对接区域经济的《盐化工生产与操作》课程设计

换热器为工业领域常见设备，各类不同的换热器在化工企业承担着重要作用。

换热器不但作为一个单独的化工单元操作，而且在其他生产装置中也常常带有换热过程或换热部分，如精馏装置中的回流冷凝器、再沸器、蒸发中的加热部分等。

通过实验实训操作，学生可观察套管换热器内水蒸汽在水平管外壁上的冷凝现象。

可观察和测定各种换热器的总传热系数。

更主要是学会工业常见换热器的操作及工艺参数调节方法。

二、精馏单元实训室：精馏是分离液体混合物最常用的一种操作，在化工、医药、炼油等领域得到了广泛的应用。

精馏是同时进行传热和传质的过程，为实现精馏过程，需要为该过程提供物料的贮存、输送、传热、分离、控制等设备和仪表。

本装置能进行精馏操作的开停车训练及常见事故的处理，也能作为化工总控工的培训及鉴定场所。

三、干燥单元实训室：干燥是去除固体物料湿分的单元操作方式。

本实训室可进行干燥的实操训练使学生能够熟悉流化干燥设备的流程和工作原理及开停车训练及常见事故处理。

也可作为化工总控工的培训及鉴定场所。

四、吸收-解吸单元实训室气体的吸收与解吸装置为化工的常见装置，在气体净化中常使用溶剂来吸收有害气体，保证合格的原料气供给，在合成氨、石油化工中原料气的净化过程中均有广泛应用。

也可作为化工总控工的培训及鉴定场所。

五、过滤单元实训室板框过滤机是历史最久，目前仍在普遍使用的工业过滤机，板框过滤机结构简单，实用性强，在污水处理系统、无机盐内生产、医药化工领域都得到广泛应用。

六、蒸发单元实训室：能进行蒸发操作的开停车训练及常见事故处理，也可作为化工操作工的培训场所。

七、萃取单元实训室液-液萃取装置为化工的常见装置，在无机化工、石油化工、医药化工、食品化工中均有广泛应用。

该实训装置可进行萃取塔的开停车训练及常见事故处理，也可化工总控工中高级工的培训及鉴定场所。

八、管路拆装单元实训室：管路拆装是化工专业类学生实践实训的重要科目，本方案的实施载体是一套化工系统中最基础和最常用的经典水流体输送系统，实训过程中考察学生对该化工流程和管道系统的识图、搭建、开车、试运行和检修等过程，从而使学生认知化工系统的安装与运行。

化工原理操作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握化工原理中基本操作原理，如流体流动、热量传递和质量传递等；2. 使学生了解化工设备的基本构造、性能及操作方法；3. 帮助学生理解化工过程中常见的单元操作及其在实际工程中的应用。

技能目标：1. 培养学生运用化工原理解决实际问题的能力，能进行简单的工艺计算；2. 提高学生动手操作能力，能正确使用化工设备进行实验操作；3. 培养学生团队协作能力，能在小组讨论中发表见解，共同完成实验任务。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对化工原理学科的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，使其注重实验安全，遵循实验规程；3. 引导学生关注化工行业的发展，认识到化工技术在实际生活中的应用，培养其社会责任感。

本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

在后续的教学设计和评估中，注重理论知识与实践操作的紧密结合，以提高学生的综合素质和工程实践能力。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 化工原理基本概念：流体流动、热量传递、质量传递等基本原理的学习，涉及教材第一章内容。

2. 化工设备与工艺：介绍常见化工设备构造、性能及操作方法，包括泵、压缩机、换热器等，涉及教材第二章内容。

3. 单元操作：学习精馏、吸收、萃取、干燥等典型化工单元操作，分析各操作在实际工程中的应用，涉及教材第三章至第六章内容。

4. 化工工艺计算：培养学生运用化工原理解决实际问题的能力，进行简单的工艺计算，涉及教材第七章内容。

5. 实验操作：组织学生进行化工原理实验，锻炼动手操作能力，涉及教材实验部分内容。

教学内容安排和进度如下：1. 第1-4周：学习化工原理基本概念；2. 第5-8周：了解化工设备与工艺；3. 第9-12周：研究单元操作；4. 第13-16周：进行化工工艺计算；5. 第17-20周：实验操作及总结。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够循序渐进地掌握化工原理及操作知识。

