第21课 现代中国教育的发展(共34张PPT)

法律保障，如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和
国民办教育促进法》等。
【想一想】邓小平提出的“三个面向”方针之间有何关系？ 提示：“面向现代化”是其中的主体和核心；是“三个面 向”的基本出发点和归宿；“面向世界”是“面向现代化”在
空间上的扩展；“面向未来”则是“面向现代化”在时间上的
延伸。
【跟踪训练1】1977年冬季和1978年夏季报考大学的人数，竟
C．中国的教育体制开始与世界接轨
D．社会主义建设需要大量外语人才
【解析】选B。本题考查学生调动和运用知识的能力。 A与材料
中的时间“1981—1985年”不符；C不符合史实；D是现象；材
料反映的本质是随着改革开放的深入，中国人对世界的了解越 来越迫切和需要。故选B。
请分析： (1)上述材料表达了怎样的观点？
提示：教育是科技进步、经济发展的基础；要优先发展教育。
(2)新中国的教育发展历程呈现出哪些特点？面对激烈的国际 竞争，请你对我国加快教育发展提出建议。
提示：特点：教育发展历程是曲折的；成绩是主要的，是主流；
受政治环境影响巨大等。建议：重视基础教育，提高民族素质； 持续发展高等教育；缩小东西部教育的差距；建立终身教育的 体制等。
资派 活动中，教育战线一片混乱。 _____
高考 制度被废止。20世纪70年代初，高等院校开 (2)1966年夏，_____ 工农兵学员 始招收“___________”，大学教育水平下降。 各行业专门人才 缺乏，整个民族文化素质大大下 2.影响：造成_______________ 发达国家 的差距拉大。 降，中国与_________
第21课 现代中国教育的发展
1.了解我国教育发展的史实。
2.理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
一、人民教育的奠基
1.过渡时期：
(1)措施：1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定 人民教育 事业。 建立_________ 国家建设 服务，学校要向__________ 广大工农 (2)方针：确立教育要为_________ 开门，大力提高人民的文化水平。 社会主义 (3)影响：成功地将半殖民地半封建教育，改变为沿着_________ 方向前进的人民教育。
的教育方针，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事业有一 个大发展，大的提高。 ——邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》
材料二
我们必须坚持科学发展观„„把教育放在优先发展的
战略地位，全面贯彻党的教育方针，推进教育创新，深化教育 改革，不断强化素质教育，为全面建设小康社会提供强有力的 智力支撑和人才保证。 ——胡锦涛
间的辩证关系，确立了教育在社会主义现代化建设中优先发展
的战略地位，提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国 教育改革和发展的战略方向。
3.坚持“三个面向”，深化教育改革。“三个面向”高屋
建瓴，充分体现了邓小平同志的远见卓识。在其指引下，我国
教育战线锐意进取，深ห้องสมุดไป่ตู้改革，加快发展。在基础教育、《中 华人民共和国义务教育法》、教育投资、中等教育结构、高等 教育、学位制度、社会办学、“希望工程”等领域进行改革， 取得进展。 4.改革开放的顺利推进，社会主义现代化建设取得辉煌成 就，这为教育发展提供了动力和物质保障。 5.一系列有关教育的法律法规的出台，为教育发展提供了
高达1 160万!为了解决考生的考试用纸，中共中央决定，调用 印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张。由此，你可以获得的信息 是( )
①高等学校开始大量招收“工农兵学员” ②国家在教育战线实行拨乱反正 ③国家开始实施发展高等教育“211工程” ④邓小平提出教育应优先发展的思想
A.①②
C.①②③
B.②④
D.①②④
与其对教育的重视、人才的培养有很大的关系。汉代自汉武帝
设立太学，创立地方学校，尊儒重教，通过察举、皇帝征召的 方式来选拔人才。唐代实行科举制使大批的庶族地主通过科举 而成为对社会有用的人才。 (2)中国近代，由于遭受列强的入侵，造成了教育的落后， 国家处于危难之中。 (3)“文化大革命”时期，教育秩序被破坏，造成中国人才 的断层，使中国远远落后于西方发达国家。
(3)如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？ 提示：通过教育培养人才，提高社会经济发展的知识含量；不 断提高劳动者素质，加快人的智力开发水平，推动社会进步； 培养民族创新意识，增强以科技创新为核心的综合国力。
【要点归纳】
正确理解“国运兴衰，系于教育”
1.从中国历史的角度看： (1)中国古代史上的汉代、唐代能成为当时的封建大帝国，
【学习思考】
新中国的教育事业有了哪些发展？为什么得到较快发展？ 提示：(1)发展：①逐步形成从小学到大学，从全日制教育到
半工半读教育等比较完整的国民教育体系；②培养了大批素质
