节的吸引力：1.采用反转情节，突然改变故事走向。

2.运用意想不到的情节展开，让读者始料未及。

3.在情节中加入悬念，引发读者的好奇心。

四、语言表达语言是作文的灵魂，精准的语言表达是作文成功的关键。

可以尝试以下技巧：1.运用比喻、拟人等修辞手段，丰富文章表达形式。

2.注重词语的选择，避免重复使用，使文章更生动有趣。

3.适当运用句式变化，让句子结构多样化。

五、结尾收尾作文的结尾也是至关重要的，一个出色的结尾会让整篇作文更具有说服力和影响力。

可以考虑以下方式结束作文：1.总结全文，概括全文的主要内容和观点。

2.提出问题或留下思考，引发读者对话题的深入思考。

3.结尾语言要简练有力，留下深刻印象。

六、实践演练为了提高作文技巧，建议阅读大量优秀的作文范例，并尝试模仿其中的技法。

在日常生活中，多加思考，多动笔写作，不断提升自己的作文水平。

结语通过本文的介绍，相信读者已经对创新作文技法有了更深入的理解。

在未来的作文中，不妨尝试运用这些技法，展现自己独特的写作风格，提升作文表达能力。

希望本文能对读者有所启发。

作文的创新构思与精彩呈现作文是语言文字的艺术表达形式，是学生进行思维展示和文学创作的重要手段。

在写作过程中，创新构思和精彩呈现是提高作文质量的关键要素。

本文将探讨作文的创新构思和精彩呈现的方法和技巧，帮助读者提升作文水平。

一、创新构思1. 视角转换创新构思的第一步是从不同的视角思考问题。

可以尝试站在不同的人物角度，如第一人称、第三人称等，来思考问题。

通过这种方式，可以拓宽思维边界，发现问题的多个层面，从而有更多的素材和观点可供选择。

2. 反转思维反转思维是一种突破常规的思考方式。

可以尝试将问题或情节反转，从相反的角度出发进行思考。

这种方法可以帮助我们发现问题的新颖解决方案，使作文更具创新性和独特性。

3. 联想思维联想思维是通过将不同的事物联系起来，产生新的观点和想法。

可以通过类比、比喻、象征等手法，将不同的概念、事物或情感联系起来，创造出新的意象和表达方式。

这种创新的联想思维可以使作文更加生动有趣。

二、精彩呈现1. 生动描写生动的描写可以使作文的场景更加真实感人。

可以运用形象、细腻的语言描绘人物形象、环境氛围和事件细节，使读者产生身临其境的感受。

通过运用五官的感官描述，如视觉、听觉、嗅觉等，可以使作文更加生动有趣。

2. 对话交流通过对话交流可以使作文的情节更加紧凑和生动。

可以通过人物之间的对话来展现人物性格、情感和冲突，使作文更具张力和吸引力。

在对话中可以运用幽默、夸张、反讽等手法，增加作文的趣味性和独特性。

3. 修辞手法修辞手法是作文中丰富表达的重要工具。

可以运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使作文的语言更加生动有力，增强作文的表现力和感染力。

