花境设计与施工——李秉玲

园林花卉学Landscape Flower课程代码：学时数：总学时80（课堂教学50，现场教学30）+1周实验、实习学分数：5课程类别：专业核心课（园林、风景园林）；学科基础课（园艺）开课学期：3,4主讲教师：刘燕、董丽、杨秀珍、何恒斌、李秉玲、高健洲编写日期：2013年8月一、课程性质和目的课程性质：园林花卉学是高等农林业院校园林专业的专业核心课和观赏园艺专业的学科基础课，是必修专业课。

教学目的：通过本课程的学习，使学生掌握园林花卉的基本知识及相关理论，掌握花卉繁殖、栽培、养护及应用的基本技能，掌握重要园林花卉种类的生物学特性、生态习性、观赏特性及园林用途，可以进行园林花卉繁殖、生产和应用和养护，为园林植物景观规划设计和园林设计课程的学习和未来园林花卉繁殖、生产、养护和应用奠定基础。

采用课堂讲授、现场教学、课堂讨论、实习、实验、实践课程有机结合方式，让学生掌握园林花卉的相关专业知识和专业技能基础上；培养学生专业学习和思考能力；引导学生创新思维，培养创新能力。

二、课程教学内容、学时分配和基本要求1. 绪论（课堂教学2学时，讨论课4学时）教学内容：（1）园林花卉的含义及其主要内容。

（2）园林花卉在园林中的主要作用。

（3）园林花卉应用形式介绍（4）园林花卉栽培应用发展状况。

基本要求：理解园林花卉的含义、在园林中的作用。

了解园林花卉的基本应用形式、国内外园林花卉栽培应用发展状况。

2. 园林花卉分类（课堂教学2学时,现场教学0.5d）（1）依花卉的生活周期和地下形态进行分类。

（2）依花卉原产地气候的分类。

（3）园林花卉的其它实用分类，包括依生态习性分类；依观赏特点分类；依用途分类；依栽培方式分类等。

基本要求：了解花卉分类的意义。

深刻理解花卉依据生活周期及地下形态不同而形成的不同类型的概念。

深刻理解花卉原产地气候型差异对花卉分布及其特点的影响，掌握依花卉原产地气候型不同的花卉分类方案，包括类型、气候特点、包含地理区域及其原产的主要花卉种类。

园林园艺2017年4期︱157︱ 花坛和花境在园林设计中的运用梁志刚烟台市园林管理处，山东 烟台 264009摘要：花坛和花境是园林规划设计中常用的设计元素，很受设计师们的青睐。

花坛和花境主要被设计应用在公园道路两侧、疏林之中和高楼大厦等建筑用物的前面。

花坛和花境的设计面积都不算大，但却是能够美化环境最好的设计元素，还能够净化空气，减少污染。

最重要的是赏花是人们自古以来一大雅好，花能够愉悦人们的心情，促进人们身心健康。

所以说，如今的园林设计中可以说是无花不欢，花成为了园林设计中极其重要的角色。

园林设计讲究“虽由人做，宛自天开”，花坛和花境虽由人来安排种植，可是搭配过后的花坛和花境追求的是一种高于自然的境界。

关键词：花坛；花镜；园林设计中图分类号：TU986.2 文献标识码：B 文章编号：1006-8465（2017）04-0157-01前言 花坛和花境是设计师通过运用种类不同和颜色不一的花卉进行搭配种植，期待着一种“源于自然，高于自然”的设计理念。

