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四年级语文上册《语文百花园五》教案【内容简析】本次百花园有五个栏目。
“语海畅游”中有两项内容：一项是“词语真有趣”，介绍词语中两个字前后位置变了，词语的意思也发生了变化；另一项是“读一读，想一想”，是“说”字后面标点符号的使用。
“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。
“阅读平台”是阅读短文《尝试》。
“能说会道”是学习劝说别人。
“笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你，或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。
【设计理念】以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，积累语言，发展和提高思维能力和表达能力。
【教学目标】1.知道词语中字的前后位置变了，意思也会发生变化；了解对话中“说”字的位置不同，它后面的标点符号也不同。
2.背诵古诗《别董大》。
3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。
4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。
【重点难点】1.通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。
2.把自己最感动的内容写具体、清楚。
【教具准备】《别董大》的朗诵录音带。
【教学时间】四课时。
【教学流程】第一课时教学内容：语海畅游、积少成多。
一、引入新课今天，我们去畅游语文百花园五。
二、学习第一题（一）到语海中畅游。
1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。
（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。
（2）小组交流。
（3）指名汇报：①你发现每组里的两个词有什么特点？（词语的两个字前后位置变了；两个词的意思不同。
）②指名说说每组里两个词语的意思。
（4）这些词语真有趣！你还能说出具有这样特点的词语吗？（到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）2.出示“读一读，想一想”栏目中的句子。
（1）读一读这三句话，看看句子中“说”字的位置，再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。
（2）指名回答。
教案：《语文百花园》教学目标：1.了解百花园的景色和特点，激发学生的想象力。
2.感受诗歌的韵律和美感，学会欣赏和朗读诗歌。
3.通过学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解诗歌的意义，感受诗歌的美感。
2.培养学生朗读诗歌的能力。
3.了解百花园的特点和意义。
教学难点：1.培养学生的朗读诗歌的能力。
2.理解诗歌抒发情感的方式和方式。
教学准备：1.录音机和CD。
2.图片和照片。
3.小组活动的材料。
4.课件。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.和学生谈论大自然中的花朵的种类和颜色，引出百花园的概念。
2.播放音乐，给学生营造出花园的感觉。
3.学生们观察图片，回答问题“百花园是怎样一片美景？”Step 2 欣赏诗歌（15分钟）1.出示诗歌《语文百花园》的内容，读给学生听。
2.学生跟读诗歌，齐读、分组读。
3.学生们讨论诗歌的意义，自由发表自己的见解。
4.为学生播放录音，让学生感受诗歌的韵律和美感。
Step 3 分析诗歌（15分钟）1.学生小组讨论课文，寻找诗歌中的意象和抒发情感的方式。
2.课堂展示小组讨论的结果，老师点评。
3.学生们画出诗歌中描绘的美景，并用语言描述。
4.老师引导学生分析诗歌中抒发情感的方式。
Step 4 朗读诗歌（20分钟）1.学生们分角色朗读诗歌，注意语音语调。
2.小组活动，每个小组朗读一段诗歌，其他小组评价并提出改进建议。
3.学生反思自己的朗读方式和表达能力。
Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生们自由发挥，用自己的语言写一首描写大自然的诗。
2.学生们朗读自己写的诗歌，并交流彼此的作品。
3.为学生播放其他诗歌的录音，培养学生对诗歌的欣赏能力。
Step 6 总结（10分钟）1.回顾课堂学习内容和收获，学生展示自己的作品。
2.鼓励学生多读、多写诗歌，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.作业布置：要求学生找一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《语文百花园》有了更深入的理解，学习了诗歌的韵律和美感。
语文百花园五学习目标：1. 通过“语海畅游”感受汉字不同组合的奇妙和标点符号运用的精妙，丰富词汇并学会恰当地运用标点符号。
2. 学习“积少成多” 丰富课外知识，背诵、理解古诗《别董大》。
3. 通过“阅读平台”让学生体会到面对困难时要有信心，坚持不懈，终会获得成功。
4. 通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，培养良好的交际习惯，提升处理问题的意识和能力。
5. 通过“笔下生辉” 学习通过描写主要内容表达自己真情实感的表达方法，学会修改自己的作文；从中让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
学习重点：1. 通过“语海畅游”感受语言文字和标点符号的精妙，并学会恰当地运用。
