六年级科学下册4.3《智慧就在我们手中》教案大象版

《智慧就在我们手中》作业设计方案一、背景介绍随着科技的不息发展，智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

在这个信息爆炸的时代，手机不仅仅是通讯工具，更是人们获取知识、娱乐、社交等各种渠道的重要工具。

因此，如何正确合理地利用手机，发挥其正面作用，成为当今教育领域亟待解决的问题之一。

二、教学目标1. 让学生了解手机的发展历程及现状，认识手机的重要性。

2. 培养学生正确应用手机的认识，提高信息获取、社交、进修等方面的能力。

3. 培养学生的创新精神，引导他们发挥手机的潜力，创造更多有意义的事物。

三、教学内容1. 手机的发展历程及现状。

2. 正确应用手机的重要性。

3. 利用手机进行进修、社交、娱乐等活动。

4. 发挥手机在创新方面的作用。

四、教学方法1. 讲授结合实例：通过讲解手机的历史、现状及重要性，引导学生了解手机的价值。

2. 分组讨论：让学生就手机的应用方式、注意事项等展开讨论，增进交流和思考。

3. 实践操作：让学生通过手机实际操作，体验手机在进修、社交、娱乐等方面的作用。

4. 创新设计：鼓励学生利用手机进行创新设计，发挥手机的潜力。

五、教学流程1. 第一课时：介绍手机的发展历程及现状，引导学生认识手机的重要性。

2. 第二课时：讨论正确应用手机的意义，引导学生思考如何合理利用手机。

3. 第三课时：实践操作，让学生通过手机进行进修、社交、娱乐等活动。

4. 第四课时：组织学生进行创新设计，发挥手机的潜力，展示他们的效果。

六、评判方式1. 参与度评判：考察学生在教室讨论、实践操作、创新设计等环节的参与度。

2. 能力评判：考察学生在应用手机方面的能力表现，包括信息获取、社交能力、创新能力等。

3. 效果评判：评判学生的创新设计效果，包括设计理念、实现方式、效果展示等。

七、作业要求1. 撰写一份关于手机的发展历程及现状的短文，要求包含相关数据和趋势分析。

2. 设计一份关于正确应用手机的宣传海报，要求内容简洁明了，能够引起观众的共鸣。

《智慧就在我们手中》学习任务单一、学习目标1、理解“智慧就在我们手中”这一观点的内涵和意义。

2、探究如何在日常生活和学习中发现并运用手中的智慧。

3、培养观察、思考和解决问题的能力，提升自身的智慧水平。

二、学习内容（一）智慧的定义与表现1、智慧的概念阐述智慧不仅仅是知识的积累，更是能够灵活运用知识、经验和创造力来解决问题、做出明智决策的能力。

2、智慧在生活中的具体表现比如在人际交往中能够理解他人的感受，妥善处理矛盾；在面对困难时能够迅速找到有效的解决方案；在学习中能够举一反三，掌握知识的本质。

（二）手中的智慧来源1、自身的经验积累通过过往的经历，无论是成功还是失败，都能从中总结出宝贵的经验教训，这些经验成为我们解决新问题的智慧基石。

2、观察与学习他人身边的人、历史人物或者当代的榜样，他们的行为、思考方式和解决问题的方法都可以为我们提供启示和借鉴，转化为我们手中的智慧。

3、不断的学习与思考通过阅读书籍、参加培训、进行深入的思考，拓宽自己的视野，丰富知识储备，从而提升智慧。

（三）如何发掘和运用手中的智慧1、培养敏锐的观察力学会留意周围的事物，发现问题和机会，从细微之处洞察事物的本质和规律。

2、积极思考遇到问题时，不急于求成，而是深入分析，思考多种可能的解决方案，并评估其优劣。

3、勇于实践将思考得出的方案付诸实践，在实践中检验和完善自己的想法，积累更多的经验和智慧。

（四）智慧的价值与影响1、对个人成长的重要性智慧能够帮助我们更好地应对生活中的挑战，实现个人目标，提升自我价值，促进个人的全面发展。

2、对社会发展的推动作用当每个人都能充分发挥手中的智慧，整个社会将充满创新和进步的力量，推动科技、文化、经济等各个领域的发展。

三、学习资料1、《智慧的觉醒》2、《思考，快与慢》3、相关的纪录片和影视作品，如《人类的智慧》四、学习方法1、自主阅读学习资料，做好笔记，总结书中的观点和案例。

2、参与小组讨论，分享自己的理解和经验，倾听他人的想法，共同探讨问题。

《智慧就在我们手中》导学案第一课时学习目标：1. 了解智能手机的发展历史和重要作用；2. 掌握智能手机的基本功能和使用技巧；3. 意识到智能手机的优点与缺点，正确使用手机。

