黑白 白天 白布

人教版三年级美术上册第6课黑与白第6课《黑与白》教学设计教材分析：黑白之间的相互衬托转换，会取得意想不到的效果。

本课旨在通过欣赏，探索，引导学生发现黑白图形之间的相互转换组合产生的意想不到的画面效果，感受黑白作品独特的艺术魅力，能够通过尝试表现出具有自己想法和创意的黑白图形作品。

教学目标：1.、了解黑白画的独特形式和美感。

2.、掌握黑与白图形的创作方法。

3.、启发学生进行有创意的黑白画表现。

教学重点：掌握黑白画的创作方法教学难点：如何进行有创意的黑白画作业。

教学准备：教师：课件、装裱纸、小练笔卡片等；学生：黑色勾线笔、白色笔、卡纸、剪刀、双面胶、活动眼珠等。

教学方法：教法：启发引导法、讨论法、观察法等学法：自主探究法、合作学习法等学情分析：三年级的孩子喜欢鲜艳的彩色，而黑色与白色对于他们而言相对抽象，所以本课在教学设计上先让学生感受黑白组合的神奇魅力激发学生对黑白世界了解和探索的愿望。

三年级的学生已经掌握了简单的绘画基础，所以在表现方法上，采用孩子们喜欢的游戏法，通过在石头上画画、猜猜苹果是被谁咬掉的，激发孩子的想象力和创造力，感受探索黑与白之间相互衬托转换的美；另外在材料运用上，他们对各种综合材料有了初步的认识与运用，通过教师引导进行创意表现。

教学过程：一、导入：认识黑与白脑筋急转弯：黑人为什么喜欢吃白巧克力？精品文档可修改欢迎下载1小结：黑色与白色本是相反的两种颜色，他们相互衬托，但是当黑色与白色排列组合出现在同一幅画面中会出现神奇的效果，睁大眼睛一起看一下。

说说你的感觉？[设计意图：通过欣赏，让学生初步了解黑白图形应用，发现并互相交流黑白之间的转换所产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感]二、观察发现，探究新知：1、感受与探索：黑与白相互衬托的关系。

出示贺兰山岩画：思考如何让岩画上的图案更清晰。

师：请同学们看这是什么？这是古人在岩石上磨刻和涂画来记录生活，这是宁夏的贺兰山岩画，那你能很清楚的看到他的轮廓，画的是什么吗？学者们为了更好的研究贺兰山岩画会用重的颜色进行标记？你知道为什么吗？再看这样你能看清楚了吗？为什么？小练笔：在黑色的石头上画出白色的图案。

水墨画中的黑与白给你的启示作文800字全文共8篇示例，供读者参考篇1黑与白~白与黑你们有没有看过中国画呀?中国画就是用笔和墨渲染在纸上的,好看极了!最常见的就是山水画,有青山、溪流、小桥等等,整个画面黑白分明,很有意境。

你看,黑色是那些山石树木的轮廓,给人一种沉稳大气、永恒不变的感觉。

白色则是那些云朵、溪流,代表着活力和生机。

真不愧是"万物运行,阴阳不息"呢!阴阳、黑白,互为表里,共同组成了这优美的画卷。

我很喜欢看这些水墨画,因为它们不仅美,而且让我时常会反思人生的道理。

你想啊,黑白两色虽然完全不同,但互相依存、互为关键,缺一不可,正所谓"白之力黑而形,黑之质白而现"。

你看那山石虽是黑色,但若无那些白云白雾的渲染和映衬,怎能彰显出它们的厚重和气势威武?同理,只有黑色的山石作为背景,才能衬托出白云的那种湿润温柔的质感。

所以,黑白其实是相辅相成的。

这难道就不是人生的一个写照吗?我们的生命就像是黑白两色,有阴暗面、也有光明面,但它们并非对立,相反是互为因果、依存并存。

没有黑暗,我们无法体会光明的美好;也没有光明,黑暗就失去了意义……嗯,或许我们每个人都该向大自然学习,去珍惜生命中的"黑白两色",从而学会欣赏这种对比,品味其中的味道。

