人教版品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》_25

诚信是为人之本教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：使学生懂得诚信的含义、表现。

通过讲故事、交流讨论等活动知道诚信的重要性、诚信的意义和要求。

2.能力目标：培养和号召学生以“诚信”为做人原则，在生活中做一个诚实守信的人。

3.情感态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则。

树立以讲诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

二、教学重点和难点
1．教学重点：诚信的重要性、诚信的意义和要求。

2.教学难点：拒绝谎言，诚实做人。

三、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、情景体验。

四、教学手段
多媒体教学
五、教学时数
一课时
教学过程：
一、名人诚信故事，启发思考。

1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家带来了一个好听的故事。

（出示课件音频：我不能失信）《我不能失信》这个故事讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。

可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父母都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

2.从这个故事中，你明白了什么？
生：明白了宋庆龄是一个诚实守信的人。

（教师小结：是呀，宋庆龄虽然没能和父母一起去伯父家玩，但是他却实现了自己对小珍的诺言，获得了小珍的信任和珍贵的友谊。

）
3．师：正是因为宋庆龄从小拥有诚实守信的可贵品质。

所以她成为了举世闻名的二十世纪最伟大的女性之一。

4．师：诚信重要吗？（生：重要）所以我们应当把诚信当作做人的根本。

师板书课题：诚信是为人之本
3．什么是诚信？我们怎样做才算是诚实守信的好孩子呢？我们继续交流探讨。

【设计意图：通过播放故事，激发学生对诚信的思考，初步感受诚信的重要性。

】
二、情景分析，感悟诚信
1、（出示情景一：下课了，同学们来到操场上玩耍，小美和小丽在一起玩羽毛球，突然小美想起答应了小兰下课后要帮助她做一道数学题，但是这个时候小丽正玩得起劲不愿意搭档离开，便对小美说：“放了学再去给她讲嘛，我们再玩玩嘛！”小美说：“不行，我不能失约。

”
（1）你觉得这两个同学谁做得对，为什么？
（2）如果是你，你会怎么做？
（3）从这个故事中，你觉得怎样才算是个讲诚信的人呢？（信守承诺、言行一致）2、（出示情景二：妈妈刚买的金鱼不知怎么突然死了，在妈妈的询问下，小刚承认是自己在给金鱼换水的时候金鱼突然蹦出水面，摔在地上死了。

妈妈不仅没有打小刚，反而表扬了他敢于承认错误，是一个诚实的好孩子。

）
（1）如果是你，你会怎么做？
（2）从这件事上，你是不是对诚信又有了新的看法？引导学生说出。

（诚实无欺，不弄虚作假）
3、总结。

孩子们，通过上面两个情景的共同学习，相信大家对诚信已经有了进一步的了解，请大家分组讨论一下：你怎样理解诚信的？
【设计意图：用身边的典型事例，唤起学生切身的体验，教师抓住学生的内心感受，步步深入，引起学生心灵的震动，感悟诚信内涵。

】
三、分组讨论，理解诚信
学生分组讨论后，汇报交流
生1：诚信就是答应别人的事情努力做到。

生2：诚信就是不说谎话欺骗别人，用真诚的心灵对待身边的每一个人。

生3：诚信就是诚实守信，讲信用。

生4：诚信就是对自己的言行负责任。

（师板书）
师：什么是负责任？
师：比如说你对别人许下了一个诺言，你努力的完成了。

这就是对自己说的话—生：负责任。

师：假如你做错了一件事，你主动承认错误，并且努力弥补因为错误造成的不良后果，这就是对自己的行为—
生：负责任。

师：如果你不承认错误，甚至把错误推给别人，说是其他人做的，这就是——生：撒谎，不负责任。

师：你们谁来说说什么是对自己的言行负责任？
生：当我们做了错事的时候勇于承认错误并及时改正错误这就是负责任。

师:看来，你们已经理解了什么是负责任。

我们每一个人都要自觉地对自己的言行负责任。

【设计意图：通过讨论交流、体验、感悟，让诚信更深地扎根于孩子的心灵。

】
四、从身边寻找诚信
1、在生活中，讲诚信的事很多，
1.例如海尔砸冰箱事件经过:1985年，海尔从德国引进了世界一流的冰箱生产线。

一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。

海尔公司在给用户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽然不影响冰箱的制冷功能，但外观有划痕。