化工课程设计指导一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握化工基本概念、原理和工艺，培养学生分析和解决化工问题的能力，以及提高学生的实验操作技能。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握化工的基本概念、原理和工艺，包括化工原料的选择、反应条件的影响、产物分离和提纯的方法等。

2.技能目标：学生需要具备分析和解决化工问题的能力，能够运用所学知识进行化工工艺设计和优化，以及进行实验操作和数据处理。

3.情感态度价值观目标：学生应培养对化工行业的兴趣和热情，认识化工对社会和经济发展的重要性，树立正确的职业价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括化工基本概念、原理和工艺。

具体安排如下：1.第一章：化工原料的选择和加工，包括原料的性质、选择方法和加工工艺。

2.第二章：化工反应条件的影响，包括温度、压力、催化剂等因素对反应速率和平衡的影响。

3.第三章：产物分离和提纯的方法，包括蒸馏、萃取、吸附等分离技术。

4.第四章：化工工艺设计和优化，包括工艺流程的选择、设备的设计和操作条件的优化。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。

具体采用如下方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握化工基本概念、原理和工艺。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法：通过实验操作和数据处理，培养学生的实验技能和科学思维。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体如下：1.教材：选用权威、实用的化工教材，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT和视频资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：提供完善的实验设备，保证实验教学的顺利进行。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

化工专业的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解化工专业基础理论知识，掌握化学工艺的基本流程和关键参数。

2. 学生能描述常见化工单元操作的基本原理，如反应器设计、传质过程、热量传递等。

3. 学生能解释化工过程中涉及的安全、环保和经济效益等方面的知识。

技能目标：1. 学生具备运用化学方程式进行物料平衡和能量平衡计算的能力。

2. 学生能运用化工流程模拟软件进行简单流程的模拟与优化。

3. 学生具备分析和解决化工过程中实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对化工专业产生浓厚的兴趣，培养积极探究化工领域新知识的精神。

2. 学生树立安全、环保意识，关注化工产业对环境和社会的影响。

3. 学生具备团队合作精神，学会与他人共同分析和解决化工问题。

课程性质：本课程为化工专业核心课程，旨在培养学生掌握化工基础知识和实践技能，提高学生在化工领域的综合素质。

学生特点：学生已具备一定的化学基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化实践操作和实际案例分析，提高学生的实际应用能力。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续专业课程学习和未来从事化工行业工作奠定基础。

二、教学内容1. 化工基础理论：包括化学平衡、反应动力学、热量传递、质量传递和动量传递等基本原理，对应教材第一章至第四章内容。

2. 化工单元操作：涵盖流体流动、传热、传质、反应器设计等单元操作，对应教材第五章至第七章内容。

3. 化工流程与设备：介绍典型化工流程及设备，如合成氨工艺、石油炼制、生物化工等，对应教材第八章至第十章内容。

4. 化工安全与环保：分析化工生产过程中的安全问题、环保措施及法律法规，对应教材第十一章内容。

5. 化工案例分析：选取具有代表性的化工案例，如事故分析、工艺优化等，进行深入剖析，对应教材第十二章内容。

教学大纲安排如下：第一周：化工基础理论（1-4章）第二周：化工单元操作（5-7章）第三周：化工流程与设备（8-10章）第四周：化工安全与环保（11章）第五周：化工案例分析（12章）教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，以教材为基础，有序安排教学进度，确保学生掌握化工专业核心知识。

化工生产课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解化工生产的基本原理，掌握化学工艺流程的关键环节。

2. 使学生掌握化工生产中常见设备的工作原理及操作方法。

3. 帮助学生了解化工生产中的安全知识，提高安全意识。

技能目标：1. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，能够分析化工生产过程中的问题并提出解决方案。