第一部分：智能手机的发展历史自20世纪90年代问世以来，智能手机已经在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

它不仅仅是一部通讯工具，更是我们的生活助手。

在本部分，我们将了解智能手机的发展历史和重要作用。

1.1 智能手机的发展历史：智能手机一词最早出现在1992年，由IBM的Simon Personal Communicator智能手机产品提出。

随后，2007年苹果推出了第一代iPhone，开启了智能手机的新纪元。

如今，各大手机厂商纷纷推出各种功能强大的智能手机，成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

1.2 智能手机的重要作用：智能手机已经成为我们生活中的必备品，它不仅可以实现通讯功能，还可以拍照、上网、听音乐、玩游戏等。

通过智能手机，我们可以随时随地获取各种信息，方便快捷地处理琐碎事务。

第二部分：智能手机的基本功能和使用技巧在本部分，我们将学习智能手机的基本功能和使用技巧，让我们更好地利用手机提高生活效率。

2.1 智能手机的基本功能：- 通讯功能：拨打电话、发送短信- 上网功能：浏览网页、查看邮件- 娱乐功能：拍照、听音乐、玩游戏- 应用功能：安装各种应用程序，扩展手机功能2.2 智能手机的使用技巧：- 设置密码锁保护手机安全- 合理管理手机存储空间，定期清理无用文件- 关注手机电量，合理使用省电模式- 学会使用各种应用程序，提高工作效率和生活乐趣第三部分：智能手机的优点与缺点在这一部分，我们将讨论智能手机的优点与缺点，帮助我们正确合理地使用手机。

3.1 智能手机的优点：- 提高生活效率：随时获取信息、处理事务- 增加娱乐乐趣：拍照、听音乐、玩游戏- 方便便捷：轻便易携带，随时随地使用3.2 智能手机的缺点：- 依赖性强：过度沉迷手机，影响工作学习- 安全隐患：个人隐私泄露、信息安全风险- 对眼睛健康不利：长时间使用手机眼睛易疲劳第四部分：正确使用智能手机在这一部分，我们将给出一些建议，帮助我们更好地正确使用智能手机。

第四单元第3课《智慧就在我们手中》课堂实录滁州市第二实验小学苏子俊一、创设情境，引发问题同学们好，欢迎来到科学课堂，我是苏老师，本节课我们将学习大象版小学科学六年级下册第四单元第三课《智慧就在我们手中》，接下来就请和老师一起开启今天的科学之旅。

我们先来看看教材吧！这节课我们要达成的学习目标是（课件出示）1.针对雨具的不足，能够按照设计方案，运用学过的知识进行改进。

2.能够正确合理地选择和使用材料进行制作。

3.会借助网络搜集查找相关资料请同学们准备好科学记录本和笔，准备好了吗，我们就开始上课了！在前两节课的学习中，同学们寻找了雨具的缺点（课件出示），对他们进行了整理，并针对自己感兴趣的研究主题设计了改进方案（课件出示）。

我们的改进设想到底能否成功，今天这节课就运用我们的智慧，来进行研究吧!二、开展活动，探索材料师：结合之前的学习，想想，在改进实验前我们要做好什么准备？想得没错，我们要做好实验器材与方案的匹配！师：同学们，想想，在改进雨具时，选取材料方面有什么要注意的吗？我们来听听这位同学他的想法。