花坛和花境都是利用花卉的群体优势，营造出一个美不胜收的小的景观节点，成为整个设计的一个靓点，也成为人们眼中的一个美丽焦点。

当然，作为园林设计中花坛和花境的应用花卉是有一定讲究的，总的来说，园林花卉需要花色鲜艳丰富、姿态万千优美、花香清香芬芳等具有一定观赏价值的花卉，以草本植物居多。

那么本文将分别针对花坛和花境，分别从认知、分类和在园林景观中的作用等方面进行阐述，希望可以更多的了解花坛和花境在园林设计中的广泛应用。

1 花坛在园林设计中的运用 1.1 花坛的概述 花坛中花朵的选用有一定的讲究，通常选用株高、冠幅相近的同种或不同种花卉，并且花卉最好是颜色鲜艳迥异。

将选用的花卉按照所设计的图案种植在花坛当中，发挥花朵的集体优势，使花坛成为园林设计当中一道靓丽的风景线。

花坛一般是大型广场和主题公园、大型建筑物等地周围绿化设计中的重要内容。

一般来说，花坛的设计能够充分地体现出当地的植被特征，也必须要遵循种植地的观赏特性。

花境施工说明一、背景介绍花境施工是为了打造美丽的花园景观而进行的工程，旨在为人们创造一个宜人、舒适的环境。

花境施工不仅需要注重设计，还要注意细节的处理，以确保花园的整体效果和观赏价值。

二、施工准备1. 地面处理：首先要对施工区域进行地面处理，确保地面平整、坚实，以便后续施工。

2. 清理垃圾：将施工区域内的垃圾、石块等杂物清理干净，以保证施工的顺利进行。

3. 基础施工：根据设计图纸要求，进行基础施工，包括埋设排水管道、植物基质的铺设等。

三、植物选材1. 考虑环境特点：根据花园所在地的气候、光照、土壤等特点，选择适合的植物品种，以确保植物能够生长健康。

2. 注重植物搭配：在选材时要考虑植物的高度、花期、颜色等因素，以达到植物之间的协调和谐，增强花境的美感。

四、施工步骤1. 植物摆放：根据设计图纸，将选好的植物按照一定的间距摆放在施工区域内，注意植物之间的距离和位置。

2. 地面铺装：根据设计需求，进行地面铺装，可以选择石子、木屑、草坪等材料，营造不同的花园风格。

3. 绿化维护：完成施工后，要进行植物的养护和维护工作，包括浇水、修剪、施肥等，以保证植物的生长和健康。

五、注意事项1. 安全施工：在施工过程中，要注意安全问题，确保工人和周围环境的安全。

2. 环保保护：在施工过程中，要注重环保，避免污染土壤和水源。

3. 防止病虫害：定期检查植物是否受到病虫害的侵害，及时采取措施进行防治。

六、总结花境施工是一项综合性的工程，需要注重设计、施工和维护的各个环节。

通过合理的植物选材、精细的施工步骤和科学的养护措施，可以打造出美丽的花园景观，为人们带来愉悦的视觉享受。

在施工过程中，要注重安全和环保，确保施工的顺利进行。

只有真正关注细节，用心做好每一个环节，才能打造出令人满意的花境。

宋晓珍《花境的设计》教案一、教学目标1. 让学生了解花境的定义、分类和设计原则，掌握花境设计的基本方法。

2. 培养学生对花卉植物的审美鉴赏能力，提高学生实际操作花境设计的能力。

3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识，培养热爱大自然、保护生态的情感。

二、教学内容1. 花境的定义与分类2. 花境设计原则3. 花境设计方法4. 花卉植物的选择与搭配5. 花境的实际操作与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：花境的定义、分类、设计原则和方法，花卉植物的选择与搭配。

2. 教学难点：花境设计方法的运用，实际操作能力培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解花境的定义、分类、设计原则和方法，花卉植物的选择与搭配。

