16剪纸喜花(1课时)

浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》教学设计3一. 教材分析《剪纸喜花》是浙人美版美术四年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。

本课主要让学生学习剪纸的基本技巧和创作方法，通过设计制作剪纸喜花，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括剪纸喜花的制作步骤、剪纸技巧、创作建议等，旨在让学生在动手实践中体验剪纸的乐趣，提高他们的审美素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，他们对剪纸艺术有一定的了解。

但在剪纸技巧和创作方法上还需进一步指导。

此外，学生的个体差异较大，动手能力和审美水平参差不齐，因此在教学过程中要注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生了解剪纸喜花的基本制作步骤和技巧。

2.培养学生的审美能力和创造力。

3.引导学生体验剪纸艺术的乐趣，增强对传统民间艺术的热爱。

四. 教学重难点1.剪纸喜花的制作技巧。

2.创作具有个性化和独特性的剪纸喜花。

五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸喜花的基本制作步骤和技巧。

2.示范法：教师示范剪纸喜花的制作过程。

3.实践法：学生动手制作剪纸喜花。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。

六. 教学准备1.剪纸工具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。

2.参考资料：剪纸作品、剪纸技巧视频等。

3.教学课件：教材内容、剪纸喜花制作步骤等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸喜花的作品，引导学生欣赏并讨论剪纸艺术的特点和魅力。

2.呈现（5分钟）教师展示剪纸喜花的制作过程，讲解基本步骤和技巧。

重点讲解折叠、剪切、刻画等环节。

3.操练（10分钟）学生动手制作剪纸喜花。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。

教师总结评价，强调剪纸喜花的制作技巧和创作要点。

5.拓展（5分钟）学生发挥创意，尝试制作不同题材的剪纸作品。

教师提供必要的指导和支持。

浙美版美术四年级上册《 16 剪纸喜花》教学设计一. 教材分析《剪纸喜花》是浙美版美术四年级上册的教学内容，本课主要让学生了解和掌握剪纸的基本技巧和表现方法，培养学生对中国传统剪纸艺术的欣赏能力和创作能力。

教材内容通过剪纸喜花的设计，使学生感受到剪纸艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。

但在剪纸方面，学生可能接触较少，对于剪纸技巧和表现方法可能不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和剪纸技巧的讲解。

三. 教学目标1.让学生了解剪纸的基本技巧和表现方法，培养学生对中国传统剪纸艺术的欣赏能力和创作能力。

2.通过剪纸喜花的设计，培养学生的审美情趣和艺术素养。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.剪纸技巧的讲解和示范，如何运用剪刀和纸张进行剪纸创作。

2.学生对于剪纸艺术的理解和欣赏，如何将剪纸艺术运用到实际作品中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸的基本技巧和表现方法，引导学生了解剪纸艺术的特点。

2.示范法：教师现场示范剪纸过程，让学生直观地了解剪纸技巧。

3.实践法：学生动手实践，创作剪纸作品，提高学生的操作能力。

4.合作法：学生分组合作，共同完成剪纸作品，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.剪刀、纸张、彩笔等手工制作工具。

2.剪纸作品示例和相关的剪纸艺术图片。

3.投影仪和幻灯片，用于展示剪纸作品和讲解剪纸技巧。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示剪纸作品和剪纸艺术图片，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍剪纸艺术的特点和魅力，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧和表现方法，如折叠、剪切、刻画等，并结合示范操作，让学生直观地了解剪纸过程。

同时，教师引导学生欣赏和分析剪纸作品，提高学生对剪纸艺术的理解。

《剪纸喜花》教案【课时】1课时【教材分析】中国传统节庆源远流长，绚丽多彩，留存着人类独特的文化记忆。

鲜艳、热烈的红色是吉祥、喜庆、美丽的象征。

本课教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。

三年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课教授的不是单纯的剪纸技法课，而是让学生了解喜事风俗，了解喜花的特点、含义，掌握简单地在双喜字字形上有变化和装饰的喜花纹样。

让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围【学情分析】授课对象是四年级学生，他们非常喜欢手工设计课程，学习热情高涨，要求学生们准备剪刀等工具，学生都很积极地准备了，我相信学生在这节课中能有很好的表现。