但要注意适度运用，不要过度修饰，以免影响作文的真实性和可信度。

三、总结作文的创新构思和精彩呈现是提高作文质量的关键要素。

通过视角转换、反转思维和联想思维，可以产生创新的观点和想法。

通过生动描写、对话交流和修辞手法，可以使作文更加生动有趣。

在写作过程中，要注重语言的准确性和流畅性，避免出现冗长、啰嗦的表达。

中考作文结构创新方法举要一、承上启下型1. 承前启后型文章通过前面所述的某一内容作为开头，与后面将要阐述的内容相衔接。

比如：文章讨论的是一次有意义的活动，那么开头部分可以写“上星期，我们班进行了一次别开生面的集体活动……”。

这样开头直接进入活动的主要内容，而且主题明确，读者对文中的内容也就有了一定的期望。

2. 转折型文章的开头部分往往是一个引入，可以是一个佳句，或一个故事，或一个问题等，但要引出一个转折。

比如：文章的主题是如何保护环境，在开头可以写“人们一直在探索如何保护环境，可是我们最近的生态破坏事件却给人带来了惊人的震撼……”。

这样起笔既能吸引读者，又能引出主体内容。

二、递进发展型文章开头的内容，随着文章的发展，需逐步推进，从而使文章结构更加紧密有序。

比如文中主题是如何保护环境，可以先写“环境问题越来越严重，保护环境的重要性越来越突出。

然而，很多人却无从下手……”。

这样既说明了环境问题的严重性，又为后面的内容铺垫了基础。

三、总分式总分式结构是通过开头的一个话题，逐一列出具体分论点，最后作一个总结。

比如文中主题是读书的好处，那么开头可以写“读书，是自我修养的重要途径，具有无穷的魅力……”，之后可以列出“增长知识，拓宽视野，丰富人生阅历，提高自身素质”等读书好处的分段，最后可以作一总结：“读书，增长智慧，让生命更加美好。

”四、对比式对比式结构的文章十分有趣，往往由两个对称的部分组成。

比如“城市与乡村”，”大自然与人类”等。

文章可以分两个部分来叙述，第一部分阐述其一，第二部分为其二，最后进行对比。

最后可以通过对比来点明文章的主旨。

五、因果式因果式的文章中，作者通过陈述一些事情来表明一些现象或看法。

比如文中主体是网络文化的利与弊，可以先写“随着网络与移动互联网的普及，网络文化成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。

它方便了我们的生活，也带来了许多问题……”。

这样，文章中的主题就非常明显了。

六、故事式故事是一种非常受欢迎的叙述方式，容易引起读者的情感共鸣。

◎王明勤写作中的创新，是指学生在教师指导下，通过自己的创造性劳动，力争写出与众不同且见解独特、感悟独到的上乘作品来。

写作之所以要创新，小而言之，是因为创新既可以激活学生创造性思维，培养学生创新能力，又可以培养学生的健全人格和崇高的思想境界；大而言之，是因为可以为国家、为社会培养出大量合格的创新人才，使国家充满朝气、充满活力，使社会朝着更高阶段发展。

学生在写作中要有所创新，必须具备如下一些基本条件，才有可能在写作中激活创新思维，调动一切手段最大限度从事创新劳动。

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来每一篇好文章（或一部名著）的出现，特别是创新佳作的出现，都离不开丰富多彩的社会生活。

因为社会生活是创作的源泉。

就学生来说，平时要热爱生活，关注生活，特别要关注自己周围的人、事、物、景等，不断从中汲取原料，吸收新东西，充实新内容，丰富自身文化生活，为自己能写出新鲜活泼的好文章、好作品奠定坚实的基础。

二、非学无以广才，非志无以成学值得注意的是，不是说学生拥有了丰富多彩的生活，占有了材料，获取了新东西，就一定能写出好文章、好作品来，这要看学生的追求程度如何。

如果学生没有写作志向，没有写作情趣，没有写作追求，没有写作意志；即使他们拥有了丰富多彩的生活，也不可能写出像样的文章或作品来，当然也不可能增长才干。

鉴于此，我们教师必须在平常的写作教学中，根据不同层次学生的写作实际，制定相应的补救措施，积极主动、耐心细致地帮助他们克服畏惧写作的心理，激发他们的写作志趣，引导他们热爱写作，逐步培养他们追求写作的坚强意志，并不断激励他们刻苦学习生活，学习书本，增长才干，为创新写作奠定思想理论基础。

