解释词义的方式和方法(课堂PPT)

文言实词词义的推断法
新大纲规定的120个文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞 从殆当道得度非复负盖故顾固归国 过何恨胡患或疾及即既假间见解就 举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷 去劝却如若善少涉胜识使是适书孰 属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉 相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易 阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐
• 鄙：边境
• • • • • •
3、09年海南、宁夏卷 B、昭率老幼婴城,敌攻之力。 婴：环绕 联想：《陈情表》“而刘夙婴疾病” 婴：缠绕； C．于是夜缒兵出，薄其营。 薄：削弱 联想：《陈情表》“但以刘日薄西山，气息奄奄” 薄：接近。
最实用方法 多读多练 注重积累
• 综合练习： • 1、（全国题）对下列句子中加点词的解释，不正 确的一项是（ D ） • A．每闻隐之哭声，辍餐投箸 辍：停止。 • B．汝若居铨衡．当举如此辈人 举：推荐。 • C．隐之遂阶清级，累迁晋陵太守 迁：升职。 • D．一箧（qiè）之宝．可资数世 资：积蓄
• 9.拔剑切而啖之
吃
• 10.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
看
• 11.君径造袁所寓之法华寺
到……去
二、通假推断法
通假是文言文的特殊语法现象之一， 用了通假的词语从通假的角度去理解才 符合语境。 通假字有同音和近音两种。

• 1.愿伯具言臣之不敢倍德 通“背”，背叛 通“现”，出现 • 2.风吹草低见牛羊 通“邀”，邀请 • 3.张良出，要项伯
贝是钱，凡从贝的字都与钱有关。 如：财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、 赊…… 隹(zhuī)是鸟，凡从隹的字多与鸟有 关。 如：雀、雌、雄、雏、雎(jū本义:雎鸠 jiū,即鱼鹰)……
王是玉，凡从王的字多和玉有关。 如：珠、玑、班(中间是刀,左右是玉。 像用刀割玉。本义:分割玉)、理、环、瑕、 弄(会意。上为“玉”,下为“廾”(gǒng)。 指双手玩赏玉器。本义:用手把玩)、 阝在左是阜(fù)(“阜”是土山)，凡左面有 阝的多与山有关。 如：阿(形声。本义:大的山陵,大的土 山)、阴、阳、陡、陵、隅(山水弯曲边角 处)……

其他谦辞
寒舍：谦称自己的家； 笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人 先行一步； 抛砖引玉：谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引 出别人高明的、成熟的意见。
小试牛刀
称人父亲说_令__尊_
称己父亲说_家__父_
称人母亲说_令__堂_
称己母亲说__家__母
称人儿子说_令__郎_
称人女儿说__令__爱
惠
敬辞，用于对方对 自己的行动
常见敬辞
惠临、惠顾： 指对方到自己这里来
惠存：
望别人保存
惠允：
指对方允许自己(做某事)
惠赠：
称对方对自己的赠送
拜
拜辞：告别对方。
常见敬辞
临行匆匆，未及拜辞，请原谅。
拜读：阅读对方的文章。
拜读大作，获益匪浅。
拜服：佩服。
他的博闻强识，令人拜服。
叨
常见敬辞
叨光：沾光（受到好处，表示感谢） 叨教：领教（受到指教表示感谢） 叨扰：打扰（受到款待，表示感谢）
问人年龄说_贵__庚_
问人干吗说_贵__干_
小试牛刀
老人年龄说_高__寿_
未及远迎说_失__迎_
尊称别人说_阁__下_
对人称己说_在__下_
面对老人称_前__辈_
称呼自己说_小__辈_
问人姓氏说__贵__姓
称人疾病说__贵__恙
小试牛刀
求给方便说_借__光_ 托人办事说_拜__托_ 赞人见解说_高__见_ 看望别人说_拜__访_
俯
公文书信中用来
称对方对自己的
行动。
常见敬辞
俯察：称对方或上级对自己的理解。 所陈一切，尚祈俯察。 俯就：用于请对方同意担任职务。 经理一职，尚祈俯就。 俯念：用于称上级或对方体念。 多亏市长您俯念群情。 俯允：称对方或上级允许。

训练
信而见疑，忠而被谤
转折连词“却”
{而 君子博学而日参省乎己 递进连词“而且，并且”
青取之于蓝，而青于蓝 转折连词“却”
以{吾少林出也，有薄技，请以（之）相授。介词 （ 注 ：少林僧人对李超“饱啖之”后想给的“感激“与报把” 答”诸。）侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年 连词“因为，由 于”
4、以熟带生法
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