不过呢,要是问我更喜欢黑还是白色,我还是选白色吧!因为白色代表着希望、未来和无限可能。

就像溪流潺潺流淌、白云自在飘荡,充满着生机和活力。

尽管白色也有短暂和转瞬即逝的一面,可是我觉得只要抓住当下、用心体会,这时光便永恒美好了。

所以从现在开始,我会像白云那般逍遥自在,珍惜生命中的每一刻,去拥抱阳光,勇敢去探索这未知的未来!当然,有黑色的山石做陪衬和托底也很重要,代表着沉稳、踏实,让我时刻谦逊、脚踏实地。

总之黑白并济,方能达到至善至美!这就是我从水墨画中"黑白两色"的启示了。

你们有同感吗?快和我分享你们的体会吧!篇2亲爱的老师,同学们:大家好呀!今天我要和大家分享一下我从水墨画中的黑与白学到的一些启示。

头上一块布全球我最富在阿拉伯国家里，男人大多是身着白袍，女人则是黑袍裹身。

特别是在沙特阿拉伯等伊斯兰教规森严的国家里，满大街映入眼帘的皆是清一色男白女黑的世界。

阿拉伯白袍，是中东阿拉伯人的标志性服饰。

阿拉伯大袍多为白色，衣袖宽大，袍长至脚，做工简单，无尊卑等级之分。

它既是平民百姓的便装，也是达官贵人的礼服。

衣料质地随季节和主人经济条件而定，有棉布、纱类、毛料、尼绒等……阿拉伯大袍历经千载而不衰，是它对生活在炎热少雨的阿拉伯人有无法取代的优越性。

生活实践证明，大袍比其他式样的服装更具抗热护身的优点。

在阿拉伯地区，夏季最高温度高达50摄氏度，阿拉伯大袍相对于其他服装的优势便显现出来。

大袍自外吸收少量的热量，里面由上到下通为一体，形成一个通风管，空气流通而下，使人感到轻松凉爽。

据说，在当年没有发现石油的时候，阿拉伯人同样也是这种打扮，那时的阿拉伯人以游牧为生，放羊放骆驼，逐水而居。

手拿一只赶羊鞭，吆喝的时候用来吆喝，不用的时候将其卷起来套在头顶。

随着时代的变迁，演化成为现在的头箍……任何地方都有自己的特色服装，日本有和服，中国有唐装，美国有西服，而阿联酋则是一身白袍。

这是一种在正式场合下的着装，甚至一些即将成年的阿拉伯人，父母都会专门为孩子专门订做一身白袍作为成年礼的礼物，以此来彰显阿拉伯男人特有的男性魅力。

中东土豪们穿的干干净净、简约大气的白袍，都是从先民的服装演变过来的。

几百年前甚至上千年前，他们的装束也大致如此，只不过当时处于农牧社会，其服装远不及现在这么干净。

其实，即便是现在，许多生活在乡下的经常劳作的人，也很难保持白袍的洁净，因此白袍的面料质感和干净程度，基本上也是判断一个人生活境遇、社会地位的体现。

阿拉伯女性的黑袍，也就是宽松为上，众多颜色中，黑色的遮盖效果最佳，也与男性的白袍相得益彰。

黑白的搭配是永恒的经典，逐渐也就约定俗成。

最让人无解的是阿拉伯人的鞋子，不论平时或者出席重要场合，大多数阿拉伯人尽管身上光鲜亮丽，脚下却永远踏着一双拖鞋。

关于动物的谜语大全【十篇】_有趣的动物谜语猜谜语，主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。

谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。

这次小编给大家整理了关于动物的谜语大全，供大家阅读参考。

关于动物的谜语大全(一)1、头顶两只角，身背一只镬。

只怕晒太阳，不怕大雨落(打一动物)——蜗牛分析：蜗牛背上背着一只壳，头部有两对触角，喜欢比较潮湿的地方，在植物丛中躲避太阳直晒。

2、说马不像马，路上没有它。

