【精选】七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB1a_2c课时作业新版人教新目标版

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Unit 3 Is this your pencil课题：Unit 3 Is this your pencil？ Section B3a-self check课时第六课时教学设计课标要求能根据写作要求，收集、准备素材。

能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改.能简单描述人物或事件.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明.教材及学情分析3a—3b是一个过程性写作板块,在前面听、说、读的基础上，学生尝试简单的运用输出。

3a要求学生选择相应的词汇补全两则启事,初步掌握写失物招领和寻物启事的简单方法.3b是在3a呈现的范文基础上,让学生写一份带有自己姓名和电话号码的寻物启事。

此任务强调在真实语境中完成写作，同时也给不同层次的学生提供了展示的机会。

Self check则以习题的形式巩固本单元重要的语法知识以及目标语言,其中练习一以学生自己书写学习用品来检验学生对学习用品的熟练程度。

Unit3 Is this your pencil? 教案Period1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。

2．学生：学习用品实物。

Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。

2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。

3.学习本课的知识点。

（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。

Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2.句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。

Ⅴ.教学步骤Step1: Greetings and talking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。

2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。

For example:T: What’s this in English?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s blue.…Step2: Lead-in & Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。

Unit 3 Is this your pencil?Period 2 Section A 2d~3c【课型】会话课学习目标1.进一步了解如何确认物主关系。

2.能够利用所学物品进行完整的英语对话。

3.学习本课的句型:Excuse me.Is this your pencil?Yes,thank you.Are these your pencils?No,they’re Bob’s.What about this dictionary?It’s Helen’s.4.确认其他同学的物品。

【课前准备】1.收集部分同学的学习用具,并将收集物品做好登记。

Names Objects2.完成下列表格。

人称一二三单复单/复单单单复形代学习过程【自主学习】1.复习学习物品的名词。

2.与小组成员进行free talk,谈论物品所属,练习上节课的核心句型。

A:Is this your pen?B:Yes,it is.It’s mine.A:Is this your eraser?B:No,it isn’t.It’s hers.A:Are these your books?B:Yes,they are.A:Are those your rulers?B:No,they aren’t.They are his.【师生互动】●课堂探究一1.读Grammar Focus中的句子,注意问句和答语。

2.根据口诀,写出下表的名词性物主代词。

口诀:my改mine,his/its不变,其余“s”加后边。

人称一二三3.用法:名词性物主代词,相当于一个名词,可以在句子中单独使用。

它相当于“形容词性物主代词+名词”,而形容词性物主代词只能和名词在一起使用。

[跟踪训练1]1.This is her green jacket.(改为同义句)This green jacket is .2.My pen is red.What color is your pen?(改为同义句)My pen is red.What color is ?3.This is his green jacket.(改为同义句)This green jacket is .4.Your pen is red,my pen is red,too.(改为同义句)Your pen is red; is red,too.说出2d图片中的物品。

姓名：小组：组内编号：小组评价：教师评价：【课题】Unit3 section A 2d—3c(2课时)审批人: 编制人：修改人：【学习目标】1.掌握本节课的10个单词和3个短语。

2.熟练运用识别物主代词的句型。

----Excuse me, Is this your pencil?---- Yes, thank you. / No,it isn't.3.掌握句型：What's this in English？ It's a /an … How do you spell it？4.能听懂有关谈论物主的对话并进行自由交际。

【重点、难点】学习识别物主的句型，确认物主关系以及拼读单词的句型。

【导学指导】温故知新小组利用实物pen, pencil, book, ruler, eraser, backpack, pencil case ，pencil sharpener, dictionary复习句型:Is this/that your/---?以及回答Yes,it is./No,it isn't【教师寄语】：Today must borrow nothing of tomorrow。

（今日事今日毕。

）预习案【体验学习】：一．会读写新单词及短语。

1、个人自读、记忆本课单词。

2、小组互相检查单词读的情况。

3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）4、反复朗读Grammar Focus中的句子体会名词性物主代词应用This red pencil is mine.Hers is black (Hers=her pencil)These are his。

Yours are over there .(yours=your books)5、用词的适当形式填空1_---Is this____ruler？---Yes,it’s _________(she)2—Are these _____(you)books?---No,They aren’t .They’re ____(he).3---The erase is not_____(you).It’s ____(I)二．预习课本P14-P15新单词识记，完成下面的汉译英1、劳驾_______2、怎么样______ __3、为…而感谢______ __4、帮助____ _ 5受欢迎的_____ _6别客气____ __7老师______ _8谢谢 ______ _9关于_____ _ 【课堂导学】：学习任务一：完成2d部分.1.要求学生边读对话边理解2.学生质疑，师生共同解惑3.教师领读或听录音带跟读课文4. 分角色朗读对话5. 学生大声朗读并背诵课文学习任务二：完成Grammar Focus部分1.学生自学，并理解句子意思。

