八年级下册第三单元 我们的文化经济权利1

思想品德八年级下册第三单元第八课第一框第1课时教学设计资源作者：彭微作者单位：广州市梅花中学学科名称：思想品德年级（模块）名称：八年级下册年级（模块）章节：第三单元（填单元名称）我们的文化、经济权利第八课（填课题名称）消费者的权益第一框题（填框题名称）我们享有“上帝”的权利关键词（3～5个）：消费、消费者、消费者享有的权利【教学目标】【资源分析】（一）学情分析：在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生，消费者使用假冒伪劣商品遭受巨大的生命财产损失的案例时有所闻，中学生由于缺乏自我保护意识，在消费过程中常处于不利的地位，而他们往往不懂得如何维护自身的合法权益，因此，在教学过程中指导学生掌握一些有效的维权方法。

引导学生思考如何运用消费者的基本权利来指导自己日常生活中的消费。

（二）教材分析：本课第一框“我们享有‘上帝’的权利”，由二个课时构成，第一课时，主要是让学生懂得我们的生活离不开消费，在现实生活中，由于经营者处于有利地位,消费者处于不利地位，消费者不但没有得到上帝的待遇,还常常受到店家和厂家的戏弄,为此，消费者需要保护。

（三）教学资源分析：1、网络资源2、学生资源【教学重点】消费者依法享有的权利及相应的义务 【教学难点】消费者的权利和义务是相统一的。

【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法【教学准备】教师：查找相关的漫画、动画、视频、案例，制作课件学生：收集经营者侵害消费者利益的行为事例，查找世界及中国消费者运动发起情况及年度“3·15”贡献获得者的事迹。

【课型】 新课 【教学时间】二课时【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→明理践行 【板书设计】（第一课时）【教学过程】 一．我们享有“上帝”的权利 1． 我们都是消费者（1） 消费和消费者的含义 （2）消费者与经营者的关系 （3）消费者需要保护。

陡沟中心学校九年级政治复习导学案课题：我们的文化、经济权利学案编号：复习015 主编人：郭明录审核人：江磊授课人：授课时间：学生姓名：班级：考点梳理"考点梳理"一、对应考点1.知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

2.知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

3.知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

二、知识网络图知识助我成长教育为人的幸福生活祭奠终身收益的权利我们享有受教育权利珍惜学习机会维护受教育权利[我履行受教育义务们合法财产及其所有权的财产属于谁法律保护合法财产的所有权文当财产所有权受到侵害时化拥有财产我们享有财产继承权、的权利财产留给谁继承权的实现方式经当继承权发生争议的时候权依法保护智力成果权利我们享有“上帝”我们都是消费者消费者的的权利消费者享有的权利权益维护消费者练就一双“慧眼”权益维护权益的途径三、常见考点问答1.我们受教育的权利（1）义务教育的特征：①强制性，即由国家强制力保证其推行和实施凡不履行的都要受到法律的制裁。

②普遍性（统一性），即所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育。

③免费性（公益性），即在义务教育阶段，对学生免收学费。

（2）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

在当代，只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多财富，才能丰富和完善自己，享受现代文明，因此，从公民自身的发展和对国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。

实现现代化，科技是关键，基础在教育；教育是促进社会进步、经济繁荣的物质力量，是国家发展的先决条件。

因此，从国家发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的一项基本义务。

（3）维护受教育权的法律及方式①我国保护受教育权的专门法律：中华人民共和国教育法、义务教育法。

第8课消费者的权益八年级下册第三单元我们的文化经济权利第8课消费者的权益一、选择题【2011武汉】 8.下边漫画《吹泡泡》反映了A.消费者的知情权受到侵害B.生产者和销售者的经营智慧C.消费者的自主选择权受到侵害【2011宿迁】17．面对瘦肉精、染色馒头、回炉面包等食品安全问题，作为消费者，你赞同A．自认倒霉，减少消费B．砸掉黑心厂家、商家和摊点C．不干不净，吃了没病 D．依法维护消费者的合法权益【2011宁波】8．近年相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“染色馒头”等食品安全事件，严重侵害了消费者的①生命健康权②财产权③安全权④知情权A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④【2011宁波】9．发生上述恶性食品安全事件足以表明①一些商家道德缺失②我国法律体系很不完善③消费者不会维权④有关部门要加强监管A．①②B．②④C．①③ D．①④【2011湛江】7．对右图理解正确的是①“精明”的生产者能够避开道德谴责和法律制裁②诚信缺失、道德滑坡已经相当普遍③这侵犯了消费者的安全保障权④我们要培养良好的公民道德，承担社会责任。