若用它做药，要到海中抓(打一动物)——海马分析：海马虽然名字里有马字，但是是一种小型海洋动物，不是陆地动物，生活在海里。

3、无脚也无手，身穿鸡皮皱。

谁若碰着它，吓得连忙走(打一动物)——蛇分析：蛇无四肢，无前肢带，身体表面覆盖有鳞。

部分有毒，但大多数无毒，人们对蛇比较害怕。

4、从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人(打一动物)——螃蟹分析：螃蟹是一种甲壳动物，横行步态为人们所熟悉，前身有两个大钳子，八只脚。

5、活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫(打一动物)——壁虎分析：壁虎可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行，是蚊虫的天地，尾巴断了可以再生。

6、尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛(打一动物)——狐狸分析：狐狸身体纤瘦，毛长且厚。

狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3，尖嘴。

大多种狐狸耳朵大、直立、呈三角形。

狡猾多疑是狐狸的特性。

7、胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉(打一动物)——猫分析：猫行动敏捷，善跳跃。

猫是夜行动物，喜睡觉，一天中有14～15小时在睡眠中度过。

关于动物的谜语大全(二)耳朵长，尾巴短。

只吃菜，不吃饭。

(打一动物名) 兔子粽子脸，梅花脚。

前面喊叫，后面舞刀。

(打一动物名) 狗小姑娘，夜纳凉。

带灯笼，闪闪亮。

(打一动物名) 萤火虫一支香，地里钻。

弯身走，不会断。

为何中国从周朝开始丧服就使用白色丧服尚白礼俗>丧服指丧礼中亲属们根据与死者的亲疏关系而穿着的各种服饰，晚辈为长者服丧穿用的丧服称孝服。

由于民族风俗及宗教信仰等因素，丧服的颜色有所不同。

正如法国作家拉伯雷所说，大部分国家的丧服颜色通常为黑色，这是因为许多国家都以黑色表示悲哀，以白色表示喜悦和快乐。

比如在英国、法国、意大利等国的习俗中，寡妇一身黑衣，居丧期后半年加穿白、灰、紫或淡紫色服装(称半丧服)。

新娘身穿洁白的婚服。

除了西方国家以外，即使与中国一水之隔的日本，其风俗亦是以白色为结婚之吉服，黑色为丧服。

对于日本人而言，白色是纯洁无瑕的处女象征。

因此，日本人称新娘和式嫁衣为“白无垢”。

时至今日，在举行婚礼仪式时，为了突显出嫁新娘的洁白风采，出席婚礼的女性仍忌穿纯白色的和服或裙装。

天皇及其父或母辞世时，则称“谅暗”。

在此期间，天皇(或下届天皇)以下之宫内所有人员，一律穿接近于黑色的“钝色”丧服，并且不只限于衣裳，其束带、冠等也均换成黑灰色。

中国古代服色的起源很早。

早在距今六七千年前的新石器时代，我们的祖先就已能用赤铁矿粉末将麻布染成红色。

到了周代，民间已有专门的染匠从事丝帛染色。

《尚书·益稷》记载：“以五彩彰施于五色，作服。

” 周代的宫廷手工作坊中亦设有专职官吏“染人”，“掌染草”，管理染色生产。

《周礼·天官》云：“染人染丝帛。

”中国古代曾出现过黑色丧服的事例。

如《左传·僖公三十三年》：“子墨衰……絰夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟视明、西乞术、白乙丙以归。

