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（线描画中的黑白比照）教案+试讲稿！（线描画中的黑白比照）教案人民美术，小学美术六年级上册，第4课一、课题：线描画中的黑白比照二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：学习黑白比照知识，运用点线面完成一幅黑白比照作品。
过程与方法目标: 通过观察、思考、交流的过程的过程，利用线的疏密、长短、聚散等表现方法完成作品。
感情态度与价值观目标:通过对黑白作品的观赏，感受黑白画作品的魅力，体验创作的乐趣。
五、教学重点难点重点：利用点线面的疏密组合，完成一幅黑白作品。
难点:如何用线描的方法绘制出一幅黑白比照巧妙的作品。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教学打算：多媒体课件、制作视频八、教学过程：〔一〕导入新课以智力大比拼的游戏，提问学生都了解什么样子的线条，接着提问如果在这些线条中参加黑白两色会是什么样的的效果呢？进而引出课题（线描画中的黑白比照）。
〔二〕讲授新知1.初步感知1〕教师在大屏幕展示作品（鸟的变化图案）、（门神）图片，学生观察并思考。
2〕这些作品带给你什么样的画面感受呢？〔（鸟的变化图案）线条感觉就像小鸟一样简单灵动，画面有很强烈的黑白比照。
（门神）线条画的特别多，画面很饱满。
〕2.深刻探究1〕教师展示多幅学生作品，四人小组观察商量。
2〕在展示的图片中，他们的作品中线条是如何来表现黑白比照的？〔疏密、点线面〕(三)教师示范教师以“丛林中的小松鼠〞为例，示范讲解作画步骤。
〔四〕学生作业用线描完成一幅黑白比照作品；播放音乐，教师巡视指导并演示。
〔五〕展示评价学生展示作品，举办“我的黑白世界〞的线描作品展，通过点赞的方法选出最正确作品，教师总结。
〔六〕小结拓展教师带着学生回忆本课所学的知识，感受线描绘画的乐趣，体会黑白灰带给人的视觉感受，产生良好的审美体验。
九、板书设计（线描画中的黑白比照）试讲稿人民美术，小学美术六年级上册，第4课开场语：尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好！〔鞠躬〕我是面试小学美术教师的01号考生，今天我试讲的题目是（线描画中的黑白比照）〔板书：线描画中的黑白比照〕下面开始我的试讲。
六年级上册美术教案-第4课《线描画中的黑白对比》人美版（2012）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解线描画中黑白对比的概念，并运用这一概念创作出具有视觉冲击力的作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生将掌握黑白对比的运用技巧，并能够将其应用到自己的创作中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和审美能力，让他们在创作中发现美、感受美。
教学内容1. 黑白对比的概念：介绍黑白对比在美术创作中的重要性，以及如何通过黑白对比创造出强烈的视觉效果。
2. 线描画的基本技巧：回顾线描画的基本技巧，如线条的粗细、虚实、疏密等，以及如何运用这些技巧来表现黑白对比。
3. 实践创作：学生将结合所学的知识，进行线描画的创作，尝试运用黑白对比来增强作品的视觉效果。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用黑白对比的概念，创作出具有视觉冲击力的线描画作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现并运用生活中的黑白对比元素，以及如何将黑白对比与线描画技巧相结合。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：铅笔、橡皮、白纸、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的黑白对比作品，引发学生对黑白对比的好奇和兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍黑白对比的概念，以及如何在线描画中运用黑白对比。
3. 技巧演示：通过现场演示，展示如何运用线描画的技巧来表现黑白对比。
4. 实践创作：学生根据所学的知识，进行线描画的创作，尝试运用黑白对比来增强作品的视觉效果。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，最后由教师进行总结评价。
板书设计1. 《线描画中的黑白对比》2. 重点内容：黑白对比的概念、线描画的基本技巧、实践创作的步骤等。
作业设计1. 作业内容：学生根据所学的知识，创作一幅以黑白对比为主题的线描画作品。
2. 作业要求：作品要充分运用黑白对比，展现出强烈的视觉效果。
教案名称：六年级上册美术教学设计——第4课《线描画中的黑白对比（禅绕画）》▏人美版一、教学目标：（1）知识与技能：使学生了解并掌握线描画中黑白对比的应用，能够运用禅绕画的方法创作出具有黑白对比的线描画作品。
