一年级语文上册《小河与青草》教案苏教版

《小河与青草》教案13篇《小河与青草》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。

教学准备：多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。

教学过程：一、复习导入。

1、小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。

（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。

3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。

二、精读感悟（一）、动画范读，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？（二）、学习出示2、3小节，出示2、3小节。

1、指名朗读第一次对话。

2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。

3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？4、小草说了什么？小草夸小河怎么样？板书（清）5、从哪些词看出小河很清？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？6、在杯底放上小鱼、小虾和螃蟹图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？7、出示：小河的水真清啊，清得可以看见水底的（）、（）和（）。

师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。

（板书：清）8、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。

9、听了小草的夸奖，小河会怎么想？10、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚11、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！12、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。

瞧，（演示）清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。

13、为什么小河水那么清？谁能用“因为小草把河岸的泥土（），所以，小河才能（）”说一说？14、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。

小学语文：课文第六组《小河与青草》2教案（苏教版一年级上）[五篇模版]第一篇：小学语文：课文第六组《小河与青草》2教案(苏教版一年级上)小河与青草教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。

教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动: 1.实物投影仪。

2 图片、生字卡片。

主要板书计划: 13 小河与青草水分小河青草抱住清绿作业设计安排: 课内: 描红、临写。

课外: 朗读、背诵。

教学过程: 教学随笔第一课时一、看图导入，揭示课题1.看图，谈话导入。

届时课题。

指名读题，教学“青”。

3.齐读课题。

二、初读指导1.自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）用“——”画出要求会认会写的字。

用三角画出要求会认的字。

（3）给自然段加上序号。

2 检查自学情况。

（1）出示生字词（略）读。

（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。

三、精读训练学习第一自然段。

1.看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？ 2 课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？ 3.点名读。

4.句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。

弯弯的小河边，长着青青的小草。

（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？ 5.指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。

6.尝试背诵。

7.看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。

四、指导写字1.认读生字：青边对能到。

2 指导书写。

3.学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时一、复习引入1.点名朗读第一自然段。

引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。

二、继续精读训练 1.学习第二、三自然段。

小河与青草教案第一篇：小河与青草教案13 《小河与青草》第二课时教案背景：《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。

如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。

如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？教材分析：《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。

本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

课文有6个自然段。

第一自然段讲小河边长满了青草。

第二至五自然段讲小河与青草的对话。

第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。

课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。

本课的训练重点是熟读课文和认识生字。

教学方法：以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。

2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。

3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。

教学重点、难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。

教学过程：一、复习导入上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。

今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些词语朋友，才能带我们去。

谁有本领来读？出示词语:1、指名读2、齐读3、做小老师领读小朋友们真棒，那我们就一起跟着青草娃娃去小河边做客吧。

二、精读感悟（一）学习第一自然段1、来到小河边，你都看到了什么吗？2、先请小朋友来读一下第一小节。

出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。

3、你看到了怎样的小河？（弯弯的）你能读好“弯弯的”这个词吗？那你看到的小草又是怎么样的呢？（青青的）谁能读好这个词？4、青青的小草长在弯弯的小河边，它的数量多吗？你从哪里看出来的？（长满了）谁来读读这个词语，读出小草的多？5、想象一下，我们漫步在小河边，弯弯的小河边长满了青青的小草，这样的情景美不美？谁能美美的读一读。

苏教版小学语文上册教案：小河与青草一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对自然景物的兴趣。

2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

2.3通过仿写练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

3.2培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.2仿写练习。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一张小河与青草的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。

2.2教师指导学生朗读，纠正发音错误，提高朗读水平。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。

3.2学生汇报交流成果，教师点评并指导。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“课文中小河与青草之间的关系给你什么启示？”5.2学生分组讨论，教师巡回指导。

