初二地理第六章 第一节 北方地区和南方地区

•北方地区的主要特征：• 1.范围：大兴安岭、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东，秦岭、淮河以北，即我国东部季风区的北部地区。

2.地形特征：平原面积广大，其中东北平原是我国最大的平原，黑土为主，多沼泽，北部冻土层厚；华北平原是我国最平坦的平原，主要由黄河、海河、淮河冲积而成，土层深厚；黄土高原是世界上最广、最厚的黄土堆积区，土质疏松，直立性强，地表植被保护差，水土流失严重，沟壑纵横，流经高原区的河流含沙量大。

太行山脉两侧地形差异明显，以东为华北平原，以西为黄土高原。

本区主要地形单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。

本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。

3.气候特征：以温带大陆性季风气候为主，其中大兴安岭北部为寒温带、长城以北为中温带、黄河中下游地区为暖温带，无霜期4-8个月，热量条件南北差异大；年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区（东北的东部及北部山地为湿润区）；夏季温暖多雨（东北较短），冬季寒冷干燥（东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”）；主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。

4.水文特征：水文特征南北差异大。

水量北丰南小，汛期北长南短（东北地区有明显融雪春汛），河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。

5.主要河流：黑龙江及其支流松花江、乌苏里江，黄河（下游为“地上河”）及其支流渭河、汾河，海河，辽河，鸭绿江，图们江。

6.主要湖泊：白头山天池、兴凯湖。

植被：东北地区以针叶林为主（长白山地区为针叶-落叶阔叶混交林），黄河中下游地区为落叶阔叶林。

7.土壤：东北地区黑土分布广泛，黄河中下游地区主要为钙质土。

8.主导因素：积温自北而南逐渐增大。

南方地区的主要特征：1.地形特征：地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯，东部平原、丘陵面积广大，长江中下游平原是我国地势最低的平原，河汊纵横交错，湖泊星罗棋布；江南丘陵是我国最大的丘陵，大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布，“南岳”衡山、庐山、井冈山等众多名山分布其中，南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有色金属矿产的集中分布区；西部以高原、盆地为主，四川盆地（西北部有成都平原）是我国四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之国”之称；云贵高原地表崎岖不平，是世界上喀斯特地貌分布最典型的地区，山间“坝子”是当地主要的耕作区；横贯山脉和南岭山脉是我国重要的地理分界线、台湾玉山主峰为我国东南沿海最高峰。

人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《北方地区和南方地区》一课，主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的特点，增强对国家地理环境的认知。

教材内容包括：北方地区和南方地区的划分、地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。

但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。

学生在生活中对北方和南方地区的差异有一定的感性认识，但缺乏系统的地理分析能力。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，培养学生的地理分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，掌握两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。

2.过程与方法：通过对比分析、案例研究等方法，培养学生的地理观察、思考和分析能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对国家地理环境的认知，培养学生热爱祖国、关注地理现象的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.教学难点：两地地形地貌、气候特征、河流湖泊、农业生产、交通运输、名胜古迹等方面的差异。

五. 教学方法1.对比分析法：通过对比北方地区和南方地区的地理特征，使学生更好地了解两地的差异。

2.案例研究法：以具体地区为例，分析北方和南方地区在某一方面的特点，增强学生的地理认知。

3.启发式教学法：教师引导学生从生活实际出发，思考地理现象，培养学生的地理思维能力。

4.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解北方地区和南方地区的基本概念。

八年级地理北方地区和南方地区知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四大地理区域的划分北方地区和南方地区主讲：黄冈优秀地理教师詹魁春一、内容概述（一）四大地理区域的划分1、不同的地理区域2、我国的四大地理区域（二）北方地区和南方地区1、北方与南方的自然差异2、北方与南方的人文差异二、重难点讲解（一）四大地理区域的划分1、不同的地理区域上图通过四个人物分别描述自己生活地理区域的显著特征，形象直观地说明地理区域的差异性。

第一位身着维吾尔族服装表明“新疆维吾尔自治区”是我国一级行政区划中五个少数民族自治区之一；“山地上有大面积的草场”描述出自然环境情况；而高山牧场成为“我国有名的牧区”，表现出畜牧业是本区经济发展中的重要部门。

第二位来自西双版纳傣族自治州，该地位于云南省，属二级行政区划单位；傣家少女服饰表明这里也是少数民族的聚集区；“位于热带，气候湿热”，点出那里具有的热带气候特征；“美丽、旖旎的风光”、典型的热带景观和独特的傣家风情，不难得出结论，旅游资源的开发，会大大促进本区经济的发展。

