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北师大版六年上册《学弈》教学设计曾月香晋江内坑土垵小学教学理念：创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
教学目标：1、学会本课生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学过程：一、导入：1、介绍孟子，我们收集时曾学过他的一个句子“生，亦我所欲也……”（齐背）。
2、今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题，齐读课题。
知道题目的意思吗？二、试读质疑。
1、题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。
初读课文。
课文已经和我们第一次亲密接触了，说说你的初步印象（都是难的印象）2、看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉？自由读。
古人云：为学患无疑，疑则近也，你有什么疑问？生自由提问，老师不做答。
三、研读交流1、咱们的学习就从你们的疑问开始吧，刚才有个女孩子提出来了，第一句话不明白，谁读得明白了？课件出示第一句话（亦秋，通国之善弈者也）学生交流。
课件出示第一句话，结合注释理解前几个字，重点理解：者也。
“也”表示语气肯定，反复诵读。
2、最后一句：“为是其智弗若与？”刚才老师强调了一个重要的方法，那就是——看注释。
同学们自己看注释，交流。
如果可以用自己的话，谁能把这句话说得更顺畅一些？评价：不仅可以学以致用，还可以活学活用。
有问就有答呀，“曰：非然也。
”自由练习朗读这两句话。
指名同桌配合读对话，师生配合读对话，（师读问句，生读答句）师生配合直接朗读对话。
3、师：“为是其智弗若与？”是因为他们智力不同吗？究竟是为什么？能找出文章中的句子读出来吗？自己读。
“使奕秋诲二人奕……弗若之矣。
”（1）小组合作理解这段话的意思：总结刚才用过的学习文言文的方法。
就让我们用这些方法合作学习这段话。
（2）还有什么疑问，尽管提出来。
小学语文讲课教案《春晓》是一首富有情趣的五言诗。
根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
一起看看小学语文讲课教案!欢迎查阅!小学语文讲课教案11. 引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2. 初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。
注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué;“啼”是第二声。
读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
3. 精读理解(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
(2)同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。
如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的风雨声”的意思。
(3)看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
(4)朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
4. 品读领悟(1)屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
(2)学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
(3)屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。
然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
小学语文课教案(6篇)小学语文课教案（6篇）1. 《识字游戏》目标：通过游戏的方式帮助学生扩展识字量，提升识字能力。
教学步骤：1. 教师出示一些字卡，每张字卡上都有一个汉字。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个代表。
3. 教师在黑板上写下一个单词，例如“苹果”，并示范如何用字卡拼出这个词。
4. 代表学生根据示范，用字卡拼出词语，并大声读出来。
5. 其他学生观察代表学生的拼字过程，如果发现错误，可以举手指出。
6. 教师鼓励学生进行竞赛，在规定的时间内拼出更多的词语。
扩展活动：- 学生可自行准备字卡，扩展游戏范围。
- 学生可以练用字卡拼出短句或简单的故事。
2. 《诗歌欣赏》目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，激发学生的情感和想象力。
教学步骤：1. 教师选择一首简短的诗歌，为学生朗读。
2. 教师讲解诗歌背后的意境和情感。
3. 学生跟随教师朗读诗歌，并尝试理解其中的意义。
4. 学生分组，每组选择一首自己喜欢的诗歌，并进行朗读和分享。
5. 教师引导学生合作创作一首小诗，并进行集体朗读。
扩展活动：- 学生可以自行寻找并朗读其他喜欢的诗歌。
- 学生可以用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
3. 《拼音游戏》目标：巩固学生对拼音的掌握，培养正确拼读的能力。
教学步骤：1. 教师准备一些拼音卡片，每张卡片上都有一个拼音。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个代表。
3. 教师出示一个汉字（例如“妈”），代表学生根据拼音猜测正确的汉字，并大声读出来。
4. 其他学生观察代表学生的拼音猜测过程，如果发现错误，可以举手指出。
5. 教师鼓励学生进行竞赛，在规定的时间内拼出更多的汉字。
扩展活动：- 学生可自行准备拼音卡片，扩展游戏范围。
- 学生可以通过拼音玩其他相关的游戏，如填字游戏或拼字游戏。
4. 《小说阅读》目标：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学步骤：1. 教师选择一本适合小学生阅读的小说，并介绍其主要情节。
2. 学生分组，每个小组选择一本小说进行阅读。
1.画一.教学目标：1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3.能用自己的话说出诗句的大概意思。
4.能正确.流利地读课文，背诵课文。
二.教学重难点：1.重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的生字和部首。
三.教具准备：投影仪.生字卡片.挂图。
四.课时安排：两课时五.教学过程：第一课时一.联系生活导入新课。