【教学目标】知识与技能：感受中国喜庆节日的气氛了解喜事风俗和喜花纹样的色彩造型、用途及含义。

过程与方法：剪简单的喜花纹样。

情感态度价值观：培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。

【教学重难点】重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。

难点：了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点，剪一个有特点、有含义的喜花纹样。

【解决教学重难点的措施】通过自我探索学习课本上剪双喜步骤进行小练习或小组讨论进行双喜的剪裁，并且通过小组成员之间的互相合作帮助达到会剪双喜。

通过简单双喜的剪裁练习后，拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字，使学生设计出有趣的双喜图形。

【教学准备】学生：剪刀、胶水、红纸等。

教师：课件、剪刀、红纸、胶水、不同特点的双喜字范作若干等。

【教学过程】一、趣味导课1.同学们，老师现在要变魔术。

一张正方形红纸会变成什么呢？认真、仔细地看。

师边示范边讲解：对折再对折……。

(变成双喜字)红双喜字也称喜花。

我们经常在哪些场合和它相见呢？(婚礼上)2.请看视频，婚礼给我们怎样的感受？(出示课件)带着问题看视频问题一：你现在的心情如何？(开心、快乐)问题二：是什么让你开心，快乐？生——红色。

教师小结：鲜艳、热烈的红色是中国人的传统喜庆色。

浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》说课稿1一. 教材分析《剪纸喜花》是浙人美版美术四年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。

本课主要让学生学习剪纸的基本技巧，并运用剪纸方法创作出具有喜庆氛围的喜花作品。

教材通过详细的步骤讲解和图片展示，引导学生掌握剪纸的制作过程。

同时，教材还提供了不同风格的喜花作品，以激发学生的创作灵感。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对剪纸艺术有一定的了解。

他们在课堂上表现出良好的学习兴趣和动手能力。

然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 说教学目标1.了解剪纸喜花的起源、发展及其基本技巧，感受剪纸艺术的美。

2.学习剪纸方法，创作出具有喜庆氛围的喜花作品。

3.培养学生的创新精神和动手能力，提高审美素养。

四. 说教学重难点1.重点：掌握剪纸的基本技巧，创作出具有喜庆氛围的喜花作品。

2.难点：运用剪纸方法，创作出具有个性和创意的喜花作品。

五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。

2.运用示范法，直观展示剪纸过程，引导学生动手实践。

3.采用分组合作法，培养学生团队协作能力和沟通能力。

4.利用评价激励法，激发学生的学习积极性和自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过展示剪纸喜花作品，引导学生欣赏并思考剪纸艺术的特点和魅力。

2.基本技巧学习：讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并示范制作过程。

3.创作实践：学生分组合作，根据个人兴趣和创意，选择合适的表现形式，进行剪纸创作。

4.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

5.总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生关注生活中的剪纸艺术，课后尝试创作更多作品。

七. 说板书设计板书设计如下：1.基本技巧：折叠、剪切、刻画2.创作步骤：选择表现形式、设计图案、剪纸制作3.喜庆氛围：色彩、图案、构图八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的作品创意、技巧和喜庆氛围。

浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》教学设计1一. 教材分析《剪纸喜花》是浙人美版美术四年级上册的教学内容。

本节课主要让学生学习剪纸的基本技巧和创作方法，通过剪纸喜花的形式，培养学生对中国传统民间艺术的了解和热爱。

教材内容主要包括剪纸喜花的历史、种类、制作技巧和创作步骤。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对剪纸艺术有所了解，但剪纸技巧和创作能力有待提高。

学生在学习过程中需要通过实践操作，掌握剪纸的基本技巧，培养创作能力。

三. 教学目标1.让学生了解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。

2.培养学生对中国传统民间艺术的热爱。

3.提高学生的剪纸技巧和创作能力。

四. 教学重难点1.剪纸喜花的制作技巧。

2.创作具有个人特色的剪纸喜花作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。

2.示范法：展示剪纸喜花的制作过程。

3.实践法：学生动手制作剪纸喜花。

4.评价法：学生互相评价、教师点评。

六. 教学准备1.剪纸喜花的图片和视频资料。

2.剪纸工具和材料（如剪刀、红纸、彩笔等）。

3.学生作品展示板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。

2.呈现（10分钟）展示剪纸喜花的制作过程，讲解制作步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行剪纸喜花的制作实践，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得，讨论如何运用剪纸喜花创作出更具个性化的作品。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调剪纸喜花的制作技巧和创作方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，运用所学技巧创作一幅剪纸喜花作品，下周上课时展示。