2. 提高学生实际操作化工设备的能力，熟练掌握基本操作方法。

3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够在小组合作中共同完成任务。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对化工生产的兴趣，培养认真负责的工作态度。

2. 培养学生尊重劳动、爱护设备、节约资源的意识。

3. 引导学生关注化工生产与环境保护的关系，树立绿色化学观念。

课程性质分析：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在培养学生的实际操作能力。

学生特点分析：学生为高中生，具有一定的化学基础知识，思维活跃，动手能力强，但安全意识相对较弱。

教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 强调安全知识，提高学生的安全意识。

3. 注重培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 化工生产基本原理：- 化工生产过程中的质量守恒、能量守恒原理。

- 化学反应速率、化学平衡及其在化工生产中的应用。

- 课本章节：第二章 化工过程原理。

2. 化工设备与操作：- 常见化工设备（如反应釜、塔设备、换热器等）的结构、原理及操作方法。

- 化工生产过程中的自动化控制技术。

- 课本章节：第三章 化工设备与工艺流程。

3. 化工生产安全与环保：- 化工生产过程中的安全知识，如防火、防爆、防毒、防腐蚀等。

- 环境保护与化工生产的关系，绿色化学观念的实践。

- 课本章节：第四章 化工生产安全与环境保护。

教学大纲安排：第一周：化工生产基本原理学习，理解化学反应在化工生产中的应用。

第二周：熟悉常见化工设备，学习设备操作方法。

《盐化工生产技术》课程教学大纲（终稿）第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《盐化工生产技术》是中央广播电视大学开放教育应用化工技术专业（专科）的一门统设选修课，4学分，72学时，其中实验20学时，开设一学期。

《盐化工生产技术》是应用化工技术专业一门重要的专业。

主要内容是学习无机盐生产的基本过程，包括生产无机盐的原料、无机盐生产的基础课典型流程、盐化工生产的主要过程及设备；典型无机盐产品的生产工艺，包括以各种天然含盐水（海水、盐湖水、地下卤水等）和各种矿物为原料生产钠盐、钾盐、镁盐、硼酸与硼砂、钡盐、铬盐、锰盐、二氧化钛、碳酸钙、磷酸盐等。

掌握典型无机盐产品的生产方法，反应原理，工艺控制参数，主要操作过程及所用设备。

课程能力目标：通过学习，使学员掌握典型无机盐产品的生产过程，具备生产一线岗位所需的基本知识和操作技能，能按照无机盐产品的工艺流程，完成岗位的生产任务。

能够运用所学知识，分析和解决生产工艺中的异常情况。

二、与相关课程的关系先修课程：《无机及分析化学》；《化工单元操作技术》；《仪器分析》等三、课程的教学要求电大的教育对象以在职成人为主，培养目标是专科层次的应用型人才，教学内容以基本知识、基础理论和基本技能为主，注重实践能力的培养，通过本课程的学习，应达到以下要求：1、了解盐化工的发展趋势；2、掌握无机盐的主要用途及其开采方法；3、掌握典型无机盐产品的生产工艺流程及主要操作设备；4、能按照无机盐产品的工艺流程，完成岗位的生产任务；5、理解无机化学实验的一般知识和基本操作流程。

四、课程的教学方法和教学形式建议本课程主要讲授典型无机盐产品的生产工艺流程以及主要操作设备；实验的安排最好与课程讲授内容同步，即结合讲授内容安排相关实验，既训练基本操作，又能巩固课堂上所学知识。