连用，理解为 “ 熟悉的朋友 ( 亲友 )” 和 “ 知道 ( 熟悉 ) 的 人 ” 。第 (2) 句中的 “ 固然 ” 不是现代汉语的连词，而 是两个单音词的连用，意思是 “ 本来的样子 ” 。第 (3) 句中的 “ 必定 ” ，不是现代汉语的副词，而是两个单 栏 目 链 接
音词 “ 必然 ”“ 安定 ” 的连用，是 “ 一定治理好 ” 的
5、2015（湖南）古人常有是训矣
训：宾语，名词， 训释、解释。
方法指导
方法四 ：联想推断法
我们要善于根据课内学过 的知识或成语举一反三，相互比 照，辨其异同，以解决试题中的 实词词义问题。
例题精析 解释下列句子中加线的词语
（2013年高考大纲卷）
浪遏飞舟。 阻拦，截断
1、分遣二子断遏水陆津要。 2、诸贵假以劲弓
例题精析
解释下列句中划线字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境， 常通商贩，贸籴粮食。（2004全国I）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。 解答：籴——买进粮食 粜——卖出粮食
课堂训练
解释下列句子中加线的词语 ①殒身不恤 牺牲
②抚军厚赉成。
5、人众车舆 众多 6、外被项籍之灾，内离牧竖之祸。 遭受
7、而又常有风波之恐、覆溺之虞 担忧 忧虑
，
8、不计其大功，总其略行，而求其小善。
大体 大的方面
方法指导
方法三：语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
解释划线的词语
“履”在本句中充 当谓语，应该解释 为动词“踏” 。 官：谓语， 动词，做官。

联系生活法 分析综合法
根据自己的生活经历理解词语的方法。理解《推敲》中 的“犹豫不决”一词，可回想当我们遇到一件棘手的事情， 一时拿不定主意，无法做出相应的决定时，这种感觉就可 以用“犹豫不决”来形容。
分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解 释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来 解释词语的方法。如“人喧马嘶”，“喧”是大声说话； “嘶”是马在叫。自已结合起来就是人大声在说话，马 在嘶鸣。形容声音嘈杂、热闹欢腾的情景。这就是“人 喧马嘶”的意思。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布 经它栽剪就成为样式鲜 艳的裙子 一套旧衣服经它拼凑 就能改成为我喜欢的新衣 几个线 团 经它编织就成为漂亮的毛衣 秋季的一天，妈妈正在为我织一 件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来，一针过去，针针 显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧： 简直看呆了！
波浪拍打着礁(jiāo)石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在
海面上，顿时海面上波光闪闪。成群的海鸥在天空中“嘎(ɡā)
嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的
小飞机。渔船升起了彩色的风帆，如同碧空中的点点星星。蓝
பைடு நூலகம்
天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅美丽的画卷。
海边是沙滩。沙是金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在
妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手！
联系上下文解释词语 稀奇： 灵巧： 给带点的字选择正确的字义。 沉：① 没入水中，跟“浮”相对。②深入，程度深 。 （1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛 像一座山峰。（ ） （2）20分钟到了，轮船沉没了。（ ）
练 习 三
我们来到“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，

二、依形索义法 四、结构推断法 六、联想推断法 八、带入检验法
方法一：语境推断法
“词不离句，句不离篇” ，阅 读中对于一眼不能识别的文 言实词，我们就必须结合具 体语境，根据上下文文意推 断出其意义。
示例：
1、项王至阴陵，迷失道，问一田父，
关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有两种： 一是选择题的形式：对四个实词分别进行解释， 选出正确或错误的一项（到
赀 财物
遁 逃避
课堂小练 1、方其系燕父子以组。 2、农人告余以春及，将有事于西畴。
【推断】“纟”与丝织品有关。借助句子内部 语境，这里应该是“绳索”。当他们用绳索把 燕父子捆绑起来。
【推断】“田”与田地有关。这里译为“田 地”。农夫告诉我春天到了，要去西边田地耕 作。
方法三： 通假推断法
有时对文言文中某个实词无法理解 时，可根据音同或音近的原则，从 通假角度考虑，从声旁或形旁角度 出发，以另一个可能与之相通的字 代入试解来推断词义。
“深”有“深厚” 之意，但联系后文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。
（遭受）
乘⑤彼语垝 法垣推（，断以法通望⑥复“联关想（推《服断氓法》”）（，登、登佩上）服）译文：众人都佩服孙泰的义气。
（以前傲慢，后来恭敬。
③或至涂而反。 元末举于乡，长龙溪书院 长:执掌
A. 其父不愿其然 B. 及即尊位 C. 时台制，疾满百日当解禄 D. 丰尝于人中显诫二弟
然：这样 及：等到 制：节制 诫：警告
【答案】C,制度
课堂训练
1、 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长 龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡 胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐 之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。