1.谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山.水.花.鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2.结合日常生活中看到过的“山.水.花.鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1) 想一想，如果从远瓷剑缴系木吧芸辞宄?(模模糊糊.没有颜色.看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山.水.花.鸟是这样的，那么画上的山.水.花.鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山.水.花.鸟的呢?请跟老师来看看。
二.创设情境.补充诗句。
1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。
（板书：远看有色。
）2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。
（板书：近听无声。
）3.请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。
）4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
三.齐读诗句，板书课题。
1.齐读诗句。
2.给诗加上题目。
3.弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)四.自读课文，读准生字的字音。
2024年小学一年级语文公开课《小小的船》教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《小小的船》。
教学内容包括：课文朗读与解析，生字词的认识与书写，课文的寓意理解，以及相关的拓展练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握本课生字词，并学会正确书写。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认识与书写，课文寓意的理解。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会课文寓意。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学生准备：课本，铅笔，橡皮，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张美丽的星空图，引导学生观察，激发学习兴趣，进而引入课文。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、语调、停顿等，让学生感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解，并指导学生正确书写。
4. 课文解析：教师引导学生理解课文内容，分析课文的寓意，教育学生要像小船一样，勇敢、坚强地面对困难。
5. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生代入小船的角色，体验课文情境，培养学生的同理心。
6. 例题讲解：讲解与课文相关的练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生进行生字词书写、课文填空等练习，教师进行辅导。
六、板书设计1. 课文小小的船2. 生字词：船、月、儿、头、里、看、见3. 课文简笔画：小船、月亮、星星七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小船夜游的画，并配以简短的文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他与月亮、星星相关的儿歌或故事，激发学生对自然的好奇心，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的认识与书写2. 课文寓意的理解3. 实践情景引入4. 作业设计一、生字词的认识与书写1. 生字词的选择：挑选本节课中出现的重点生字词，如“船、月、儿、头、里、看、见”等，确保学生掌握。
2012年一年级下册人教版语文教案一、导入1. 同学们，你们好！在上课前，老师想先让大家轻松一下，我给大家讲一个故事，你们认真听。
2. 讲述乌鸦喝水的故事。
3. 听完故事，你们觉得乌鸦怎么样？那你们喜欢聪明的乌鸦吗？二、新授（一）初读课文，读准字音。
1. 今天我们要认识一位新朋友，名叫小乌鸦。
你们想不想知道小乌鸦是怎样找水的？好，请同学们打开课本，翻到62页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 同学们读得真认真。
下面老师检查一下，看看大家是否读准了字音。
（1）指名读课文。
（2）老师读课文，你们仔细听，有没有读错的地方。
（二）理解课文内容，体会小乌鸦的聪明。
1. 同学们都读准了字音，现在老师再提一个要求，请同学们仔细读读课文，边读边想小乌鸦为什么要到三个地方找水？找到后和小组同学交流交流。
2. 现在请同学们说说小乌鸦为什么要到三个地方找水？（1）小乌鸦口渴了，找不到水喝，到处找水。
（2）小乌鸦飞了三个地方才找到水。
（3）小乌鸦的妈妈都快渴死了，它找到水后特地飞回家让妈妈喝了一口。
3. 小乌鸦多可爱呀！为了妈妈，它到处找水喝。
它的妈妈说：“我的孩子真爱动脑筋。
”看到这一幕，你们觉得小乌鸦怎样？你们从中体会到了什么？（三）分析比较，加深理解。
1. 小朋友们学得真认真，看大家那么聪明，老师再出一个难题给你们。
（出示句子比较）小乌鸦把石子一个一个地放进瓶子里。
乌鸦把石子用嘴一颗一颗地放进瓶子里。
（比较哪个句子好）为什么？小乌鸦也很聪明呀！和前面的哪句话意思一样？对，“喝了一口水”说明它找到了水。
它和前面的哪句话连起来就是：“小乌鸦飞了三个地方，终于在一个小池子里喝到了一口水。
”这也是我们平时所说的“功夫不负有心人”。
小朋友们想一想，小乌鸦飞了三个地方后没有喝到水会怎样？再想想如果飞的地方不对找到了沙子或别的什么小东西呢？这样的小学生算不算聪明呢？对！这就说明小乌鸦做事很认真观察、思考问题很仔细很认真！这也是我们大家要向小乌鸦学习的地方。
小学语文公开课教案模板5篇初中语文公开课教案下面是我分享的小学语文公开课教案模板5篇初中语文公开课教案，以供参考。
小学语文公开课教案模板1希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！小学语文一年级上册zcs公开课教案导读：一、激发学习兴趣俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天俺们这节课不只要再认知声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗？那俺们先认知一下声母“zcs”，一会儿它们带俺们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音（１）问：图上画的是谁在干什么？（２）你能试着读读这个字母吗？同学试读。
（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。
自身试试？（４）教师范读“z”。
（５）同学练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀?（2）同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！zzz。