三、读书破万卷，下笔义自见创新源于生活，当然也得益于平时的读书。

书读多了、读透了，懂得的道理自然就多，写起文章来自然就会得心应手，就会闪出创新的火花，就会走出自己独特的创作道路来。

比如，学生在读《驿路梨花》一文时，不仅被作者塑造的人物感染，而且也会为作者写作中独到的构思所折服，学生学到了人品，也学到了创新的技巧。

突破常规初一语文作文创新写法作文是语文学习中的重要环节，也是培养学生写作能力的关键之一。

然而，传统的作文写法可能存在一些问题，比如缺乏创新性和灵活性。

为了突破这种常规模式，并提升初一学生的写作水平，我们可以尝试一些创新的写作方式和技巧。

一、对话式作文对话式作文是一种比较常见，但也十分实用的写作方式。

通过对话使文章更加生动有趣，并能够更好地展示人物的性格和情感。

例如，在写一篇关于家长对孩子学习的期望的作文时，可以通过对话的形式来表达家长和孩子之间的交流和思想碰撞。

这样不仅能够提升作文的趣味性，还能够更贴近读者的实际经验，让读者更容易产生共鸣。

二、视角转换传统的作文往往只从一个角度来写，而在创新的作文中，我们可以尝试通过视角的转换来写作。

例如，在写一篇关于动物的作文时，可以从动物自身的视角出发，以第一人称的形式描述动物的想法和感受。

这种视角转换能够更好地帮助学生理解事物的多样性，培养学生的换位思考能力，同时也能够使作文更加丰富多样。

三、图片作文图片作文是一种很有创新性的写作方式。

通过给学生展示一张图片，要求他们根据图片进行作文创作。

这样可以激发学生的想象力和创意思维，同时也能够提升学生对细节的观察和描述能力。

例如，给学生展示一张描绘雨中花朵的图片，要求他们根据图片写一篇描写雨中花朵的作文。

这样的写作方式能够使作文更加生动有趣，更贴近学生的实际生活经验。

四、故事化作文故事化作文是一种通过编写故事情节来表达观点和思考的写作方式。

通过故事情节和人物角色的设置，能够更好地引发读者的兴趣，同时也能够更好地表达作者的观点和思考。

例如，可以写一篇以友谊为主题的作文，通过讲述一个关于友谊的故事，来表达作者对友谊的理解和看法。

这样的作文具有情感共鸣的能力，因此读者更容易被故事所吸引，更容易对文章产生共鸣。

五、想象力的运用在创新的作文写法中，想象力能够发挥重要的作用。

通过想象力的运用，可以使文章更加丰富多彩，更具吸引力。

作文形式创新技法常见的作文创新形式有:使用题记、拟写小标题、书信体、日记体、寓言童话体、故事新编式、剧本体、访谈录、演讲稿、辩论会、就诊报告、几何证明题等形式。

一、使用题记题记即在作文题目之后正文之前，援引他人或自写的含义深刻的话，这便是题记。

还有一种形式是后记，即在正文结束后，引用他人或自写能揭示主旨的话作结。

题记与后记可单独使用，也可同时使用。

如何使用题记呢?（1）题记应语言简洁明了, 生动优美,富有文采。

（2）题记应揭示主要内容，揭示作品内涵。

具体方法有①引用诗句、歌词、名言警句等作为题记。

如以“路”为题的作文就可引用鲁迅的名言“其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路”或还可引用汪国真的诗句“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”作为题记。

再如《感受美好的生活》中就引用了罗丹的名言“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

②运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法自己编写题记。

如以“路”为题的作文就可自写这样的题记：“沙漠中没有路，但骆驼的脚印是一条曲折的线；天空中没有路，但苍鹰飞行的轨迹是一条优美的弧；海洋中没有路，但鱼儿游过的痕是一条美丽的波。