2. 演示法：展示花境设计实例，分析设计过程，引导学生直观理解。

3. 实践法：学生动手实践，进行花境设计，提高实际操作能力。

4. 讨论法：分组讨论，交流花境设计心得，培养团队合作精神。

五、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、实物花卉植物、设计工具（如画笔、图纸等）。

2. 教学场地：教室、室外花境设计实践基地。

3. 教学辅助工具：投影仪、计算机、音响等。

六、教学进程1. 导入新课：通过展示优美的花境图片，激发学生的兴趣，引出花境设计的主题。

2. 讲授花境的定义、分类和设计原则，分析花卉植物的选择与搭配。

3. 演示花境设计实例，讲解设计过程，让学生直观理解花境设计的方法。

4. 学生分组讨论，交流花境设计心得，培养团队合作精神。

5. 布置实践任务：让学生结合所学内容，动手实践，进行花境设计。

七、课堂练习1. 根据所学内容，学生独立完成一个小型花境设计方案。

2. 学生互相评价，教师点评，总结设计过程中的优点与不足。

八、拓展延伸1. 引导学生关注国内外花境设计动态，了解花境设计的最新发展趋势。

2. 组织学生参观室外花境实践基地，提高学生对实际环境的观察与分析能力。

九、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改完善自己的花境设计方案。

花境布置的施工与养护管理———以广州花城广场为例李艳玲（广东中科琪林园林股份有限公司，广东广州510510）摘要:随着经济社会的快速发展和人民生活水平的不断提高,城市园林景观中各种形式的花境运用越来越广泛,细微到城市脉络中微小的变化,在公园、道路、广场、商业街区、酒店等重要节点上,各种形态的花境悄然而立,这就是给市民带来最切身的感受。

通过对花城广场、海心沙花境设计、施工、养护要点进行归纳总结,对花境植物的配置及应用提出了优化宿根花卉和花灌木植物使用、乡土新优品种运用、增强长效节约型花境推广应用等建议。

关键词:花境布置;施工养护要点;花城广场;海心沙中图分类号:S688.3文献标识码:A 文章编号:1005-7897(2023)16-0031-030引言花境是模拟自然界各种野生花卉交错生长的状态，设计成自然样式的花带，形状各异，大小各异，经过艺术提炼而成的花境[1]。

花境最早起源于英国，是从最初在城市公园、广场、道路、庭院、展园等广泛应用的私家庭院植物景观设计，再发展为公共场地的空间设计手法，由一种单纯实用的修道院植物培育而成[2-3]。