遂墨以葬文公。

晋于是始墨。

”从周代开始，中国丧服开始使用“素服”(素衣、素裳、素冠等)，都是白色，并有五服制度。

即按服丧重轻、做工粗细、周期长短，分为五等：斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻。

在丧礼中不仅要求丧服是白色，而且不能穿黑色的衣服，也不能戴黑色的帽子，称“羔裘玄冠不以吊”(《论语·乡党》)。

“羔裘”是黑羊皮，毛皮向外。

夏天出门，穿白色衣服未必最凉爽□幽默丁格三伏天，在户外停留的人都可能感到被夏日“灼烧”的痛感。

想必大部分人都明白，夏日出行应该多注意一下穿着衣服的颜色。

来自物理学中的黑体辐射定律的理论依据告诉我们，衣服穿对了颜色，会让我们的身体感到更凉爽一些。

但穿白色衣服并不一定比黑色衣服感觉更凉爽。

“黑体辐射”是什么？所谓的“黑体辐射”，是指外界的电磁波射到该“黑体”上时，电磁波会被完全吸收，一点也不会反射。

实际上，“黑体”只是被假想出来的一种物理模型，它在现实生活中是不存在的。

要想更容易理解它，我们可以把一个开有小孔的空腔近似看作是“黑体”，因为当电磁波射进去之后会在空腔内部经过多次吸收和反射，最后基本不会出来。

早在19世纪末，实验物理学家就从实验室测量出了不同温度的“黑体辐射”按波长分布的图像。

1900年，德国物理学家普朗克提出了“量子假说”，认为能量是一份一份的，不连续的，从而从理论上找到了“黑体辐射”分布的数学表达式。

理论和实验均表明，“黑体辐射”光谱满足一定波长的分布。

在可见光区域，“黑体辐射”的能力最强、最集中，其次是红外区，紫外区排在最后。

如何利用“黑体辐射”定律来决定我们夏季出行时所选择衣服的颜色呢？其实，我们可以认定太阳光为可见光，所以只需选择在可见光区域的类似颜色就可以了。

白色衣服吸光能力最弱可见光的颜色大致可分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

红光的波长最长，能量最低；紫光的波长最短，能量最高。

我们之所以能看见物体的固有颜色，不是因为它本身就是那个颜色，而是它不吸收该颜色的光，当它把其他颜色的光吸收了，不被吸收的光就会被反射到我们眼睛中，就是我们看到的颜色了。

红色的衣服会吸收其他波长较短且能量较高的可见光。

根据“黑体辐射”定律，吸收能力强，其辐射能力也强，红色衣服吸收了其他颜色的光之后会大量反射出来，一部分从衣服的外表面反射出来，一部分从衣服的内表面辐射到皮肤表面。

所以从理论上来说，单纯考虑衣服颜色，当然是白色衣服比黑色衣服凉快，因为黑色衣服吸收可见光的能力最强，基本能吸收全部可见光，衣服温度自然最高；白色衣服吸收可见光的能力最弱，基本不吸收可见光，所以衣服温度最低；红色等可见光的颜色吸收光的能力介于白色和黑色之间，温度也介于它们之间。

开卷背景下“布白”在教学中的运用摘要“布白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。

运用“布白”艺术，教师的主导作用和学生的主体作用都能得到比较充分的发挥。

关键词“布白”意义；运用和操作；原则“布白”，即于教学过程中设定一定的时间，让学生自己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。

“布白”作为教学中的艺术，在新课标背景下，尤其值得我们研究和探讨。

一、“布白”的意义和作用1.充分发挥学生的主体作用“布白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。

这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。

2.逐步提高学生的学习能力和素质“布白”艺术要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。

教师将由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔主演。

在“布白”中，学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。

3.调动学生学习的兴趣和积极性“布白”艺术的特点是：教师指导，学生操作。

在“布白”中，学生既要动脑又要动手，或“悟”，或“做”，或“记”，灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感，不同思维特点的学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程的趣味和学生学习的信心。