6.仿写练习6.1教师出示仿写题目：“请用比喻和拟人的修辞手法，写一段关于大自然景物的文字。

”6.2学生独立完成仿写，教师批改并点评。

7.2学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

7.3布置作业：请学生以“小河与青草”为主题，写一篇短文。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：1.1在学习生字词环节，教师可以通过设计一些趣味性的游戏，如“生字词接力赛”，让学生在游戏中轻松掌握生字词的读音和书写。

1.2在朗读课文环节，教师可以让学生尝试分角色朗读，以增强学生对课文角色和情感的理解。

对话示例：教师：“同学们，我们来玩一个生字词接力赛，看看哪个小组能在最短的时间内正确地朗读并写出这些生字词。

苏教版小学语文上册教案：小河与青草教学目标：1. 通过故事《小河与青草》的阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。

2. 培养学生对自然界的观察和感知能力。

3. 培养学生的绘画能力和创造力。

教学重点：1. 理解故事《小河与青草》中的情节和主题。

2. 能够通过绘画方式表达对自然界的观察和感受。

教学准备：1. 课文《小河与青草》的教材及复印件。

2. 学生绘画用的纸和颜料。

3. 教学PPT。

教学过程：Step 1：导入新课1. 呈现一幅描绘自然风景的图片，引导学生观察，提问：“你们看到了什么？这些景色是在哪里？”2. 引出今天要学习的故事《小河与青草》，并激发学生的阅读兴趣。

Step 2：导读课文1. 反复朗读《小河与青草》，引导学生跟读。

2. 明确故事中的关键词，如“小河”、“青草”等，激发学生的问题意识。

Step 3：教授词汇和句型1. 在PPT上呈现故事中的关键词，与学生一起朗读和解释。

2. 教授句型：“小河流淌着清水。

”等。

引导学生模仿并造句。

Step 4：理解故事1. 导读故事，并让学生用自己的话概括出故事的大意。

2. 分组讨论，回答问题：“小河为什么想和青草住在一起？它们都有哪些共同点？你们有没有类似的经历？”Step 5：绘画活动1. 引导学生观察自然界中的植物和水源，并鼓励他们表达对自然的感受和观察。

2. 分发绘画用纸和颜料，让学生根据自己的观察和感受绘制自然景色，可以是小河和青草的故事里描述的景色，也可以是学生自己观察到的。

3. 以小组为单位，展示学生的作品，并互相欣赏、评价。

Step 6：小结与反思1. 回顾故事《小河与青草》的情节和主题。

2. 让学生分享自己通过绘画表达对自然界的观察和感受的经验。

3. 鼓励学生继续关注自然界，培养对大自然的热爱和保护意识。

Step 7：作业布置1. 让学生以《小河与青草》为题目，写一篇读后感想，可以结合自己的观察和感受。

2. 鼓励学生继续观察、绘画，并在下节课中分享自己的作品和观察心得。

《小河与青草》优秀教案《小河与青草》优秀教案教学内容：苏教版一年级上册第十二课教材简析：本课是一则寓言，寓意含蓄。

讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

全文六段。

第二至五段讲的是小河与青草的对话。

认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。

教学目标：知识和能力：认识生字新词。

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学设计思想：《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段提出“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”的要求，在教学建议中提出“阅读是学生的个性化行为”，“要诊视学生独特的感受、体验、理解”的建议。

在本课教学中，我力求以学生发展为本，努力落实《课标》精神，通过情境感悟、朗读体验、积累语感，让学生在积极实践、全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。

教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。

力求让每个学生都参与进来。

读中品味，培养阅读理解的能力。

感悟课文所寓含的道理，自然而然地渗透思想教育。

教学方法：通过创设情境，引领学生读书品味，在合作交流中相互启发，与他人分享自己的学习成果。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题，1、今天我们来认识两位大自然的朋友,看看他们之间发生了什么故事。