广州具有独特且良好的自然气候环境，适合花卉植物的生长，花境的推广应用也十分广泛。

花城广场、海心沙作为广州天河CBD 珠江新城金融商务区的核心区域，是集中展示广州国际都市形象的窗口，也是集中展示现代都市的重要区域，位于广州城市中轴线上[4]。

笔者通过对花城广场、海心沙花境设计、施工与养护要点进行归纳总结，对花城广场、海心沙区域花境植物的配置及应用提出了合理的建议。

1项目概况项目位于广州市花城广场与海心沙，总面积约16021m 2，其中花城广场花境约2902m 2，海心沙花海位置约13119m 2。

2花境布置2.1花境布置形式本项目花境景观布置中采用直接突出花境本身，或借用花境突出其他景观要素，或各景观要素之间相互衬托、和谐共生等表现手法。

植物是花境中最重要的基本元素，花境植物应用的合理与否有着决定性的作用[5]。

园林花镜设计施工方案一、项目背景园林花镜作为一种新型的园林景观装饰元素，已经逐渐受到人们的喜爱和追捧。

它既可以增加园林的美观度，又可以为人们提供一个休闲、观赏的场所。

因此，在园林设计中，如何科学合理地进行园林花镜的设计和施工，成为当前园林工作者亟待解决的问题之一。

本文将以园林花镜设计施工方案为题，结合实际案例，详细介绍园林花镜的设计和施工过程，以供园林工作者参考和借鉴。

二、设计原则园林花镜的设计需要遵循一定的原则，以确保其在视觉效果、实用性、安全性等方面达到预期效果。

下面是园林花镜设计的几个基本原则：1. 科学合理设计师要根据具体的园林环境、场地条件和花镜功能，制定相应的设计方案。

要考虑到园林花镜的位置、尺寸、形状等因素，确保设计方案的科学性和合理性。

2. 视觉效果园林花镜作为景观装饰元素，其设计应注重视觉效果的塑造。

可以利用花朵、树木、石头等元素进行装饰，创造出独特的景观效果，给人一种美感和愉悦感。

3. 实用性园林花镜的设计应满足人们的实际需求。

要考虑到人们在花镜周围的活动空间，设计出方便人们休息、观赏的布局和设施。

4. 安全性园林花镜的设计应考虑到安全因素，避免存在尖锐、硬物和易碎物，防止人员受伤。

同时要合理设置防护设施，确保人们的安全。

三、施工步骤园林花镜的施工分为规划设计和具体施工两个阶段。

下面将详细介绍这两个阶段的具体步骤：1. 规划设计阶段在规划设计阶段，需要进行场地的测量和评估，以及花镜的整体布局和材料选择等方面的规划。

具体步骤如下：•场地测量和评估：对花镜将要设置的场地进行测量，评估场地条件和可用空间。

•功能规划：根据花镜的功能需求，确定花镜的具体规划和布局方案。

包括花镜的形状、尺寸、位置等。

•材料选择：根据规划方案和材料的特性，选择适合的花镜材料。

可以是金属、木材、石材等，要考虑到其美观、耐久、可维护性等因素。

•设计效果图：将规划方案按比例绘制成设计效果图，以便施工人员施工参考。

一、设计背景随着国庆节的临近，为了营造浓厚的节日氛围，提升城市绿化景观效果，本方案旨在设计一个具有鲜明国庆主题的花境，以红色和黄色为主色调，结合现代设计理念，打造一个既美观又富有教育意义的国庆花境。

二、设计理念1. 主题鲜明：以国庆节为主题，突出爱国主义教育，弘扬民族精神。

2. 美观大方：运用现代设计手法，结合传统元素，打造具有时代感和艺术感的花境。

3. 环保节能：选用易于养护的植物，降低后期维护成本，实现可持续发展。

4. 功能多样：结合休闲娱乐、教育宣传等功能，满足不同人群的需求。

三、设计内容1. 主题区域：（1）国旗区：以红色为主色调，布置一面巨大的五星红旗，周围以红色、黄色花卉点缀，营造庄严肃穆的氛围。

（2）国徽区：以国徽图案为设计元素，运用花卉造型，展示国家形象。

（3）国庆主题区：以国庆节庆祝活动为设计主题，如阅兵、升旗仪式等，运用花卉、彩带等元素，展现国庆庆典氛围。

2. 色彩搭配：（1）主色调：红色、黄色，象征热情、喜庆。

（2）辅助色调：白色、绿色，起到衬托、平衡的作用。

3. 植物配置：（1）选用易于养护、花期长的花卉，如向日葵、菊花、玫瑰等。

（2）注重植物的层次感，结合观叶植物、观花植物，打造丰富的视觉效果。

4. 灯光效果：（1）采用彩灯、闪光灯等，打造绚丽多彩的灯光效果。

（2）在夜间，灯光与花境相互映衬，形成独特的夜景。

5. 功能区域：（1）休闲娱乐区：设置休息座椅、观景平台，供游客休息、观赏。

（2）教育宣传区：设置爱国主义教育展板、雕塑等，弘扬民族精神。

四、设计实施1. 设计方案经相关部门审批后，组织专业施工队伍进行施工。

2. 施工过程中，严格把控质量，确保花境效果。

3. 施工完成后，进行后期养护，确保花境长期保持美观。

五、预期效果本方案设计将打造一个具有鲜明国庆主题、美观大方、功能多样的花境，为市民提供休闲娱乐、爱国主义教育的场所，提升城市绿化景观效果，为国庆节增添喜庆氛围。

花境在林缘绿化提升中的应用———以东城文化中心公园景观改造为例陈慧丽（岭南生态文旅股份有限公司广东东莞523125）摘要：花境具有植物种类多样、景观层次丰富、季相变化明显、色彩自然和谐、生态价值高、养护成本低等优点。

一般来说，花境一旦布置成功，能够形成稳定的景观效果，多年生长，供长期观赏。

东城文化中心公园景观改造中采用花境营建手段造景，取得了良好的景观效果。

现提出构建花境的工艺，以期推进花境营造景观形式在今后项目上的应用。

关键词：林缘绿化；花境；绿化提升；景观改造中图分类号：S731.2文献标识码：A文章编号：1005-7897（2019）04-0070-021背景东城文化中心公园位于东莞市中部。