2. 通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，提升处理问题的意识和能力。
3. 通过“笔下生辉” 让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
学习难点：1. 通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，提升处理问题的意识和能力。
2. 通过“笔下生辉”让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
学习准备：1、多媒体课件。
2. 学生搜集有关不文明行为的图片、资料。
学习时间：3学时第1学时一、学习“语言真有趣”1. 展示词语：光亮亮光著名名著欢喜喜欢拍球球拍歌唱唱歌水井井水2. 学生齐读、比较，说说你发现了什么？3. 小组内交流、讨论。
4. 出示泡泡中的话：词语中两个字的位置变了，词语的意思……（发生变化）5. 交流词语意思：。
6. 让学生在纸条上尝试写几组这样的词语。
如：牛奶奶牛；精神神经；下楼楼下；来往往来……7. 让学生比较字的位置变化后，它的意思可能发生变化，也可能不变。
然后归类。
二、学习“读一读，想一想”1. 出示课本中去掉了标点的句子，让学生加标点。
2. 让学生发现不同并在书里圈出提示语后边的标点符号。
3. 小结规律：提示语在引文前“说”后加冒号；提示语在引文中“说”后加逗号；提示语在引文后“说”后加句号。
四年级语文百花园教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究、思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观精神。
（3）培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片、实物等教学辅助材料。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的花园图片，引起学生对花园的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对花园的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生思考课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力。
5. 小组合作学习：（1）学生分组进行合作学习，完成小组任务。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 课外阅读：推荐一篇与课文主题相关的文章，让学生进行阅读并写出读后感。
教学反思：本节课通过图片、实物等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
在教学过程中，注意引导学生主动探究、思考问题，培养学生的想象力。
在小组合作学习中，学生积极参与，合作能力得到提高。
但在朗读课文方面，部分学生发音不准确，需要在今后的教学中加强辅导。
四年级语文百花园教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）能够理解诗歌的意义，体会诗歌所表达的情感。
（3）能够运用诗歌中的修辞手法，创作简单的诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的结构、韵律等，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过创作诗歌，培养学生的创新思维和文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然、生活等方面的感悟能力。
（3）培养学生积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容第一单元：诗歌朗读与背诵1. 诗歌：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 教学重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意义。
第二单元：诗歌的意义与情感1. 诗歌：《小池》、《寻隐者不遇》、《游子吟》等。
2. 教学重点：理解诗歌的意义，体会诗歌所表达的情感。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过讨论，让学生深入理解诗歌的意义和情感。
3. 分析法：通过分析诗歌的结构、韵律等，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 创作法：通过创作诗歌，培养学生的创新思维和文学素养。
四、教学评价1. 朗读与背诵：通过课堂朗读和课后作业，检查学生对诗歌的掌握程度。
2. 诗歌理解：通过课堂讨论和课后练习，检查学生对诗歌意义和情感的理解。
3. 诗歌创作：通过学生的创作作品，评估学生的创新思维和文学素养。
五、教学计划第一周：诗歌朗读与背诵1. 春晓2. 静夜思3. 登鹳雀楼第二周：诗歌的意义与情感1. 小池2. 寻隐者不遇3. 游子吟六、教学内容第三单元：诗歌的修辞手法1. 诗歌：《风雨》、《江南春》、《渔歌子》等。
2. 教学重点：识别和理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
第四单元：诗歌的韵律与节奏1. 诗歌：《忆江南》、《所见》、《敕勒歌》等。
2. 教学重点：感知诗歌的韵律和节奏，理解其对表达情感的作用。
《语文百花园五》教学设计（详细解读）知识与能力：1、了解词语中词序变了，词语的意思也会发生变化的语言现象。
能根据提示语在句中的不同位置正确使用标点符号。
2、能理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的诗意并背诵。
