2018-2019年鲁教版语文七上《门外观球》word教案2篇

《门外观球》一、教材分析：1、地位和作用：《门外观球》是义务教育课程标准实验教材鲁教版七年级上册第三单元的一篇散文。

本单元以体育为主题。

本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。

本单元课文，应该提倡针对作者的观点，提出自己的看法，创造性地理解文章，感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。

2、教学目标：知识目标：赏析赏析文章真切、富有哲理的语言。

能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。

德育目标：感悟作者对足球的独特体会。

3、教学重难点教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。

教学难点：理解重点语句。

4、教学方法：以学生自主、合作、探究为主课时安排：一课时二、学情分析学生都比较喜欢足球，爱看世界杯，这是极好的切入点，且文章的内容比较浅显，易于理解。

但学生还需要查找相关资料，拓宽视野。

本文是从另一个视角来看待足球，来品味人生，通过学生的合作探究和教师的引导可以解决。

另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的可能会不够全面，需要教师加以引导。

三、教学流程（一）、导入：你们喜欢足球吗？都认识那些球星，老师带来些球星的图片，如果认识，就请你们大声读出他们的名字！生：罗纳尔多！齐达内！贝克汉姆！马拉多纳！Ｃ罗！师：从你们响亮的声音中我听出了你们对足球的热爱，足球作为一个普通的体育项目，但发展成现在世界第一大运动，拥有全世界最多的热心观众，魅力何在？原因何在？今天就让我们跟随当代女作家铁凝一起门外观球，去领略足球风采，感悟人生真谛！引出课题。

（二）、初读课文，整体感知师：大家迅速读课文，可以出声地读，边读边思考：作者对足球地感情是怎样变化的？1、生自读课文，教师巡视师督促：读完的同学可以思考问题，没有读完的同学快一些。

（读文约五分钟）2、交流：师：作者对足球地感情是怎样变化的？生：由不喜欢到喜欢。

师：能在课文中找到作者用了一个什么样的词来表达自己对足球的不喜欢的？生：拒绝师：很正确！师：你从文中的哪些地方读出了作者喜欢上了足球？生： 15段，我对足球产生了兴趣。

《门外观球》学习目标1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。

2．赏析文章真切、富有哲理的语言。

3．学习欲扬先抑的写作手法。

资料链接1．作者简介铁凝，1957年生于北京，她的小说，大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。

著有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《哦，香雪》《铁凝小说集》，长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，散文集《草戒指》等。

其中《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《没有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖。

现为中国作协副主席、河北省作协主席。

2．世界杯足球赛简介世界杯足球赛是国际足球联合会成员国的国家足球队之间举行的四年一度的大规模足球比赛，被认为是世界上国家队足球比赛的最高赛事。

一、整体感知1．给下列划横线的字注音。

纯粹( ) 窒息 ( ) 癫狂（）狰狞（）强悍（）号啕( )2．根据拼音写汉字。

问dǐng( ) 心不在yān( ) 千zǎi( )难逢细nì( )chuǎi ( )摩3．结合语境解释下面句子中的划横线词语。

(1)我坐了下来，开始欣赏我一无所知的足球，不放过每一场比赛，直至阿根廷与西德的问鼎之战。

(2)此时这位新星面对意大利父老，脸上却没有一般情况下的狂喜，而是一派狰狞。

(3)地球上需要足球，因为地球人从足球里能看到一个淋漓尽致的真的自身。

(4)巴乔果然不负众望，旗开得胜。

4.阅读课文，用简练的语言概括课文内容。

温馨提示“六要素”综合法。

即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。

5．最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题《门外观球》，结合文章内容，谈一谈你是怎样理解“门外观球”这个文题的？6．我的问题二、探究赏析1.小小的足球让世界上亿万球迷为之疯狂，它的魅力让人无法抵挡。

七年级语文上册《门外观球》学案鲁教版教学目标、知识目标：了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。