初中英语教案Unit 3 Is this your pencil?The First PeriodSection A (1a-2d)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Key words:pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers，excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)Key phrases:excuse me，thank you for...，pencil box(3)Important sentences:①—Is that your schoolbag?—No，it isn’t.It’s his.②—Are these your book?—No，they aren’t.They’re hers.2.Ability aims:Learn to identify ownership of the things in the classroom.3.Emotion aims:Make students guess the owners of the things in the classroom.II.Important points:Train students’ listening skills.III.Difficult points:Grasp some new words about their school things.IV.Teaching processStep 1 Warming up1.Show some pictures or objects about school things like pen，ruler，cup，schoolbag，pencil... —What’s this in English?—It’s...2.Work on 1a.①Read the words in 1a.②Let students look at the picture in 1a.③Ask students to find out the things in the picture，then match the things with words.Teacher checks the answers with students.④Let the students read the new words aloud after the teacher.Then remember the new words. Step 2 ListeningWork on 1b，2a and 2b.1.Listen and number the conversations [1-3].2.Listen and check(✔) the things you hear.3.Listen plete the conversation with the words in the box.4.Check the answers in 1b，2a and 2b.Step 3 PairworkWork on 1c and 2c.1.Practice the conversations above with your partner. Then greet your classmates.2.Practice the conversation in 2b.Then make your own conversations using the things in your classroom.e.g.—Is this your schoolbag?—No，it isn’t.Step 4 Role-playWork on 2d.Let students read the conversation.Then let students role-play the conversation and give them 5 minutes to recite it.Language points1.pencil box文具盒pencil box=pencil case注意：box的复数形式是boxes。

Unit 3 Is this your pencil一、人称代词1．人称代词的形式人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称I me we us第二人称you you you you第三人称he himthey them she herit it2. 人称代词的用法二、物主代词1．物主代词的形式数人称类别单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称2. 物主代词的用法1）形容词性物主代词用在名词前，不能单独利用。

如：This is my bag．2）名词性物主代词相当于一个名词，等于“容词性物主代词+名词”，利历时后面再也不加名词。

如：Is this your book? No,，it isn’t，it’s hers (her book)3）名词性物主代词相当名词的所有格。

如：Jim’s ，Tom’s，Maria’s三、指示代词1．表示“那个”，“那个”，“这些”，“那些”，等指示概念的代词叫做指示代词。

有this ，that ，these ，those等。

2．this（these）一样用来指在时刻和空间上较近的事物；that（those）那么指较远的事物。

如：This is a table．That is a sofa．These books are theirs．Those books are ours．四、疑问代词疑问代词在句子顶用来组成特殊疑问句，要紧用于询问“何人”“何物”“什么”。

小学时期经常使用的疑问代词有who, whose, which和what。

what什么事、物尽管who和whose都用于对人的提问，但whose询问的是所有关系，相当于一个定语，因此whose后常跟名词，而who那么没有这种用法，who只能用于对人的提问。

五、不定代词凡不是用来指明代替特定名词的代词叫做不定代词。

常见的有：both ，all ，some ，any , every , each, many, much, few, a few, little, a little。

Unit 3 Is this your pencil?Section B1.①看图完成句子。

Her_______ is beautiful.②你经常看电视吗？Do you often______ _______ ?2.①It’s not my_______ (戒指).②Can I use your phone? I need to ringmy mother.(找出与画线部分意思相同或相近的一项)A. callB. findC. askD. lose3.那个图书馆里有许多书。

There are lots of books ______ ______ ______ .4.①Can you help me_______ (找到) my books?②我们正在找他的书包。

We are______ _______ his schoolbag.③你找到你的钥匙了吗？Did you______ your keys?5.①课桌上有一些书。

There are______ _______ on the desk.②冰箱里有一些肉吗？Is there______ _______ in the fridge?③|天津中考| —Is there______ beef in the fridge?—No, there isn’t. There is______ pork.A. some; anyB. any; anyC. some; someD. any; some6. ①I want to c______him, but I can’t f ind his phone number.②You can_______ (称呼) her Jenny.③P leas e call me this afternoon.(改为同义句)Please______ me_______ _______ this afternoon.7.①|安顺中考| John often asks his teacher______help.A. toB. withC. forD. on②My parents always ask me _______ more vegetables and fruit.A. eatB. eatingC. to eatD. eats8.|安顺中考| Look！The set of keys_____ on the teacher’s desk.A. areB. wereC. isD. was9. —______ do you spell your name, please?—C-I-N-D-Y, Cindy.A. WhatB. WhoC. HowD. Where10.|菏泽中考| Please e-mail me______ sdshzs666@ if you have any questions.A. onB. atC. to11.①|株洲中考| As middle school students, we______ study hard and try to be creative.A. mayB. mustC. could②这本书一定是莉莉的。

姓名：小组：组内编号：小组评价：教师评价：Unit3 sectionA 1a—2c(1课时)审批人：编制人：修改人：【学习目标】一.知识目标：1.词汇pencil.book.eraser.box.pencil-box.school-bag.dictionary.his .mine.her s.yours2句型：Is this your pencil? Yes ,it is It’s mine.二.技能目标：加强对目标语言的听说训练，培养学生的听说技能。