A．①②B．①③C．③④ D．①④【2011杭州】某市工商部门日前查处一家制售染色馒头的作坊。

据悉，该作坊在20多天内就卖出近20万个染色馒头，其中1.1万个卖给附近的一所高校。

回答29—30题29．上述案例中生产者的行为侵害了消费者的①安全权②自主选择权③获得教育权④知情权A．①②B．③④C．①④ D．②③30．针对上述现象，国家应该①加大市场的监管②加强食品安全与卫生监督③健全市场法律法规④自觉承担对社会的道德责任A．①③④ B．①②③ C．②③④D．①②④【2011重庆】9．下列选项中对右面漫画理解正确的有ACDA．法律打击侵犯消费者安全权的行为B．罚款可以杜绝食品安全事故的发生C．法律惩治违法犯罪，规范经济秩序D．公民要遵纪守法，维护法律的尊严【2011临沂】7.2011年3月5日，中央新闻频道特别节目曝光了河南生猪产区某些养猪户利用国家明令禁止使用的“瘦肉精”喂出“健美猪”的新闻，食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有恶心、头晕、四肢无力、手颤等症状。

部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》教案一、概要知识点讲解：详细阐述公民权利的种类、特点、意义等，帮助学生建立完整的知识框架。

案例分析：通过具体案例，引导学生深入理解权利的内涵及其在现实生活中的应用。

实践环节：设计相关活动，让学生在实际操作中掌握如何行使和维护自己的权利。

课堂小结：总结本节课的重点内容，强调权利的重要性，布置课后作业。

本节课旨在通过讲解、讨论、案例分析、实践活动等多种形式，使学生全面理解并认识到公民权利的重要性，培养学生的法治观念，提高学生的权利意识，为他们在日常生活中正确行使和维护自己的权利打下坚实的基础。

