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《小河与青草》教学设计第一课时一、随文识字，导入新课。
1. (出示挂图)小朋友，看!这是一条弯弯的(小河)教师板书：小河，齐读教学生字“河”：小朋友，你有什么好办法记住这个生字吗?(学生自己说出：左边是三点水，右边是我们学过的“可”)评价：你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”，三点水加上“可”变成“河”小河的河，多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字，好吗?2、(继续看挂图)师：弯弯的小河边，长满了(青青的小草)。
青青的小草用一个来说，就是(青草)教学生字“青”：读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。
读好后鼻音青青的小草，颜色多好看呀，谁有什么好办法记住这个“青”字呀?上下结构，注意上面的三横长短，下面是个“月”但是月的撇别忘了要变成竖。
师范写，生唱笔顺书空3、小草碧绿碧绿的，长得多茂盛呀!(出示生字“草”)看，它的部首就叫(草字头)谁来用刚才我们说的加一加的方法来学习这个生字?(草字头加上早，变成草，青草的草)写好这个生字，要注意什么?师范写，生唱笔顺书空4、小河、青草是两种不同的事物，谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来?(板书“与”)这个字的音节yu是什么音节?齐读。
5.这就是今天要学的课文的题目。
谁想把课题读给大家听?指读，齐读。
二、范读课文，整体感知。
1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文，眼睛看着书，小耳朵认真地听。
(师范读)2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。
三、生读课文，读好字词。
1.请小朋友们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
2.(出示生字词)h&eac ute; biān duì néng dào gǎn xiè àn河边对能到感谢河岸jǐn zhù de fèn gān liú紧紧抱住得水分干枯流(1)小老师领读、开火车读、齐读。
小河与青草(第一课时)教案小河与青草张菲一、图片导入1、师：（出示图片）请同学们看这幅图，你看到了什么？（指导学生把话说完整）板书：小河、青草。
注上音。
（河、青、草是我们这节课的生字，请同学们仔细看老师写。
）师：今天我们要学习的这个故事，就是“小河与青草”请同学们仔细看老师板书课题。
板书“与”。
指名读课题。
齐读。
2、师：出示生字“与”同学们看这个字，去掉拼音后还认识吗？读两遍。
小河与青草还可以说成？（小河和青草）把它换成和来读读课题。
3、师：这篇课文讲了一个什么故事呢？想不想知道？现在让我们一起来看一看这个故事吧。
（播放动画）二、初读课文1、师：同学们喜欢这个故事吗？想不想也来读读这个故事？打开书130页，做出正确的读书姿势，自由地读一读课文，听清老师要求，读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子借助拼音多读几遍。
生自由读课文。
2、师：请同学们快速地看一看课文，把自然段标出来，师：这篇课文一共有几个自然段？谁能把话说完整？3、师：老师发现了有一个句子很难读，（出示长句子“是你把河岸的泥土紧紧抱住。
泥水了。
”）看，这么多生字。
自由读一读这些生字。
指名读。
每个字读两遍齐读。
师：生字读得这么好，相信这句话一定难不倒你，谁来读读这句话？指名读（2个），没有一个错字，真了不起！同学们以后读书就要像他们一样把词语读正确。
一起读。
师：同学们看，这个字，（出示“河”）读两遍。
怎样记住它？哦，他是用“加一加的方法记住的这个字，是个好办法。
”三、阅读识字学习第一段1、谁能用“河”组个词？（小河）板画“小河”。
同学们看，这是一条什么样的小河？（指导学生把话说完整）2、只有一条小河太孤单了，我们给它找个朋友吧，看，这是什么？1、听了小草的夸奖，小河是怎么说的？谁来读一读？2、听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？你觉得这是一条什么样的小河？不骄傲就是谦虚。
板书：谦虚。
哪个词让你感觉小河很谦虚。
“感谢”怎么读？能不能用“感谢”说句话？指名说。
13、小河与青草教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重、难点：1、学会本课6个生字，并能正确书写。
有感情地朗读课文。
2、领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、借助拼音，把课文读准确、读流利。
2、学习生字，理解由生字组成的词语，能正确、规范的书写生字。
教学过程：一、观察图画，导入课文1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。
（多媒体展示一条潺潺流淌的小河）你们看到了什么？（指名说，板书：小河）对了，绿绿的小草就叫青草，（板书：青草）谁再来读准这两个词儿？2、教学“青” ，解释“青”:绿色。
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音) 指名读3、今天，我们就来学习（板书：13 与）指名读课题，多读几遍。
（注意停顿）“与”就是“和”的意思。
青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间还发生了一个有趣的故事呢！让我们一起来听听吧！三、抽读检查，学习字词刚才小朋友学得很认真！有信心接受老师的挑战吗？①带拼音读，分组读，齐读。
②去拼音读（打乱词语顺序），开火车读，男女生读。
3、学习词语下面老师要出难一点的了。
a.小河课文中说什么样的小河？弯弯的小河还可以说（）的小河b.小草课文中说怎样的小草？青青的小草还可以说（）的小草c.感谢课文中是谁感谢谁？你想感谢谁，为什么？d.河岸看图指出哪儿是河岸。
e.抱住怎样叫“抱住”，学生做动作理解。
紧紧抱住，怎样才叫“紧紧抱住”学生做动作理解。
（抱得很牢很紧）f.浑浊的泥水充足的水分（读好）g.干枯什么叫干枯？出示实物演示。
把这些词语放到句子中你能读好它吗？①是你/把/河岸的泥土/紧紧抱住，要不，我/早就变成/浑浊的泥水了。
苏教版一年级上册《13、小河与青草》课文
13 小河与青草
弯弯的小河边，长满了青青的小草。
小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”
小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”
接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!”