三.情感态度：掌握确认物品所属关系的基本句式、词汇，使学生进一步了解如何用英文表达确认物品所属关系，激发学生学习英语的热情。

【重点】学会表达“确认物主关系【难点】1.this,that,these,those的用法。

2.代词his,mine,hers,yours,me的用法。

【导学指导】温故知新复习this,that,these,those指代人；唱歌谣:我的my,你的your,他的his,她的her复习my,your,his,her.【教师寄语】 A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

预习案I、预习交流1.根据单元标题和图片等，预测新课内容；2.根据音标拼读单词pencil---thank并牢记；3.自学课文1a—2c，勾画出重点和疑惑。

II、翻译官1.铅笔 _____________2.钢笔 ____________3.书___________4.橡皮 __________ 5书包________6. 字典_____________7.他的文具盒 8.她的盒子【课堂导学】：学习任务一:：完成活动1a。

1．要求学生尽可能的说出表示学习文具的词汇2．学习并记住1a中的新单词和短语3．将单词与图画匹配起来学习任务二：完成1b部分。

1、听录音, 完成活动1b2、听录音, 核对答案组内互查，3、复述对话内容学习任务三：完成1c.1、熟读1b中的对话, 理解并复述.2、两人合作,仿照1b编新对话。

Unit 3 Is this your pencil?阅读课 Section B(2a -2e)Learning Goals:【知识与能力目标】1. Function: Review the topic “identify ownership ”.2. Words & Expressions: 能够正确使用下列词汇及常用表达：in, library, ask (ask …for …), find (found), some, classroom, e-mail, at, call, lost, must ; Learn anduse “Is this/that …? Are these/those … ” to ask for the owners.【学习策略】:阅读策略1. Bottom-down reading strategy : First, understand the passage as a whole, andthen search for the key words.2. Guide students to play the game by practicing sentences in order to improvethe ability of writing a “Lost and Found ” notice.【情感价值目标】Culture: Encourage students to learn to return to the owner what one has picked up.设计意图：明确本节课需要掌握的知识，能力，情感目标，以及相关学习策略；提倡学生们养成拾金不昧的精神。

Teaching and learning steps:Step1: Pre-reading activitiesTask 1: Review: Role-play the conversationsT: we have learned how to introduce and indentify things, so can you work in pairs to have these two conversations? Have a try! Pay attention to your pronunciation.Conversation 1A : What’s this?B: It’s a watch.A: How do you spell it?B: W-A-T-C-H.A: Is this your watch?B : Yes, it is. Conversation 2 A: What’s this? B: It’s a ring.A: How do you spell it? B: R-I-N-G. A: Is this your ring? B: No, it isn ’t.设计意图：可选取教室内的物品，诱发学生思考如何就物主关系进行问答，再温习旧知识的同时为本节课阅读内容做铺垫。

Unit3 Is this your pencil?Section A Grammar Focus-3c一、内容：Grammar Focus二、课型：语法课三、教学内容分析1. 本单元让学生学会使用物主代词确认所属关系。

2. 本课时是本单元的第三课时，是一节语法总结复习课。

通过本节课的教学，一方面使学生复习本单元的重点词汇和目标语言；另一方面引导学生观察Grammar Focus的表格，进行探究，总结出本单元的语言规律。

四、教学对象分析本课的教学对象是初一学生。

他们学习目标明确，求知欲望强烈，思想活跃。

能较好领会老师的指令，并尽力配合老师完成各种任务。

但本节课的内容是教材改版以后的新内容，有一定难度，需要学生增强信心，进行深度思考和学习。

五、教法学法分析针对学生的实际情况并结合我校对“四自”课堂的研究，本节课围绕营造一种轻松愉快的学习氛围、激发学生学习的积极性，引导学生进行自主学习和自我反自省、增强学生学习自信心进行设计。

学生通过小组活动，在特定语言中进行交流，观察语言现象，总结语言规律，再以游戏的形式进行语言实践。

六、教学目标1.知识目标：（1）学生复习以下单词：schoolbag/pencil box/book/dictionary/pen/pencil/eraser/ruler（2）学生复习以下句型:Is this / that your (his / her)…?Yes, it is. It’s mine / his / hers. No, it isn’t. It’s his / hers.Are these/those your (his / her)…?Yes, they are. They’re mine / his / hers. No, they aren’t. They’re his / hers.（3）学生总结以下语法规律：Be 动词与指示代词保持一致含有Be动词的一般疑问句的基本结构和声调简略回答用it代替this / that , 用they代替these / those形容词性物主代词+名词=名词性物主代词询问所属关系的句型和简略回答观察Be动词的缩写形式，总结其拼写规律和发音规律2. 能力目标：（1）学生能正确使用重点词汇和目标语言确认所属关系。