生：我觉得在改进雨具的过程中，应该要用到很多材料。

那么在选择材料时，我们就要考虑到它的反光性、透明性，导电性等。

师：是啊，正确地选择和使用材料十分重要。

师;对于材料你有什么了解吗？生：我知道生活中常见的材料可以分为天然材料和人造材料。

例如反光漆、荧光粉、塑料、玻璃等都是人造材料；木条、竹竿等都是天然材料。

它们有些可以再造，有些不能再造，因此我们要尽量避免浪费。

师：同学们了解的可真多啊！是的，人类为了满足生产的需求，还在不断地发明新的材料。

那么对于新材料，老师有一些小知识要推荐给大家，一起来听听。

课件显示：新材料是指新近发展的或正在研发的、性能超群的一些材料，具有比传统材料更为优异的性能。

新材料技术则是按照人的意志，通过物理硏究、材料设计、材料加工、试验评价等一系列研究过程，创造出能满足各种需要的新型材料的技术新材料作为高新技术的基础和先导，应用范围极其广泛，它同信息技术、生物技术一起成为21世纪最重要和最具发展潜力的领域。

第四单元第3课《智慧就在我们手中》教学设计滁州市第二实验小学苏子俊【教学内容】小学科学大象出版社六年级下册第四单元第3课，课本第71-72页内容。

【教材分析】六年级下册的科学课程以“专题研究”为探究能力培养的一级目标，它是六年级上册“怎样做科学”的延续和提升。

本单元是以发现问题、提出问题到引发探究解决实际问题为主要活动形式的专题研究。

本节课是在学生已有生活经验的基础上，引导学生关注自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为贴切地感受到问题的存在，提出问题，并通过制作解决问题，引发探究科学的激情和兴趣。

【学情分析】六年级的学生已经有了初步的观察和提问、猜想和假设、计划和组织、表达及交流等能力，并初步了解和体验了专题研究的基本过程，但不熟悉如何应用所学知识和技能，尝试进行设计、制作，解决实际问题。

本节课就是引导学生经历一次科学探究的过程，从而体验到学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

【教学目标】1.培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。

2.教给学生在动手、探究、实践中发现问题，在与人合作、与人交流的过程中研究问题。

3.教给学生“学”“做”“思”相结合的学习方法。

以“学”指导“做”，在“做”中“学”。

【教学重点】学会采用多种途径获取知识，在与人合作、交流的过程中研究问题。

【教学难点】学会“学”“做”“思”相结合的学习方法，能以“学”指导“做”，在“做”中“学”。

【教学准备】课件、音频、视频资料、相关图片等。

【教学过程】一、复习导入，问题引思前两节课，同学们寻找了雨具的缺点，对他们进行了整理，并针对自己感兴趣的研究主题设计了改进方案。

我们的改进设想到底能否成功，今天这节课我们继续来进行研究!【设计意图：以“下雨天打伞、穿雨衣、雨披出现的无奈和尴尬”这些第一课已经发现的各种雨具的缺点为切入点，创设问题情境，以解决问题作为本课的载体，让学生在对这些问题的探究中学会学习、学会思考，使学生产生强烈的学习欲望，积极主动地去解决问题。

第三单元1小金鱼之死教学目标1能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。

教学重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。

教学过程1问题情境入手。

指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。

2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。

3、查阅（阅读）相关资料，弓I导他们进一步做出猜想。

这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。

要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。

4、交流汇总各种猜测。

把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。

同时，也更有利于我们找到问题的答案。

教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。

5、根据各种猜测，提炼研究主题。

学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。

建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究” 教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。

6、课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。

2、制订侦破方案教学目标1知道小组研究与班级总的专题研究的关系，树立合作意识。

2、能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。

教学重点制订合理、可行的计划是研究取得成功的意识。

教学过程1承接前一课所讨论的结果，进行专题研究总动员。

新课一开始可以先了解学生通过课余时间了解到的新信息，调整或补充值得研究的主题，然后再进行专题研究总动员，并引导学生集体讨论班级总的研究计划。

2、引导学生分析和自主选择研究主题，并进行分组。

真正可供研究的是各项研究主题。

教师可以先引导学生简单分析一下各研究主题所需要的条件（比如，水温变化的影响，就需要三只能够控制水温的水族箱），然后按照各自的条件和兴趣让学生自主选择研究主题，并根据各自的选择进行分组。

