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苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用。
教材通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，增强计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对两位数乘两位数的计算方法理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过讲解、示范、练习等方式，帮助他们巩固知识点。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.提高学生的计算能力，使他们在实际问题中能灵活运用。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法。
2.在实际问题中灵活运用两位数乘两位数的计算方法。
五. 教学方法1.采用讲解法，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。
2.运用示范法，让学生在实际操作中掌握计算方法。
3.采用练习法，巩固学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握。
4.运用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示两位数乘两位数的计算方法。
2.准备练习题，巩固学生的计算能力。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示两位数乘两位数的计算方法，引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生在理解的基础上，掌握计算步骤。
通过示例，让学生明白计算过程中的规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，检验他们对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
教师在过程中关注学生的操作，及时给予指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和巩固。
通过PPT展示正确答案，让学生明白错误原因，并再次进行练习。
标题：三年级下册数学教案-1.3 进位的两位数乘两位数的笔算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 通过两位数乘两位数的计算，培养学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 进位的两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算步骤。
3. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：进位处理及计算准确性。
四、教学过程1. 导入：复习上节课内容，引入本节课主题。
2. 探究：引导学生观察两位数乘两位数的计算特点，探究计算方法。
（1）出示例题：23 × 45，请学生尝试计算。
（2）学生分享计算方法，教师总结并板书计算步骤。
（3）讲解进位处理方法，强调计算准确性。
3. 练习：布置两位数乘两位数的计算题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 巩固：针对学生计算中的问题，进行讲解和示范。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。
6. 作业布置：布置课后练习题，要求家长签字。
五、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正计算错误。
同时，要注重课后练习的布置与检查，提高学生的计算能力。
六、课后拓展1. 针对学有余力的学生，可以布置一些稍微复杂的两位数乘两位数的计算题。
2. 鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零等。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度和计算准确性。
2. 评价学生课后练习的完成情况。
3. 评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“探究：引导学生观察两位数乘两位数的计算特点，探究计算方法”。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：1. 教师在出示例题23 × 45后，可以引导学生先尝试用他们熟悉的一位数乘法来计算这个题目。
集体备课教案板书设计两位数乘整十数的笔算教学活动课堂实施与调整一、导入新课1.谈话：大家喜欢足球吗？今天我们就一起去超市买足球，好吗？（出示主题图）2.问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？3.在交流中提出问题：“买30个这样的足球要多少元？”让学生说出算式后板书：32×30＝.二、讲授新课1.探讨算法。
问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？教师巡视，发现学生使用的不同算法。
2.掌握方法。
⑴谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。
口算的时候，你是怎么口算的呢？那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。
对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。
所以可以对这个竖式简化一下。
⑵介绍简便方法：学生观察主题图。
汇报从图中知道的信息，提出问题，列出算式。
请用学生自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。
汇报算法。
生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。
（板书）2、让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、推理能力教学重点 1.观察并发现数学的秘密，找出事物简单规律的方法，并学会运用规律。
2.能运用所得的规律进行计算。
教学准备课件板书设计教学活动课堂实施与调整一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、互动新授1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同特点？我们先列式计算。
提问:把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现?和小组里的同学互相说一说。