3、能独立阅读短文《尝试》，掌握短文的主要内容。
4、以“劝说别人”为主题，进行口语交际。
5、写一篇关于别人帮助你或你帮助别人的习作。
突破重难点：重点：以“劝说别人”为主题，进行口语交际。
难点：写一篇关于别人帮助你或你帮助别人的习作。
课时巧安排：3课时。
第一课时课时目标：1、了解词语中词序变了，词语的意思也会发生变化的语言现象。
知道词语在词序变化前后的意思，并说出类似的词语。
能根据提示语在句中的不同位置，正确使用标点符号。
2、能理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的诗意并背诵。
3、能阅读短文《尝试》，掌握短文的主要内容。
教学过程：一、谈话导入。
本单元的“语文百花园”，我们可以积累到很多知识，有关于词语的，也有关于标点符号的，还有关于古诗的，让我们一起来认真学习吧。
二、教学“语海畅游”。
1、词语真有趣。
（1）学生默读六组词语，教师引导学生认识到：这六组词语都是词语前后两个字的位置发生了变化，词语的意思也发生了变化。
（2）教师引导学生查阅工具书，理解词语变化前后的意思分别是什么。
光亮：明亮。
亮光：黑暗中的一点或一道光。
著名：有名。
名著：有价值的出名的著作。
欢喜：快乐；高兴。
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
拍球：用手掌击球的意思。
球拍：用来打乒乓球、羽毛球、网球等的拍子。
歌唱：用唱歌、朗读等形式颂扬。
唱歌：口中发出（乐音），依照乐律发出声音。
水井：井。
井水：井里的水。
（3）教师引导学生举例类似的词语还有哪些，想不到的同学可以和同桌或小组成员交流。
2、读一读，想一想。
（1）学生默读句子，理解句意，观察标点符号。
（2）要求同桌之间分角色朗读句子，一个人读双引号里边的句子（文中人物语言），一个人读不含双引号的句子（提示语）。
四年级上册语文学案百花园五语文S版1教学目的1、引导先生感受体验本班同窗初次习作中鲜活的亮点与缺陷，并随机停止归结整理，以及寻觅突出效果的处置方法。
引导先生学会围绕〝协助〞选取印象深的事，学会将事写得经过清楚，初步会用环境、言语、举措、心思描写将事中受感动的中央写清楚。
2、初步培育先生的评价、修正习作的才干。
3、引导先生进一步感受人与人之间的真情，培育先生的关爱他人的优秀质量。
2重点难点引导先生学会围绕〝协助〞选取印象最深的事，学会将事写得经过清楚，初步会用环境、言语、举措、心思描写将事中受感动的中央写清楚。
3教学预备1、在本单元阅读教学时浸透此次习作要点：学17课«小草之歌»、20课«皮巧根桥»时引导先生体验感受关爱他人的良好质量。
学20课«皮巧根桥»时体验用举措将事情进程写详细的方法。
学18课«吵架»时体验对话描写及细腻的心思描写将事情写得生动的方法。
2、先生自己习作：写一件他人协助〝我〞，或〝我〞协助他人的事。
要求选一件印象最深的事，把经过和最受感动的中央写清楚。
3、教员修改先生习作，归结整理优缺陷。
4、搜集«小学语文新课程规范»第二学段要求。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】写一件主题为协助的事〔习作讲评〕一、我们来欣赏1〕选材新颖：学完了五单元后，我布置了同窗们写一篇主题为协助的文章。
这些同窗写的事让我欣赏。
江燕：杨柳帮我找本子。
〔他人的都发了〕邹素雅：邹超帮我找书。
这两件事是发作在教室里的。
都是发作在她们心急如焚的状况下。
他人的协助让两个心细的女生感谢万分，协助让教室充溢温馨。
邹武：王粞帮我突围。
邹亚珍：下大雨了，同窗让我共伞。
协助让我们的校园充溢甘美。
李诗音：帮妈妈找戒指。
邹卓明：帮奶奶穿针。
邹嫚：帮妹妹换尿布。
协助让家里弥漫着幸福，让家人的心紧紧联在一同。
伍思琪：下大雨后给爷爷送斗笠。
小学四年级上册语文百花园五教案范文新授环节是教学的主体，撰写通过怎样的层层教学设计，使学生逐渐获得新知识。
巩固环节以设计练习题为主。
今天作者在这里给大家分享一些有关于小学四年级上册语文百花园五教案202X范文，期望可以帮助到大家。
小学四年级上册语文百花园五教案202X范文1教学目标：1、能正确认读11个生字,会写14个生字,能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、谨慎翼翼、操纵、明亮、沮丧、诱惑、警告、实践”等由生字组成的词语,.2、有感情地朗诵课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动，特别要体会“我”的心理变化进程。
3、知道“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，正确领会“从小遭到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和气力”的道理，联系实际，遭到“自觉遵照规章制度、诚实取信”的道德教育。
4、了解课文按事情发展叙述的顺序，学习作者在叙事进程中穿插运用细节描写及人物心理活动描写的手法。
教学重点：引导学生读中感悟文中深入的做人道理，从而遭到“严格要求自己，做一个有道德的人”的情感熏陶。
教学难点：课文最后一部分有些句子的含义比较深入，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。
教学建议：知道课文中含义深入的词句，从中遭到启示，是本单元的学习重点，也是本文的教学重点和难点。
为了更好的落实这一重点，教学中需从学生的实际动身，第一应立足于课文——结合课文内容读懂句子的意思，然后再适度联系学生生活实际，引导学生学习课文中的“爸爸”和“我”，用自己的平凡行动为生活这本书增加新的篇章。
切忌“标签式”的空洞说教。
教学流程：课前准备：1、鼓励学生寻觅、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁育生长的意义。
2、引导学生读有关诚信的文章。