”如《感谢父亲》一文中有人编写了这样的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。

”把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。

如《生命是一朵开不败的花》就使用了这样的题记：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。

二、拟写小标题拟写小标题，就是除了作文的大题目外，把文章划分为几个板块，其中每一块给它取一个概括内容的小题目。

拟用小标题可以给作文带来许多好处：①形成了井然有序的层次结构，脉络分明，眉目清楚。

②省略了过渡性的话语。

③体现了凝炼概括的精美构思。

因为好的小标题能体现作者的文采。

如何拟写小标题呢？一是要精炼，能概括各节所写的内容；二是要尽量简短、整齐，给人以视觉的美感；三是小标题要层次分明，有严密的内在联系。

中考作文结构创新方法举要中考作文是中学生面临的一大考验，作文的内容和结构都需要有自己的思路和创新。

传统的作文结构常常是“开头-内容-结尾”的三段式，这种结构虽然清晰明了，但也显得有些呆板和刻板。

为了让作文更具有新颖性和吸引力，中考作文结构创新方法势在必行。

下面就来介绍一些中考作文结构创新方法。

1. 宏观-微观结构宏观-微观结构是一种新颖的作文结构，通过先展示整体大局，再深入到细节部分的方式来进行文章写作。

这种结构可以使文章既有整体的把握，又有详细的阐述，让读者对文章的内容能有更深入的理解。

以“家庭和睦”为主题的作文为例，可以先从整体社会角度谈论家庭和睦的重要性，再从个人经历或身边的小故事切入，具体阐述家庭和睦的好处和价值。

2. 对比-对照结构对比-对照结构是一种比较常见但也很有效的作文结构。

通过对比不同的事物或观点，来进行文章的阐述。

这种结构能够让文章更富有张力和对比效果，使读者对文章的内容产生更深的思考。

以“传统与现代”为题材的作文为例，可以先对传统和现代的生活方式进行对比，然后再谈论传统与现代的利弊和取长补短。

3. 事件-反思结构事件-反思结构是一种以事件为引子，再通过对事件的思考来进行文章写作的结构。

这种结构可以使文章更具有情感共鸣和深远的道理，让读者在读完文章之后产生共鸣和深刻的思考。

以“友谊”为主题的作文为例，可以以一个真实的友谊故事作为事件引子，然后在故事的基础上进行反思和总结，让读者对友谊有更深刻的理解和体会。

4. 因果-结果结构因果-结果结构是一种常见的逻辑结构，通过先讲解事物的原因，再讨论其结果的方式来进行文章的写作。

这种结构让文章更具有逻辑性和说服力，让读者对文章的内容能够有清晰的认识和理解。

以“网络沉迷”为题材的作文为例，可以先谈论网络沉迷的原因，然后再讨论网络沉迷的危害和影响，让读者对网络沉迷有更全面的认识。

5. 问题-解决结构问题-解决结构是一种以问题为核心，再通过对问题的解决方法来进行文章写作的结构。

浅谈习作创新的方法素质教育的核心是培养学生的创新能力。

习作教学正是这样一种能培养学生创新能力的有效途径。

那么怎样才能使学生写出令人耳目一新的习作呢？一、契机创新一个人物、一句话、一段回忆、一个场景等，都可以触动学生的思绪，成为习作创新的契机。

有了这个契机，学生头脑中杂乱无章的生活积累就会变得有序，一个原本平凡的事件就会闪耀出光彩，几个本来毫不相干的人物或事件就会产生特殊的联系。

比如，写父亲的文章有很多，朱自清却写出了与众不同的《背影》。

而父亲写给他的一封信就是他写成《背影》的契机。

学生写习作也是如此。

所以，教师要善于点拨、引导，为学生写好习作提供契机。

二、逆转创新习作最忌讳的就是平铺直叙。

习作只有在自然中求变化，在流畅中求跌宕，才能达到引人入胜与扣人心弦的效果。

例如，杨朔的《荔枝蜜》就是由“不大喜欢蜜蜂”起笔，先后写了“因吃蜂蜜而动情”“因蜜蜂的事迹而心颤”，直至最后写了“愿自己也变成一只蜜蜂”，才使文章呈现出了欲扬先抑、波澜起伏的艺术特色。

因此，在写作教学中，教师要引导学生巧设文章的“转折点”，使文章波澜起伏。

三、求异创新“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”在写作教学中，教师要引导学生多角度观察和思考，指导他们在相同的表象中找出不同的因素，摒弃陈规，发前人之未发，实现立意创新。