都预习过课文了，知道是哪两位朋友吗？2、板书课题，看图释题师：看老师写课题。

注意每一笔要写工整了。

“河”字三点的写法。

生读课题。

师：喜欢他们吗？读好课题指读、齐读课题。

看课文插图说话：师：是什么样的小河呢？(弯弯的、蓝蓝的、透明的)师：小朋友很会观察。

那是什么样的'小草呢？（碧绿的、茂盛的、青青的）二、预习检查1、打开词语手册，认读生字（课件）师：下面打开今天的词语手册。

《小河与青草》教案教学内容：苏教版小学语文一年级上册《小河与青草》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重点、难点：能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

通过反复诵读，体会小河与小草谦虚谨慎，甘于奉献，使自己的生活更加幸福美好。

教学准备：干枯的盆景、小草实物教学过程：一、复习导入。

1．小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，它们是——小河青草。

这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？教师引读第一自然段：的小河边，长满了。

2、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。

二、教学第一次对话1、自由读第二段，想想小草的话应该用怎样的语气读。

2、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？3、小草说小河的水真清啊，从哪些词看出小河很清？想一想，这么清澈的河水，一眼望下去会看到什么呢？仔细观看书中的插图。

老师送给你们一个词语，叫“清澈见底”。

（板书：清澈见底）4、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。

5、听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？它是怎么说的？（指名读）小河不但没有骄傲，还要深深地感谢小草，因为小草：引读——（看文中的插图：图中的小河与青草面带微笑，小草紧紧地抱住河岸的泥土，不让它们流进小河里，彼此都在欢快地唱着歌呢）。

6、（出示小草实物）小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！而如果没有了小草，岸边的泥土会流到小河里的。

这样，清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。

7、现在你们知道为什么小河的水这么清了吗？谁能用“因为……所以……”说一说？8、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！齐读，要读出小河的谦虚来。

苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草1. 教学目标本节课要求学生： - 熟悉儿歌《小河夕阳红》和《青青草原》 - 能够说出儿歌中的人物、地点、事件及感受 - 理解儿歌中的美好情感，感受自然的神奇和美好2. 教学重点和难点教学重点： - 熟悉儿歌《小河夕阳红》和《青青草原》 - 理解儿歌中的人物、地点、事件及感受 - 理解儿歌中的美好情感教学难点： - 能够正确运用描述性语言3. 教学过程3.1 导入新课1.播放儿歌《小河夕阳红》。

2.请学生静心聆听，感受歌曲中的情感和描绘的画面。

3.2 学习内容1.儿歌学习：小河夕阳红•师生共读儿歌《小河夕阳红》，理解歌词中的人物、地点、事件及感受。

•引导学生思考：在这首歌中，你想到了什么？有什么画面吗？有什么感受吗？2.儿歌学习：青青草原•师生共读儿歌《青青草原》，理解歌词中的人物、地点、事件及感受。

•引导学生思考：在这首歌中，你想到了什么？有什么画面吗？有什么感受吗？3.3 课堂练习1.听老师朗读正文，自己想象画面，写一段话，描述自己在看到这个画面时的感受。

如下：小河旁边，夕阳如火，映照着小河美丽的身姿，水波粼粼，金光闪闪。

美丽的风景，让我心中充满了乐趣和温馨，让我感受到自然的神奇和美好。

2.小组内讨论和交流。

•组内互相交流自己写的内容，分享感受，互相提出建议。

3.4 总结提高让学生想一想：通过学习《小河夕阳红》和《青青草原》，你学到了什么？这两首儿歌中的温馨有什么启示呢？4. 课后作业1.完成书本上相关课后练习。

2.重新编排歌词，用自己的语言描述这首歌词的内容和感受。

5. 教学反思通过本次课的教学，让学生通过音乐感受自然美景，直观、具体地体会自然界的美丽，引导学生感受带有美好情感的音乐，坚定人们爱国、爱家、爱人的美好情感，增强文化自信。

此次课教学内容紧密贴合现实，容易引起学生情感共鸣，激发学生参与的积极性，达到了良好的教学效果。

13、小河与青草教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气；2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因；3、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德；4、识二类字字、学写生字。