不具备实验条件的教学班，也可待课程讲授全部结束后再集中安排实验。

五、课程教学要求的层次本课程的教学要求分为掌握、理解和了解三个层次。

高一化学第一学期2.1 以食盐为原料的化工产品教学设计I.相关知识回顾1.化学基本概念和基本理论（1）原子结构示意图和电子式（2）无机物的分类：单质、酸、碱、盐、氧化物2.化学实验技能氧气、氢气、二氧化碳等实验室制法制取氧气选取用图（1）装置，制取氢气选用图（2）装置，制取二氧化碳选用图（3）装置3.化学反应的类型从化学反应的形式分类：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应从化合价变化分类：氧化—还原反应，非氧化—还原反应II.新知识点讲解一、海水晒盐1.食盐在自然界里的存在形式食盐主要分布在海水、盐湖、盐井和盐矿中。

海水中含量最多的矿物质是食盐我国是海水晒盐产量最多的国家。

世界原盐产量中，海眼只占20%多一点，80%左右是用工业化工方法生产的矿盐。

而我国产海盐1500万吨左右，约占全国原盐产量的70%。

供应全国一半人口的食用盐和80%的工业用盐。

2.海水晒盐的原理食盐是海水中含量最多的矿物质。

由于食盐在温度改变时溶解度变化较小，海水经日光照射后，蒸发了大部分的水。

随着溶剂的量的不断减少，溶解在水中的食盐总量也在不断减少，导致食盐从溶液中析出。

而其他杂质由于含量远远少于食盐，故它们大部分仍留在溶液中。

从海水中提取食盐的方法很多，主要有太阳能蒸发法、电渗析和冷冻法。

太阳能蒸发法即盐田法，它的原理就是用太阳晒，让盐田里的海水蒸发，食盐的浓度逐渐提高，最后盐便从海水中结晶出来。

盐田法首先要在宽平的海滩上修筑盐池，在涨潮时把海水放进来，即“纳潮”。

然后让海水经多级盐池进行太阳照晒，使海水蒸发、食盐浓缩，这个过程叫“制卤”。

在制卤的流程中，铁、钙、硫等杂质会最先从盐池中析出。

当海水蒸发掉90%时，卤水盐度达到26%，即达到“盐点”，便把卤水导入结晶池使其结晶。

当85%的盐析出后，再从尾页中提取镁盐和钾盐等其他矿物质。

海水晒盐得到的食盐是粗盐，含有较多的杂质（如氯化钙、氯化镁等）。

通过粗食盐的提纯，得到的盐是精盐。

化工年产产品课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解化工年产量与产品的概念，掌握基本的化工生产原理。

2. 学会运用化学知识分析化工生产过程中可能存在的问题，并提出合理的解决方案。

3. 了解我国化工产业的发展现状及趋势，认识不同化工产品的应用领域。

技能目标：1. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高实验操作和数据分析技能。

2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力，学会共同探讨和分析化工生产问题。

3. 提高学生运用现代信息技术获取、整理和传递化工产品信息的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对化学化工领域的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。

2. 增强学生的环保意识，使他们认识到化工生产过程中应注重环境保护，实现可持续发展。

3. 培养学生的社会责任感，让他们明白化学知识在实际生产中的应用对人类社会的重要性。

本课程针对高年级学生，结合化学学科特点，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。

课程设计遵循学生认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握化工年产产品相关知识。

通过本课程的学习，期望学生能够达到以上课程目标，为未来在化工领域的发展奠定坚实基础。

二、教学内容1. 化工生产基本原理：包括化学反应、化工单元操作、原料及产品的性质等，对应教材第3章。

2. 化工生产过程及设备：介绍典型化工生产流程、设备类型及功能，结合教材第4章内容。

3. 化工产品质量控制：讲解产品质量标准、检测方法及质量控制措施，参考教材第5章。

4. 化工环境保护与安全生产：探讨化工生产过程中的环保问题、安全生产措施，结合教材第6章。

5. 我国化工产业发展现状及趋势：分析国内外化工产业现状、发展趋势，引用教材第7章相关内容。

6. 化工产品应用领域：介绍不同化工产品的应用领域及市场前景，对应教材第8章。

教学大纲安排：第一周：化工生产基本原理及单元操作；第二周：化工生产过程及设备；第三周：化工产品质量控制；第四周：化工环境保护与安全生产；第五周：我国化工产业发展现状及趋势；第六周：化工产品应用领域及市场前景。