（2）过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化表现物体的能力。
（3）情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创新精神和实践能力，提高审美素养。
二、教学内容：本课主要教授线描画中黑白对比的应用，以及禅绕画的方法和技巧。
通过学习，让学生能够运用线条的对比表现黑白，创作出富有韵味的线描画作品。
三、教学重点与难点：重点：掌握线描画中黑白对比的应用，学会禅绕画的方法和技巧。
难点：如何运用线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化表现物体的黑白对比，创作出具有个性的禅绕画作品。
四、教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、显示屏、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程：（1）导入新课：教师通过展示禅绕画作品，引导学生关注黑白对比在作品中的应用，激发学生的学习兴趣。
（2）基本技法学习：教师讲解线描画中黑白对比的应用，以及禅绕画的方法和技巧，学生跟随教师进行实践练习。
（3）创作实践：教师引导学生进行禅绕画创作，学生运用线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化表现黑白对比，教师巡回指导。
六、板书设计：板书设计应突出黑白对比在禅绕画中的应用，以及线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化。
板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计：（1）学生根据课堂学习，回家后继续练习禅绕画，力求在作品中更好地运用黑白对比。
八、课后反思：教学设计要注重启发学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中获得进步。
创作实践环节分为两个部分：一是教师提出的创作主题和要求；二是学生的实际创作过程。
创作主题与要求在创作实践环节中，教师应提出明确的创作主题和要求，引导学生运用所学的黑白对比和禅绕画技巧进行创作。
六年级上册美术-4《线描画中的黑白对比》【教案】4《线描画中的黑白对比》教案教学目标：1.知识与技能学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。
2.过程与方法以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3.情感、态度与价值观引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。
教学重难点：1.线描画中点、线、面的疏密组合。
2.黑白对比的巧妙运用，展现自己的个性特点。
教学准备：记号笔、提前准备好的贴在卡纸上的花瓶课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：师：在我国的西南，有这样一些少数民族，他们拥有自己独特的民族风情和深厚的文化内涵。
出示数件蜡染图片。
提问：看了蜡染之后，你有什么感受？生……师：这种蜡染虽然没有色彩，但它们的线条变化丰富，有一种黑白对比的美，给我们带来美的享受，表达了劳动人民对生活的无限热爱之情。
这种强烈的感受正是由黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的。
由此揭开我们今天的创作主题：线描画中的黑白对比。
二、自主探究1.观察分析：观察年画《门神》，分析线描画中的黑、白、灰对比。
（1）问题1：这幅作品是用什么绘画语言造型表现的？学生观察并回答。
总结：线描画就是用单色线条对物体进行勾画，并通过线条的变化来体现丰富的视觉效果。
今天，我们就来一起研究和感受线描画中的黑白对比。
师：《门神》是我国古老的民间艺术，在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找运用了哪些线条。
生：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、交叉线等。
（知识迁移）（2）问题2：观察这幅线描画，作品中有没有黑白对比？在哪里？学生观察后回答。
这里有黑、白两种色块的对比，这样的对比感觉很强烈。
（3）问题3：在黑白对比中，黑白色块带给我们强烈的视觉效果，如果缺少盔甲中的细节，会怎样？这些地方是通过什么方法体现出来的？师：这些疏密得当的线条与浓重的黑色对比起来，就给我们黑与灰的视觉感受。
线描画中的黑白对比
潘集中心校乔良
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，也是本套教材有关线条的系列内容之一。
通过本课的学习，学生在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则。
教材第10页展现的是我国传统的蜡染装饰画《鸟的变化图案》和年画《门神》。
这两件以线描为主的艺术作品，巧妙地运用了线条疏密和黑白对比，给人带来变幻多姿的视觉感受。