收集自己爱好的名言警句。
3、回想或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。
4、老师准备多媒体课件。
第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，关于道德修养的名言警句，你们有自己爱好的吗?(学生交换)2、今天，老师也给大家带来一条名言——(多媒体显现)道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：语文百花园五的“语海畅游”、“积少成多”通过多种活动形式来引导学生进行语言积累，“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”则分别设计了不同的情景来训练学生的读、说、写的能力。
这样的活动安排重视了学生语文知识的整合与运用，让学生接触有趣的语言现象来增强学习兴趣，联系自己的生活经验去探求新知，从而拓展了学生的知识面，提高了他们的语文运用能力。
因此，在教学过程中，要让学生在自主学习，合作探究中，体会语言文字甚至是标点符号的奥妙，从“阅读”中体会人物的思想品质，学会坚强面对人生的态度，让学生把读的能力转化成说的能力、写的能力。
教学目标：1.通过“语海畅游”感受汉字不同组合的奇妙和标点符号运用的精妙，丰富词汇并学会恰当地运用标点符号。
2.学习“积少成多” 丰富课外知识，背诵、理解古诗《别董大》。
3.通过“阅读平台”让学生体会到面对困难时要有信心，坚持不懈，终会获得成功。
4.通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，培养良好的交际习惯，提升处理问题的意识和能力。
5.通过“笔下生辉” 学习通过描写主要内容表达自己真情实感的表达方法，学会修改自己的作文；从中让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
重难点分析：教学重点：1.通过“语海畅游”感受语言文字和标点符号的精妙，并学会恰当地运用。
2.通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，提升处理问题的意识和能力。
3.通过“笔下生辉” 让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
教学难点：1.通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，提升处理问题的意识和能力。
2.通过“笔下生辉”让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
课前准备：1.多媒体课件。
2.学生搜集有关不文明行为的图片、资料。
教学过程：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
语文百花园五教案5篇语文百花园五教案篇1教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标1．了解上中下构造的字和书写规律。
2．读句子，体会句子的好处。
3．朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的美丽。
二、内容分析本次“语文百花园”共安排了五个题目，识字写字方面主要让学生把握上中下构字的书写规律；语文学问方面主要让学生初步感知拟人化的句子；结合生活实际(此时正直新春前夕)安排了古诗《元日》的学习和背诵；阅读古代成语故事;最终安排了“能说会道”，目的是培育学生的口头表达力量和交往应对力量。
重点：培育学生阅读的力量。
难点：提高学生阅读的兴趣。
三、学生分析本单元是依据孩子们感兴趣的古代诗歌，成语故事，以及为主安排的，另外还有一些有关写怎么写好字的教导，和能说会道的安排，很适合这个年龄段的孩子学习。
四、设计思路本次教学设计表达了语文综合学问的运用，旨在让学生联系旧知探求新知，拓宽学问面。
在教学过程中重视学生主动参加、自主探究，通过观看、思索、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。
教学过程：一、谈话导入今日，教师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启才智的钥匙，就能翻开它们。
你们情愿和教师一起去闯关吗?二、“闯过写字关”第一题，我会写1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观看。
师：写英雄字，不但要多写，还要会用眼睛观看，会专心思索，请看这四个汉字，在构造上有哪些共同的特点?在书写时中间局部与上下两局部怎样搭配?2、了解上中下构造的字的一般书写特点。
(中间局部与上下局部相照应，一般是托住上局部，掩盖下局部，使汉字看起来构造紧凑。
)3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依按例子，练习写“壳、常、茶”。
三、“闯想像关”——其次题，读一读，想一想1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发觉。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：语文百花园五板 块：教学设计——教案设计思路：本次的语文百花园共安排了三个栏目，包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”。
为了变枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践活动，让丰富、有趣、具有人文内涵的百花园绽放魅力，教学中从学生兴趣入手，充分发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，努力做到让学生在乐中学。