1. 介绍本课的背景和意义，强调公民权利的重要性我们身处在一个法治社会，每个人的生活都离不开法律的保护和规范。

作为公民了解和掌握法律赋予我们的权利，是我们参与社会生活、维护自身合法权益的基础。

八年级道德与法治下册的第三课《公民权利》，正是在这样的背景下展开，具有极其重要的意义。

本课旨在帮助学生深入理解公民权利的概念、种类及其重要性。

随着学生年龄的增长和法治教育的深入，他们逐渐需要了解和掌握更多的法律知识，以便在未来的生活中更好地行使自己的权利，履行自己的义务。

因此本课的开展不仅是对学生法律意识的启蒙，更是对他们未来生活能力的一种培养。

公民权利是法治社会的基本组成部分，是公民参与社会生活、实现自我价值的基础。

公民权利的保护和尊重，不仅关乎个人的尊严和安全，也关乎社会的公正和稳定。

因此了解和掌握公民权利，对于我们每一个人来说都是至关重要的。

在现实生活中，公民权利的保护往往面临各种挑战和风险。

比如一些人对自身权利的认识不足，导致在面对侵犯时无法有效维护自己的权益；还有一些人因为缺乏法律知识，而在不知不觉中侵犯了他人的权利。

因此我们有必要通过《公民权利》这一课帮助学生深入了解公民权利的重要性，提高他们的法律意识，使他们能够在未来的生活中更好地行使自己的权利，维护社会的公正和稳定。

第一部分：民主与法治1. 民主是什么？民主是一种政治制度，也是一种社会政治理念。

民主体现了人民的意志，通过选举和参与决策来实现国家的管理和治理。

民主不仅仅是一种政治制度，更是一种社会文化，是一种民众参与政治的权利和义务。

2. 法治是什么？法治是指以法律为核心，通过法律手段来规范政府权力和公民行为的一种社会制度和价值观念。

法治是现代社会政治生活的基本原则，是保障人民权益、维护社会秩序的重要保障。

3. 民主与法治的关系民主和法治是密不可分的。

民主制度是保障法治的重要途径，法治是民主制度运行的重要保障。

民主和法治相辅相成，互为基础，相互制约，实现政治稳定、社会和谐、国家长治久安。

第二部分：宪法与法律1. 宪法是什么？宪法是国家的根本法律，是国家政治制度和国家根本组织法的总称。

宪法规定了国家的根本制度和基本原则，是国家最高法律。

宪法的制定和修法必须依照法定程序进行。

2. 法律是什么？法律是国家机关制定或授权制定的规范性文件，是国家行政机关和司法机关依法处理事务的依据，是法律关系的载体，具有普遍约束力和强制力。

3. 宪法与法律的关系宪法是最高法律的法律，是其他一切法律的总纲。

法律是宪法的具体化和实施化，是宪法的重要载体。

宪法和法律是一脉相承，相互衔接，相互制约，是国家法律体系的重要组成部分。

第三部分：公民权利与义务1. 公民权利是什么？公民权利是指公民依法享有的基本权利，包括人身权利、政治权利、经济权利、社会权利和文化权利等。

公民权利是国家赋予和保障的，是公民的合法权益。

2. 公民义务是什么？公民义务是公民依法应当履行的责任和义务，包括宪法规定的公民的基本义务，以及法律、行政法规、地方法规规定的其他义务。

公民义务是公民应当履行的社会责任和法律责任。

3. 公民权利与义务的关系公民权利与义务是相互对应、相互制约的。

公民享有权利的也要履行义务；履行义务的也要享有权利。

公民权利和义务相辅相成，相互促进，共同构成了公民的法律地位和社会地位。

初中道德与法治知识点八年级下册知识点目录八年级下册第一单元坚持宪法权威第1课党的主张和人民意志的统一（公民权利的保障书）：党的领导、国家权力属于人民、人权+治国安邦的总章程：设置国家机构、规范权力运行第2课保障宪法实施坚持依宪治国：宪法地位、宪法权威+加强宪法实施：宪法监督制度+宪法意识第二单元权利义务第3课权利内容+如何行使第4课义务内容+如何履行第三单元制度、机关第5课政治制度、经济制度第6课权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关第四单元法治精神第7课自由平等第8课公平正义八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威1.1党的主张和人民意志的统一1、党的领导地位是如何确立的？2、为什么坚持中国共产党领导？填空3、如何坚持中国共产党的领导？（党自身角度）/中国共产党与宪法法律之间的关系。

（1）中国共产党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。

（2）中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律范围内活动，依据宪法法律治国理政。

4、我国宪法的基本原则、原则和我国的国家性质P3 填空（1）宪法的基本原则：尊重和保障人权。

（2）宪法的基本原则：一切权力属于人民。

（3）我国的国家性质是：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

5、宪法如何保障国家权力属于人民？P3-5①宪法规定了国家性质和人民当家作主的地位；②宪法规定了社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础；③宪法规定了社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和方式；④宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；⑤宪法还规定国家武装力量属于人民。

6、最大的人权是什么P6：人民幸福生活是最大的人权。

7、我国人权的主体和内容P7:人权的主体：包括我国公民和外国人，不仅保护个人，也保护群体。

人权的内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括经济、社会、文化方面的权利。

2024年春八年级下册第五课《我国的政治和经济制度》知识点第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度第一框根本政治制度1、人民代表大会制度的地位和基本内容？（P63）（1）★地位：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（2）基本内容：①国家的一切权力属于人民；②人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；③由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；④实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。

【说明】根本政治制度和基本政治制度选择题经常故意混淆！2、★人大代表的权利（职权）（P63）审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。

（即：审议权、表决权、提案权、质询权）【说明】要特别注意和P80人大职权的区分！人大代表的职权：审议权、表决权、提案权、质询权人民代表大会的职权：立法权、决定权、任免权、监督权3、★人大代表的义务（人大代表与人民的关系）（P63）人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

4、为什么要坚持和完善人民代表大会制度？（人民代表大会制度的优越性）（P65）①人民代表大会制度建立以来，不断得到巩固和发展，展现出蓬勃生机活力。

②人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。

③人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。

5、★如何坚持和完善人民代表大会制度？（P65）①必须毫不动摇坚持中国共产党的领导，依据人民代表大会制度，使党的主张通过法定程序成为国家意志；②必须保证和发展人民当家作主，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力，扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；③必须全面推进依法治国，通过人民代表大会制度，弘扬社会主义法治精神，实现国家各项工作法治化；④必须坚持民主集中制，人民代表大会统一行使国家权力，国家机关既有合理分工又有相互协调，保证国家统一高效组织推进各项事业。

