高考语文热点：古诗词鉴赏专题课件

淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。 淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。
（2）试从内容主旨角度评析这首诗。 试从内容主旨角度评析这首诗。 这首诗描绘了风和日丽的春天景色。 二句写景： 这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景： 白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映， 白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生 机盎然。 四句抒发春日郊游的愉快心情。 机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学 少年” 平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。 少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。
意象是诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的精灵。 意象是诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的精灵。有 意象就有诗味，无意象就无诗味。 意象就有诗味，无意象就无诗味。因此诗歌的写作既 忌有意无象，也忌有象无意。 忌有意无象，也忌有象无意。如： “天才与勤奋作伴 成功与刻苦相连 不要期待幸运 也不要坐等明天 听天由命， 听天由命，是懒惰者的信条 把握人生，是勤奋者的箴言。 把握人生，是勤奋者的箴言。” 这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征， 这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽 视形象，不讲意象，因而就像“骄傲使人落后， 视形象，不讲意象，因而就像“骄傲使人落后，虚心 使人进步”一类的小格言一样，作为格言尚可， 使人进步”一类的小格言一样，作为格言尚可，作为 诗实在不行。 诗实在不行。 高尔基说得好： 真正的诗，即使略带哲学性， 高尔基说得好：“真正的诗，即使略带哲学性， 总是以专讲道理的东西为羞耻。 总是以专讲道理的东西为羞耻。”
3、从意象切入 意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。 意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单 的说，意象就是意中之象， 的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感 情活动而创造出来的独特形象， 情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主 观色彩、 观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术 形象。 形象。 如马致远的《天净沙·秋思 秋思》 如马致远的《天净沙 秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。 瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。 枯藤” 老树” 昏鸦” 小桥” “枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流 人家” 古道” 西风” 瘦马” 水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、 断肠人在天涯”等就是意象。 “断肠人在天涯”等就是意象。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 听蜀僧浚弹琴 李白
蜀僧抱绿绮① 西下峨眉峰。 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水② 余响入霜钟③ 客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 绿绮：古代名琴。 流水：借用“ 【注】 ①绿绮：古代名琴。 ②流水：借用“高山 流水”典故。 霜钟：《山海经·中山经 ：《山海经 中山经》 流水”典故。 ③霜钟：《山海经 中山经》载，丰山 有九钟，霜降而鸣。 有九钟，霜降而鸣。 诗的第二联中“一挥手” 万壑松” （1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分 别表现了什么？ 别表现了什么？ 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮， （2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮， 秋云暗几重”的理解。 秋云暗几重”的理解。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中 水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意， ”“空有姑苏台上月 “水无情”“空有姑苏台上月”两句含有深意， 试结合全诗加以赏析。 试结合全诗加以赏析。
参考答案： 参考答案： 水无情” “水无情”明写落日余辉中金陵城外长 江浩荡东去的景色， 江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无 情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。 情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。 空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂， “空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂， 暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。 暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
例2、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落？风吹一夜满关山。 借问梅花何处落？风吹一夜满关山。 梅花：系乐曲《梅花落》。 【注】梅花：系乐曲《梅花落》。 按题材分类，古代诗歌有山水诗、田园诗、 （1）按题材分类，古代诗歌有山水诗、田园诗、 送别诗、咏史诗等，这首诗属于 边塞诗 。 送别诗、咏史诗等， 风吹一夜满关山” （2）“风吹一夜满关山”意思 是 。 三四两句诗写的是实景，还是虚景？ （3）三四两句诗写的是实景，还是虚景？请作 简要分析。 简要分析。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 寺 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
