最新高考现代文阅读修辞手法表达方式、表现手法知识全整理

语文现代文阅读答题技巧和方法(一)修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。

拟人(比拟)：给物赋予人的形态情感，便于抒情;描写生动形象，表意丰富。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡;利于表达作者情感。

夸张：使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。

对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强;内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。

排比：节奏鲜明，内容集中;增强气势，加强语气;叙事透辟，条理清晰，长于抒情。

反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，增强表达效果，突出主旨。

对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。

设问：自问自答，突出文章内容;吸引读者，引发读者思考。

反问：增强语气，强化情感。

引用：增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。

双关：使语言幽默;适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。

反语：正话反说，显得幽默讽刺。

(二)表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。

抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。

动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。

以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鲜明。

联想想象：丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。

反语(反讽):表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

(三)叙述方式：顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。

高考现代文阅读表达技巧的几个方面：修辞手法布局谋篇表达方式表现手法。

一、修辞手法提问方法：这句话用运了什么修辞方法？这样写在表达上有什么作用？答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境。

1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形，形象生动。

2、比拟：形象生动，使人或物特征鲜明。

3、夸张：突出事物的本质和特征，渲染气氛，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

4、设问：强调，引起人们注意，启发人们思考。

5、反问：加强语气，增强表达效果。

6、对比：突出事物….的特征或反衬出事物的特征7、衬托：烘托出主体事物所要表达的思想感情。

8、反复：突出某个意思，强调感情，使上下文衔接紧密，增强文章节奏感，一唱三叹，强化感情。

9、排比：增强气势，加强感情。

说理时对论点阐明更严密、透彻。

抒情时让感情抒发地淋漓尽。

叙事时把事物叙述得井然有序。

写人时把人物刻画的细致深刻。

10、反语：辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。

11、用典：丰富文化（思想）内涵，增添文采和趣味性。

12、引用：引用神话故事增加神秘色彩和传奇色彩，体现文章的浪漫主义。

引用历史故事增加文章的可读性、真实性，增加文章情趣、提高文章趣味性。

引用诗词名句增添文章意蕴，丰富文章内容，增强表达效果，增强说服力。

13、双关：表达含蓄，语义丰富。

二、布局谋篇提问方法：某句（段）话在文章中有什么作用？往往从两方面去回答：结构上的作用与内容情感上的作用，句子往往是出现在一段的开头或结尾或独立成段。

结构上的作用如下：答题模式：1、题目：全文线索，新颖独特。

2、位于开头：引出话题，开篇点题，欲抑先扬，提纲挈领，奠定感情基础，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文做铺垫。

3、位于中间：承上，启下，承上启下，线索连接，总领下文，总结上文，呼应前文，照应后文。

4、位于结尾：卒章显志（点明主题），含蓄委婉，呼应开头(题目)，深化主题，升华感情，画龙点睛，言有尽而意无穷。

高考《语文》常见修辞方法及表现手法一、常见八种修辞手法01.拟人含义：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

作用：增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。

02.比喻含义：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

作用：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

【分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

03.排比含义：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。

作用：增强语言气势，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。

【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

【分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。

04.夸张含义：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。

作用：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。

【例句】：大河上下，顿失滔滔。

【分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。

05.对偶含义：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

作用：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。

【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

表现手法：（烘托、象征、衬托、对比、伏笔、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……）（1）烘托：烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。

侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。

（2）衬托：“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。

“衬托”分为正衬和反衬。

正衬：是指利用事物间的近似条件来衬主体事物。

反衬：是相对“正衬”而言的一种表达技巧。

在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。

反衬表现法的运用，主次是极为分明的。

应该把相反的艺术形象合写在一起，以次要的形象、陪衬的形象来衬托主要的形象，让主要形象更加鲜明突出、光彩照人。

◆“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。

这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。

（3）对比：当一件事物与其他事物有了差别时，就容易引起注意。

所谓对比，就是在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。

这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

对比的作用：能使事物的性质、特征等更加鲜明。

例如：光明与黑暗，美与丑，喜悦与悲痛的对比，之所以会引起人们深切的注意，就是因为它们的差异达到了截然对立的地步。

●“衬托”和“对比”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——对比。

●“反衬”与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

我们可以来看下面的例子：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用的是“对比”，而“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”则用了“反衬”来突出环境的幽静。

现代文阅读修辞手法和写法辨析及表达效果一、修辞方式与表达方式修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。

修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。

表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。

请看例题：下列语句运用了什么表达方式：①谁是我们最可爱的人？我们的志愿军战士。

②在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

如果我们不理解表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描写。

二、表现手法与描写手法表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。

表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。

）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。

）③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。

）描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。

人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。

从描写的详略看，可分为细描和白描。

从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。

三、说明方法与说明方式说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。

说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。

说明方式一般指平实说明和生动说明。

平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等；生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。

一、表达技巧主要包括：①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明一共五种，古诗中常用前四种)；②表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑欲抑先扬顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；③选材剪材；④结构技巧：过渡、呼应等。

⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。

二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。

2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。

3、材料安排：主次、详略、繁简。

4、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。

5、修辞手法：比喻、反复、排比、设问、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等三、不同文体的表现手法1、抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；四、具体表现手法托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆对比衬托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴以乐衬哀渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情欲扬先抑夸张比喻拟人设置悬念点面结合开门见山伏笔照应开篇点题比拟借代五、诗歌的表现手法（赋、比、兴）赋是直接陈述事物的表现手法。

比是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。

兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。

文章的表现手法有哪些烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。

（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比。

象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。

高三语文修辞手法与表达技巧高三是每个学生都会经历的一段特殊时期，这也是学生们接触到各种复杂语文知识的关键时刻。

语言修辞手法和表达技巧在写作中扮演着重要的角色，它们可以提升文章的表达能力，增添文采，使文章更具说服力和感染力。

本文将就高三语文修辞手法和表达技巧进行探讨和分析，旨在帮助高三学生提升写作水平。

一、修辞手法1.比喻比喻是修辞手法中最常见，也是最为人熟悉的一种。

比喻通过对两事物之间的相似点进行类比，使得文章的含义更为丰富。

例如，我们可以写道：“他的笑容如春风般温暖”，用“春风”来比喻他的笑容，使得读者更容易理解其表达的内涵，从而形成共鸣。

2.拟人拟人是将非人事物赋予人的形象和特征，使得文笔更加生动有趣。

通过拟人，可以让读者更好地感受到事物的真实情感。

例如，我们可以写道：“树叶在风中轻柔地低语”，将树叶赋予了“低语”的动作，表达了树叶在风中摇曳的情景。

3.夸张夸张是为了加强语气和表达的效果，对某事物进行过度的描述，以达到夸大的效果。

夸张可以使文章更具冲击力和情感感染力。

例如，我们可以写道：“我欣赏她的美丽无法用言语形容，简直是美得让人无法呼吸”，夸张之词“无法用言语形容”和“美得让人无法呼吸”使得读者更容易被文章所感染。

二、表达技巧1.使用修辞手法增强议论在写议论文时，可以运用修辞手法来增强观点的说服力。

通过比喻、拟人等手法，可以让观点更加鲜明和有力。

例如，在谈论环境污染问题时，可以写道：“环境污染如同一把无形的利剑，不断伤害着我们的生活”，通过比喻环境污染为“无形的利剑”，使读者更加直观地了解到环境污染对生活的危害。

2.运用排比句加强表达在修辞手法中，排比句是一种非常常见且常用的一种表达方式。

通过对句子进行排列组合，可以加强表达的力度，使文章更加凝练。

例如，我们可以写道：“她努力学习，她坚持不懈，她勇往直前”，通过排比句的使用，使得句子更加有力，让人印象深刻。

3.运用反问句引起读者思考反问句是一种常用的表达技巧，可以通过反问引起读者的思考和共鸣，增强文章的说服力。

语文表达技巧归纳大全表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明（诗歌中无说明）第一节：修辞技巧修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、双关（隐语）、设问、反问、借代、互文、反复等。

1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

例：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。

2、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

例：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

B3、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

例：○1“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境。

○2“鸡声茅店月，人迹板桥霜。

”（温庭筠《商山早行》）纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目。

4夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

例：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

5、对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，使好的显得更好，坏的显得更坏。

如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。

例：元代王冕《白梅》的前两句：“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。

常见修辞手法、表达手法的含义及其效果一、修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

常见的修辞手法有许多，如比方、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

1．比方：它是用某一详细、浅显、熟识的事物或情境来说明另一种抽象、深邃、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

作用：即打比方，帮助人简单深化理解。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、详细、简洁，给人以显明的印象；用在争论中，能使抽象道理变得详细，使深邃的道理变得浅显易懂。

答题格式：生动形象的写出了+对象+特性比方由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比方（比方和拟人最大的不同在于比方含有喻体，拟人没有。

）比方分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、似乎、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

【附】通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能精确表达，含意深远；它能充溢诗文的意境，构成特别的艺术美。

最典型的例子：“微风过处,送来缕缕芳香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”(朱自清《荷塘月色》)芳香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

此外有：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

比拟分为拟人和拟物。

作用：色调显明，描绘形象，表意丰富。

能使读者对所表达事物产生显明的印象，产生剧烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。

明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。

5．描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。

文学类文本阅读考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。

了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

阅读文学作品时注重个性化阅读和有创意的解读，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。

1．小说阅读：小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。

考点题型均是围绕小说三要素——环境、情节、人物这一核心。

2．阅读策略(1)分析把握小说的人物形象。

主要考察人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。

分析作者对人物的描写可通过外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。

肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

常见提问方式：①概括指出人物的性格特征、品质。

②指出小说对人物进行描写的具体方法。

③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。

答题模式：文章通过（描写方法）的描写方法，如（举例说明），突出了人物什么样的性格（或形象）(2)把握小说中的故事情节：把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。