东莞市属于亚热带季风气候，长夏无冬，季风明显，温差振幅小，日照充足，雨量充沛[1]。

年平均雨量为1819.9mm，年平均气温为23.1℃。

温暖湿润的气候条件适宜众多植物的生长，对于花境的发展具有得天独厚的气候优势。

据有关部门实地调查统计，东莞市拥有810种（含种下单位）园林维管植物，隶属于136科、437属[2]。

园林应用频率较高的约有200种，包括乔木、灌木、藤本和多年生草本植物。

从观赏特性来看，东莞园林植物以观形植物为主，占总种数的55.80%；彩叶植物较丰富，占总种数的20.12%；丰富的植物种类，非常有利于花境的营造。

2花境的定义2.1花境的起源花境起源于欧洲，形式多种多样，其功能与用途各不相同[3]。

目前人们还没有一个统一的定义来明确，学术界不同学者对其有着各自独特的解释和阐述[3]。

《中国百科大词典》认为，花境主要表现植物的自然美和群体美，它是园林中由规则式的构图向自然式构图过渡的中间形式[4]。

2.2花境的概念借鉴国内外花境的概念，认为花境可定义为：以宿根花卉、花灌木等观花植物为主要材料，以自然斑状的形式混合种植于林缘、路边、墙垣以及草坪中央，在株高、色彩和季相上达到自然和谐的一种园林植物造景形式[5]。

引言：花境施工工法是一种专门用于打造美丽花园和景观环境的施工技术。

本文将介绍花境施工工法的具体操作步骤和技巧，以帮助读者更好地理解并应用于实际工程中。

概述：花境施工工法是通过合理的规划和设计，精细施工和维护管理，使花园或景观环境具备美丽、富有艺术感和实用性的一种施工方法。

本文将分为五个大点，分别是规划与设计、土地准备、植物选择与配置、施工技巧和维护管理，每个大点将详细阐述五至九个小点。

正文内容：一、规划与设计1.花园风格与主题的确定：根据使用者的要求和场地的特点，确定花园的整体风格和主题。

2.空间规划与布局设计：根据场地的大小、形状和功能要求，确定花园的空间划分和布局设计。

3.材料选择与搭配：根据花园的风格与主题，选择合适的材料，并进行色彩和材质的搭配。

4.装饰元素与景观构建：选择适当的装饰元素，如雕塑、喷泉等，创建有层次感和丰富的景观构造。

5.灯光设计与布局：通过灯光的巧妙运用，提升花园的艺术感和夜间的景观效果。

6.施工工序与时间节点：制定详细的施工计划，包括工序的顺序和时间节点的安排。

二、土地准备1.土壤改良与整平：根据土壤的质地和肥力情况，采取适当的土壤改良措施，并对土地进行整平。

2.排水系统的建设：设计和建设合理的排水系统，以确保花园在降雨时能及时排出积水。

3.土壤消毒与除草：通过土壤消毒和除草，减少病虫害的发生，保障植物的生长和健康。

4.建立支撑结构与远景背景：根据花园的需要，建立适当的支撑结构和远景背景，增加花园的层次感和美观性。

5.材料采购与备货：根据设计方案的要求，及时采购和备货所需的材料和植物，以免耽误施工进度。

三、植物选择与配置1.地区适应性与生态特点：选择适应当地气候和土壤条件的植物，并考虑其生长和繁殖的生态特点。

2.植物的尺寸与形态：根据花园空间的大小和布局的需要，选择合适的植物尺寸和形态。

3.植物的观赏价值与季节性：考虑植物的观赏价值和季节性，选择具有花期和变化丰富的植物。

中国林业教育Forestry Education in China 第37卷第6期2019年11月58加强花卉拉丁学名教学提升“园林花卉学”课程教学效果李秉玲高健洲（北京林业犬学5林学险，北京100083）摘要：拉丁学—是从事园林、园艺相关专业人员必须'握的一项基本技能.但目前“园林花卉学”课程教学#于课'少.学生重视程度低、缺少学习兴趣.澎响了教学效果。

为提高学生对园林花卉拉丁学—的学习兴趣.提升“园林花卉学”课程教学质量.对花卉拉丁学—的教学进行了探©与实践：利用花卉拉丁学—.可以分析出园林花卉的形态特"、生态习性和生境特点.辨析形态类似的花卉种类、原产地及栽培特性.还可以用花卉拉丁学—分析出花卉的药用价值及相关的植物学家、神话故事等人文内容。