（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。
（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。
发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
自身试一试？（3）教师范读“c”。
（4）同学练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好方法记住它的形呀?（2）同学说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。
（3）同学读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。
2024年小学一年级语文公开课《小小的船》教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第一单元《小小的船》。
内容包括：认识生字词，学习朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，感受诗歌的韵律美。
3. 通过学习课文，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字词，理解课文内容。
教学重点：朗读课文，体会作者情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用挂图，引导学生观察夜空，提问：“同学们，你们见过夜空中的星星吗？它们像什么？”从而引出课题《小小的船》。
2. 学习课文（10分钟）a. 学生自读课文，认识生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，指导朗读技巧，体会诗歌的韵律美。
c. 学生分角色朗读课文，感受作者对大自然的热爱。
3. 理解课文（10分钟）a. 教师提问：“课文中，作者为什么要把星星比作小小的船？”4. 实践活动（10分钟）a. 学生分组，用生字卡片组成句子。
b. 各组展示，评选最佳句子。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：闪闪、亮亮、好像、小船3. 课文大意：夜空中，星星像小小的船，在天空飘荡。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅夜空的画，并用今天学的生字词写一段话。
2. 答案示例：夜空中，星星闪闪、亮亮，好像无数只小船在飘荡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
教学中注重朗读和生字词的掌握，提高学生的语文素养。
课后，教师应关注学生对生字词的运用，提高他们的表达能力。
拓展延伸方面，可以让学生搜集有关星空的诗歌，进行欣赏和朗读，进一步激发他们对大自然的热爱。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 生字词的选择与教学。
2024年小学一年级语文公开课《小小的船》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）学会生字词，理解课文大意。
（3）能够运用课文中的词语进行简单的句子表达。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用课文中的词语进行简单的句子表达。
2.教学难点（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生合作意识，提高阅读能力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张夜晚的图片，引导学生观察并描述图片。
（2）教师提问：你们晚上有没有见过这样的景象？你们觉得这是一种怎样的感觉？2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内互相交流，分享学习心得。
4.理解课文（1）教师提问：课文中的小船是什么？它有什么特别的地方？（3）教师提问：课文中的“小小的船”是谁的？它在哪里？5.小组讨论（1）教师提出问题：课文中的小船和月儿有什么相似之处？（2）学生分小组讨论，每组选代表汇报讨论成果。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的学习心得。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用自己的话描述一下课文中的小船和月儿。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点（1）朗读课文时，教师可以这样引导学生：“同学们，让我们一起朗读课文，注意要把小船的轻柔和月儿的明亮读出来，可以试着模仿一下小船在水中漂动的声音，和月儿在夜空中静静发光的感觉。
”（2）学习生字词时，教师可以这样进行对话：“现在我们来看看这些生字词，比如‘小’，我们的小手就可以表示小，谁能上来用动作表示一下‘小’的意思呢？对了，‘船’呢，我们的小船在哪里？是不是也小小的？”2.教学难点（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，教师可以这样引导：“同学们，你们知道什么是比喻吗？比喻就像是给一个事物穿上另一件衣服，让它看起来像另一个事物。
一年级上册语文教案1、a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
3、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学课时：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
小学语文示范课教案教案标题：《探索诗歌的魅力》——小学语文示范课教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解诗歌的特点和魅力，培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 学生能够正确朗读和理解诗歌，感受其中的情感和意境。
3. 学生能够通过创作简单的诗歌表达自己的情感和想法。
教学重点：1. 了解诗歌的特点和魅力。
2. 正确朗读和理解诗歌。
3. 创作简单的诗歌。
教学准备：1. 教师准备：教材《小学语文课本》、诗歌选集、投影仪、音响设备、黑板、彩色粉笔等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 教师提问：你们对诗歌有什么了解？你们喜欢听诗歌吗？为什么？Step 2：课文学习（15分钟）1. 教师指导学生打开课本，共同阅读课文《春天的风》。
2. 教师带领学生分析课文的诗歌特点和韵律，并解释其中的生词和短语。
3. 教师逐句解读课文，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
Step 3：朗读训练（10分钟）1. 教师指导学生进行课文的朗读训练，注意语调、节奏和感情的表达。
2. 学生分组进行小组朗读比赛，评选出最佳朗读小组，并进行表彰。
Step 4：诗歌创作（15分钟）1. 教师提供一幅美丽的春天图片，引导学生通过观察图片，用自己的语言描述春天的美景。