8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括剪纸喜花的历史、种类、制作技巧和创作方法。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

课题：剪纸喜花一、教学目标1.知识与技能：感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。

2.过程与方法：剪简单的喜花纹样。

3.情感态度与价值观：培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点1.重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。

2.难点：了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。

三、教学课时：1课时四、教学设计课前准备（学生）红色手工纸、剪刀、固体胶等。

（教师）课件、红色手工纸、剪刀、一次性纸盘、喜花作品等。

教学过程1.剪喜小游戏，激趣导入师：老师手上有一张红纸，我要把它变个样，你们猜猜看我会把它变成什么呢？师：你们在哪些地方见到过双喜呢？生：……师：今天我们就来一起学习《剪纸喜花》。

师：双喜字是最简单的喜花纹样，原来是指同时发生的两件喜事，现在多用在结婚庆典上，表达双方欢喜之意，结婚时贴双喜是中华传统的民间喜庆习俗。

你们知道双喜的由来吗？老师来告诉你们：赴京赶考，并取得了进士，返乡途中对出招亲人家的对联，结果被招为女婿。

王安石喜上加喜，当场就写了并排的大喜字（板书“囍”字）贴在了门上。

从此便有了结婚贴红双喜的习俗。

2.讲授新课，学剪喜花（1）师：喜花是人们结婚时最喜欢的剪纸纹样，可是这个“囍”字剪起来既不方便而且还会断掉，老师就给它做了个小小的改造，把双喜连接起来了。

变化之后的双喜有什么特点呢？生：……师：双喜由两个并列的喜字组成，方正、对称，骨架结构稳定。

我们怎么来剪这个双喜呢？生：……（板书：折、画、剪）详细介绍怎么折、如何画。

（2）师：我们一起来看一下视频，验证一下同学们说的对不对。

（观看视频）①红色纸对折两次后开口要朝右边放②喜字只写半个，笔画粗细一致③用剪刀时注意安全，保持教室卫生干净（3）对比图片，哪个喜字写的是正确的。

（出示两张开口朝向不同的喜字写法）师：现在请同学们试一试，剪一剪“双喜”。

16剪纸喜花教案一、教学目标1、感受中国喜庆节日的气氛，理解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜欢纹样的造型，用途及含义。

2、剪简单的喜欢纹样。

3、培养创新能力和动手操作能力及热爱祖国传统文化的感情。

二、重难点重点，了解喜事风俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。

难点：了解喜花的含义、用途和造型的特点，剪出一个有特点、有含义的喜欢纹样。

三、教学设计1.组织教学，师生问好2.听音看图，导入新课a看到什么颜色？生：红色b给你怎么样的感觉？生：c看到一个什么字？生：喜字d红双喜，你在图片的哪个地方发现了它？生：你还在生活的哪些器物上看到过呢？生：e红双喜到底是怎么来的呢？师讲述王安石传双喜的由来。

f双喜怎么剪？师帖喜字揭示课题3.分析喜字，巧剪双喜观察信封的喜字a通过学生自己观察发现折纸的方法b通过观察发现剪的方法c老师也教你们一种方法，看大屏幕。

（老师边说边示范）ppt:红纸对折再对折，开口朝右，左手拿，从下往上剪苹果，右手不移，左手转。

一个苹果一叶子，一个苹果二叶子，苹果可以有大小，叶子一定要最长。

再加枝条挂枝头，落下红点请保留。

若要双喜最魅力，匀称光滑请谨记。

(神秘打开,观察)生：还要镂空！（师完成作品展示）d学生尝试（第一次作业），两首歌的时间，音乐完，剪刀停。

师找错误，帮助分析原因4.喜字变变，深入学习a观察分析喜字变化：第一组发现口字部分发生变化第二组发现线条部分发生变化第三组添加的变化最后一个形状变化b师示范变化的喜字c作业：剪一个与众不同的喜字5.学生创作，教师辅导剪一个与众不同的喜字! （第二次作业）生作业，师辅导6.作品展示，评价分析7.作品再赏，人文提升再欣赏优秀喜字作品，感受剪纸魅力。