第三位家住东南沿海地区，“经济发展很快”说明本区位于我国东部经济较为发达的地区，“经济特区”是根据本区对外开放的需要再划分的特殊经济区。

第四位来自长江三角洲，是个自然地理区域，由于自然条件的优越，农业发展历史悠久，在良好的农业基础上，又形成实力雄厚的工业区。

地理区域不仅可以划分为多种类型（自然区域、经济区域、行政区域），而且同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域（如：行政区域：省、县、乡；再如：温度带：热带、亚热带、温带（暖温带、中温带、寒温带）。

2、我国四大地理区域我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。

根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。

北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线，即1月0℃等温线和800mm 等降水量线。

划分的主导因素是气温和降水因素（气候因素）。

北方地区与西北地区分界线与季风区和非季风区的界线有相似性。

第六章北方地区第一节自然特征与农业一、黑土地黄土地1、位置：大体位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭—淮河以北,东临渤海和黄海。

2、地形：以平原和高原为主。

东部有面积广阔的东北平原和华北平原；西部有沟壑纵横的黄土高原。

3、气候4、典型土壤“黑土地”:东北平原。

“黄土地”:华北平原、黄土高原。

二、重要的旱作农业区1、发展农业的有利条件:平原广阔,土壤肥沃,耕地集中连片。

2、主要农作物:粮食作物有小麦、玉米、谷子等；经济作物有甜菜、棉花、大豆等。

3、农业特征:耕地多为旱地，是我国重要的旱作农业区。

4、华北平原的农业发展制约条件:降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。

措施：跨流域调水，如南水北调。

发展方向：节水农业。

第二节“白山黑水”——东北三省一、山环水绕沃野千里1、东北三省的美称:“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”等。

2、位置与范围:包括黑龙江省、吉林省和辽宁省,位于我国的东北部。

3、地形和河流(1)地形:以山地和平原为主。

大兴安岭的地理意义(3)河流中俄界河黑龙江、乌苏里江中朝界河鸭绿江、图们江境内河流松花江、嫩江、辽河(4)山河分布大势:“山环水绕、沃野千里”。

二、东北三省的气候1、气候的主要特征：冷湿。

降水较多且集中在夏季,冬季以降雪为主。

2、成因：纬度较高，又紧邻亚洲冬季风源地。

三、从“北大荒”到“北大仓”1、农业发展的不利条件：纬度较高，气温条件只能满足农作物一年一熟的需要。

在春秋季节，由于经常受寒潮影响,容易发生低温冻害。

2、农业发展的有利条件：地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期，有利于农作物的生长。

3、农业地位：我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。

4、大面积开荒带来的问题及对策(1)问题：湿地面积锐减，生态环境恶化。

(2)对策：停止开荒，建立一批自然保护区。

四、我国最大的重工业基地1、工业地位：东北三省是中华人民共和国成立后建成的第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”。

粤教版地理八年级下册6.1《北方地区》说课稿一. 教材分析北方地区作为粤教版地理八年级下册第六章的第一节内容，主要向学生介绍了我国北方地区的地理位置、自然环境、人文特点等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解我国北方地区的概况，认识其独特的自然环境和人文特色，从而提高学生对我国不同地区差异性的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置的基本知识，对南方地区有一定的了解。

在此基础上，学生需要进一步拓展对北方地区的认识。

此外，学生在生活中对北方地区的体验和感受各异，为本节课的学习提供了生活基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国北方地区的地理位置、自然环境、人文特点，提高学生对我国不同地区差异性的认识。

2.过程与方法：通过地图观察、资料搜集、讨论交流等方法，培养学生地理观察、思考和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地区差异、珍惜资源、保护环境的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区的地理位置、自然环境、人文特点。

2.教学难点：北方地区气候特点、农业生产、人文特色等方面的差异性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、资料搜集、讨论交流、案例分析等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生关注北方地区，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生通过地图和资料，了解北方地区的地理位置和自然环境。

3.合作交流：学生分组讨论，分析北方地区的人文特点，分享学习心得。

4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生深入思考北方地区的农业生产、人文特色等差异性。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高对地区差异性的认识。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，主要包括以下几个部分：1.北方地区地理位置2.北方地区自然环境特点3.北方地区人文特点4.地区差异性认识八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评价学生的参与度。