4.大幅度提高课堂教学效率运用“布白”艺术，教师的主导作用和学生的主体作用都能得到比较充分的发挥。

一方面，教师必须于课前对课堂教学作精心的研究和策划，科学地组织教学内容和教学过程，每道题、每句话都应充分准备。

另一方面，学生必须积极参与，充分发挥主观能动性。

在“布白”中，教与学得到有机统一，学生对学习内容的认知和掌握程度必然会有较大的提高，达到事半功倍的效果。

盖蓝布和盖白布的区别盖蓝布和盖白布的区别是什么?回答：盖红布与盖绿布的区别也许我们都听说过“黑、白、黄”三种颜色，如果在人群中一旦被“不幸”发现谁穿的衣服多为红、黄、绿三种之外，大家就会相互窃笑，而若正好他们只差黑或白这一种，那便更加好玩了。

这样看来，最近流行起一股不小的潮流——穿衣打扮要讲究“三原色”。

对此问题颇感兴趣的我，首先提出几个疑惑：1.是否所有单调无味的颜色都叫做“原色”？2.“原色”又分哪些类型呢？3.到底怎样才算得上“非主流”？还有，如何区分流行色和“非主流”?……于是我认真地研读下面关于它们的介绍性资料：“原色”是指混合其他颜色后仍然保持本身特征(即无法用其他颜色替代)的色彩，包括红、黄、蓝、绿四种颜色。

世界上所有颜色都可以分解成为由四种基本颜色组成的色光混合体，比如太阳光通过三棱镜分解为白光和七色光，其中红、橙、黄属于暖色系，蓝、绿属冷色系，紫、青、紫属于中间色系。

任何颜色都可以用三原色进行搭配，使之形成色光三原色等量色谱。

但是，并不是说具备某一种颜色的衣服就一定适合你自己的肤色。

你的皮肤偏黑，若再选择浅色衣物来穿，将显得愈加暗淡无光；同理，你的皮肤较白，再选择深色的服装去陪衬，则容易产生一种失衡的反差。

这可能有两个原因，一方面是衣料的质地对肤色有很大影响;另一方面，在服饰设计时，某些颜色会因其视觉的作用而令皮肤更突出，尤其是一些亮眼、绚丽且极具膨胀效应的颜色，例如夸张的橘红、草绿、纯黄……春天各种鲜艳的花朵和树叶丛纷纷飘落，焕发出勃勃的生机。

可是在那些深沉抑郁的冬季里，繁花凋零荒芜了那最热烈的绿荫。

枯枝老干交错地横陈在无际灰蒙的旷野上，把自信鲜活的娇嫩欲滴掩埋，千百年沧桑摇曳而下，似乎遗忘了岁月的存在，像安详美丽的少女清新脱俗，曼妙飘渺，亘古的圣洁让人生恋慕倾心崇拜，渴望走入它们狂放豪迈的幻想意象里，寻找隐匿的空洞灵魂。

于是海阔天空地席卷自由的风，吞没游离寻觅伊甸园王国的精灵。

“布白”艺术在高中历史教学中的运用布白，是艺术的表现手法之一，指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”。

教学布白艺术是指在教学中教师遵循艺术创作中“虚实相生”的规律，有意留下某些“空白”并以此引起学生的联想和想象，激发学生的求知欲，从而提高教学艺术效果和水平的活动。

事实上，这种艺术手法的运用有它强有力的心理学依据。

下面，我将依据相关理论知识并结合自己的教学实践经验谈谈个人在高中历史教学中应用“布白”艺术的一些想法。

一、教学布白艺术的心理学依据从心理学角度看，“布白”能唤起学生的注意心理，集中学生的注意力。

夸美纽斯说：“教学艺术的光亮是注意，有了注意，学习的人才能保持他的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物”。