教学重难点：1、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因；2、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德。

教学准备：多媒体课件、透明的水杯、泥土、弯弯的小河、青青的小草、字、词卡、磁铁田字格。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确流利地朗读课文；2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情；3、会写本课生字“河、青、草”一、情境导入，揭示课题。

1、亲爱的小朋友们，老师用一盒五彩的笔，画了一幅画带给大家。

【出示图片，配上轻松的音乐，最好有流水声。

】2、哟。

小朋友一看就知道老师画的什么了。

（小朋友说自己看到的。

交流过程中完成板书，完成河、青草的读音字形教学）（1）小河※是哦。

老师画了条弯弯的小河。

看老师写一写“小河”。

（师板书）小河里都是水，所以小河的河是三点水。

右边是我们学过的“可”。

※拿出小手，伸出小手指，一起书空。

（2）青草※小朋友发现这些小草什么颜色？※我们呀，把颜色青翠碧绿的草叫青草。

伸出小手，跟着老师一起写一写,。

青，上下结构。

上面三横一竖，先写两横（板书青字头）；下面是个月，撇要变成竖。

（板书月）草，也是上下结构，下面是个早。

（板书草）和老师一起写。

※小朋友要注意，这个青是后鼻音。

跟老师读——3、这幅图讲的故事就是小河与青草的故事。

我们要学的课文也是小河与青草的故事。

（板书：与）谁会读？（指名读与）小朋友能把这个与换成其它字吗？4、这就是今天要学的课文的题目。

哪个小朋友完整地把课文题目读一读？(评价：把小河、青草读得特别响亮，因为它们是今天故事的主人公。

苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案【篇二】一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。

从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。

二、教学目标学问和力量：学会“青”的正确书写，熟悉其他生字。

过程和方法：在主动乐观的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。

三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的爱好同学是学习的主体，老师要关注学习主体的自主建构，信任同学，让同学使用学到的学问技能和方法来充分绽开自主学习，发挥老师“组织者”的功能。

2、低班级同学的定向力量尚处在较低的层次，他们的留意状态仍旧取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的爱好。

3、读中品位，培育阅读理解的力量。

阅读理解力量是建立在感悟体验基础之上的，朗读是同学获得情感体验的重要环节。

教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。

力求让每个同学都参加进来。

四、教学过程（一）、直接导入1、这节课，我们连续来学习《小河与青草》齐读课题2、把“与”换个词吗？（二）、精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：（）的小河在小河边贴上：青草说说：（）的青草［将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了同学的留意力。

同时留意了同学语言力量的培育］2、出示课文第一小节（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告知我们的？请同学起来贴图：长满青草（2）指导读：小伴侣，美吗？用美美的语气读一读。

指名读，齐读。

［用在小河边贴上许多小草的方式来让同学理解“长满”，奇妙自然，生动易懂。

］3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。

出示其次、三小节（第一次对话）（1）小草对小河说了句什么话？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？在杯底放上一张小鱼图片，请同学上台观看，问：你看到了什么？师：这就叫“一眼能看究竟”，老师送给大家一个词语：清亮见底自读词语，指名读，齐读。

小河与青草（第一课时）一、教学要求：1、借助拼音，把课文读准确、读流利。

2、学习生字，理解由生字组成的词语，能正确、规范的书写生字。

二、教学重点：正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：认识生字，理解生词。

四、教学过程：第一课时一、观察图画，导入课文1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。

（多媒体展示一条潺潺流淌的小河）你们看到了什么？（指名说，板书：小河）对了，绿绿的小草就叫青草，（板书：青草）谁再来读准这两个词儿？2、教学“青” ，解释“青”:绿色。

“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音) 指名读3、今天，我们就来学习（板书：13 与）指名读课题，多读几遍。

（注意停顿）“与”就是“和”的意思。

青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间还发生了一个有趣的故事呢！让我们一起来听听吧！二、初读课文，整体感知1、范读。