让我们继续传承和发扬它，让我们的剪纸艺术走进世界。

《剪纸喜花》教案【课题】《剪纸喜花》【课时】1课时【教授对象】小学四年级【课型】设计•应用领域【教材分析】四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课的重点也是难点是剪有创意有变化的双喜字，让学生了解双喜的寓意、来历，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。

【学情分析】三年级已经上过剪纸课，对于简单的折剪已经有了初步的了解，这堂课旨在发散学生思维，进行创意设计。

【教学目标】知识与技能：了解剪纸喜花的文化和历史、来源，探究喜花纹样的特点与意义。

过程与方法：通过学习剪纸喜花的技法，用折剪法设计一个有创意的喜花纹样。

情感态度价值观：激发对中国传统文化的学习兴趣，提高动手制作的能力。

【教学重点、难点】教学重点：学会运用折剪法设计制作一组剪纸喜花纹样。

教学难点：在简单的双喜字的基础上设计更加丰富多样的喜花纹样。

【教学准备】教师准备：课件、教具、范作、材料学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、彩色折纸【教学过程】一、情境导入通过播放传统结婚场景的视频，请学生自习观看后回答提问。

视频播放的是什么场景？结婚时候都会贴一个什么图案。

大家知不知道为什么结婚的时候要贴双喜呢？关于双喜字呀还有一个美丽的传说，介绍喜花的来源（讲述王安石招亲和中举的故事）传说我们的大诗人王安石年轻的时候赴京赶考，途中看见一个大户人家正在征集对联招女婿。

王安石读后，一时对不出，便记在了心中。

到了京城，考试的时候，哎！！你说巧不巧，考题正好是之前征集对联招女婿的那副对联，便以招亲联对出了对联，并取为进士。

返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。

一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、娶了妻子，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。

从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。

二、讲授新课1、观察在贴双喜的过程中呀，双喜也发生了一些变化，我们一起来观察一下，发生了哪些变化呢？看一看黑板上双喜在剪的过程中发生了什么变化？笔划发生了变化，为了让双喜成为一个整体，有的笔划连接在一起2、剪双喜步骤（1）折先1/2对折，再1/4对折分（2）画出示儿歌《画双喜》讲解儿歌当中提到的开口封口、开口边封口边是的意思。

浙美版美术四年级上册教案 16 剪纸喜花教学内容本课教学内容为剪纸艺术，主要围绕“喜花”这一主题展开。

学生将学习剪纸的基本技巧，包括折纸、剪刻、展开等，并创作出富有创意和个人风格的喜花剪纸作品。

教学目标1. 让学生了解和掌握剪纸艺术的基本技巧和方法。

2. 培养学生的动手能力和创造力，能够独立完成剪纸作品的创作。

3. 通过剪纸艺术的学习，增强学生对传统文化的认识和尊重。

4. 培养学生的审美观和艺术鉴赏能力。

教学难点1. 剪纸技巧的掌握，特别是折纸和剪刻的技巧。

2. 学生在创作过程中的创新和个性化表达。

3. 学生对剪纸艺术背后文化意义的理解和感悟。

教具学具准备1. 剪刀、彩纸、胶水等剪纸基本工具和材料。

2. 喜花剪纸的样例和参考资料。

3. 教学PPT或视频，用于展示剪纸的基本技巧和作品示例。

教学过程1. 引入：通过展示剪纸作品和讲解剪纸艺术的历史背景，引起学生对剪纸艺术的兴趣。

2. 讲解：详细介绍剪纸的基本技巧，包括折纸、剪刻、展开等，并通过示范让学生更好地理解。

3. 练习：学生按照老师的指导，进行剪纸技巧的练习，逐步掌握剪纸的基本方法。

4. 创作：学生根据所学技巧，结合自己的创意和个性，创作出属于自己的喜花剪纸作品。

5. 展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏和学习。

6. 总结：对学生的作品进行评价和总结，强调剪纸艺术的重要性和文化价值。

板书设计1. 剪纸喜花2. 剪纸的基本技巧：折纸、剪刻、展开3. 喜花剪纸的创作步骤：构思、绘图、剪刻、展开、完善4. 剪纸艺术的文化意义和重要性作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一幅喜花剪纸作品。