而心理学研究表明：人的注意力不可能长时间集中于一点，一般来说，每隔5到7分钟人的注意力就容易分散。

因此，一堂课老师讲到底，容易造成学生注意力涣散，精神不振。

而适当运用“布白”，学生记忆时受前摄抑制和后摄抑制较少，有利于学生的记忆，有利于学生的思考和提高思维质量，有利于缓解学生紧张的心理，以唤起学生的注意力，这样更有利于学生消化、吸收知识，培养学生自身的综合素质。

不仅如此，格式塔心理学派“完形压强”理论认为：人面对一种不完全或空白的完形刺激物，就会情不自禁地产生一种急于去改变它们，使之成为完善结构的欲望，从而产生一种进取、追求、充满紧张感的内驱力，并积极地填补和完善它。

追求一旦实现，便给人以极为愉快的感受。

也就是说，教学中的“布白”一方面可以吸引学生注意力，另一方面可以激发学生的学习热情，使其逐渐养成自主学习的好习惯，逐步使学生走出教师的影子，充分展示教学过程中自身的主体地位。

二、“布白”的核心在“布”即如何设计教学“空白”是教学布白的关键，和历史知识“空白”不同。

我们知道，历史的最大特点在于一切都是过去时。

而这一切对于我们每个人来说都存有不同程度的空白。

这和我们所说的“布白”完全是两码事。

白·黑清晨，阳光照耀在云朵之后。

虽有云朵的“无情遮挡”却丝毫挡不住它的“光芒万丈”。

挎上书包，推车，上学。

从楼道到门口，仅仅一分钟的时间，却能看见形形色色的人。

“上班族”们提着公文包，从门口就开始赶公交；爷爷奶奶们趁着清晨的好时光在“阳光广场”上练着太极；自行车和电动车上载着要上学的孩子。

仿佛从来没有人会在工作日闲着。

骑着车“飞”在赶往学校的路上，和好友聊聊闲天儿，谈谈一天的“打算”。

红灯，又绿灯。

黄色的灯光，却似有若无。

一上午的课程或许乏味，但却会有不同的知识。

好不容易游客“课间十分钟”却被任课老师占去一半多。

“飞”进厕所，在“冲”回来，又上课了。

第四节课上到一半，肚子“理所当然”的叫了起来。

这才发觉早上走得急忘记吃早饭。

下课铃响起，“奔”到餐厅，享受着午饭的美好时光。

午休，看书、画画、做题。

只有课代表徘徊在办公室与教室之间。

抱着一摞又一摞的作业，推开教室的门：作业加分！下午的课多多少少都是些有趣的。

上课作死犯困，下课精神充沛。

遇上体育课，一下午“不得安宁”。

最后一节自习课，巴望着课代表布置作业。

掏出作业本“狂”写作业，殊不知班主任推门而入：“今天我们一起讨论一下有关于。

”好吧，今夜难侵。

推车，挤在校门口。

我们欢快的走在回家的“道道”上。

顺道看看“堵车大赛”再畅快自己是“环保一族”（骑单车多健康~）好吧。

还有“沉重”的作业。

九点，收拾好作业。

掏出那本骗了我很多眼泪的小说。

翻着他们的故事，幻想着自己的未来。

十点，将书放在枕头底下。

关灯，睡觉。

在梦里，我遇见了美丽。

当然，这仅仅是工作日。

还有假期。

七点的阳光照在披肩的头发上，耳机里的歌一遍又一遍，一首接着一首。

一路清晨，晃着手里的早餐。

一个上午都徘徊在复习，作业，预习之间。

看着桌子上的一摞课本。

墙上贴的满满一大张便利贴上的作业。

再看看墙上的海报，找找手机，看看说说和他的激励，便有了写作业的动力。

下午，闲逛在广场里。

约几个好友玩玩桌游，放放风筝。

黑白分明的意思“黑白分明”一词的意思是指事物和现象的对比，界限非常明显，区别非常清楚。