文学史上有许多求异创新的典范。

比如，毛泽东的《卜算子·咏梅》就是读陆游咏梅词，反其意而用之的名篇。

同样是咏梅，两者却迥然不同。

在平时的写作教学中，我们可以从成语或俗语入手，引导学生进行这样的训练。

四、巧合创新阅读小说时我们常常有这样一种体验：每当读到出乎意料的情节时，都会激动地发出这样的赞叹：“真是无巧不成书。

”这句话里的“巧”主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。

的确，精巧的构思与巧合的情节确实能使作品锦上添花或出奇出新。

比如，《红楼梦》中贾宝玉与薛宝钗结婚之日林黛玉却离开了人世。

这样的巧合不仅增强了宝黛爱情的悲剧力量，也使《红楼梦》的故事情节有了自然的收尾。

生活好比一杯……
生活好比一杯水，纯净；生活好比一杯果汁，甜蜜；生活好比一杯可乐，爽洌；生活好比一杯咖啡，苦涩；生活好比一杯……
生活的杯中总是载满欢乐的笑声：“我考试又得满分啦！”“我升职啦！”“我们一家人又要团圆啦！”……装满笑声的杯中，正是人们的热血沸腾，那一张张绽放的笑脸是太阳下最美丽的点缀。

生活的杯中总是装着辛勤的汗水：莘莘学子的寒窗苦读，公司职员的四处奔波，政府领导的日理万机，平凡工人的兢兢业业……人们就是这样用自己的汗水浇灌着那颗理想的种子，让它在生活的杯中生根、发芽、开花、结果......
生活的杯中盛着晶莹的泪滴：考场上的失利让学生十几年的汗水付诸东流，工作上的失误让职员勤勤恳恳的耕耘变成徒劳，一次追捕方案的疏漏让犯罪分子逃之夭夭，公安干警只得自责地埋下头……这样的情况下，人们总不禁用泪水洗刷心灵的淤血，用泪水滋润那方干涸的土地。

尽管泪水在生活的杯中溢满，可它终将被人们火一般的热情蒸发，新的希望便在此时酝酿、酝酿……
生活的杯中总飘逸出淡淡的奶香，那样地芳香怡人，噢，原来里面装着人们的深情厚意：友人离别时的依依不舍，亲人团聚时的声声问候，萍水相逢时的见义勇为，甚至一方有难，八方支援……生活的杯子沉甸甸的，因为它装着人们诚挚的爱心，正是因为它的存在，我们的世界才会如此多姿多彩！
生活的杯中到底装着什么？是果汁，却时而有点苦涩；是可乐，却时而有点甘甜；是……噢，我知道了，生活的杯中有纯水、有可乐、有果汁、有咖啡……你也许会说这样的饮料一定很难喝，而我却要说：这是人间的极品！
来，让我们高举生活之杯，尽情畅饮，用心品尝那无穷的韵味。