题中的“ 题中的“过”与孟浩然《过故人庄》的 与孟浩然《过故人庄》 相同，意谓“访问”“探望” ”“探望 “过”相同，意谓“访问”“探望”。诗题的 显性的信息就是探访著名香积寺院。 显性的信息就是探访著名香积寺院。诗中描写 的重点就是在深山密林中的所见所闻， 的重点就是在深山密林中的所见所闻，最后流 露出的“安禅制毒龙” 露出的“安禅制毒龙”的佛学情感也是由探访 而来的。 而来的。
【知识整合】 知识整合】 一、把握诗歌鉴赏的八个切入点 1、从题目切入 古诗的题目很讲究， 古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌 写作的时间、地点、对象、事件、主旨等， 写作的时间、地点、对象、事件、主旨等， 是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入， 是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入， 可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。 可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。
参考答案： 参考答案： 说风传笛声， （2）说风传笛声，一夜之间就像落梅的 花片，落满关塞山川。 这与李白《 花片，落满关塞山川。（这与李白《春夜洛城 闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声， 闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛 两句意思相近。） 城”两句意思相近。） 四两句写的是虚景， （3）三、四两句写的是虚景，三句中的 梅花”即乐曲《梅花落》， 梅花何处落” 》，“ “梅花”即乐曲《梅花落》，“梅花何处落” 是将“梅花落”三字拆开，嵌入“何处”二字， 是将“梅花落”三字拆开，嵌入“何处”二字， 意思是何处吹奏《梅花落》，语带双关， 》，语带双关 意思是何处吹奏《梅花落》，语带双关，仿佛 风吹的不是笛声而是落梅的花片，四处飘散， 风吹的不是笛声而是落梅的花片，四处飘散， 一夜香满关山。 一夜香满关山。
例1、阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 阅读下面一首唐诗，回答后面问题。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每月斜。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每月斜。 请简要分析“欲去问西家”中诗人“欲去” （1）请简要分析“欲去问西家”中诗人“欲去”的 原因是什么？“欲去”还“问”表现了诗人什么样的情 原因是什么？ 欲去” 诗人“欲去”是因为探访陆鸿渐没有遇见。 欲去” 诗人 感？ “欲去”是因为探访陆鸿渐没有遇见。“欲去” 这一细节体现了诗人既有些茫然， 还“问”这一细节体现了诗人既有些茫然，又眷恋不舍 的情感。 的情感。 诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？ （2）诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品 是从哪两个方面刻画这一形象的？不以尘事为念的高人逸 是从哪两个方面刻画这一形象的、 诗中陆鸿渐是一个寄情山水、 诗中陆鸿渐是一个寄情山水 ？ 士形象。作品一是通过前四句对幽僻、 士形象。作品一是通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的 景物描写，间接地表现了陆鸿渐的高洁不俗。 景物描写，间接地表现了陆鸿渐的高洁不俗。二是通过最 后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述， 后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇 洒疏放。 洒疏放。
其他诸如： 其他诸如： 约客》 题目交待了事件背景， 《约客》，题目交待了事件背景，让我 们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人 的失落和孤寂。 的失落和孤寂。 月夜忆舍弟》 《月夜忆舍弟》，题目既交待了时间 月夜），又表明了情感（ ），再加上特 ），又表明了情感 （月夜），又表明了情感（忆），再加上特 殊的人物关系（舍弟）， ），让我们在未读诗句 殊的人物关系（舍弟），让我们在未读诗句 就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。 思念。 时，就已经明白了诗歌的情感主旨 思念

答案： 答案： 一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。 （1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。 万壑松”写出了琴声的音乐效果。 “万壑松”写出了琴声的音乐效果。 一挥手”正面写蜀僧弹琴的动作， 万壑松” （“一挥手”正面写蜀僧弹琴的动作，“万壑松” 则用比喻形象地写出了音乐那种震撼人心的效果。 则用比喻形象地写出了音乐那种震撼人心的效果。 “一挥手”的洒脱与“万壑松”的气势对比，写出了 一挥手”的洒脱与“万壑松”的气势对比， 蜀僧高超的琴艺。） 蜀僧高超的琴艺。） （2 ） 写出了曲终时的景色。 ①写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于琴声之中的状态， ②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写 了琴声的魅力。 了琴声的魅力。 作者陶醉在蜀僧的琴声中， （作者陶醉在蜀僧的琴声中，不知不觉碧山已笼 罩在一片暮色之中。 罩在一片暮色之中。这两句景物描写暗示出时间的推 从侧面写出了琴声的魅力。） 移，从侧面写出了琴声的魅力。）
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【高考要考什么（考纲要求）】 高考要考什么（考纲要求）】 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 高考考了什么】 【高考考了什么】 体裁：五绝3 七绝7 五律4 七律1 宋词4 体裁：五绝3，七绝7，五律4，七律1，宋词4， 元曲1 元曲1； 题材：写景5 思乡4 咏怀4 咏史2 送别1 题材：写景5，思乡4，咏怀4，咏史2，送别1， 登临1 咏物1 登临1，咏物1； 内容：主旨，情感，意境，诗眼，意象，语言， 内容：主旨，情感，意境，诗眼，意象，语言， 体裁，章法，风格； 体裁，章法，风格； 手法：动静，虚实，对比，衬托，用典， 手法：动静，虚实，对比，衬托，用典，直接 胸臆，情景交融。 胸臆，情景交融。