提问：猜一猜62×11等于几？学生举手发言：积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，应该是2；积的百位上的数，和原来两位数十位上的数一样，是6；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上的数的和，是6+2=8。
苏教版三年级数学下册知识点梳理归纳及易错题归纳1、知识点梳理（一）两位数乘两位数两位数乘两位数的口算、估算：1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。
2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。
不进位乘法1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。
进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；3.每次乘完后，要记住加上进位的数。
乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾。
（二）千米和吨认识千米1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”。
千米又叫公里。
2.千米和米之间的进率：1千米=1000米3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。
认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
（三）解决问题的策略用“分析法”的策略解决问题从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。
如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。
用“画线段图”的策略解决问题首先确定题中的“1倍数”，再根据倍数关系画出线段图。
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》（教案）一、教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的方法。
2.能够通过实际问题运用两步连乘的方法解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的方法。
2.理解两步连乘的概念。
三、教学难点1.运用两步连乘的方法解决实际问题。
2.巩固和运用两位数乘两位数的方法。
四、教学准备1.教案、学案。
2.教学课件、实物教具。
3.本课教学及学习情况记录表。
五、教学过程1. 导入(1) 看图说话通过展示一张两个小朋友吃糖的图片，老师可以问：“小朋友们，这两个小朋友一共有多少糖呢？”等待学生回答后，可以问学生如何计算糖果的总数。
(2) 引入两位数乘两位数引入两位数乘两位数的概念，告诉学生在之前学习的基础上将数字列成表格。
2. 学习(1) 讲解两位数乘两位数的方法将乘法式子先列竖式，让学生求出乘积，然后讲解两位数乘两位数的方法。
再通过多组练习加深学生对两位数乘两位数的理解。
(2) 两步连乘引入两步连乘。
举例：小明每天早上在家里跳绳20分钟，晚上在学校练习40分钟，他一天一共跳了多长时间的绳？先让学生算出小明一天跳绳的总时长，然后运用两步连乘的方法算出答案。
3. 练习(1) 个人练习将几道两位数乘两位数的练习题发给每位学生，要求完成课堂练习。
(2) 团队合作练习将学生分组，每组用两步连乘的方法解决一个与生活相关的问题，例如：“在一个游泳馆里，有4个20米长的泳池，每个泳池每小时向其中注入8吨清水，一共需要多少清水？”4. 总结通过对练习题答案的核对和团队练习的呈现，老师可以对这一单元的重点、难点和要点作一个简单的总结。
六、教学反思本节课目的是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能将这一方法应用到实际问题当中。
通过本节课的教学，我发现学生在熟练掌握两位数乘两位数的计算方法后，对于两步连乘的应用并不是很熟悉，需要进一步加强实践和操作，才能更有效的体现这一计算方法的优越性。
标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数（进位）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数乘两位数（进位）的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，熟练运用计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生复习两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考：两位数乘两位数（进位）的计算方法与两位数乘两位数（不进位）的计算方法有什么不同？（2）组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同总结出两位数乘两位数（进位）的计算方法。
（3）教师讲解两位数乘两位数（进位）的计算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固两位数乘两位数（进位）的计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 应用拓展（1）出示生活中的实际问题，引导学生运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决问题。
（2）鼓励学生课后收集生活中的实际问题，与同学分享并共同解决。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数（进位）的计算方法，并分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 收集生活中的实际问题，运用两位数乘两位数（进位）的计算方法解决。
六、板书设计1. 板书标题：两位数乘两位数（进位）2. 板书内容：（1）两位数乘两位数（进位）的计算方法（2）两位数乘两位数（进位）的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
三年级数学两位数乘两位数教案三年级数学两位数乘两位数教案篇一教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20某3,200某3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43某2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
教学目标：知识与技能会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
过程与方法掌握两位数乘两位数的计算方法。
情感、态度与价值观能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。