朋友，干杯！。

创意写作方法总结创意写作是一种富有挑战性但又充满乐趣的表达方式。

对于许多写作者来说，寻找灵感和保持创新是一个不容忽视的关键。

下面将总结几种常用的创意写作方法，帮助你更好地展现自己的创造力。

1. 头脑风暴法头脑风暴法是一种广泛应用于创意生成的方法。

你可以找一个安静的地方，拿出纸和笔，然后尽可能地列举出与你的主题相关的所有想法和片段性的句子。

不要担心这些想法是否合理或完整，只需要尽量多地写下来。

头脑风暴法有助于激发创造力，提供了许多有价值的素材供你后续运用。

2. 自由写作法自由写作法是一种灵活的方式，让你随意地书写任何想法，无论它们是否相关或有逻辑性。

在自由写作的过程中，不要纠结于语法、拼写或结构，只需专注于思考和流畅地书写。

通过自由写作，你可以释放内心的声音，挖掘深层的想法和情感，并为创作提供新鲜的视角。

3. 模仿法模仿法是通过模仿他人的作品来刺激自己的创作灵感。

选择一位你欣赏的作家或诗人的作品，仔细研究他们的用词、句法和写作风格。

然后，尝试用类似的语言和氛围写作，以此作为起点，逐渐发展出自己独特的创作风格。

模仿法可以帮助你在开始创作时找到一个方向，并培养你的写作技巧。

4. 画面切换法画面切换法是一种通过观察周围环境，从中寻找创作灵感的方法。

将目光从电脑屏幕或纸张中收回，注意观察周围的环境。

观察细节，想象你所见到的场景，然后将这些画面与你的主题进行关联。

画面切换法可以帮助你从日常生活中汲取创作灵感，为你的作品增添细腻和真实感。

5. 故事串联法故事串联法是通过将许多看似无关的故事元素有机地结合在一起，创造出一个新的、独特的故事。

选择几个不同的故事片段或情节，将它们串联在一起，并思考如何使它们有机地衔接。

这种方法激发了创意和想象力，同时也帮助你发展出独特的叙事风格。

总结以上介绍了几种常见的创意写作方法，包括头脑风暴法、自由写作法、模仿法、画面切换法和故事串联法。

每种方法都有其特点和适用场合。

你可以根据自己的喜好和需要选择适合的方法来激发创造力。

如何在写作中取得创新？一、挖掘创新灵感1. 拓宽知识储备：学习多元化的知识可以为写作提供丰富的灵感资源。

阅读不同领域的书籍、观看纪录片、参观博物馆等都可以帮助我们获取新鲜的观点和想法。

2. 观察生活细节：生活中的细节充满了无尽的灵感，通过观察身边的人和事，我们可以发现许多有趣的故事和独特的观点。

3. 尝试跨界思维：在不同领域进行思考和联系，可以激发创造力的火花。

比如将科学与文学相结合，创作一篇科幻小说；将历史与哲学相结合，探讨人类的价值观等。

二、培养独特的思维方式1. 思维导图：运用思维导图工具可以帮助整理思绪，激发灵感。

通过将不同的想法和概念串联起来，我们可以发现一些以前被忽视的创新点。

2. 反常思考：寻找问题的根本原因，并尝试从与众不同的角度去解决问题。

这样的思考方式能够产生与众不同的观点和创造性的解决方案。

3. 联系历史与未来：借鉴历史经验，思考未来趋势，可以帮助我们预测社会的发展方向并提出别具一格的见解。

三、积极实践和反思1. 勤奋笔耕：写作需要大量的实践和积累，只有通过不断地实践才能提高自己的写作水平。

要勤奋地用笔，不断地写作并不断地推敲改进。

2. 多媒体创新：结合多媒体技术，尝试使用图片、音频、视频等方式来丰富文章表现形式，让读者在阅读中获得更多的感官享受和启发。

3. 反思总结：在每一次写作结束后，及时进行反思总结。

分析自己作品的优点和不足，从中吸取经验教训，并尝试在下一次写作中做出改进。

四、与人交流碰撞创意1. 交流分享：与他人分享自己的创作经验和创意灵感，可以获得反馈和启发。

与其他作家交流、参加写作工作坊等都是取得创新的良好途径。

2. 寻找合作伙伴：与其他领域的人合作，可以获得不同领域的视角和思维方式的碰撞，激发新的灵感。

3. 参观展览和演讲：参观展览和参加演讲活动，可以增加与专业人士的接触机会，激发创新思维，拓宽视野。

五、跨界创新案例分析1. 科学与艺术的融合：通过科学技术与艺术手段的结合，可以创造出让人耳目一新的艺术品和表演形式，例如科技舞台剧、艺术装置等。