小草说：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”
小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
______________
本文为教材编写组编创。
教材分析：
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，学生可以从中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
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一上课文《小河与青草》教学设计第一课时一、随文识字，导入新课。
1. (出示挂图)小朋友，看!这是一条弯弯的(小河)教师板书:小河，齐读教学生字“河”:小朋友，你有什么好办法记住这个生字吗?(学生自己说出:左边是三点水，右边是我们学过的“可”)评价:你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”，三点水加上“可”变成“河”小河的河，多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字，好吗?2、(继续看挂图)师:弯弯的小河边，长满了(青青的小草)。
青青的小草用一个来说，就是(青草)教学生字“青”:读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。
读好后鼻音青青的小草，颜色多好看呀，谁有什么好办法记住这个“青”字呀?上下结构，注意上面的三横长短，下面是个“月”但是月的撇别忘了要变成竖。
师范写，生唱笔顺书空3、小草碧绿碧绿的，长得多茂盛呀!(出示生字“草”)看，它的部首就叫(草字头)谁来用刚才我们说的加一加的方法来学习这个生字?(草字头加上早，变成草，青草的草)写好这个生字，要注意什么?师范写，生唱笔顺书空4、小河、青草是两种不同的事物，谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来?(板书“与”)这个字的音节yu是什么音节?齐读。
5.这就是今天要学的课文的题目。
谁想把课题读给大家听?指读，齐读。
二、范读课文，整体感知。
1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文，眼睛看着书，小耳朵认真地听。
(师范读)2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。
三、生读课文，读好字词。
1.请小朋友们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
2.(出示生字词)hé biān duì néng dào gǎn xiè àn河边对能到感谢河岸jǐn zhù de fèn gān liú紧紧抱住得水分干枯流(1)小老师领读、开火车读、齐读。
13小河与青草教学要求：1．能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，初步感知自然界很多事物相互依存的道理，知道与人和睦相处的重要性。
教学重难点：1．理解10个生字，在四字格中准确书写7个生字。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知自然界很多事物相互依存的道理，知道与人和睦相处的重要性。
教学准备：课件、水杯第一课时教学过程一、看图导入，揭示课题1．引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？教师范写，学生描红(3)教学“草”“河”教师小结：左右结构字的特点。
教师范写，学生描红多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
齐读课题二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2．检查自学情况(1) 出示生字词bian dao gan xie an小河边看到感谢河岸jin jin bao zhu xi ai chong zu紧紧抱住喜爱充足hun zhuo bi lu bi lu fen ku浑浊碧绿碧绿水分干枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。
指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段.1.小朋友们读得真认真，连小河与青草都忍不住要来和你们打招呼了。
13．小河与青草教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学习本课7个生字，绿线内10个只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容。
初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
教学重、难点：1．分角色朗读课文，识字写字。
2．理解课文内容，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学媒体：教师准备：挂图、生字卡片、小黑板学生准备：头饰课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文。
2．学习本课生字，理解生字组成的词语。
教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。
教学过程：一、简笔画导入，激发兴趣1．教师边画简笔画，边问：这是什么样的小河？小河边长满了什么？是些什么样的小草？出示句子：弯弯的小河边长满了青青的小草。
跟老师读，注意停顿。
理解“长满”“青青”。
2．引入课题：小河与青草（1）指名读，读准后鼻音“青”。
（2）指导识写“河、青、草”三个字。
生想办法记住生字：氵+ 可= 河注意要写好“氵”，左窄右宽。
师介绍草字头“艹”是由“草”演变而来的，凡带有“艹”的字大都与花草有关。
艹+ 早= 草“青”是一种颜色，很绿。
如：青山青草青蛙“青”第五笔是竖，不要写成竖撇。
“月”字在这里发生了改变。
师范写，生观察后描红仿写。
3．引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生仔细倾听，注意听清每个字读音。
2．自由读课文，要求：（1）读准字音，不添字，不漏字，不读破句子。
（2）画出生字词，用自己的方法识记生字。
（3）标出自然段序号。
3．检查自读情况（1）出示注音生字词duìcǎo shuōhébiān ɡǎn xièhéàn bào zhù对小草说河边感谢河岸抱住nénɡkàn dào jǐn jǐn liúfèn ɡān kū能看到紧紧流水水分干枯①指名读，开火车读。