2、师过渡：小河与青草聊得多欢哪，小朋友想不想也来读读这篇有趣的课文呢？自由读课文。

要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。

并给每个自然段标上序号。

老师不说停，就不停。

(2) 自由读读课后生字（两条绿线内的和田字格内的）想想怎样记住它们。

(3) 用“○”画出田字格里的字，用“—”画出两条绿线内的的字。

3、学生自读，教师巡视。

三、抽读检查，学习字词刚才小朋友学得很认真！有信心接受老师的挑战吗？1、学习生字。

（带拼音）hé qīng cǎo duì河青草对zhù fèn gān住水分干①带拼音读，指名读（3个），齐读。

②去拼音读（打乱词语顺序），开火车读，男女生读。

2、检查二类字ɡǎn biān jǐn àn感边紧岸yǔ xiè de dào liú nénɡ与谢得到流能①带拼音读，分组读，齐读。

②去拼音读（打乱词语顺序），开火车读，男女生读。

3、学习词语下面老师要出难一点的了。

a.小河课文中说什么样的小河？弯弯的小河还可以说（）的小河b.小草课文中说怎样的小草？青青的小草还可以说（）小草c.感谢课文中是谁感谢谁？你想感谢谁，为什么？d.河岸看图指出哪儿是河岸。

苏教国标版一年级语文上册教案——小河与青草一、教学目标1. 知识目标1.理解课文《小河与青草》的内容，掌握生字词。

2.了解小河和青草的生长环境、特点和生态意义。

3.理解课文的意义，激发对环境保护的意识和责任。

2. 能力目标1.运用语言表达自己的想法和感受。

2.通过实地观察、体验和描述，了解周围的自然环境。

3.培养学生爱护自然环境、珍惜自然资源的意识和行动。

3. 情感目标1.培养学生对生态环境的关注和爱护意识，了解小物体与大自然的相互关系。

2.培养学生珍惜生活中的一草一木和绿色环境的美好感受。

二、教学重难点1. 教学重点1.理解《小河与青草》的内容，识记生字词，掌握词句的含义。

2.引导学生观察小河和青草，理解它们的生长环境、特点和生态意义。

2. 教学难点1.发现小河和青草之间的相互关系。

2.引导学生思考自己对环境的责任和行动。

三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师可以展示一张自然风光优美的图片，引导学生讨论和描述。

然后，老师通过这张图片向学生介绍《小河与青草》这篇课文，引导学生思考自然环境对人们的生活和发展的重要意义。

2. 学习内容（35分钟）① 学生阅读课文，理解课文的内容及生字词学生跟读整篇课文，理解课文的大意以及生字词的意思，还可以结合课文的插画辅助理解。

② 观察和体验小河和青草老师带领学生到校园内的小河边或草地上，观察小河和青草的生长环境和特点，感受大自然的美好并描述它们带给自己的感受。

③ 分组合作，探讨小河与青草的关系按小组分工，探讨小组中小河与青草之间的相互关系和它们对自然环境的作用，并让每个小组向全班作出简短汇报。

3. 归纳总结（10分钟）结合学生的观察和体验，归纳总结小河和青草的生长环境、特点和生态意义，并引导学生思考自己对环境保护的责任和行动。

4. 作业布置（5分钟）为了巩固学生的学习成果，老师可以布置以下两个任务：1.用自己的话复述《小河与青草》。

2.寻找身边的小河或绿地，通过拍照或绘画等方式记录其生态环境、特点和文化价值。

苏教版一年级上册《小河与青草》公开课教案全文《小河与青草》公开课教案1教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、读懂小河与小草的对话。

教学课时：第二课时一、导入1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。

（出示挂图）2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。

3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体发明情境1、你们听，它们又在说话了。

（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）2、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做小河与青草也来说说话。