化工原理实习课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解化工原理的基本概念，掌握化工过程中常见的单元操作原理。

2. 学生能够描述并分析化工设备的工作原理及其在工业中的应用。

3. 学生能够掌握化工流程图的阅读与分析方法，理解不同设备间的相互关系。

技能目标：1. 学生能够运用所学原理，设计简单的化工流程，并进行模拟实验。

2. 学生能够操作实验室常见化工设备，进行基本的单元操作。

3. 学生通过实习，能够独立完成化工实验数据的收集、处理和分析。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对化工行业的兴趣，提高其对化工领域职业的认识和认同。

2. 培养学生严谨的科学态度，强化实验操作的规范性和安全性意识。

3. 培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧，增强解决实际问题的自信心。

课程性质分析：本课程为实习课程，强调理论联系实际，通过实际操作加深对化工原理的理解。

针对学生年级特点，课程内容深入浅出，注重实践性和应用性。

学生特点分析：学生已具备一定的化学基础和理论知识，但对实际化工生产过程了解有限。

此阶段学生好奇心强，求知欲旺盛，适合通过实践操作激发学习兴趣。

教学要求：1. 教学内容与课本紧密相关，注重理论教学与实践操作的有机结合。

2. 教学过程中强调安全意识，培养学生的规范操作习惯。

3. 教学评估以实际操作能力和实验结果分析为主，注重过程评价与成果评价相结合。

二、教学内容1. 化工原理基本概念：流体力学、热力学、传质与传热等基本理论。

教材章节：第一章《化工原理概述》2. 常见单元操作原理及设备：流体输送、热交换、蒸馏、吸收、萃取等。

教材章节：第二章《流体输送设备》、第三章《热交换设备》等3. 化工流程图阅读与分析：流程图中设备、管线、仪表的识别及功能。

教材章节：第四章《化工流程与设备布置》4. 实验操作技能：实验室设备操作、实验数据收集、处理与分析。

教材章节：第五章《实验设计与数据处理》5. 化工设计应用：结合实际案例，进行简单化工流程设计与优化。

化工生产加工课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握化工生产加工的基本原理、方法和流程，培养学生对化工行业的认识和兴趣，提高学生的实际操作能力。

具体目标如下：1.知识目标：使学生掌握化工生产的基本原理、方法和流程，了解常见化工产品的性质和用途，理解化工生产中的安全和环保要求。

2.技能目标：培养学生具备基本的化工生产操作能力，能运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。

3.情感态度价值观目标：培养学生热爱科学、严谨治学的态度，增强学生的社会责任感，使学生认识到化工行业在国民经济中的重要地位，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.化工生产基本原理：介绍化工生产的基本概念、原理和方法，使学生了解化工生产的基本流程和操作技术。

2.常见化工产品：介绍化学工业中常见的化工产品，如塑料、合成纤维、合成橡胶、化肥、农药等，使学生了解这些产品的性质、用途和生产方法。

3.化工生产安全与环保：讲解化工生产过程中的安全防护措施和环保要求，提高学生的安全意识和环保意识。

4.实际操作训练：学生进行实际操作训练，使学生掌握化工生产的基本操作技能，提高学生的实践能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：通过讲解化工生产的原理、方法和流程，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.案例分析法：通过分析具体化工生产案例，使学生了解化工生产的实际操作过程。

4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的实践能力和创新意识。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，直观地展示化工生产的过程和操作技术。