于我们把握文意。
3
理解句式结构
文言文的句式结构与现代汉语有所不同， 理解其特点可以帮助我们更好地把握文
章的意思。
文言文阅读理解的方法
通读全文，了解大意
先快速浏览全文，抓住文章的主旨 和要点，了解文章的整体内容和结 构。
根据对全文的阅读，概括文章的主 旨和主要内容，把握文章的中心思 想。
在了解大意的基础上，对文章中的 细节进行逐一分析，理解文章的具 体含义和深层含义。
结合背景，分析文意
了解作者背 景
通过了解作者的生 平、思想、时代背 景等信息，有助于 理解文言文中的深 层含义和文体特点。
掌握历史知 识
通过掌握历史知识， 可以更好地理解文 言文中所涉及的历 史事件、人物和文 化背景，从而更好 地理解文意。
运用注释和 译文
注释和译文是文言 文阅读理解的重要 工具，通过运用注 释和译文可以帮助 读者更好地理解文 言文的内容和意思。
多做练习题
02
通过大量的练习，熟悉文言文的阅读和理解
反馈和总结
03
及时反馈和总结练习结果，发现问题并及时改进，
不断提升自己的文言文阅读理解能力和水平。
善于总结，不断改进
针对性练习
根据总结的原因，进行有针对性的练习， 如增加词汇量、强化句子理解等。
总结错题原因
分析在文言文阅读理解中出现的错题，总 结原因，如词汇不熟、句子理解有误等。
定期复习
定期回顾和总结之前的练习和错题，巩固 所学知识，不断提高文言文阅读理解的能
力。
文言文阅读理解的应试策略
保持冷静，审题准确
冷静应对
遇到难题时，保持冷静，不要慌 张，合理安排答题时间。
仔细阅读题干
仔细阅读题干，确保理解题目的 要求，找出关键词。

名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

• 丞(zheng1)蠕动的野蚕，正爬行在那桑田。
• 【例２】豆，本义器皿。《诗经·大雅·生 民》：卬yǎng áng盛于豆，于豆于登。其香 始升，上帝居歆xīn。
• 卬，高。抬起我盛祭肉放豆中，放完豆中放登中；祭肉香气慢 慢升，天帝安然来享用
毛传：木曰豆，瓦曰登。 《尔雅》：“木豆谓之豆，竹豆谓之笾biān， 瓦豆谓之登。”
• 雖suī，从虫，唯声。似蜥蜴的虫。假借 为连词后，也其本义无关了。 • 焉，象形字。假借为连词后，与本义也 不相干了。 • 对于叠音词、联绵字也不能望形生训。 联绵词是由两个音节连缀而成的单纯词， 每个字都不具有独立性，不能拆解的词， 如不清楚这一点，就是出现错解，甚至 闹出笑话。如：
• 【例1】礼云定犹豫决嫌疑离骚曰心犹 豫而狐疑先儒未有释者案尸子曰五尺犬 为犹说文云陇西谓犬子为犹吾以为人将 犬行犬好豫在人前待人不得又来迎候如 此返往至于终日斯乃豫之所以为未定也 故称犹豫 （1）加标点。 （2）这段文章解释了一个什么词？是如 何解释的？ （3）你对作者的解释如何评价？
• 【例１】捐，舍弃。 《楚辞·湘夫人》：捐余袂兮江中，遗余褋兮 醴浦。 • 【例２】掉，摆动。 《左传·昭公十一年》：末大必折，尾大不掉。 《汉书·蒯通传》：且郦生一士，伏轼掉三寸之 舌，下齐七十余城。 • 【例3】何，扛着。 《诗经·小雅·无羊》：尔牧来思，何蓑何笠， 或负其餱hóu
（以草或棕毛制成的雨衣；以竹为原料做的帽子）—— 你的牧人来了，披蓑衣，戴斗笠，有的背着干粮袋。
5治理，教育。 6、合体字。7、起字。8、出嫁
•育 • • 生子 • 怀孕
养育，抚养 教育、治理 文字 名字
喜爱、爱护
• 【例５】轸，车后横木也。 《楚辞·哀郢》：出国门而轸怀兮，甲之 鼂吾以行。

(5) （井绳）
(6)(田地) （7）上入下米 ，意思为买入粮食 2022/3/24
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汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提 供了有利条件。 积累；部分偏旁与字义的关系 “禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。 “攴（pū) ”与敲击有关… … 从“马、牛、羊、鸟、虫”者与动物有关； 从“言、走、彳”者与人的行为有关； 从“刂（刀）、弓、矛、斤、殳（shū）”者与兵器有 关
(２)联想：家喻户晓、不言而喻
喻：明白
(３)联想：日薄西山、义薄云天
薄：靠近
2022/3/24
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三、联想推断法
【推断练习】
1.李超，字魁梧，淄之西鄙人 。 2.敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战
破之，韩轨遂投城遁走。 3.女也不爽，士贰其行。 参考： 1.联想：“蜀之鄙有二僧”《为学》鄙：边
境 2.联想：投笔从戎 投：扔掉，舍弃 3.联想：毫发无爽、屡试不爽 爽:差错。
文言实词词义推断法
文言实词具有多义性、通假性、古今异义、 活用性、偏义复词、同义复词等特点。文言实词 的知识,不少同学由于理解不到位,或者解题方法 单一,造成表述不准确,甚至表述不当,下面我们来 共同探讨一下文言实词词义推断方法, 并能结合 具体语境,根据上下文准确推测实词词义，希望对 同学们有所帮助。
原则：瞻前顾后 合理推求
2022/3/24
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