三、读课文1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自身说的话多读一读。

2、指名分角色读。

直接读青草与小河的对话。

3、议：通过自身的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？（1）四人一小组交流。

（2）把你知道的告诉大家，集体交流。

▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。

”我知道。

②看到如此清的水，你想干什么？③此时，你也想对小河说：“。

”看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。

”④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”我知道是________________。

②读了这句话还知道了什么？我还知道______________。

浑浑的泥水是什么样的？③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充溢感激之情，来读一读。

④还有哪条小河还没说？⑤让我们一起深情地对青草说一声：“”。

▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学习小河说一说。

③谁能说得更喜欢地点。

④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？4、分角色读（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。

还想学着小河和青草说说话吗？（2）找你和近的小草小河说一说吧，假如能加上动作会更棒。

2024年苏教版小学语文上册教案：小河与青草一、教学目标通过教学《小河与青草》这一课，旨在使学生达到以下目标：知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握课文中的新词汇和句型，学会运用所学的语言表达自己的观点和感受。

过程与方法：通过引导学生自主阅读、讨论、合作，培养学生的阅读理解能力和小组合作能力，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

情感、态度和价值观：通过课文的学习，让学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识，并激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学重点和难点重点：理解小河与青草之间的相互依存关系，掌握文中的重点词汇和句型，能够流畅地朗读课文。

难点：深入理解环保的意义，将环保意识转化为实际行动，以及如何通过语言表达自己的环保理念。

三、教学过程导入新课利用多媒体展示小河与青草的美丽图片，激发学生的兴趣。

提问学生：“你们喜欢小河和青草吗？为什么？”引导学生分享自己的观点。

过渡到课文主题：“今天我们要学习的课文就是关于小河与青草的故事，看看它们之间发生了什么有趣的事。

”自主阅读学生自主阅读课文，标记不理解的词汇和句子。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

阅读后，让学生简要复述课文内容，检查理解情况。

深入理解分段讲解课文，重点讲解难句、生词和语法结构。

通过小组讨论的形式，探讨小河与青草之间的相互关系，以及它们对自然环境的作用。

教师总结学生的讨论成果，深化学生对环保意义的理解。

语言运用引导学生根据课文内容，进行角色扮演或情景对话，提高语言运用能力。

开展拓展活动，如编写关于环保的小故事、绘制环保主题的图画等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调环保的重要性。

鼓励学生将环保意识转化为实际行动，如节约用水、保护植被等。

布置课后作业，如背诵课文、完成相关练习题等。

四、教学方法和手段采用多种教学方法和手段相结合，包括自主阅读、小组讨论、角色扮演、情景对话、拓展活动等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草一、教学目标1.能听懂并朗读课文《小河与青草》。

2.能够描述小河和青草的特征。

3.能够理解并感受大自然的美。

4.能够用简单的语言表达自己对大自然的感受。

二、教学重点1.通过阅读理解，了解小河和青草的特征。

2.感受大自然的美。

三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对大自然的感受。

2.能够自己观察、感受、描述大自然中的小事物。

四、教学准备1.课文《小河与青草》。

2.课堂素材：草、小河等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回忆他们曾经看过的河流或草地，让他们谈论自己对大自然的感受。

2.导入本节课的话题——小河与青草。

2. 学习（15分钟）1.朗读课文《小河与青草》，让学生理解课文的意思。

2.询问学生关于课文的问题，让他们深入思考小河和青草的特征。

3.让学生用自己的话来描述小河和青草的美。

3. 互动（15分钟）1.让学生成为观察员（让学生互相观察），观察课堂里的草、小河等自然元素，让他们记录质感、颜色、形状等。

2.让学生和同桌分享自己的观察结果，并互相分享各自对小河和青草的感受。

4. 巩固（15分钟）1.让学生模仿课文语言，自己写一段描述自己观察到的自然元素的段落。

2.让学生读出自己写的段落并分享给同桌，让同桌给予反馈。

5. 作业（5分钟）1.让学生选出自己所在的城市的自然元素（如河流、公园等），让他们在家中发现、观察、感受并记录，并带到下节课上来分享。

六、教学反思这节课的目的是让学生感受大自然的美以及在自己的生活中发现自然元素并用自己的语言表达感受。

通过这节课，学生不仅能够学会阅读和理解课文，还能够通过互动与分享让他们更好地感受和表达对大自然的的热爱之情。

2024年苏教版一年级上册小河与青草教案一、教学目标知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文《小河与青草》，并理解课文内容。