资源作者：梁莉作者单位：广州市二十四中学科名称：政治科（单元名称）我们的文化、经济权利第七课（填课题名称）拥有财产的权利第 1框题（填框题名称）财产属于谁关键词（3～5个）：合法财产财产所有权法律争议诉讼【教学目标】：情感态度价值观目标：通过小组合作对典型案例探究和体验感悟中充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养小组合作的团队精神。

知识目标：1、通过学生自由辩论、讨论和辨别确认等方式认识哪些财产才是公民的合法财产；2、通过FLASH视频的展示方式，帮助学生理解财产所有权的含义，并通过比赛问答的方式和学生自己谈论怎样使用压岁钱而进一步活化这一知识的理解运用；3、通过案例分析和小组抢答活动使学生认识到法律保护合法财产所有权；4、通过案例分析和小组合作探究方式让学生掌握当财产所有权发生争议或所有权受到侵害，可以寻求哪些法律途径解决。

能力目标：通过采取自主思考、合作探究等学习方式使学生形成鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

【资源分析】（一）学情分析:在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。

法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。

然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。

有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。

也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。

基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。

（二）教材分析:本框题是这一课书的重点也是学习后面两个框题的必要前提。

教材的编写主要是围绕着什么是合法财产极其所有权、法律保护公民的合法财产所有权和当公民的财产所有权受到侵害时公民可以运用哪些法律途径得到保护等内容。

（三）教学资源分析【教学重点】：运用法律维护自己的合法财产权【教学难点】：对个人财产合法性的认识【教学方法】：活动教学法、情境教学法、案例法、竞赛法、讨论法、探究法【教学准备】：收集财产所有权的典型案例【课型】：新授课【教学时间】：2课时【板书设计】：第一课时一、合法财产及其所有权(一) 财产的分类:•按照归属划分：•个人所有财产；•集体所有财产；•国家所有财产(二)公民合法财产的范围(三)什么是财产所有权第二课时二、法律保护合法财产的所有权（一）法律明确保护公民合法财产所有权（二）民事法律是保护公民合法财产所有权的重要武器（三）刑事法律是保护公民合法财产所有权的锐利武器三、当财产所有权受到侵害时（一）确认财产所有权的归属（前提）（二）.遇到行政违法时可提起行政诉讼（三）及时寻求各种法律求助第一课时【教学过程】。

第三单元我们的文化、经济权利测评一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。

）1．我们所说的受教育，就是专指受学校教育。

（）2．义务教育不同于其他教育的显著特征在于，它所面对的受教育对象是未成年人。

（）3．我国实施义务教育的法律保障是《中华人民共和国未成年人保护法》。

（）4．在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物属于个人所有。

（）5．法定继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

（）6．王某在遗嘱中把自己的一处房产送给了邻居李某，李某获得房产属于遗嘱继承。

（）7．“版权所有，违者必究”是对著作权的保护。

（）8．人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。

（）9．市场上某些商家以假充真的行为侵犯了消费者的公平交易权。

（）10．聪明的消费者在自己无法决定是否消费时，追随别人消费总不会错。

（）二、最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。

）11．“玉不琢，不成器；人不学，不知义。

”这句话告诉我们的道理是（）A．玉是靠琢出来的B．人要讲义气C．玉的贵重D．教育对人的成长至关重要12．对“知识改变命运”这句话理解正确的是（）A．只要掌握了知识，我们的命运就会变好B．要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的知识C．知识是改变我们命运的重要因素D．知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很好13．老人许某，小时候家境贫困，没有上过学。

2006年3月，许某准备到村里的扫盲班学习文化知识，其儿子却以“家里农活忙”为由，不准他参加扫盲班的学习。

其儿子的这种做法（）A．错误，侵犯了许某的人身自由B．错误，侵犯了许某的受教育权C．正确，接受教育必须以履行劳动义务为保证D．正确，许某是老年人，已经没有受教育权了14．小斌计划创作一本连环画，为了早日完工，他在英语课上画画。

结果他的画集被英语老师没收并销毁了。

对此，看法正确的是（）A．老师为了让小斌专心学习，没有错B．小斌在课堂上画画是充分利用时间，不能算错C．老师毁掉画集侵犯了小斌的智力成果权D．小斌是未成年人，智力成果不受法律保护15．下列选项中，不属于公民合法私有财产的是（）A．职工通过劳动获得的收入B．公民通过遗产继承获得的财产C．股民通过股票获得的股息D．党政干部接受下属送给的红包林老汉于2000年开始承包30亩山地种果树。