较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 (2)原因：制定并全面贯彻了正确的教育方针。
二、动乱中的教育
1.表现：
走 (1)“文化大革命”开始后，很多师生被卷入“扫四旧”批____
【解析】选B。本题考查学生的材料解读能力。①是“文化大 革命”时期，与材料时间不符；材料反映了“文化大革命”结 束后，国家在教育领域拨乱反正，②正确；材料中先印试卷信 息表明④正确；③是20世纪90年代的举措。故选B。
发展教育的重大意义 【探究讨论】 材料一 科技人才的培养，基础在教育。我们要全面地执行党
请分析：
(1)材料一对我国的教育作出了怎样的错误估计?这种“教育改
革”造成了怎样的后果? 提示：错误估计：错误地认为资产阶级知识分子已经统治了学 校，必须在“文化大革命”中彻底改变这种现象。后果：“左” 倾错误占领了教育阵地，教育事业遭到了空前严重的破坏。
(2)邓小平同志是在怎样的历史条件下提出“三个面向，四有新人” 的? 又是基于怎样的前瞻基点? 提示：是在党的十一届三中全会召开、社会主义现代化建设的全面 展开迫切需要人才的历史条件下提出的。基于中国未来的现代化建 设和世界科技飞速发展的态势，把教育摆在优先发展的战略地位。 (3)为了教育这一“根本大计”的发展，“文化大革命”结束后， 尤其是中共十一届三中全会以来，我国政府采取了哪些重大举措？
2.全国建设社会主义时期： 智育 、_____ 体育 几方面都得到发 (1)方针：使受教育者在德育、_____ 展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 全日制 学校教育的同时，建立_________ 半工半读 的学 (2)措施：在发展_______ 校教育制度。 (3)成就： 国民教育体系 。 ①逐步形成比较完整的_____________ 德才兼备 的建设人才。 ②培养了大批素质较高的劳动后备军和_________
提示：恢复高考、提出“三个面向”、加紧普及九年义务教育；提
出并实施“科教兴国”战略；加快高等教育改革；加大教育投入等。
【要点归纳】
“文化大革命”结束后教育事业蓬勃发展的原因 1.政局稳定，拨乱反正。“文化大革命”结束后，政局稳 定，邓小平同志亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学 秩序的工作。在很短的时间内，全国教育界知识分子数以万计 的冤假错案被平反，广大教育工作者在政治上获得了新生。 2.确立教育优先发展的地位，提出“科教兴国”战略。邓 小平的教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之
新中国教育发展历程 【探究讨论】 材料一 改革教育、改革文艺„„在这场“文化大革命”中，
必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。 ——《关于无产阶级文化大革命的决定》 材料二 邓小平同志在教育领域提出一系列极具开拓性的改革
思想，如教育要面向现代化,面向世界,面向未来„„培养有理想、
有道德、有文化、有纪律的一代新人。
(2)在国内，我国的经济增长方式还没有根本转变，沉重的
人口负担还没有转化为人力资源的优势。我们的劳动力素质、 提高知识创新和技术创新的能力不高，已经成为制约我国经济
发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。而这一切都必须坚
定不移地依靠教育来完成，只有这样，中华民族才能屹立于世 界民族之林。
【跟踪训练2】据《中国教育》载：“六五”(1981—1985年) 期间，我国按照国家统一计划先后派出的留学人员达到30 500 余人。在大小外文书店，《新英汉词典》《新概念英语》等格 外好售。这主要反映出( A．中美关系开始走向正常化 B．改革开放促使国人渴望了解世界 )
2.从世界历史的角度看：第二次世界大战后的德国和日本
的崛起是典型的例子。作为第二次世界大战的战败国，需要重
视的工作很多，但德国与日本政府投入大量的财力首先发展教 育培养人才，为两国的崛起振兴奠定了基础。20世纪60年代， 两国的经济跃居世界前列。
3.从现在的国际国内形势来看： (1)在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实 力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实 力的增强来说，教育都具有基础性的地位。
2.措施：
高考制 度 发展科技和教育事业
义务教育法
职业 学位 自主权
211工程 国家拨款 希望工程
教育经费
3.成就： 重点实验室 迅速发展壮大。 (1)一批重点高校和___________ 九年义务教育 和扫除青壮年 (2)到20世纪末，我国已基本普及_____________ 文盲。
【警示钟】 恢复高考是在1977年底，此时“文化大革命”已结束，但 不属于改革开放时期；“希望工程”是为救助失学儿童而设， 针对的是基础教育，而“211工程”针对的是高等教育。
【警示钟】 “国运兴衰，系于教育”并非直接体现在教育的发展上， 而是教育发展在科技和人才上的体现；“文化大革命”验证了 这一结论，它使我国教育事业同世界发达国家之间在许多方面
本来已经缩小的差距又拉大起来。
三、教育的复兴 邓小平 复出，自告奋勇抓 1.原因：“文化大革命”结束后，_______ 教育。