2、技能目标：（1）、赏析真切、富有哲理的语言。

学习欲扬先抑的写作手法。

（2）、学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。

3、情感态度价值观目标：感知作者通过足球而产生的人生感悟。

教学重点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。

教学难点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。

学情分析学生对下棋比较感兴趣，但对事之外的主旨探究做的不够细腻。

本节意在引导学生学会学会探究。

教学准备搜集资料，制作教学过程：集体备一、导入新二、出示学习建议，学生自主学习：读书、批注、讨论教师指导学生以自己喜欢的方式读文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？三、同层展示，评星小组合作四、小组交流，异质帮扶五、师生探究，拓展延伸：．《门外观球》这篇记叙、描写、议论相结合。

描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。

从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。

学生自由欣赏自己喜欢的句子，并背诵一两句话，同时向小组同学讲讲自己对这个句子的理解。

2．蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞，激情飞扬。

一个小小的足球竟有如此之大的魅力。

读完这篇，你对足球有了哪些感悟？足球里蕴含着真，它能使人们看到一个淋漓尽致的自身。

足球还每一个人一个真实的面目，让人看到真的自我，真的世界。

足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。

看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。

六、教师小结，当堂检测七、布置作业个人备小结：学科知识构建与板书设计门外观球铁凝不喜欢足球偶识足球，领略足球观球所得：球员——真观众——真足球于人类的意义：看到真的自身反思与重建附：前检测题：听写下列成语：排山倒海不负重望旗开得胜问鼎之战精美绝伦落花流水出其不意心不在焉千载难逢如梦方醒淋漓尽致凝神屏息面目狰狞堂检测题：《门外观球》这篇记叙、描写、议论相结合。

《门外观球》教案（精选2篇）《门外观球》篇1一、导入：师：同学们，有一项体育运动，它拥有全世界最多的热心观众，你们知道这项体育运动是什么吗？生：足球！师：老师带来些球星的图片，如果认识，就请你们大声读出他们的名字！生：郑智！李金羽！罗纳尔多！齐达内！贝克汉姆！师：从你们响亮的声音中我听出了你们对足球的热爱，足球作为一个普通的体育项目，何以拥有这么多耀眼的明星，拥有亿万疯狂的球迷？魅力何在？原因何在？今天就让我们跟随当代女作家铁凝一起门外观球，去领略足球风采，感悟人生真谛！（多媒体：活动目标：1. 领略足球风采2. 感悟人生真谛板书：门外观球铁凝）二、整体感知师：请同学们和速读课文，思考一个问题：作者喜欢足球吗？（多媒体——思考：作者喜欢足球吗？）生：作者以前不喜欢足球，现在喜欢足球了。

师：你们从哪儿看出作者不喜欢足球的？生：（找到并读出相应的语段。

）师：你们从又哪儿看出作者喜欢足球的？三、合作探究师：同学们，从不感兴趣到开始喜欢足球，再到产生了兴趣，这是一个巨大的转变，足球究竟有什么魅力，使作者发生了这么大的变化？下面让我们一起走近足球去探寻足球的魅力。

（多媒体：走近足球去探寻足球的魅力活动一：品味足球场上令作者感动的三个镜头。

）师：请同学们前后位、同位四个人组成一个学习小组，先找出这三个镜头。

师：哪个小组来发表一下自己的意见？生：（各抒己见）第8段、10段、11段。

师：我们先欣赏哪一段呢？生：第8段！师：好，先让我们来读一下。

生：（齐读）师：这一段写了什么？生：巴乔的脸！师：巴乔的脸是个什么表情？生：狰狞！师：狰狞是什么意思？生：面目凶恶丑陋。

师:相信同学们都明白一个道理：“心情决定表情”,究竟是什么样的心情使巴乔这副表情呢？老师来把第八段读一遍，请同学们听读第八段，揣摩巴乔进球后的心情。

（读）师：现在请同学们把自己想像成巴乔，你在万千球迷的强烈要求下入场踢球，然后射门！进球！此时此刻，你的心情如何？生：激动、兴奋、高兴、……师：此时此刻的巴乔百感交集，这么多的表情都要表露在脸上，难怪巴乔会一脸狰狞了。