《智慧就在我们手中》学习任务单一、学习目标1、理解“智慧就在我们手中”这一观点的内涵，认识到每个人都拥有发掘和运用智慧的潜力。

2、探究智慧在日常生活、学习和工作中的体现和作用，培养观察和分析的能力。

3、学习如何通过自身的行动和努力来培养和提升智慧，掌握有效的方法和策略。

二、学习内容1、智慧的定义和特点智慧的多种解释和理解。

智慧与知识、聪明的区别和联系。

智慧所具有的独特特点，如综合性、灵活性、创造性等。

2、智慧在生活中的表现日常决策中的智慧运用，如购物选择、时间管理等。

人际交往中的智慧，包括沟通技巧、理解他人、解决冲突等。

应对生活挑战和困难时展现的智慧，如面对挫折、压力和突发情况。

3、智慧在学习中的体现学习方法的选择和优化，如制定学习计划、掌握记忆技巧。

对知识的理解和应用，举一反三、理论联系实际。

自主学习和合作学习中的智慧发挥，如何提高学习效率和质量。

4、智慧在工作中的应用职业规划和发展中的智慧，选择适合自己的职业道路。

工作任务的处理和完成，创新思维、团队协作等。

职场人际关系的处理，与上级、同事和下属的相处之道。

5、培养智慧的方法和途径阅读和学习，汲取他人的智慧经验。

实践和反思，从经历中总结教训和经验。

培养良好的思维习惯，如批判性思维、系统性思维。

三、学习资源1、相关书籍《智慧书》：汇集了许多富有哲理和智慧的话语。

《思考，快与慢》：介绍了人类思维的特点和如何做出更明智的决策。

2、在线课程网易云课堂中的“智慧人生”系列课程。

腾讯课堂的“提升智慧的方法与实践”课程。

3、影视作品《阿甘正传》：展现了主角在生活中凭借简单而坚定的信念所展现出的智慧。

《当幸福来敲门》：主人公在困境中不断努力和思考，最终获得成功，体现了智慧的力量。

4、网站和论坛知乎上关于智慧的话题讨论和经验分享。

豆瓣小组中的“智慧成长”小组，交流智慧培养的心得。

四、学习活动1、小组讨论分组讨论“智慧在不同场景中的具体表现”，每个小组推选一名代表进行总结发言。

《智慧就在我们手中》教案教学目标：科学概念：1、知道材料种类很多，每一种都含有不同的作用。

2、合理分工是完成科学操作的要点。

过程与方法：1、通过阅读资料获取信息，丰富自身对各种材料、工具的认识。

2、设计出合理的改进思路，并进行操作。

情感态度与价值观：1、培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。

2、教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交流的过程中研究问题……3、教给学生“学”、“做”、“思”相结合的学习方法，以“学”指导“做”、在“做”中“学”。

教学重难点：1、培养学生运用已有知识解决生活中发现的实际问题的能力，在解决问题过程中体验科学探究的乐趣，使学生从中感悟到学习知识的目的也是为了提高人们的生活质量。

2、把握基本的科学知识，并将其灵活运用于实际生活之中。

3、克服爱好与需求的矛盾，科学的进行搭配,培养科学的生活态度。

教学过程：一、聚焦环节（10分钟）（一）回忆。

1、演示课件:各种雨具的缺点2、学生思考提出其他缺点、回答，引出课题。

（二）承上启下，引出课题下雨天，我们的雨具有这样那样的缺点（出示学生在前两节课学习时所做的统计表），难道这些问题不能克服吗？(1)请学生针对在前两节课学习时所做的“雨具缺点统计表”，说说各种雨具的缺点！（学生经过讨论和辨析，会发现，没有任何一种雨具是毫无缺点的，这些缺点都是可以经过改进，方便人们）(2)师：为了合理的改进雨具长，我们就要运用自己的智慧，智慧就在我们手中。

（出示课题）二、探究环节（37分钟）（一）了解各种材料（15分钟）(1)要想改进雨具，在选取材料方面有什么要注意的，说说发现了什么问题？（2）关于材料你有什么了解？（3）分小组讨论、汇报。

(4)教师介绍有关于材料的知识，观察“材料分类”，理解材料搭配的原则。

·关于材料，现在你有什么了解了？·哪类材料更容易运用于我们的改进过程中？·哪类能长久使用？（二）介绍相关工具（10分钟）（1）根据自己的设计思考一下我们如何把材料与现有雨具结合，变成新兴雨具。

智慧就在我们手中——大象2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解科技在人类生产和日常生活中的应用，认识智能家电和家居智能系统，探索科技带给我们的方便和快捷。