2. 学生可以参考课堂上的样例，但鼓励创新和个性化表达。

3. 作业完成后，学生需要将自己的作品展示给全班同学，并进行简单的介绍和解释。

课后反思本课通过剪纸艺术的教学，旨在培养学生的动手能力和创造力，并增强对传统文化的认识和尊重。

在教学过程中，要注意引导学生掌握剪纸的基本技巧，同时鼓励学生在创作中展现个性和创新。

《剪纸喜花》教学设计课题:剪纸喜花课时安排:1课时教学目标:1.了解中国的一些传统喜庆节日,活动,收集与喜庆有关的美术作品,了解这些美术作品的含义,用途及造型特点,掌握剪双喜字.2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会简单的双喜, 带装饰物的双喜.3.通过收集了解表达等活动,培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情.教学重难点:重点:了解收集中国的一些传统喜庆节日,活动有关的美术作品,学会剪双喜字,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛.难点:了解传统喜庆美术作品的含义,用途和造型色彩特点,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的,变化丰富的双喜.教学准备: 学生准备:彩色纸,剪刀,铅笔教师准备:课件,双喜字范本教学过程:一、今天老师先要带你们去看一户人家,你们看看这户人家在准备干什么?(办喜事)你从什么地方发现了线索?1、对这个同学发现了这是一场隆重的婚礼,因为看到有新郎和新娘,那么大家再认真看看现场还缺最重要的一样装饰物是什么呢?(生答)为了让这对新人的婚礼更完美,我们来帮助他们一起制作这个喜字好吗。

2、大家再看一看你还从哪里感受到了喜庆的气氛?谈布置及色彩。

(让孩子从糕点、喜烛、婚房、酒席等了解传统婚俗礼仪)这些都是我们传统的婚俗礼仪。

哪种色彩最多?(红色)教师小结:对!我们中国人最喜欢大红色,这是我们中国传统文化的一大特色,被称为中国红。

鲜艳、热烈的红色是喜庆、吉祥的象征,逢年过节、婚俗礼乐、开张奠基等等,凡是和喜庆有关的活动都会用上红色。

因为红色代表红红火火、吉祥如意。

3、关于这个双喜字的由来还有一个美丽的传说,大家想知道吗?(出示课件)我们一起来看一看。

师:传说王安石赴京赶考途中遇见一户人家对联招婿。

上联:“走马灯,灯走马,灯熄马停步。

”王安石对不出就记在了心中。

没想到的是到了京城考题正好是:“飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身。

”王安石马上以招亲联对出了对联,并被录取为进士。

返乡的途中,当王安石再次路过那户人家时,听说那个招亲联仍无人对出,他便又以考试的下联对了他们家的上联,结果被招为了女婿。

16、剪纸喜画一、教学目标1.感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。

2.剪简单的喜花纹样。

3.培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。

二、教材分析1.教材编写思路。

鲜艳、热烈的红色是吉祥、喜庆、美丽的象征，在民间习俗的贺庆寿礼、婚礼中，均要用红色来点缀环境，渲染气氛，如生小孩要在门上挂红布；新娘要穿红衣；年节及喜庆送钱要用红包，凡此种种俗称“红喜事”。