门外观球
学习形象的描写与深刻的议论相结合的写
学习：读书、批注、讨论
写、议论相结合。

描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟
学生自由欣赏自己喜欢的
大的魅力。

读完这篇文章，你对足球有
足球里蕴含着真，它能使
足球最有魅力的地方在于它的出其不
结
附：
课前检测题：
听写下列成语：
排山倒海不负重望旗开得胜问鼎之战精美绝伦落花流水出其不意心不在焉千载难逢如梦方醒淋漓尽致凝神屏息面目狰狞
课堂检测题：
《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。

描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。

从文中找出你最欣赏的句子，讲讲自己对这个句子的理解。

三、作业设置：
必做:同步
选作：描写一个球类比赛的场面，并学习《门外观球》写写自己在观看时的心情，试着用上几个成语。

鲁教版七年级语文上册第16课《门外观球》教案内容预览：门外观球教案教学目标：德育目标：认识足球，认识人生。

知识目标：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。

能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。

教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。

教学难点：理解重点语句。

教学方法：自读、讨论、探究、拓展教具准备：课课时安排：一课时教学过程：一、导入：教师调查：有谁对足球比较感兴趣？请学生谈谈观看足球比赛的体会。

二、整体感知：学生朗读一遍课文，回答：文章可分为几部分？用简明的语言概括每部分的意思。

三、合作探究：1、再读课文，画出表示作者门外观球所引发感悟的语句。

合作探究：作者阐释了足球的哪些意蕴？2、默读一遍课文，试看对文章语言进行分析。

A、哪些语句写得好，好在什么地方？B、哪些词语使用准确恰当、生动形象？谈谈自己的理解。

如：第一段中“拒绝”一词连用，起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。

“我无意中……”两个“无意”连用表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。

“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。

”这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意“于是千千万万……真实”，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一分“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。

“当意大利之夏……奔跑”这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。

如“梦方醒”、“单纯”、“美妙滚动”“真切无比”蕴含了作者的感情色彩。

四、拓展迁移：要求：结合练习三的启发，举一两个例子谈一谈自己相同的生活体验。

五、布置作业：1、巩固字词，完成“伴你学”练习。

2、你喜欢哪一项体育运动，结合切身体会写感受。

（基础题）3、到网上了解铁凝。

（提高题）。

最新整理初一语文上册《门外观球》教案设计编写教案要依据教学大纲和教科书。

下面是小编整理的七年级语文上册《门外观球》教案设计，欢迎阅读参考!教学目标1、知识目标：了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。

2、技能目标：(1)、赏析文章真切、富有哲理的语言。

学习欲扬先抑的写作手法。

(2)、学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。

3、情感态度价值观目标：感知作者通过足球而产生的人生感悟。

教学重点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。

教学难点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。

学情分析学生对下棋比较感兴趣，但对事件之外的主旨探究做的不够细腻。

本节课意在引导学生学会学会探究。

教学准备搜集资料，制作课件教学过程：集体备课一、导入新课二、出示学习建议，学生自主学习：读书、批注、讨论教师指导学生以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化?三、同层展示，评星小组合作四、小组交流，异质帮扶五、师生探究，拓展延伸：1.《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。

描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。

从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。

学生自由欣赏自己喜欢的句子，并背诵一两句话，同时向小组同学讲讲自己对这个句子的理解。

2.蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞，激情飞扬。

一个小小的足球竟有如此之大的魅力。

读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟?足球里蕴含着真，它能使人们看到一个淋漓尽致的自身。

足球还每一个人一个真实的面目，让人看到真的自我，真的世界。

足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。

看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。

六、教师小结，当堂检测七、布置作业个人备课小结：学科知识构建与板书设计门外观球铁凝不喜欢足球偶识足球，领略足球观球所得：球员——真观众——真足球于人类的意义：看到真的自身反思与重建附：一、课前检测题：听写下列成语：排山倒海不负重望旗开得胜问鼎之战精美绝伦落花流水出其不意心不在焉千载难逢如梦方醒淋漓尽致凝神屏息面目狰狞二、课堂检测题：《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。