掌握课文中的新词汇和重点句型，能够运用所学语言表达简单的事物和情景。

培养学生的阅读能力和语言表达能力，鼓励学生在实际生活中运用所学语言。

过程与方法通过观察、模仿、合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的合作意识和探究精神。

情感、态度与价值观激发学生的环保意识和热爱自然的情感，培养学生良好的行为习惯。

引导学生关注身边的环境问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学重点和难点教学重点理解课文内容，掌握新词汇和重点句型。

培养学生的阅读能力和语言表达能力。

教学难点学生对课文内容的深入理解，能够在实际生活中运用所学语言。

学生阅读能力的培养和提高。

三、教学过程导入新课通过展示小河与青草的美丽图片，激发学生的兴趣和好奇心。

提问学生关于小河和青草的问题，引导学生思考并表达自己的观点。

课文朗读教师首先进行课文的示范朗读，注意语音、语调和停顿。

学生跟读，教师纠正发音不准确的地方，并鼓励学生大胆尝试。

分角色朗读，让学生体验不同的语言表达方式，提高朗读的趣味性。

课文理解教师通过提问和讲解的方式，引导学生理解课文内容。

学生分小组讨论，共同解决问题，加深对课文的理解。

教师总结学生的讨论结果，强调重点内容和语言表达方式。

词汇和句型练习教师通过举例和练习的方式，教授新词汇和重点句型。

学生进行模仿练习，教师纠正发音和语法错误。

学生进行创造性练习，运用所学语言表达自己的思想和情感。

课堂活动组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演小河和青草，模拟对话。

学生分组进行环保主题的小组讨论，分享自己的环保经验和想法。

教师总结学生的活动表现，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

课堂小结教师总结本节课的重点内容和学习成果。

鼓励学生在日常生活中积极运用所学语言，提高自己的语言表达能力。

《小河与青草》教案一、看图导入，揭示课题。

1、出示图，小朋友们，你们看图上画了些什么?你们最喜欢什么?2、图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。

3、揭示课题：小河与青草。

(指导读准生词“青草”。

注意后鼻音与平舌音。

)二、初步指导。

1、自由读课文。

(1)要求读通句子，不丢字，不加字。

(2)给每个自然段标上序号。

(3)画出由生字组成的词。

2、检查自学情况。

(1)(出示卡片。

)指名读，并注意正音。

小河边感谢河岸碧绿碧绿喜爱水分(2)这篇课文共有几个自然段?(3)指名分自然段读课文。

(4)说说课文讲了一件什么事?三、精读训练。

1、教学第一自然段。

（1）看图。

说说图上的小河和小草是怎样的? (填空)()的小河()的小草（2）它们是什么关系呢?(指名读第一自然段。

) 2、比较句子。

（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。

（2）弯弯的小河边，长了青青的小草。

多了个“满”字说明了什么?3、指导朗读。

4、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?四、教学第一次对话。

1、(听课文录音。

)说说小草对小河说了什么?2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读?3、同桌分角色读第一次对话。

4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗?为什么?5、从哪儿看出小河的清水是由小草带来的?6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗?7、指导朗读第一次对话8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。

如果你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢?五、教学第二次对话。

1、(听课文录音。

)说说小河对小草说了什么?2、比较句子。

①你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!②你长得碧绿的，真让人喜爱!如果你是小草，喜欢听哪句表扬?为什么?3、同桌互读，讨论。

(1)为什么小草要感谢小河呢?(2)“要不”是什么意思?4、指导分角色读第二次对话。