时任厂长的张瑞敏决定将这些冰箱当众砸毁，并提出“有缺陷的产品就是不合格产品”的观点，在社会上引起极大的震动。

2.课文《万年牢》中的父亲做糖葫芦对原材料精挑细选、做工讲究、不掺假、凭着良心做买卖。

父亲说：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

”
师：你喜欢他们的做法吗？为什么？
生：喜欢，因为他们不欺骗消费者，踏踏实实做买卖，待人真诚，用诚信赢得了大家的尊重和信任。

生：喜欢，因为他们和一些违法商家不一样，他们把顾客的利益放在首位，他们把诚信当作是做人的基本原则。

师：是呀：说得很好，大家再次齐读课题。

2、在我们身边也有很多讲诚信的故事，你能找到讲给大家听吗？小组交流一下发生在身边的讲诚信的故事吧。

小组派代表交流：
生：爸爸告诉我等我考试考到90分就给我买玩具，当我考到90分以后，爸爸果真给我买了我喜欢的玩具，我很喜欢这个信守承诺的爸爸。

生：买菜时，发现菜农多找了1元钱给妈妈，妈妈及时的还了回去，妈妈的行为就是讲诚信。

生：考试时，我有一道题不会做，我想让同桌把答案告诉我，但是他拒绝了我，还说考试作弊欺骗老师是不讲诚信的行为，我同桌的行为教育我考试要考出自己的真实水平不能弄虚作假欺骗老师。

生：我们班的班长是诚实守信的人。

我学习不好，请求班长每天放学和我一起写作业，班长答应了我并一直坚守自己诺言，放学后陪我完成功课。

……
【设计意图：利用身边的榜样教育，结合自身谈体会，从中体会到讲诚信可以得到更多的快乐和尊重，是人立足于社会的根本】
五、火眼金睛
1.刚才大家看到的和讲到的都是值得我们学习的榜样，可是生活中总有些不如意，你在生活中有没有遇到过不讲诚信的想象？
生：我陪妈妈买菜时，看见店家的称下面有一块吸铁石，我不懂为什么?回家我问爸爸：“为什么称的下面要放吸铁石呢？”爸爸回答说：“那是店家不讲诚信，为了能让菜品增加重量，所以在称底下放上吸铁石。

”我决定告诉身边的朋友，再也不去这家店买菜。

生:我同桌说他旅游回来会给我带礼物，可是他回来都一个月了我都没有收到任何礼物。

生：我知道前两年的三鹿奶粉事件，一个大公司不讲诚信，结果造成许多婴幼儿都喝到不合格的奶粉，导致中毒，甚至死亡的惨剧！所以做人一定要讲诚信！
老师也搜集了一些不讲诚信的资料，大家看一下。

（出示课件）
济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。

有个渔夫闻声而致。

商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。

待被救上岸后，商人却翻脸不认账了。

他只给了渔夫10两金子。

渔夫责怪他不守信，出尔反尔。

富翁说：“你一个打鱼的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。

不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。

有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。

商人两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。

因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。

所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。

失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。

2、启发学生思考：如果生活中失去了诚信，会怎么样？学生畅所欲言。

3、教师：从你们的交流中老师知道了失去诚信最终会失去别人的信任。

会失去朋友、变得孤独、造成钱财的损失甚至失去宝贵的生命……
【设计意图：通过相关资料，让学生体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，就可能造成很严重的后果。

】
六、拥抱诚信、认识自我
孩子们，老师现在来考考大家，看那是不是真正明白了怎样做一个诚信的孩子？
（出示课件：
①你和同学约好了星期天一起去玩，可是早上起来你发现自己感冒了，你准备怎么做？
②你借阅图书馆的书，说好星期天还，可是时间到了你还没看完，你会怎么做？
③期末考试，有同学暗示让你把卷子给她抄，你怎么做？
1.如果遇到这样的情况，你怎样做到诚信？（小组讨论）
2.交流时可以选择你感兴趣的问题。

七、总结本课，提出希望
1.教师总结：做到诚信其实并不难，难在不能够长期坚持，希望大家从小做
起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，和诚信交朋友，做一个大家喜欢的诚信学生。

2.（出示名人名言：
精诚所至，金石为开——王充
诚者，天之道也；思诚者，人之道也——孟子
失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚
言必信，行必果。

——孔子
人而无信，不知其可也。

——孔子（学生齐读）
【设计意图：通过以上活动，使诚信走进孩子的内心世界，走进孩子的现实生活，促使孩子高尚人格的初步养成。

】
诚信是为人之本
信守承诺言行一致
诚实无欺不弄虚作假
对自己的言行负责任。