《门外观球》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解足球运动的基本知识。

培养学生对足球运动的兴趣和热情。

1.2 教学方法采用讲授法，讲解足球运动的发展历程、规则等基本知识。

采用互动法，引导学生提问、回答，增强课堂氛围。

1.3 教学内容足球运动的发展历程。

足球运动的基本规则。

足球运动的主要技巧。

第二章：足球基本技巧训练2.1 教学目标让学生掌握足球的基本传球、射门和控球技巧。

培养学生团队协作意识和比赛意识。

2.2 教学方法采用示范法，演示各种足球技巧。

采用分组练习法，组织学生进行技巧练习。

2.3 教学内容传球技巧：短传、长传、斜传等。

射门技巧：脚内侧射门、脚背射门、头球射门等。

控球技巧：盘带、停球、掷界外球等。

第三章：足球比赛实战训练3.1 教学目标让学生了解足球比赛的基本战术和阵型。

培养学生比赛中的配合和应变能力。

3.2 教学方法采用分组对抗法，组织学生进行比赛。

采用现场指导法，引导学生掌握比赛中的战术运用。

3.3 教学内容足球比赛的基本战术：防守、进攻、中场控制等。

足球比赛的阵型：4-4-2、4-3-3、3-5-2等。

比赛中的配合与应变：传球、跑位、防守等。

第四章：足球比赛规则与裁判方法4.1 教学目标让学生熟悉足球比赛规则。

培养学生遵守规则、尊重裁判的良好习惯。

4.2 教学方法采用讲授法，讲解足球比赛规则。

采用模拟裁判法，组织学生进行裁判实践。

4.3 教学内容足球比赛的基本规则：越位、犯规、点球等。

足球比赛的裁判方法：裁判员职责、信号、判罚等。

第五章：足球运动与文化5.1 教学目标让学生了解足球运动在世界范围内的影响力。

培养学生对足球文化的认识和理解。

5.2 教学方法采用讲授法，讲解足球运动在国际上的地位和影响力。

采用互动法，引导学生探讨足球运动与文化的关系。

5.3 教学内容足球运动在国际上的发展：世界杯、欧洲杯等。

足球运动与企业文化：企业足球赛事、足球俱乐部等。

足球运动与校园文化：校园足球运动、足球节等。

16 门外观球铁凝课型：自读课学习目标：1．学习欲扬先抑的写作手法。

2．赏析文章真切、富有哲理的语言。

3．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。

课前学习：按照下列要求，初读课文。

最佳学习方法：默读课文。

阅读课文时，只用眼睛看着课文一行行的文字，用脑来读课文，同时做到不用手指着课文，嘴唇不动，排除杂念，专心看课文。

随手标出陌生的字词和不理解的句子。

1．请给每个自然段标上序号。

本文共有个自然段。

2．关注课下注释，识记这些注释。

我积累的生字和词语有：3．除了注释之外，我还有一些陌生的字词，经过查找字典，集中收集如下。

（）（）（）（）（）（）（）（）4．我不理解的句子是第、、、、自然段的第、、、、句。

5．通过整体感知文章，我认为文章写了什么内容，表达了作者什么样的情感。

6．借助工具书，查找作者的相关资料。

作者简介：课堂学习一再读课文，把握文本内涵。

围绕课文题目，提出你的困惑。

尽量提出带有引领性的能够促使你探究全文的问题，然后自己动手动脑去探究这些问题。

针对本文，你可能要提出的困惑有：1．作者对足球的认识经历了怎样的变化？2．作者是怎样喜欢上足球的？又是怎样理解足球的？3．作者喜欢上了足球，是因为她对足球有了自己独特的感悟。

作者认为足球的魅力有哪些？4．通观全文，文章一开始交待自己对足球不感兴趣，这样写有什么好处？5．本文在写作上有什么特点？课堂学习二细读课文，品析内容，感悟文眼欣赏佳句，感悟文本之美。

1．最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题《门外观球》，想一想你是怎样理解“门外观球”这个文题的？2．全文的主旨句是那一句？3．“我无意中走进了客厅，并无意地扫了一眼电视，屏幕上正是一个进球的镜头，癫狂的意大利观众正为他们的英雄——年轻的新星巴乔欢呼”中的两个“无意”有什么用意？“癫狂”一词好在哪里？4．阅读第10自然段，回答问题：（1）用原文填写下面的横线拉美人的的脚法和节奏，欧洲人的，非洲人……一切都耐你欣赏。