2.培养学生对科技的兴趣和好奇心，激发学生创新和实践意识。

3.学生掌握科学实验的方法和过程，提高实验能力和科学素养。

二、教学重点和难点教学重点1.了解科技在生活中的应用。

2.通过实验认识智能家电和家居智能系统的原理和应用。

3.养成通过实验和探究掌握科学知识的习惯和能力。

教学难点1.实验过程中需要注意安全措施和正确操作方法。

2.探究智能家电和智能家居系统的原理和功能，涉及到物理、数学等多学科知识。

三、教学内容和学习过程学习内容1.科技在生产和日常生活中的应用。

2.探究智能家电和家居智能系统。

3.实验探究科学知识。

学习过程第一课时1.引入（5分钟）引导学生思考科技在生活中的应用，例如手机、电视、电脑等。

2.讲解（30分钟）教师通过讲解和PPT展示，展示智能家电和家居智能系统的原理和应用。

并引导学生思考科技给我们生活带来的变化和方便。

3.小组讨论（15分钟）组织学生小组讨论，探究智能家电和家居智能系统的原理和功能，并让学生分享自己家中的智能家电和家居智能系统。

4.作业布置（5分钟）让学生完成课后阅读《智慧就在我们身边》和《科技改变生活》。

第二课时1.实验前讲解安全知识和实验要求（10分钟）教师向学生讲解实验前需要注意的安全知识和实验要求，特别是“智能家电的用电安全”。

2.组织实验（40分钟）(1)将小型家电如电饭煲、微波炉、电烤箱等，用西瓜、香蕉、面包进行加热，检查结论。

(2)模拟环境控制，开发环境变化，如改变温度等，观察实验结果。

(3)检查实验报告及相关数据。

3.总结（10分钟）让学生分享实验过程和结果，认识智能家电和家居智能系统的原理和应用。

4.作业布置（5分钟）让学生完成课后阅读《科技创新，激发灵感》。

四、教学手段和要求教学手段1.PPT展示2.实验教学3.小组探讨4.课堂讲解教学要求1.教师要求学生阅读文献和实验数据，培养学生科学思维和科学实验精神。

大象版六年级科学下册教学计划一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。

教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度及价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心及求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参及资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人及自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

《智慧就在我们手中》作业设计方案第一课时一、教学目标本次作业设计旨在培养学生的观察力、思维能力和动手能力，通过实践操作提高学生对于智能设备的理解和运用能力，引导学生正确使用并保护智能设备。