2.1以食盐为原料的化工产品〔共3课时〕第3课时重要的化工原料——盐酸一、教学目标1．知识与技能〔1〕知道工业制备氯化氢的方法。

〔2〕理解氯化氢喷泉实验原理，学会描述喷泉实验的现象，理解氯化氢的溶解性和盐酸的酸性。

2．过程与方法〔1〕通过讨论分析实验室制备氯化氢的反响原理，认识实验中用到的主要仪器，经历实验装置以及归纳常见气体的三种发生装置的设计过程。

〔2〕通过制备氯化氢气体的合作，认识探究氯化氢气体的检验方法、尾气吸收等问题。

3．情感态度与价值观通过对氯化氢气体尾气吸收问题的讨论，懂得环境保护的重要性。

二．教学重点与难点1．重点氯化氢气体的制备原理及性质。

2．难点制备氯化氢气体装置的选择、尾气吸收中的防倒吸问题。

三．教学用品喷泉实验装置、制备氯化氢实验装置、仿真化学实验室〔软件〕。

四．教学流程1．设计思想探究——建构教学思想，其教学环节为问题引导→讨论探究→归纳建构→知识运用2．教学流程16 17 1819 20 21 3．流程说明 4．结论：氯化氢极易溶于水，其水溶液盐酸呈酸性。

8．思考的问题：〔1〕氢气和氯气能否混合通入合成塔〔2〕能否将氢气和氯气通入的位置交换13．气体的发生装置是由反响物的状态和反响条件决定的。

中学范围内制取气体常用三种装置：S+S大试管、S+L →启普发生气或试管或圆底烧瓶、S+L 圆底烧瓶＋分液漏斗〔或L+L 〕15．因氯化氢有毒，必须增加尾气吸收装置，提高学生的自我保护意识和环保意识。