教材还选入了几幅用黑白对比形式表现的学生作品，这些作品表现了学生在生活中的所见所闻、所感所想的事物，画面构图饱满，形态变化丰富，具体细致，小作者运用点线面的排列组合，表现物象的形、光、色、质、空间等因素，使画面产生丰富的变化，这些作品对教师的教学和学生的创作具有指导作用。
此外，教材还增加了“思考与讨论”、“小体验”、“评一评”等栏目，有很强的提示性。
学情分析
六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密长短粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻，所感所想的事物。
学生要想利用线条表现具有黑白灰对比关系的画面，就要了解黑白灰之间微妙的层次变化，掌握点线面的疏密排列技巧并能够灵活运用。
教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地开展实践活动，抓住重点，解决创作中的实际问题。
教学目标
1：知识与技能：学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点线面的疏密组合完成黑白对比的作品。
2：过程与方法：以合作探究的学习方式为主，能用钱的粗细长短聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3：情感、态度和价值观：引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。
教学重、难点：
1：教学重点：运用点线面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果
2：教学难点：黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。
教学过程：
一：感受民族艺术的美
在我国的西南，有这样一些少数民族，他们拥有自己独特的民族风情和深厚的文化内涵。
（播放视频）
出示数件蜡染图片
师：看了蜡染之后，你有疏密感受？
生：那里的风光令人流连忘返，那里的人们勤劳智慧，他们亲手绘制的蜡染更是美轮美奂，让世界人民赞叹。
教师总结：这种蜡染虽然没有色彩，但他们的线条变化丰富，有一种黑白对比的美，同样也给我们带来了没得感受丰富了我们的生活。
表达了劳动人民对生活的无限热爱之情。
板书课题：线描画中的黑白对比
二：认识黑白对比的美：
问题一：《门神》师我国古老的民间艺术。
在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找，这幅华中都运用了哪些线条？
生：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、交叉线等。
教师随即出示几种典型的线条引导学生进行回忆。
问题二：在这张画中，作者又如何运用线条的对比变化表现黑白灰三者之间的关系？
生：线条的疏密、粗细、长短、曲直。
教师总结：线条的疏密、长短、粗细、曲直等不同的组织形式会产生丰富的变化，形成了画面中的黑白对比。
问题三：找一找，在这件作品中哪个地方黑白对比最强烈？那个地方黑白对比层次最丰富？带给你什么样的感受？
生：门神的脸部、鞋子对比最强烈；门神的盔甲黑白灰层次很丰富。
问题四：在黑白对比中，黑白色块给我们强烈的视觉效果，如果缺少盔甲中不同层次的回会怎么样？
生：对比更强烈但缺乏细节之美。
问题五：黑白灰是指色彩的黑白灰吗？欣赏线描画作品，并尝试着找出画面中的黑白灰。
生：画面中最深的地方就是黑，画面中最浅的地方就是白，中间深浅不同的灰有的用点有的用线排列。
教师小结：黑白灰是相对而言的，点线面的不同组合变化如同音乐中的音符一样，带给人节奏感和韵律感。
尝试黑白灰变现方法：
1:请学生试着在一分钟内用点线面临摹或创作出黑白灰对比。
2：师：怎样组合更漂亮呢？（教师引导学生欣赏点线面的不同组合形式）
生：线条要连贯，排列要有序。
欣赏一组作品，寻找画面黑白灰的处理方法。
讨论：我们找找共同点，看看作者是如何处理的，使画面产生的节奏美感。
生：相邻部分形成黑白灰对比。
三：表现黑白对比的美
教师引导学生分组创作
临摹组：临摹书中的艺术作品，可以适当地进行改画。
写生组：摆放瓶罐、藤椅、玩具等写生物，引导学生观察表现。
装饰组：以平面的几何形图案为主，造型概括、简洁并进行纹样的添加装饰。
绘画步骤：
1：根据形象资料或实物，用线勾画外形和细节。
2：确定实体中的黑与白的形状特征、大小与多少。
3：中间色用点和线进行排列组合，使画面显得丰富有变化。
4：调整主体与背景的黑白关系，使画面整体黑白关系协调统一
艺术实践要求：
以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
学生独立完成，教师根据学生任务的不同巡视指导。
四：评价黑白对比的美
展示学生作品，小组评价。
1：通过这节课你学到了疏密？
2：你有什么好的经验告诉大家？
3：你觉得自己的作品好在哪里？
学生们自评、互评，教师进行针对性评价。
五：课后拓展
艺术形态的黑白显示了它惊人的变现力，它几乎是神奇的。
人类的思想情感、审美和创作力在艺术的黑白中得到了淋漓尽致的发挥，它创造了艺术殿堂里无数的珍品。
