雨水对土地的侵蚀
一、微课实录
（一）微课导入创设情境，引发思考
教师：下雨是一种经常发生的天气现象。
下雨时，随着雨水降落到
土地上，会对土地产生影响吗？
展示下雨的画面、浑浊奔腾的洪水、黄土高原沟壑纵横等照片。
教师：你认为会有怎样的影响？土地会发生什么变化？雨水又会
发生什么变化？
（二）用模拟降雨的方法，观察雨水对土地的侵蚀。
1、准备材料
1）逐一展示材料，
教师：一侧有孔的塑料盒、小铲子、饮料瓶、水、透明的一次性杯
子、掺有少量沙、石的土、塑料桶
2 ) 组装实验器材，
教师：把沙土装入塑料盒，用小铲子堆成斜坡并压紧，模拟自然界
的山坡，再在土的边沿造出一个垂直的“悬崖”，将塑料盒倾斜的放入
桶中,有孔的一端朝下，塑料桶用来接住流下来的水。
3）制作喷水器
教师：把饮料瓶的瓶盖扎几个孔，装水后旋紧瓶盖，制成喷水器。
2、记录下雨前的土地雨水情况
教师：怎么知道土地、雨水有没有变化？接下来我们需要观察、记
录下雨前土地、雨水的情况。
教师：下雨前地表平整，有斜坡、悬崖，雨水清澈透明。
3、模拟降雨
教师：现在我们用喷水器模拟降雨，挤压喷水器，让“雨水”落到
斜坡的土上。
注意看，当“雨水”降落到土坡上时，土坡地形地表发生
了哪些变化？
4、观察降雨后的土地
教师：降雨停止，我们可以仔细观察降雨后的土地，再次观察塑料盒中土坡的地形和地表，你发现了什么？
教师：是的，下雨前的地表比较平整，下雨后地表出现了沟壑，下雨前地形是斜坡和悬崖，下雨后悬崖坍塌，小石子裸露，在土地表面有一些雨水冲刷出来的细沟，小石子也裸露了出来，悬崖部分坍塌，下方细沙沉积形成平缓的平原。
5、比较雨水、径流
教师：“雨水”落到土地上后，还是和原来一样吗？我们把落到土
地上，沿着地表流走的水叫“径流”。
教师：你看原本清澈透明的“雨水”变成了浑浊冒泡的“径流”，
你能说说原因吗？
教师：是的，土壤中的黏土和细沙被雨水冲走，混在雨水里，就变
成了泥浆一样的径流。
（三）观察自然界被侵蚀的土地，了解侵蚀现象
教师：你们看，这些都是被雨水侵蚀的土地。
土地变得支离破碎，沟壑纵横。
你觉得雨水对土地产生了什么影响？这一影响又是从什么时候开始的？
教师：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动
时，携带走了这些微粒，一部分土壤被带走，这就是侵蚀。
雨点降落到地
面便是土壤被侵蚀的开始。
（四）推测影响侵蚀的因素
播放自然界不同植被，地表地形的照片。
教师：你能根据刚才的实验，推测影响侵蚀的因素有哪些吗？说说你的理由，并设计个实验研究一下吧。
想好选择哪一个因素来研究，实验组和对照组的哪些条件要相同，需要改变什么条件,用怎样的实验器材，实验装置是怎样的。
教师：考虑完整了吗？列出你的研究计划吧！
二、微课评析
（一）设计意图
本课是五年级上册《地球表面极其变化》单元的第5课，探究外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化，而流水对土地的侵蚀作用先从学生熟悉的降雨开始。
因此，我制作了本微课，试图让学生通过自学微课，用翻转课堂的方式，直观形象的让学生看到并知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀
使地表的地形地貌发生改变。
(二)难点突破
本课的重点是指导学生观察雨水对土地的侵蚀现象，通过“下雨”的模拟实验，以及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用，在此基础上，提出什么因素影响土地被侵蚀的程度的问题，并让学生根据自己的经验推测和设计实验方案去探究，是对侵蚀作用认识的起始课。
因此，知识点的落实尤为重要，必须使学生对“侵蚀”有个直观的，清楚的认识，这样能对接下去的探究活动，以及对沉积的外力作用认识奠好基石。
难点是用口头和书面语言描述实验中的现象，对实验结果做出自己的解释，最终能设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
为了突破难点，本微课用视频详细记录模拟降雨的实验准备及实验过程中土地的动态变化，对实验前后土地、雨水情况进行鲜明对比，有针对性的清晰拍摄，引导学生观察土地地表出现的沟壑，悬崖崩塌、上游小石子裸露，下游细沙沉积形成平原等现象，使学生对“侵蚀”留下深刻印象，便于学生描述实验现象，做出解释。
（三）知识点思维导图
（四）微课应用
本微课适用于教科版小学科学五年级上册第三单元《雨水对土地的侵蚀》一课。
主要内容三
方面：1、情景引入2、模拟降雨，观察和研究雨水对土地的侵蚀。
3、推测影响侵蚀的因素。
本微课用演示模拟实验直观的展现了“雨水”侵蚀土地的过程和结果，适用于教师教学中学生实验的有。