17．该装置能防止倒吸的原因是漏斗的下边缘刚好接触溶液，水进入漏斗时，由于漏斗容积较大，漏斗与液体脱离开，在重力作用下，液体又流回烧杯中，从而防止了倒吸。

20．用小试管收集满氯化氢气体，然后倒扣在水槽中，观察水进入是否能充满试管，从而检验气体的纯度。

氯化氢气体极易溶于水的性质得到较好的应用。

21．让学生亲手实践，能激发学生探究和创新的欲望。

在实践中学习，在实践中创新是新教材所提倡的，也是现在学生所轻视和欠缺的。

开放教育《盐化工生产技术》课程教学方法探讨篇一：开放教育《盐化工生产技术》课程教学方法探讨摘要:盐化工生产技术是一门涉及化学、物理、生物等多个学科的综合性课程。

本课程的教学目的是使学生掌握盐化工生产的基本原理和技术,具备盐化工生产技术的实际能力和创新能力。

为了完成这一教学目标,本课程采用了多种教学方法,包括案例教学、实验教学、实践教学和在线教学等。

本文将探讨开放教育《盐化工生产技术》课程的教学方法,包括案例教学、实验教学、实践教学和在线教学等。

首先将介绍案例教学的基本概念和方法,然后重点探讨实验教学和实践教学的教学方法,最后将介绍在线教学的基本概念和方法。

一、案例教学的基本概念和方法案例教学是指将实际问题或案例作为一个学习对象,让学生通过学习该案例,掌握相关知识和技能的一种教学方法。

案例教学的案例可以是真实存在的,也可以是虚构的。

案例教学的优点在于能够激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握知识。

在开放教育《盐化工生产技术》课程中,可以使用案例教学来帮助学生掌握盐化工生产技术的知识和技能。

例如,可以将盐化工生产过程中的实际问题作为一个案例,让学生通过学习该案例,掌握解决实际问题的方法和技术。

还可以将盐化工生产过程中的工艺流程作为一个案例,让学生通过学习该案例,掌握盐化工生产技术的基本原理和方法。

二、实验教学的教学方法实验教学是指通过实验操作来帮助学生掌握知识和技能的一种教学方法。

在开放教育《盐化工生产技术》课程中,可以使用实验教学来帮助学生掌握盐化工生产技术的知识和技能。

实验教学的优点在于能够直观地展示理论知识,帮助学生更好地理解和掌握知识。

在实验教学中,可以使用多种实验方式来帮助学生掌握知识和技能。

例如,可以使用实验室实验、模拟实验和在线实验等方式。

在实验室实验中,可以让学生亲自操作实验仪器和设备,帮助学生更好地掌握实验方法和技巧。

在模拟实验中,可以让学生使用实验室实验的数据来模拟实际实验的结果,帮助学生更好地理解实验原理。

化工生产技术与操作课程设计课程简介化工生产技术与操作是一门针对化工生产工艺和装备操作的课程。

该课程通过探索实际操作过程，提高学生在化工生产中的实践能力和综合素质。

教学目标本课程旨在使学生掌握以下能力和知识：1.熟悉化工生产工艺和装备的组成。

2.理解化工生产的规范安全生产要求以及环境保护管理。

3.掌握化工生产中常用的操作技能和方法。

4.能够运用化工生产技术和操作方法处理化工工艺问题。

课程设计课程安排本课程的周期为1学期，每周授课3小时，其中分为理论课和实验课。

•理论课：1.5小时•实验课：1.5小时课程大纲1.化工工艺和装备–化工生产过程流程图–化工生产装备的组成和原理2.化工生产规范安全要求和环保管理–化学品危害性等级划分–化工操作安全操作规程–废物和污染物的处理方法3.化工生产操作技能和方法–化工生产操作的步骤–化工生产操作实施的注意事项–化工生产操作中常见问题的解决方法4.化工工艺问题处理–化工生产过程中出现的问题–如何迅速发现问题并解决问题–使用化工工艺知识解决问题的案例实验设计考虑到学生实践操作和探索能力的提高，本课程配合实验操作，所涉及的实验内容如下：1.化工设备操作实验–化工设备启动、停止和调试–化工设备的各个部件操作和维护方法2.化学药品合成实验–化学药品实验制备的方法和步骤–化学药品实验制备中的注意事项3.液相层析实验–液相层析实验仪器的使用方法–液相层析实验方法的选择和操作4.反应釜操作实验–反应釜操作实验的步骤和方法–反应釜操作实验中的安全事项评分标准学生在本课程中的成绩以其课堂表现和实验报告为主要依据。

1.课堂表现占总成绩的40%。

2.实验报告占总成绩的60%。

3.课堂表现包括听课情况、课堂笔记等方面。

4.实验报告内容包括实验流程、实验原理、实验数据、结果分析和后续改进意见等。

总结化工生产技术与操作课程是一门实践性较强的课程，需要充分理解化工生产的技术和操作方法，强调实践操作能力的提高。

谈服务地方经济的高职应用化工专业课程设计——以阜新高等专科学校应用化工专业课程设计为例金漫漫【摘要】The construction of higher vocational application chemical major should stick to the principle of serving local economic construction.The core work of major construction is curriculum design.The core work still insists on this principle.Taking the example%高职应用化工专业建设应坚持立足服务地方经济建设的原则。

专业建设的核心工作是课程设计,在这一核心工作上更要坚持这一原则。

以应用化工专业课程设计为例,首先在课程设计的指导思想上,根据地方经济建设所需煤化工类技能型人才的素质和职业能力培养要求,采用模块式设计课程体系与结构;其中专业课程体系由职业基本理论素质课程模块、职业技能课程模块、特色拓展课程模块构成。

【期刊名称】《辽宁高职学报》【年(卷),期】2011(013)007【总页数】2页(P56-57)【关键词】高职教育;服务;地方经济;应用化工专业;专业建设【作者】金漫漫【作者单位】阜新高等专科学校,辽宁阜新123000【正文语种】中文【中图分类】G712高职应用化工专业开设较为普遍，历史也不短。

各高职院校开设此类专业往往都与本地历史及本校历史有关。

比如以石油立市的地方，其高校的石油化工专业比较有历史、有经验、有权威，以医药立市的地方医药化工专业比较好等等。

这向我们提示，新开设应用化工专业，也要突出地方特点，与地方经济建设相结合，立足于为地方经济建设和发展服务。

阜新高等专科学校应用化工专业的开办和建设，就是立足于为本地区培养经济建设所需的生产一线高级应用型化工专业人才的。