同时让学生在观察、思考、实践、体验等不同形式的训练中巩固知识，拓展知识面，培养学生的学习能力。
设计上体现以下两点：1．围绕训练的重点，让学生在轻松愉悦的氛围中练习。
2．在训练中渗透人文教育，培养学生热爱祖国的情感。
教学目标：1．学习体会顿号的用法，会用修改符号修改句子的毛病。
2．通过学习制作名人小档案、阅读《新三字经》和“寻找名人的足迹”的 语文实践活动，锻炼学生搜集和整理信息的能力，从而丰富学生的积累， 提高学生阅读能力，激发爱国情感。
3．通过本单元的习作训练，培养学生的想象能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1．学习体会顿号的用法，进行修改病句的训练。
2．培养学生通过不同途径搜集、整理中华名人资料的能力，激发学生爱国 情感。
教学难点：通过引导学生大胆合理想象“二十年后的聚会”，培养学生的想象能力和表达能力。
课前准备：1. 搜集有关古代名人的小故事2. 搜集有关家乡名人的资料3. 多媒体课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、标点和句子（一）引导学生读句子，体会顿号的用法。
1．引读例句，认识顿号。
同学们，今天我们又要到百花园里去走一走。
请同学们打开课本，翻到第132面，读一读下面的三个句子，看看你有什么发现。
（展示课件第三屏步骤一）2．小组讨论，体会顿号的用法。
请结合“学习伙伴”的话，小组讨论：你认为什么情况下用顿号？可以通过举具体的例子来说。
3．集体交流，领悟顿号的用法。
（展示课件第三屏步骤二）4．找出本单元课文中运用了顿号的句子，读一读。
小学语文S版四年级上册语文百花园五笔下生辉教学设计执教者：罗艳林韶关市金沙明星学校语文百花园五笔下生辉教学设计教材分析：本节课选自小学语文S版四年级上册语文百花园五笔下生辉。
义务教育课程标准对四年级习作的要求分别是：1.重视培养学生兴趣，使学生乐于表达；2.加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系；3.要重视习作后的交流和展示；4提高写作能力，要多写多练。
本册书中的习作主要要求写学生的所见、所闻、所想。
学会说真话、写真事、抒真情、做真人。
本单元课文的情感教育内容丰富。
在读中抓住重点语句切实感悟、体会人物的崇高精神，进而在自己的感情上受到感染和熏陶，让每一个学生的“爱心”得到滋润和成长。
本次作文紧扣单元主题，要求写自己遇到困难的时候，怎样受到别人的帮助，或者当别人遇到了困难，自己是怎样伸出援助之手的。
从而使学生受到“爱”的教育和启迪，培养自己的爱心。
学情分析：本班的学生情感丰富，思维活跃，能说会道，乐于表达，说话的题材多种多样，呈百花齐放的状态。
但对于人物的语言、动作、神态、心理描写能力不足，导致写出的作文内容不够生动、具体。
学到的好词好句不会灵活运用，使语言平凡乏味。
有个别的学生会出现审题偏离中心的现象。
教学目标：知识与能力：1.写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事；2.从中选一件印象深刻的事情写；3.把事情的经过和最受感动的地方写清楚；4.学会自己修改作文。
过程与方法：1.通过表格和学生圈一圈，画一画的方法让学生抓住关键词语进行审题。
2.通过观察视频，师生共同讨论人物细节描写的方法并进行总结。
3.通过讲练结合，总结方法，让学生写好一个片段。
情感态度和价值观：表达自己的真情实感，收获自己的启发和感悟。
感受这个世界充满着“爱”。
教学重点：1.选择印象最深的一件事情写具体。
2.把事情的经过和你受感动的地方写清楚。
3．字里行间流露出自己的真情实感。
教学难点：让学生学会如何细致地刻画人物的动作、心理活动、神态、语言。
教学资料参考范本四年级上册语文(5-8)单元教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。
四篇课文中《小草之歌》《争吵》《小泽征尔的判断》是精读课文,《皮巧根桥》是略读课文。
这组课文是对崇高品质的歌颂：上珠小草,虽然弱小,但它是那样令人敬佩；一对小伙伴,发生了争执,却能用微笑化解矛盾；一位音乐指挥家,在国际大赛的众多权威评委面前,果断地做出了判断；一个孩子的力量虽有限,却用爱心为人们架设起一座安全方便的桥。
《小草之歌》是一首现代诗歌,作者抓住小草的特点,用诗的语言赞美了小草。
《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
《小泽征尔的判断》叙述了世界著名音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中,敢于在众多权威评委面前,果断地做出判断,指出乐谱的错误,并在大赛中夺魁的事,表现了小泽征尔不迷信权威,敢于坚持自己正确见解的品质。
《皮巧根桥》记叙了皮巧根在爷爷的帮助下,砍倒一棵大柳树,在一条小河上造起一座木桥的事,了一个孩子虽然力量有限,却用爱心为人们架设起一座安全方便的桥,受到人们尊敬和喜爱。
每篇课文中编排了精美的插图,有利于帮助学生理解课文内容,发展形象思维。
本单元“语文百花园”中,“语海畅游”栏目安排了词语和标点符号的练习,目的是增加学生语文基础知识的积淀,了解词语中如果两个字的位置发生了变化,词语的意思也会变化和“说”字后面使用什么标点。
“积少成多”栏目安排有读背古诗《别董大》,旨在让学生通过读背古诗来积累语言材料,加强语感。
“阅读平台”安排了阅读短文《尝试》,目的是提高学生的阅读能力,增强做事克服困难,夺取胜利,获得成功的信心。
“能说会道”安排的话题是“劝说”,意在引导学生学会劝说别人,提高语言表达能力。
语文百花园五
语海畅游
1.词语真有趣。
目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。
学习步骤：
①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。