小学作文教学的创新方法一、背景介绍小学作文教学一直是语文教学中的重要内容，但很多学生在写作文时却常常感到困惑，缺乏思路和表达能力。

为了解决这一问题，教师需要采用创新的方法来激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

本文将介绍几种创新的小学作文教学方法。

二、故事情景法故事情景法是一种常用的小学作文教学方法。

该方法通过讲述一个生动有趣的故事情节来引发学生的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

教师可以选择具有情节起伏、人物丰满的故事，引导学生描写故事中的人物形象、场景描写和情感表达。

这样的教学方法能够帮助学生更好地理解作文的结构和写作技巧，同时也提高了他们的写作能力和写作自信心。

三、主题写作法主题写作法是一种以主题为导向的小学作文教学方法。

该方法通过选择不同的主题，让学生围绕主题展开写作，让他们学会思考和表达自己的观点。

教师可以选择一些与学生生活经历相关的主题，例如“我的假期”，“我最喜欢的动物”，“我向往的未来”等，让学生通过写作来表达自己的情感、思考和意见。

这样的教学方法可以激发学生的写作兴趣，并锻炼他们的思维能力和创造力。

四、多媒体辅助法多媒体辅助法是一种运用多种媒体资源辅助教学的小学作文教学方法。

教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源来激发学生的写作兴趣，并帮助他们理解作文的内容和结构。

例如，教师可以播放一段有趣的视频，然后引导学生观察视频中的人物、场景等，并让他们通过写作来表达自己对视频的理解和感受。

这样的教学方法能够提供丰富的感官刺激，帮助学生更加生动地描写事物。

五、互动写作法互动写作法是一种通过合作和互动来进行小学作文教学的方法。

教师可以组织学生进行小组讨论或合作写作，通过互相交流和讨论来激发学生的创作灵感和写作动力。

例如，教师可以组织学生进行小组作文，每个小组的成员依次添加自己的段落，最后将各段落整合起来形成一篇完整的作文。

这样的教学方法能够培养学生的合作能力和团队意识，同时也提高他们的写作水平和综合能力。

解决写作问题的创新思维与方法创新思维是指面对问题时采用新颖、独特的思维方式来解决问题。

在写作过程中遇到问题是常有的事情，如何进行创新思维并采用适当的方法来解决这些问题，将是提高写作能力的重要一环。

本文将介绍一些创新思维与方法，帮助解决写作问题。

一、换位思考换位思考是一种常用的创新思维方式，能够帮助我们站在不同的角度来思考问题。

在写作中，如果遇到观点不一致或者无法得到灵感的问题，可以尝试换位思考。

即假设自己是与自己持不同观点的人，或者是一个没有相关经验的读者，从不同的角度来审视问题。

这样，可以拓宽思维，为写作提供新的思路与观点。

二、头脑风暴头脑风暴是一种用于创新问题解决的方法，通过集思广益，涌现出各种各样的主意。

在写作中，可以运用头脑风暴的方法来解决写作问题，如缺乏论据、不知如何展开内容等。

可以搭配纸笔或电脑，将自己的思维随意记录下来，不加限制，不管思路的好坏。

等到思路记录完毕后，再进行筛选，找出适合的内容进行发挥与组织。

这样可以得到更多创新的观点与内容。

三、模仿与改编模仿与改编是指在他人的作品基础上进行创新与创作的方法。

在写作中，可以模仿与改编一些优秀的作品，借鉴其结构、语言运用等方面的特点。

通过模仿与改编，可以更好地了解自己的写作风格与习惯，并且吸收他人的长处进行改进。

当遇到写作问题时，可以尝试找一些与自己主题相关的优秀作品进行模仿与改编，从中寻找灵感与解决问题的方法。

四、多角度反思多角度反思是指从不同的层面或维度来思考与审视问题。

在写作中，可以通过多角度反思来解决内容或结构上的问题。

例如，在润色文章时，可以从逻辑性、连贯性、语言表达等多个方面进行反思。

从读者的角度来审视，是否能够清晰明了地表达自己的观点与论证；从写作者的角度来审视，是否有适当的过渡词语、修辞手法等等。

通过多维度的反思，可以发现写作问题并给出相应的解决方法。

五、积极沟通与请教他人有时候，单凭自己的力量很难解决写作问题，这时候需要积极与他人沟通与求助。