通过对园林花卉拉丁学—的•解分析.既能提高学生的学习兴趣.拓展学生的专业视野.还能提升课程的教学质量和满€度。

关键词：园林植物；拉丁学—；园林花卉学；课程教学拉丁学名一直是5林植物类相关课/教学中的难点,由于5林植物类相关课/课时较少，同时缺乏科学的教学方法，导致学生学习5林植物拉丁学名的效果较差，甚至产生抵触心理。

对此，笔者对如何运用花卉拉丁学名促进“5林花卉学”课/教学进行了研究和实践，从6个方面解析了在“5林花卉学”课/教学中如何应用花卉拉丁学名促进课/教学效果的方法，以提高学生的学习兴趣及记忆效果，促进教学质量的提升。

一、学习园林植物拉丁学名的必要性拉丁文以其明确的词义、严格的语法、句法规则及其本身的中立性,常被用作国际上各种法律法规的正版文书语r u」；同样，拉丁文在植物学、林学、农学、5艺学、医学、动物学等学科中也有着广泛的用途。

植物拉丁学名指的是用拉丁文书写的符合《国际植物命名法规》各项原则的植物科学名称，…种植物有且仅有一个拉丁学名。

植物拉丁学名的认知与读写是从事5林、5艺相关专业人员必须学握的一项基本技能。

花境在园林绿化中的应用及实施作者：温丽仪来源：《现代园艺·下半月园林版》 2017年第1期花境是园林绿化中一种特殊的种植形式，它起源于欧洲，主要以树丛、树群、绿篱、矮墙或建筑物做背景的带状自然式花卉布置。

它是指通过模拟自然界中林地缘地带多种野生花卉交错生长的状态，运用艺术手法提炼、设计成的一种花卉应用形式。

1 花境的应用原则1.1 因地制宜，因势造景根据地形和立地条件，每一个花境都要有与周围环境相协调，植物景观应随花境的延伸呈现有规律的变化。

花境的宽度要适宜，注意植物布置的韵律感。

1.2 依据不同地势，确定植物种类花境设计首先是确定平面，讲究构图完整、高低错落，一年四季季相变化丰富。

在选择植物材料时，应考虑其生长习性，不同植物在不同季节的生长情况、抗寒性等，在植物配置中做到观赏性和生态性并重。

体现立体感和空间感，如宿根花卉与灌木搭配，展现植物的不同层次和特性。

1.3 合理搭配，步移景异尽量丰富植物种类，达到步移景异的效果。

时间上讲究“四时不同”，通过合理搭配，让人们在不同的季节欣赏到不同的花境，是一种既传统又时尚的花卉应用形式。

2 花境的施工2.1 施工人员应具备的素养花境施工人员不仅要会读懂图纸，了解每种植物的栽植方式外，还必须具备一定的艺术鉴赏能力，也就是说，花境施工人员要懂得设计。

每株植物都有自己独特的形态美，不同的组栽方式和位置都会展现出不同的韵味。

如何将其组合起来造景，判断是否符合设计要求或环境景观需求，这些都要求花境施工人员懂得设计，能完全理解设计意图和设计理念。

2.2 材料选择植物的选择对花境景观的形成起决定性作用，种植设计正是把植物的株形、株高、花期、花色、质地等主要观赏特点进行艺术性地组合和搭配，创造出优美的群落景观。