如：著名——名著；队列——列队；来往——往来……
[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]
③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。
（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）
④让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后与第四步结合，课堂效果会有所不同。
2.读一读，想一想。
目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确地加标点。
学习步骤：
①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。
小结：提示语在前——“说”后点冒号；
提示语在中——“说”后点逗号；
提示语在后——“说”后点句号；
没有提示语。
④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。
⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进行重点指导。
（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）
积少成多
读读背背——《爱的奉献》
目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。
学习步骤：
①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。
②自由练读《爱的奉献》，班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。
④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。
阅读平台——《尝试》
目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功
学习步骤：
①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
③通过不同形式交流初读成果。
（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）
④围绕“短文为什么以‘尝试’为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。
⑤自由交流阅读后的心得。
能说会道——劝说别人
目的：以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。
在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。
学习步骤：
①回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？
教师根据学生发言小结：有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。
②结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？说明理由。
③组织读题析题，把握练习要求。
[重点分析第二部分文字中的前两句，明确“劝说别人”需要注意的。
]
④两人一组进行练习。
练习前准备：先说说你们打算针对什么事进行劝说；两个人再商量一下怎样劝说会更有效；进行模拟表演，并根据出现问题及时调整。
⑤班内展示，同学进行评价。
[教师参与评价，侧重劝说方法的指导，侧重点明“劝说”与批评、讲道理等形式的不同，侧重评价劝说效果]
笔下生辉
习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。
习作要求：
要选择印象最深的一件事情写。
要把自己最受感动的内容写清楚。
写好后要认真修改。
目的：继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法；通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。
学习步骤：
①连接本习作内容，做好选材准备。
先进行同学间自由交流，相互启发。
再认真回忆个人经历，填写选材表格。
自己帮助别人别人帮助自己
学校
家里
社会上
最终选材及理由
②明确习作要求，确定习作材料。
比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。
（填写“最终选材及理由”）
注：以上两个环节，教师要有意识引导学生“回忆典型事例，唤起真情实感。
”
③树立事件发展过程，确定习作重点。
先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。
”。
再让学生回忆清楚事件发展的全过程。
（可以用坐标轴的形式来表现，见后）
进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化，并对应事件发展过程，填入坐标轴。
例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家
紧张——焦急恐惧——怀疑——安心——激动（感受）
发生——发展——高潮——尾声（过程）
最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。
④学生完成习作。
动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。
指导重点放在“怎样叙述事件才能更好地表达自己的真情实感”。
⑤组织学生进行评议。
⑥个人根据评议情况修改自己的习作。