教学难点：两位数乘两位数的算理。
教学措施：1、让学生通过解决问题学习计算方法。
2、让学生主动探索计算方法。
3、加强估算，鼓励算法多样化。
4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。
两位数乘两位数篇二教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第30~31页。
教学目标：1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算。
2、在具体情景中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：今天，老师请了一位朋友来和我们一起上课，看，它是谁？小叮当有着一个充满智慧的大脑袋，和它一起上课会有什么与众不同的地方呢？我们一起来看一看！思维热身操共有8节：12某30 60某50 20某13 50某706某8＋2 5某9＋6 2某8＋8 4某7＋3真不错！现在大家的生活水平都高了，很多小朋友家都订了牛奶。
老师这也有一张订单，瞧，小叮当正盯着它在研究呢！一份牛奶（每天一瓶）每月28元订一个月送文具盒一个订一个季度送文具一套订半年送书包一个订一年送四驱车一辆你猜小叮当会选择哪种定奶的方式呢？四驱车的诱惑太大了，小叮当决定订一年。
三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。
2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。
2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。
3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。
5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。
教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。
教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。
详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。
三年级下册数学教案-10.1 两位数乘两位数、两步混合运算
复习丨苏教版 (7)
教学目标
1.复习两位数的乘法运算。
2.能够应用两位数的乘法运算，解决两步混合运算问题。
教学重点
1.两位数的乘法运算。
2.两步混合运算。
教学难点
1.两步混合运算中对思维的要求。
教学准备
1.教师准备好练习题和解答。
2.课件投影仪。
教学过程
一、课前预习
请学生预习课本第七课《两位数乘两位数》和第八节《两步混合运算》，并准备课后作业。
二、新课讲解
1.教师通过投影仪展示两位数乘法运算的例子和方法。
2.教师通过展示课件，引导学生思考两步混合运算问题的解决方法。
3.教师引导学生应用两位数乘法运算的知识，解决两步混合运算问题。
三、练习
1.教师将练习题发放给学生，并且要求学生在25分钟内完成习题。
2.学生们在完成练习题的时候，老师留意并指导学生进行正确的思维和方法。
四、教师点评
1.教师对学生完成的练习进行点评，发现学生常犯的错误，并重点讲解。
2.教师提供更多的例子和解答，加深学生对知识的理解和记忆。
教学总结
此次教学中，我们着重对两位数乘法运算和两步混合运算进行了复习和深化。
希望同学们在今后的学习中加强对知识点的练习，巩固扎实的数学基础。
用两步连乘解决实际问题
教学内容：第一单元第11～12页例6和“想想做做”第1～6题。
教学目标：
1.使学生能从条件想起分析两步连乘实际问题的数量关系，理解两步连乘实
际问题数量之间的联系，学会解答两步连乘的实际问题。
2.使学生进一步掌握从条件想起的解决问题的策略，能有条理地说明解决问题的思考过程，体会解决问题方法的多样，培养思维的灵活性，提高应用策略分析数量关系和解决实际问题的能力。
3.使学生在解决问题的过程中能主动思考、相互交流，培养交流、倾听的意识；体会计算在解决实际问题中的应用，感受数学知道的价值。
教学重点：用从条件想起的策略解决两步连乘实际问题。
教学难点：理解两步连乘实际问题的数量关系。
教学准备：口算卡片、小黑板、课件、情境图等。
《小学数学备课手册》
板书设计：用两步连乘解决实际问题
59×20 1200 40×82 3200
48×30 1500 61×50 3000
互助过程：
一、激活经验
1、根据下面的条件提出问题
（1）有4行树，每行有12 ，（）？
（2）3个小朋友去采桃，每人采8个桃，（）？
（3）每天衣服35元，买2件衣服，（）？
【互助】（1）
互助表达：让学生思考可以提什么问题，再指明口答并呈现问题。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：人人都会说。
2.引入新课：根据有联系的两个条件，可以提出一个可以解决的问题，这就是从条件想起的思路。
今天就按这样的思路，解决新的实际问题。
二、探究互助
1.了解题意。
出示例6，让学生观察主题图和条件、问题。
(1)从例题中你能找到哪些条件，要求什么问题？
【互助】（2）
互助表达：有6袋乒乓球每袋5个每个两元……
互助形式：双号说给单号。
互助目标：人人都会说。
(2)问：找有联系的条件是怎样想的？
【互助】（3）
互助表达：能不能说一说不同的思路？
互助形式：双号说给单号。
互助目标：人人都会说。
2、解决问题
(1)引导：
问：有6袋乒乓球，每袋5个，可以先算一共有多少个乒乓球。
【互助】（4）
互助表达：想一想用什么方法？
互助形式：双号和单号互相说一说。
互助目标：人人都会说。
问：乒乓球每个2元，每袋5个，可以先算每袋乒乓球多少元？
(3)选择一种方法列式计算，并和同学交流。
用估算检验竖式计算的结果是否正确；指名汇报，要求学生将错题改正在习题旁，
并让学生说说错误的原因。
【互助】（5）
互助表达：有6袋乒乓球，每袋5个……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
三、巩固提升
1.做“想想做做”第一题。
出示题目，指名读题，让学生说说已知条件，找出所求的问题。
2.完成教材第12页“想想做做”第2题。
出示图片，使学生读题，找出已知条件和所求问题。
小组讨论：
（1）4只小动物一共运走多少千克？
【互助】（6）
互助表达：每只小动物运2筐苹果，每筐20千克，4只小动物一共运走多少千克？
互助方法：单号说给双号听。
互助形式：双号和单号互相说一说。
互助目标：人人都理解意。
3.完成教材第12页“想想做做”第3题。
让学生独立解决，集体交流，说说自己的思考过程。
4．完成教材第12页“想想做做”第4题。
学生读题，说明条件和问题。
看题里的图片，哪种是多层楼房，哪种是小高层楼房？两种楼房住的户数之间有什么关系？
让学生独立解答，指名板演。
5．完成教材第12页“想想做做”第5题。
让学生依次列式解答两个问题。
交流：这两个问题你是怎样解答的？
四、评价互助
你在这节课练习了什么内容？你有些什么收获和体会可以和大家交流的？
五、拓展互助。