选择植物应注意以下3个方面：（1 ）以不需特殊管理的宿根花卉为主，兼顾一些小灌木及球根和一、二年生花卉。

（2）花卉有较长的花期，且花期能分散于各季节。

花序有差异、有水平线条与竖直线条的交差，花色丰富多彩。

当前，园林绿化已经成为城市化建设中非常重要的一部分，花草植物的应用是打造园林景观的重要部分。

草花主要是没有木质化主茎的植物统称，草花在园林景观中的应用较为广泛，通过与地被植物相结合，能够充分发挥其自身特点，具有极强的艺术性装饰作用。

因此，在园林绿化中，可根据实际绿化需求，选择合适品种的草花进行配置，以提升园林景观的观赏性价值。

1　园林绿化中草花的应用价值1.1　改善环境，涵养水源草花在园林绿化中的应用有助于改善环境。

草花指的是草本花卉，在园林绿化中是一支新生力军，草花和地表植被的结合形成独特的平面构图，备受人们重视。

在园林绿化中，草花被配置成花柱、花坛，增加了城市的绿化量。

同时，草花可以吸收二氧化碳、释放氧气，起到净化空气的效果，并且能够促进其他植物的生长。

草花大多为浅根性，根系与土壤连接紧密，即使经历风吹雨打，也不会发生表土流失，在乔灌木下，种植常绿观叶草本植物可以减弱阳光对表土的辐射，间接减少了水分蒸发，便于乔灌木成活。

草花光合作用能够使空气更加清新，利用园林植物景观改善环境具有重要的意义。

1.2　协调人与环境的关系草花在园林绿化中的应用能够使人舒展情绪。

草花的色彩比较艳丽，种类丰富多样，草花齐放能够使园林具有极强的欣赏价值，不仅给人们带来较强的视觉冲击，还能够释放出植物的芬芳，使人感到愉悦放松，带来较好的体验感，进而促进人们的身心健康发展。

在园林绿化中，使用常绿观叶草本植物将地表全部覆盖，能够有效缓解人们的视觉疲劳，并且缩短噪声通过地表辐射的距离，在一定程度上减弱噪声，对人们的听觉起到一定的保护作用。

常绿观叶草本植物大多为多年生植物，在园林绿化中的应用能够保证连年收益，并且防止因地表植物更换而造成资金增加。

1.3　覆盖露地，丰富景观草花在园林绿化中的应用能够丰富景观。

草花大多数为低矮植物，能够完美地点缀园林地层，在园林绿化中，通过合理搭配草花与乔灌木等植物，构建一个富有层次感的园林景观系统，大大提升园林景观的观赏价值[1]。

七彩童境寓教于景——北京教学植物园教学花境设计与实施探索左小珊【摘要】近年来我国花境发展迅速,各种极具观赏效果的艺术花境层出不穷,花境在美化环境和提升景观品质方面的功能作用已经非常明确.随着生态环境问题的突出,自然教育话题备受关注,特别是青少年生态环境教育无疑是一个重大课题.文章以“七彩童境”花境的设计、实施、养护以及教学应用实践为例,介绍了北京教学植物园在依托自身植物资源、教育资源和功能特色,将景观花境营造与日常教育教学相结合,挖掘花境对青少年植物科普教育教学以及生态环境教育深层次的功能和意义方面做的一些有益探索和尝试.【期刊名称】《山东林业科技》【年(卷),期】2018(048)002【总页数】5页(P113-117)【关键词】花境;园林植物;科普教学;儿童教育;生态环境【作者】左小珊【作者单位】北京教学植物园,北京100061【正文语种】中文【中图分类】TU986.1花境(flower border)兴起于英国[1]，最初的意义是模拟自然界中林地边缘地带多种野生花卉交错生长状态，并在城市中运用此类艺术手法进行植物设计的一种花卉应用形式。

人们对花境的热爱最早起源于19世纪中叶的英国，园艺学家威廉·罗宾逊（William Robinson）在花境中将乔灌木和宿根、球根花卉以组丛状布置。

随着时代的变迁和文化的交流，花境的形式和内容在不断变化拓宽，也被赋予了不同的功能和涵义，但其基本形式和种植方式被保留了下来，尤其在西方发达国家，花境得到广泛的应用，不仅提高了园林绿化的艺术性，也体现了花境在城市美化及生态园林建设中的重要作用[2]。

从我国发展情况来看，花境的营建仍存在值得探索和发展的空间。

一是由于地域环境气候的影响，中国北方地区可用于露地花境的植物素材种类非常有限，如何结合地域特色进行花境设计值得思考。

二是花境的设计已经不再局限于植物材料，很多花境出现模拟自然界的小品设施。

三是在生态环境问题突出的城市，花境对于在城市中长大、缺乏自然环境体验的青少年来说，更具有教育意义。