2. 学生根据自己的感受和想法，创作一首简单的春天诗歌。
3. 学生互相交流和分享自己的诗歌创作，鼓励彼此的努力和进步。
Step 5：总结和展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾诗歌的特点和魅力。
2. 学生分组进行诗歌朗诵和创作展示，展示自己的成果和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业：要求学生继续阅读课本中的其他诗歌，并选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读。
2. 教师提醒学生完成课后作业后，可以将自己的朗读录音或诗歌创作发到班级群中与同学们分享。
2012小学语文说课稿《2012小学语文说课稿》尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我将就《2012小学语文》教材中的一篇课文进行说课。
这篇课文的名称是《春天来了》，这是一篇描写春天景色、表达对春天美好向往的散文。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中生字新词。
2. 过程与方法：通过观察春天的图片，引导学生学会观察、想象，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对春天的向往。
二、教学重点1. 理解课文内容，感受春天的美好。
2. 学习课文中的生字新词，掌握正确的读音和书写。
三、教学难点1. 引导学生通过课文内容，激发对春天的感悟和想象。
2. 帮助学生理解文中的比喻和拟人等修辞手法。
四、教学准备1. 课文《春天来了》的PPT课件。
2. 春天的图片或视频资料。
3. 相关的生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字新词：出示生字卡片，教授正确的读音和书写。
4. 理解课文：引导学生理解课文内容，讨论春天的特点和美好。
5. 感悟春天：通过讨论和想象，引导学生感悟春天的美好，激发学生的想象力。
6. 拓展延伸：让学生描述自己眼中的春天，鼓励学生用比喻和拟人等修辞手法表达。
7. 课堂小结：总结课文内容，强调春天的美好，布置相关的课后作业。
六、作业布置1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 收集春天的图片或写一篇关于春天的小短文。
七、板书设计《春天来了》- 春天的特点- 春天的美好- 生字新词八、教学反思在本节课的教学中，我将注重学生主体性的发展，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
结束语：希望通过本节课的教学，学生们能够更加热爱自然，热爱生活，并且在语文学习中获得更多的知识和乐趣。
小学语文教学教案(通用3篇)作为一名人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢。
以下是我整理的小学语文教学教案(通用3篇)，欢迎阅读与保藏。
小学语文教学教案1教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，相识5个二类字。
2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重点词句理解课文内容。
4、写一段话，介绍自己喜爱的小动物。
实力目标：1、能正确流畅地朗读课文。
2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重点对课文进行理解。
体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机智可爱。
情感目标：调动学生对动物宠爱之情，懂得爱护动物人人有责。
教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。
教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。
教学打算：挂图，相关的资料。
教学时数：2课时第一课时一、激趣导入多姿多彩的动物世界奇妙、好玩，令人神往。
上节课我们一起倾听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。
看，在橡树间穿梭跳动，机智可爱的小松鼠已向我们走来。
二、沟通收集的资料。
(有关松鼠的资料都行)1、松鼠的外形特点。
2、松鼠的生活习性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
……三、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，边读边勾画诞生字词。
2、学生自学生字，找规律，找异同点。
3、小组内沟通学习状况。
4、全班沟通。
四、再读课文，了解大意。
1、开火车读课文，读准字音。
2、边读边思索，课文写了什么?课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
那么，松鼠是怎样表演的呢?五、学习课文其次自然段，1、学生自由读课文，边读边思索：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。
2、同桌相互沟通。
3、全班沟通。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4、学生自由读这一段。
5、指名读，老师相机评议指导朗读。
小学语文教学教案作为一名人民老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的小学语文教学教案5篇，让我们一起来看看！小学语文教学教案篇1学习目标1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排1课时A案教学过程一、初识大象，揭示课题1．播泰国风光，简介泰国。
同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天，老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
（图片定格在大象图上）2．谈论泰国的象。
3．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
二、初读课文，读通读准1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3．出示词语请同学们认读。
熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4．沟通一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5．你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1．研读第一自然段。
导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
竞赛读，读出大象的悠闲沉着。
2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