二、设计内容1. 分组活动：将学生分成若干个小组，每组选择一款智能设备进行研究，并设计一个小实验或项目来展示该设备的功能和用途。

2. 制作简易操作手册：要求学生以图文并茂的形式制作一个简单的操作手册，包括智能设备的基本功能和使用方法等内容。

3. 智能设备保护教育：通过短视频或PPT的形式，向学生介绍如何正确保护自己的智能设备，避免损坏和信息泄露等问题。

4. 实践操作体验：提供一些智能设备供学生实际操作体验，让他们亲自动手尝试使用，加深对智能设备的理解和掌握。

三、教学过程1. 第一步：分组选择智能设备并展开研究学生分成小组，选择一款智能设备进行深入研究，了解其功能特点和使用方法，并设计一个展示项目。

2. 第二步：制作操作手册学生根据自己选择的智能设备，制作一个简易的操作手册，包括文字说明和操作步骤，以便他人能够快速上手使用。

3. 第三步：智能设备保护教育通过短视频或PPT的形式，向学生介绍智能设备的保护方法和注意事项，引导他们正确使用和保护自己的设备。

4. 第四步：实践操作体验在实验室或机房提供一些智能设备供学生操作体验，让他们动手尝试使用，加深对智能设备的理解和掌握。

四、评价方式1. 小组展示评分：评价小组展示的项目设计和展示效果，包括创意性、准确性和操作性等方面。

2. 操作手册评分：评价操作手册的完整性、清晰度和易懂性，包括文字说明和操作步骤是否详细准确。

3. 参与度评分：评价学生在实践操作体验中的积极参与程度和操作技能，包括动手能力和操作规范性等。

五、拓展延伸1. 鼓励学生自主探索：鼓励学生利用课余时间继续深入研究和学习智能设备，发现更多功能和用途。

2. 实践操作提升：可以组织学生参加一些智能设备操作比赛或实践活动，提升他们的操作技能和竞赛意识。

《智慧就在我们手中》导学案一、课前准备1. 教师准备：准备好课件、教材和相关资料。

2. 学生准备：学生需要提前阅读相关教材内容，准备笔记和问题。

二、导入1. 引入话题：通过一个引人入胜的问题或者故事引入话题，激发学生的兴趣。

2. 激活前知识：请学生回顾之前学过的知识，为今天的进修做好铺垫。

三、进修内容1. 理解主旨大意：帮助学生理解本节课的主要内容和重点。

2. 解析重点难点：针对本节课的重点难点进行详细解析，引导学生深入理解。

3. 拓展延伸：提供一些拓展性的问题或者任务，帮助学生深化对知识点的理解和应用。

四、进修方法1. 听说读写：通过听、说、读、写的多种方式帮助学生稳固知识。

2. 合作进修：鼓励学生之间进行合作进修，增进彼此之间的进修交流和互助。

3. 自主进修：鼓励学生主动参与进修，提高他们的进修兴趣和积极性。

五、教室练习1. 基础练习：进行一些基础练习，帮助学生稳固知识点。

2. 拓展练习：提供一些拓展性的练习题，让学生更深入地理解知识点。

六、课后反思1. 总结复习：帮助学生总结今天所学的知识，做到知识点的串联和整合。

2. 提出问题：鼓励学生提出自己的疑问和问题，帮助他们进一步思考和探索。

3. 拓展思考：提供一些拓展性的问题，引导学生进行深入思考和探讨。

七、课后作业1. 完成作业：安置一定数量的作业，帮助学生稳固所学知识。

2. 扩展作业：提供一些拓展性的作业，让学生更深入地理解知识点。

通过以上导学案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《智慧就在我们手中》这一主题内容，提高他们的进修兴趣和进修效果。

希望学生们能够在今后的进修中不息提升自己的智慧，实现自己的梦想和目标。

愿大家都能在智慧的指引下茁壮成长，创造美好的未来！。

《智慧就在我们手中》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解智能手机的发展历史、功能特点以及对人们生活的影响，培养学生对智能科技的兴趣和思考能力。

一、热身活动1. 观看视频：播放一段介绍智能手机发展历史的视频，让学生对智能手机有一个整体的了解。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论智能手机对我们生活的影响，并选择一个代表进行发言。

二、知识讲解1. 智能手机的定义：智能手机是一种具有智能化功能的挪动通信设备，可以进行电话、短信、上网、拍照、播放音乐等功能。

2. 智能手机的发展历史：从最早的触屏手机到如今的智能手机，经历了屡次技术革新和功能升级。

3. 智能手机的功能特点：多点触控、应用程序、高清摄像头、人工智能等功能成为智能手机的特色。

三、实践操作1. 分组展示：让学生分组展示自己的智能手机，介绍手机的品牌、型号以及自己最喜欢的功能。

2. 应用体验：引导学生在手机上下载一个新的应用程序，并分享自己的应用体验。

四、思辨讨论1. 智能手机的优缺点：让学生讨论智能手机的优点和缺点，引导他们思考如何更好地利用智能手机。

2. 未来智能手机的发展趋势：通过讨论未来智能手机可能的发展方向，激发学生对科技创新的兴趣。

五、总结反思1. 回顾本节课的知识点和活动内容，让学生总结自己的收获和体会。

2. 提醒学生注意智能手机的正确应用方法，避免对视力和身体健康造成影响。

六、作业安置1. 撰写一篇关于智能手机的文章，包括发展历史、功能特点以及个人看法。

2. 收集一些关于智能手机的新闻报道或科普文章，准备下节课进行分享。

通过本节课的进修，学生将对智能手机有一个更深入的了解，培养他们对科技的兴趣和思考能力，帮助他们更好地应对摩登社会的挑战和机遇。

智慧就在我们手中，让我们一起探索未来的可能性吧！。

《智慧就在我们手中》作业设计方案第一课时一、背景介绍随着科技的迅猛发展，智能手机已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