它是形容对事物认识得十分清楚、明确。

而“黑白分明”这个成语的最早出处，便是唐代诗人杜甫所著的《独立》：“众皆苦炎热，我爱夏日长;清风动天地，独立意悠扬。

”，作者借着写荷花，来赞美那些具有高尚节操，以天下为已任的人。

第二年，李商隐再次赋诗《荷花》，第三年他又写了《荷花》这首七律，前两年的两首诗，都是将荷花拟人化，体现出作者在赞美“荷花”，但是只有第三首诗中用了“莲”字。

其原因是由于作者想通过此诗来抒发自己的政治抱负。

可见，在不同时期，每个人对于“荷花”这一意象的理解都是不同的。

从这个角度上讲，说明了“黑白分明”这个成语的应用范围非常广泛，并且古今都适用。

“黑白分明”这个成语也出自老子的《道德经》。

原文是：“信言不美，美言不信。

善者不辩，辩者不善。

知者不博，博者不知。

”其主要内容是：信与不信，好与坏，这些东西的标准就是实践，真正行善做好事的人不会用言语去吹捧，博学多才却目空一切的人是无法用道理使他变得更聪明，只有那些真正聪明而又谦虚的人才不会胡乱宣传自己。

在我的人生路上，也曾有过“黑白分明”的经历。

我的启蒙老师曾经给我们讲过这样一件事情：在我的幼儿园阶段，班里有一个孩子家庭条件很差，但他特别努力学习，最后考上了一所省重点大学，就当所有的人都夸奖他、祝福他的时候，我也希望他能够继续努力，争取以后能找到一份更好的工作。

后来，老师教育了我，让我也明白了：只要付出，终究会有回报。

“黑白分明”这个成语的另外一种表达方式是：说黑就是黑，说白就是白。

例如：在各种场合说谎话、骗人、或者根本就没有那么回事等等。

我认为这样的成语用在这个句子里面并不恰当。

这种类型的成语还有：一碗水不能端平，公正严明，无私无畏等等。

今天，这个成语也用来描述事物，表示做事情是非分明。

例如：这件事是你干的吧？《亮剑》中李云龙看到田雨被日军强暴之后，二话没说，抡起大刀就砍。

黑白相间
我慌张的的走在路上，遥望着行人，眼前很白，看着那白裙在眼前闪过，我望天长叹，白衣少女在那道路中漫步，汽车的尾气产生的那道雾气并没使视线模糊，反而更清晰了，很遗憾，在我目光刚抓住那亮点的时候——她消失了。

生活每天都五彩缤纷的过着，黑色也是乏味生活的一种享受。

忧郁的明天是每个人的一种憧憬，日子要是什么都不用想，那这日子就没法过了，我为寻找难得的冲动，决定去昨天的那条路去转转，不巧，今天没有看见，可能等了很长时间觉得很模糊的路一直延伸向远方。

不知什么时候我开始想，生活的开始也就是在平淡的生活中寻找一闪而过的冲动。

等了很多天都没等到，我在平淡中渡过，日子也不知以何种方式悄悄的流走，恐惧的心在叮当的敲响胸膛，是否要追逐永不停歇的冲动，眼前突然一黑——我感到很迷惑，也许想的太多生活就不再变的平淡，而是喧杂的心声像电流般不断的在电激脑海深处那平淡与冲动的共同体。

今天是雨天，心情很好，拿着我那把破旧的雨伞走出了家门，习惯性走向那条街道，走在路上已经不在慌张，呆了一会儿要回去了，那位白衣少女再次在眼前划过，这次，我已毫无冲动，转身望向天空，眼前一片茫然……
也许生活中等待冲动的时间会很长，平淡无奇的明天会像钟表一样麻木的转着，但我会吸进每一口空气在平淡中得到历练，夜深了，在黑夜中闪亮的光被乌云遮住了，我也终于能睡个安稳觉了。

黑夜或许是一种栖息之所，但天迟早还是会亮的。