初二地理北方地区和南方地区的对比教案一、教学目标1、识别出北方地区和南方地区的地理特点；2、根据地理特点分析南方和北方农业、工业、人口、气候等方面的差异，掌握它们在发展中的原因和现状；3、理解地理条件对经济和社会发展的影响。

二、教学重点与难点1、重点：分析南方和北方农业、工业、人口、气候等方面的差异，寻找其原因；2、难点：理解地理条件对经济和社会发展的影响。

三、教学步骤1、导入新课：通过展示北方和南方的图片，让学生们了解到它们的差异，引导学生们提出它们之间的相似之处和区别；2、进入正题：分别对北方和南方的农业、工业、人口和气候等方面进行分析，找出它们的相似和区别；3、提出问题：让学生们回答为什么北方和南方在经济和社会发展中会存在这些相似和区别，分析它们之间的因果关系；4、总结结论：让学生们总结出北方和南方的差异以及其原因，并引导学生们认识到地理条件对经济和社会发展的影响。

四、教学内容1、北方和南方的农业比较北方地区的耕地占比较小，地形以平原和丘陵为主，气候寒冷干燥，适合种植小麦、玉米、高粱、大豆等耐寒作物。

南方地区的耕地面积大，地势以平原和山地为主，气候温暖湿润，适合种植水稻、棉花、油菜、茶叶、甘蔗等作物。

南方地区的产量较大，但农业发展面临土地资源短缺、水资源短缺和气候灾害的风险。

2、北方和南方的工业比较北方地区的工业以重工业为主，其中机械制造、矿业等行业占据重要位置，投资额大、规模较大。

南方地区的工业以轻工业为主，其中纺织、服装、皮革等行业占据重要位置，技术含量较低，创新能力相对弱。

此外，南方地区与发达国家和地区的经济联系相互依赖，加快了南方地区工业化和经济发展的步伐。

3、北方和南方的人口比较北方地区人口较少，人口密度相对较低。

南方地区人口密度较高，且经济发展水平较高，城市化水平也较高。

然而，南方地区的人口走向城市化也面临着严峻的挑战：人口过多，城市化进程迅速，造成了资源调配的不平衡。

4、北方和南方的气候比较北方的气候以大陆性气候为主，寒冷干燥，夏季短并炎热。

初二地理期中复习知识之北方地区和南方
地区
1、北方与南方的自然差异
我国北方地区和南方地区在地形、气候、河流流量和植被类型等方面都有明显的差异;在北方或南方地区内部，自然环境也存在较大的差异。

如哈尔滨和北京的气候条件有所不同，同样是深秋季节，它们各自的景观特点也有着明显差异。

2、北方与南方的人文差异
受自然环境的影响，被北方地区和南方地区的人们在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大的差异，“一方水土养一方人”。

小编为大家精心推荐的初二地理期中复习知识还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!
初二年级地理期中复习知识之“鱼米之乡”长江三角洲地区
八年级下册地理期中复习重点从“北大荒”到“北大仓”。

最新人教版八年级下册地理知识点归纳汇总第五章：中国的地理差异一、地理差异显著1、自然地理差异（1）气温差异：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

（2）降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越多。

（3）地势差异：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。

2、人文地理差异（1）农业生产方式的差异：西牧东耕、南稻北麦。

（2）人口、城市、交通线的差异：东密西疏。

（3）经济发展水平的差异：东部高，西部低。

（4）饮食习俗的地区差异：苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜，山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋闻名。

饮食口味差异形成的原因：与当地气候、水质等自然条件有一定关系。

3、划分地理差异的界限秦岭——淮河一线的地理意义：①它是我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于我国冬季1月0℃等温线；③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地方；④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。

二、四大地理区域1、不同类型的地理区域：自然区、经济区、文化区等。

2、我国四大地理区域的划分⑴划分依据：各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同。

⑵四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。

⑶四大地理区域的分界线：北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线，主导因素是气温和降水。

北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线，主导因素是夏季风的影响。

青藏地区和其他三大地区分界线是地势一、二级阶梯分界线，即昆仑山—祁连山—横断山脉。

三、北方地区和南方地区1、北方与南方的自然差异2、北方与南方的人文差异第六章北方地区第一节自然特征与农业一、地理位置我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。

二、地形特征北方地区的地形以平原和高原为主，东部有面积广阔的东北平原和华北平原，西部有沟壑纵横的黄土高原。