无论是学习、工作、娱乐还是社交，智能手机都扮演着重要的角色。

然而，如何正确地利用智能手机，让其成为我们学习的得力助手，是一个亟需解决的问题。

本作业旨在引导学生正确使用智能手机，发挥其学习的优势，提高学习效率。

二、目标1. 让学生了解智能手机在学习中的作用；2. 培养学生正确的使用智能手机的意识；3. 提高学生的学习效率和学习兴趣。

三、作业设计1. 第一步：开展调研要求学生调研智能手机在学习中的作用，并结合自己的实际情况，总结出智能手机在学习中的优点和缺点。

2. 第二步：分享心得学生将调研结果进行整理，并在班级内分享，交流各自的看法和体会，让大家互相学习，互相进步。

3. 第三步：制定学习计划要求学生根据自己的学习情况和目标，制定合理的学习计划，并结合智能手机的使用，提出提高学习效率的方法和建议。

4. 第四步：实践和总结学生在学习过程中，应用智能手机进行学习，并不断总结经验，发现问题，提出改进措施，形成良好的学习习惯。

5. 第五步：撰写心得体会要求学生根据自己的实际情况，撰写一篇关于智能手机在学习中的心得体会，包括使用心得、经验分享和改进措施等内容。

四、评价方式1. 准确性：是否准确地了解智能手机在学习中的作用；2. 全面性：是否全面地总结了智能手机在学习中的优点和缺点；3. 逻辑性：是否合理地制定了学习计划，并提出了提高学习效率的方法和建议；4. 实践性：是否在学习过程中应用了智能手机，并形成了良好的学习习惯；5. 综合性：撰写的心得体会是否全面、具体，能否给他人以启发和借鉴。

五、作业要求1. 本作业为个人作业，要求学生独立思考、独立完成；2. 作业需按时提交，逾期不接受；3. 作业要求字数不少于800字，格式规范，语句通顺；4. 作业将作为期末成绩的一部分，影响学生的综合评价。

《智慧就在我们手中》学习任务单一、学习目标通过本次学习，我们要深入理解“智慧就在我们手中”这一主题，认识到智慧并非遥不可及，而是在我们的日常生活和行动中得以体现和运用。

我们将探讨如何发现、培养和运用手中的智慧，以更好地解决问题、实现目标，并提升个人的生活品质和社会价值。

二、学习内容1、智慧的定义与内涵探讨智慧的多种定义和理解，包括但不限于知识、经验、洞察力、判断力、创造力等方面。

分析智慧在不同领域和情境中的表现形式和作用。

2、智慧的来源研究个人的生活经历、学习过程、人际交往等如何成为智慧的源泉。

探讨社会文化、历史传承对智慧形成的影响。

3、发现手中的智慧引导学习者反思自己的行为和决策，发现其中蕴含的智慧闪光点。

提供方法和技巧，帮助学习者从日常小事中挖掘智慧的线索。

4、培养智慧的方法强调持续学习、自我反思、勇于尝试等对于智慧培养的重要性。

介绍如何通过阅读、观察、思考等方式拓展智慧的边界。

5、运用智慧解决问题以实际案例分析，展示如何运用手中的智慧解决生活、工作、学习中的各种问题。

培养学习者灵活运用智慧应对突发情况和复杂挑战的能力。

6、智慧与道德伦理探讨智慧的运用应遵循的道德伦理原则，避免智慧被误用或滥用。

培养学习者以智慧做出符合道德和社会价值观的决策。

三、学习资料1、相关书籍《智慧的觉醒》《论智慧》2、在线文章“生活中的智慧：从平凡到非凡”“智慧的力量：改变世界的关键”3、视频资源纪录片《智慧之旅》讲座“发掘你内在的智慧宝藏”四、学习活动1、个人反思与写作要求学习者记录自己在一周内做出的三个明智决策，并分析背后的智慧因素。

2、小组讨论组织小组讨论“智慧在团队合作中的作用”，分享各自的观点和经验。

3、案例分析提供实际的问题案例，让学习者分组分析并提出智慧的解决方案。

4、专家讲座邀请专家进行线上或线下讲座，分享关于智慧的研究成果和实践经验。

五、学习评估1、作业提交布置关于“如何在生活中培养智慧”的短文写作，评估学习者对学习内容的理解和应用能力。