八年级下册政治第三单元知识点对待学习八年级政治知识,我们不能有半点的弛懈。

小编整理了关于八年级下册政治知识点，希望对大家有帮助!八年级下册政治知识点：第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1、教育的含义教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

2、教育对个人成长的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。

它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。

另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

教育对于个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运，2、受教育的重要性：教育能为人们未来生活奠基。

教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。

对于民族、国家来说，教育成就未来。

3、什么是受教育权?所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

4、什么是义务教育?所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。

这里的“义务”，是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循并应尽的义务;这里的“教育”，专指学校教育。

5、义务教育的特征：(1)具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施;(2)具有公益性，即不收学费、杂费。

(3)具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。

第二框珍惜学习机会1、当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

具体方法：寻求学校老师的帮助;寻求亲朋好友的帮助;寻求妇联、共青团组织的帮助;寻求教育部门的帮助;寻求法律帮助等。

2、我们未成年人为什么要珍惜受教育的机会?在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。

八年级下册政治第三单元我们的文化、经济权利（备课资料）第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。

在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。

初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。

经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。

总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。

二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。

第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。

第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。

第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。

第七课“拥有财产的权利”包括三框。

第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。

第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。

第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。

第八课“消费者的权益”由两框构成。

第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。

第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。

八年级《思想品德作业本》（下）答案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家1~5.（略）6. （1）说明了我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体系，以保障公民的权利。

（2）法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。

7. （1）王亮的“小小年纪还不是公民”的说法是错的。

因为公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人，和年龄没有关系。

王亮的“但这是家务事，我们也没什么可帮他”的说法也是错的。

受教育是赵晓明享有的合法权利，受法律保护，可以通过法律途径帮助他。

（2）赵晓明可以先向父亲说明接受教育是自己的合法权利，父亲不让他上学是违法行为，如父亲还是不同意，可以向法院起诉。

（3）《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》。

8. 略我们享有广泛的权利1~4.（略）5. （1）姚某是被侵害人，王某一开始也是被侵害人，但最后却成了侵害人。

（2）姚某向王某借钱不还，王某的合法权益受到侵犯，但王某却采取了非法的手段来维权，结果成了违法者。

（3）公民行使自由和权利，必须采用合法的方式。

6. （1）错误。

公民在行使权利时要尊重他人的权利，在不损害他人的合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。

（2）错误。

公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围内。

我国法律禁止未成年人进营业性网吧。

（3）错误。

公民行使自由和权利并不能随心所欲，而要以合法的方式，依据法律规定的程序进行。

（4）错误。

因为公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

7.第二课我们应尽的义务公民的义务1~4.（略） 5.（1）不聪明。

依法纳税是我国宪法规定的每个公民必须履行的法定义务。

拒不纳税和偷税漏税都是违法行为，要受法律制裁。

（2）还有依法服兵役、维护国家统一和全国各民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序等基本义务。

思品八年级下册复习提纲第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利1．人民是国家的主人，我国的一切权力属于人民。

2.我国的国家性质我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

3.我国现阶段人民的范围在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

4.公民权利和公民基本权利的涵义所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

由于宪法规定的公民权利，使公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利5.人民与公民的区别：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。

公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。

不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。

6.法律保障公民的权利我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。

其中，最重要、最有效的是法律保障。

我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权”。

我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

司法保障，指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

法律是保障我们权利的法宝，是维权的利剑。

7．公民权利的广泛性（1）我国公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，这些权利大致可以分为九大类。

（2）我国宪法规定公民的基本权利，普通法律则依据宪法规定公民的具体权利。

8．我国公民的基本权利有哪些？①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤教育科学文化权利和自由……⑨（宪法是公民基本权利的确认书和保证书。

八年级政治教案第六课【篇一：八年级(下)思想品德教案(第六课)】第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利6—1 知识助我成长教学目标：1、知识目标：知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征；明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。

2、能力目标：了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。

3、情感态度价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

教学重点、难点：教育的重要作用；义务教育的显著特征。

教学方法：创设情境法、案例分析法、讲述法课时：1课时教学过程：导入新课：创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。

难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。

这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。

那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。

引导学生讨论得出以下结论。

一、教育为人的幸福生活奠基1、教育的含义p58教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。

2、教育的重要作用意义。

①对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。

一方面，教育是每个人生活的准备。

它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。

另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

总之，教育获取知识、知识改变命运。

②对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。