新人结婚时要贴上红色的喜花，用于装点各种器物用具和室内陈设，具有生机盘然、吉祥如意、喜气洋洋、红红火火、天长地久之意。

四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法。

对于可以动手操作的剪纸课拥有较高的兴趣。

本课的教授的不是单纯的一个剪纸技法课，而是让学生了解喜事风俗，了解喜花的特点、含义，掌握简单地在双喜字字形上有变化和装饰的喜花纹样。

2.重点、难点。

重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。

难点：了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。

三、课前准备(学生）红色手工纸、剪刀等。

(教师）课件或视频、喜花作品等。

四、教学过程1.谈话导人，引出课题。

(1)展示喜庆活动照片，提问：红色给你什么感觉？有什么寓意？(2)出示双喜字图片，提问：你知道双喜字的由来吗？揭示课题：《剪纸喜花》。

2.观察分析，讲授新知。

(1)欣赏喜花纹样，说一说喜花纹样美在哪里。

(2)观察双喜字，小组讨论：①双喜字和喜字有什么区别？②双喜字有什么结构特点？(3)师生共同总结双喜字的剪法，教师示范剪双喜字。

(4)学生初次尝试剪双喜字，教师巡回指导。

(5 )探索如何设计喜花纹样。

①双喜字的“口”字变化。

②双喜字的笔画变化。

③双喜字的外部变化。

④双喜字的其他变化。

(6)欣赏同龄人的作品，学习其优秀之处。

3.学生创作，教师指导。

(1)用折剪法剪一个好看的喜花纹样。

(2)用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。

《剪纸喜花》教学设计【课题】《剪纸喜花》【课时】1课时【教授对象】小学四年级【课型】设计•应用领域【教材分析】四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课的重点也是难点是剪有创意有变化的双喜字，让学生了解双喜的寓意、来历，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。

【学情分析】三年级已经上过剪纸课，对于简单的折剪已经有了初步的了解，这堂课旨在发散学生思维，进行创意设计。

【教学目标】知识与技能：了解剪纸喜花的文化和历史、来源，探究喜花纹样的特点与意义。

过程与方法：通过学习剪纸喜花的技法，用折剪法设计一个有创意的喜花纹样。

情感态度价值观：激发对中国传统文化的学习兴趣，提高动手制作的能力。

【教学重点、难点】教学重点：学会运用折剪法设计制作一组剪纸喜花纹样。

教学难点：在简单的双喜字的基础上设计更加丰富多样的喜花纹样。

【教学准备】教师准备：课件、教具、范作、材料学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、彩色折纸【教学过程】一、情境导入通过播放喜庆活动场景的图片，请学生观看后回答带给自己的感受。

（热闹喜庆）人们在喜庆的日子都喜欢什么用什么颜色？（红色）大红色的喜花便是人们结婚时候常用的喜纸纹样。

双喜字便是最简单的喜欢纹样。

大家知不知道为什么结婚的时候要贴双喜呢？关于双喜字呀还有一个美丽的传说，介绍喜花的来源（讲述王安石招亲和中举的故事）传说我们的大诗人王安石年轻的时候赴京赶考，途中看见一个大户人家正在征集对联招女婿。

王安石读后，一时对不出，便记在了心中。

到了京城，考试的时候，哎！！你说巧不巧，考题正好是之前征集对联招女婿的那副对联，便以招亲联对出了对联，并取为进士。

返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。

一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、娶了妻子，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。

从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。

教案：剪纸喜花丨浙美版（2012）教学内容：1. 让学生了解剪纸喜花的起源、发展以及特点，欣赏优秀的剪纸作品。

2. 引导学生学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，创作出具有创意的剪纸喜花作品。

3. 通过剪纸实践活动，培养学生的动手能力、观察力、想象力和创造力。

教学目标：1. 了解剪纸喜花的起源、发展以及特点，培养学生的审美情趣。

2. 学习剪纸的基本技巧，提高学生的动手能力和艺术创造力。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

教学难点：1. 剪纸技巧的掌握，如折叠、剪切、刻画等。

2. 创作具有创意的剪纸喜花作品。

教具学具准备：1. 剪纸工具：剪刀、刻刀、蜡纸等。

2. 参考资料：剪纸喜花作品、相关书籍、图片等。

3. 绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍剪纸喜花的起源、发展以及特点，引导学生了解中国传统文化。

2. 展示优秀的剪纸喜花作品，让学生欣赏并发表感想。

二、基本技巧学习（10分钟）1. 教授剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。

2. 分组讨论，让学生互相交流学习剪纸技巧的心得。

三、创作实践（10分钟）1. 让学生自由创作剪纸喜花作品，鼓励学生发挥创意。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的剪纸喜花作品，互相欣赏、评价。

2. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。

板书设计：1. 剪纸喜花的起源、发展、特点。

2. 剪纸基本技巧：折叠、剪切、刻画。

3. 创作实践：发挥创意，创作剪纸喜花作品。

作业设计：1. 让学生回家后，向家长介绍剪纸喜花的相关知识，并展示自己的作品。

2. 完成一幅剪纸喜花作品，下节课进行展示。

课后反思：1. 学生对剪纸喜花的起源、发展、特点的掌握程度。

2. 学生在创作过程中，对剪纸基本技巧的运用情况。

3. 学生对创作剪纸喜花作品的兴趣和热情。

4. 针对教学中的不足，提出改进措施，以便更好地进行下一次教学。

《剪纸喜花》一、教学设计（1）教学目标：1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

2、了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点3、掌握剪双喜字，并进行简单的变化（2）重点、难点重点：学习剪简单的双喜字。

难点：拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。

二、教学过程：（一）导入（1）感受喜庆的氛围，及喜庆的日子里色彩的特点播放录像“看了刚才的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛？”揭题：喜气洋洋（2）喜的含义及造型特点你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特殊的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜……）介绍双喜的演变及造型特点。

（3）双喜的用途（二）学习剪一个简单的双喜刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。

现在老师就来露一手！（老师示范一边讲解一边快速的剪个双喜）4开大同学们你们想学吗？今天我们就来学一学剪双喜。

（1）出示剪双喜的步骤图。

有没有同学能看懂它并学会它呢？，教师从旁讲解虚线，箭头，以及影阴部分表示的意思，强调最后剪的部分。

（2）学生自己学（初步尝试）限时1、发现问题。

时间到，将学生剪好的双喜贴到白板上，从中发现出现有问题的作品，（如出现剪反的现象，笔画粗细不均匀等）2、小组讨论：1）开口的朝向与成败有什么关系？（必须找对开口边，开口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错）2）评评哪个更美观？为什么？（笔画粗细不均匀）强调折过的部分不能留的太粗你知道为什么吗？因为折过的部分翻开就变成了两倍的大小。

找一找图上折过的部分。

3、启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找原因，教师在有问题的作品上讲解）4、二次尝试（三）剪出变化丰富的双喜字现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少了个性，我们能不能让它变一变，把它变的更有趣更漂亮。

（1）老师在原来的双喜口上快速变一个造型（贴上）（2）刚刚老师在双口的内部进行了变化，我们还可以在什么部位变呢？（笔画……）。

剪纸喜花一、教学目标：1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

2、了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点3、掌握剪双喜字，并进行简单的变化二、重点、难点重点：学习剪简单的双喜字。

难点：拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。

教学过程：一.谈话导入。

老师喜欢玩游戏,今天我们就来闯关活动,每闯过一关的第一位小朋友都有我带来的小礼物。

你们准备好了么?第一关:折一折把你手中的红色纸对折,然后再对折。

(你不错,下课有神秘礼物颁发)第二关:猜一猜看大屏幕中的黑色部分是什么?嗯,嗯,对在夕阳的照样下我们温馨的家都变成了美丽的剪影。

你看我把美丽的家放大了之后放在了这里夕阳中,也十分的美丽,而且我把大的两幢开了两扇门,方便进出!这么美丽的剪影房子我想把它画到我刚折好的纸上。

你看我是怎么画的,先画把不要的天空都用虚线划掉,这是我们不要的,接下来第三关:画一画,看谁画的越快越准确。

然后看我剪掉,大家发现了什么,是不是出现了一个喜字,你看原来他竖过来看是半个喜字。

想知道它的秘密么,让我们一起来看看第十九课,剪纸喜花。

二,掲题:剪纸喜花三．深入课题。

（1）喜的含义及造型特点有没有发现这个双喜和我们平常的喜字有什么不一样么?我你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特殊的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜……）（2）双喜的演变及由来说起这个喜字有一段由来:说他是由宋代大文豪王安石所创。

相传王安石进京赶考巧遇征联，无意中成就了他人生中的两件大事，科举高中，金榜提名，又当上了某员外的成龙快婿。

王安石喜上加喜，趁兴挥毫，书两个并排的大喜字贴于门上，流传至今。

(4)双喜的用途你还在哪里看到过他的身影?同学们看这是老师找的“双喜”。

（展示几个实物盘子，枕套，卡片，包装袋）还有在我们的视频中让我们一起去瞧一瞧。

在这个视频中整个画面都是什么颜色的,代表红红火火,吉祥如意。