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乡愁[同步练习]一、基础题１．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
２.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
______________________________________________________________________二、巩固题３．这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是什么？________________________________________________________________________４．把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？___________________________________________________________________________三．提高题５．余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的？_________________________________________________________________________ 6．诗中用了那些巧妙的比喻？有什么表达效果？__________________________________________________________________________ 7．用“乡愁是……”说一句话或几句话。
__________________________________________________________________________四、阅读理解：世间最美的坟墓(1) 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
《语文版语文七下,第14课《乡愁》课件,教案|乡愁ppt课件》摘要：另类课堂别样收获《乡愁》教学案例引言忽如夜春风千树万树梨花开课改春风吹遍江南北，学生生活验、学习所得就是他们学习新知识、锻炼能力宝贵财富，（她选配乐居然是古筝演奏《春江花月夜》选得真）又学生踊跃上台（盛莲花了6分钟）另类课堂别样收获《乡愁》教学案例引言忽如夜春风千树万树梨花开课改春风吹遍江南北这次课程改革核心是学生学习方式变革学习方式变革推动了教师教学方式变教材编写更重发挥学生主性和创造性综合性学习进入语教材标志着学习方式变革全面展开而助、合作、探究学习方式更是课改核心是各种形式学生动、助、合作、探究语课堂上涌现语教学呈现片欣欣向荣局面学生积极性和创造性得到程发掘背景我所执教学校是所偏僻农村学要这种学校实现学习方式变革谈何容易我执教两教学班每班都是八十多人他们挤五十多平方米教室里身说话都很困难坐里面学生进教室坐外面学生必须起让才行学生要起身周围片学生都要起挪动桌椅给他腾地方这主、合作、探究学习如何开展？教师就是有三头六臂也难以顾及这样庞学生群体体差异了提高学生学习兴趣提高他们创新能力提高他们课堂参与识彻底改变以往教师满堂灌老套教学方式我进行了各种尝试分组讨论、改作但都因人数太多课堂秩序太乱而收效甚微怎么办？有天我正教室评讲试卷学校突然通知开会我只临叫了学生代我继续讲等我开完会回教室外边却发现教室里气氛相当热烈了道题争得面红耳赤教室虽吵却并不乱讲台上学生挺有指挥能力看到这里我灵机动何不让学生上课呢？学生生活验、学习所得就是他们学习新知识、锻炼能力宝贵财富课堂上有识地常让学生有机会展示己掌握知识学生就会有种得感豪感我执教初三（四）班共86人班上有部分聪慧勤奋、乐观向上、基础扎实学生平课堂上他们常就会有己独到见我定用这批较优秀学生上课让他们带动全班让语课更精彩从而贯彻实施课改核心主合作探究但如就让名学生讲这跟我亲上课也没什么区别还是满堂灌只不换了张面孔而已学生新鲜劲还是会乏味究竟怎样实施这学生上课新招呢？准备我把这想法跟学们说反应异常热烈望着红红跃跃欲试脸我想这学习积极性、主动性有了这堂上课也成功半了通和讨论我把全班86人按坐次分成四组让每组先、准备教案推选名学生上台主讲当然这四组要展开比赛考虑到堂课只有5分钟又通商定选了余光《乡愁》这首诗并初步约定每组主讲人讲课不得超5分钟教学程教师学们我知道这节课是期盼以久我也满怀期待现我们以热烈掌声欢迎组主讲人陈浩学上场学们热烈掌声陈浩这帅帅伙精神抖擞地走上了讲台定还咳嗽声扫视全班学（还真有老师架势可我发现他居然是空着手上讲台看准备得不错挺信）陈浩学们有谁会唱《我国心》吗？（组马上有人举手看他们这组还准备了配合呢）陈浩请夏明学给我们唱这首歌（夏明可是音乐委员呢有副淳厚男音）淳厚男音教室回荡陈浩身黑板上写下黄山黄河长江长城国心九陈浩学们这是香港歌手张明敏首抒情歌曲请问曲抒是什么情？学们几乎是异口声地回答国心、爱国情陈浩（他表情变得严肃）是是国心、爱国情也是归国梦香港已回归祖国你们知道邓平爷爷还有什么心愿没完成吗？台湾还没有回归（几乎又是齐声回答看学生情绪调动得不错）陈浩是啊台湾和陆仅水相隔台湾还没有回到祖国母亲怀抱那台湾人民会不会想念祖国呢？会（又是声回答）陈浩当然会有台湾诗人余光《乡愁》证请翻到我们起声朗遍课边边体会诗感情（哗哗翻声响起了整齐、响亮、极富感染力朗陈浩也看他是早就能背诵了）陈浩完了知道这首诗感情基调是什么吗？知道也是爱国情归国梦（学得不错）陈浩很你们真聪明我现再给朗诵首诗请仔细听感受它里面感情当我死余光当我死葬我长江与黄河枕我头颅白发盖着黑土国美母亲国我便坦然睡睡整张陆听两侧安魂曲起长江黄河两管永生音乐、滔滔、朝东这是纵容宽阔床让颗心满足地睡满足地想从前国青年曾冰冻密西根向西了想望透黑夜看国黎明用十七年餍国眼睛饕餮地图从西湖到太湖到多鹧鸪重庆代替回乡朗诵完毕学们沉浸深深爱国情结陈浩我可上到这里我有问题有谁知道我教学目是什么吗？（他这才道出教学目而且用提问方式引出太妙了）二组女生举手回答说教我们领会诗爱国情掌声陈浩下了（他花了3分钟）二组主讲人黄礼健上台了他也没带（看这次他们准备都相当充分）黄礼健学们这首《乡愁》诗蕴涵是思乡情、爱国情、归国梦刚才陈浩都已讲了我就不重复了现我们朗比赛不？男女学各组吗？（男学不愿这样分组通商议以讲台正界全班分成了两组因是比赛都得相当认真教改提倡课堂朗看学生们对这也认识到了）完了比赛完了黄礼健笑嘻嘻地说都都实分不出优劣也都笑了课堂欢声片（融洽课堂气氛）黄礼健学们接下我们起回忆写乡愁古诗看看谁积累多面广（他们都是调动情绪高手这不学生情绪又被调动起了）阵踊跃举手发言黄礼健黑板上写下回忆十八句古诗词日暮乡关何处是烟波江上使人愁月是故乡明每逢佳节倍思亲举头望明月低头思故乡夕阳西下断肠人天涯乡何处达归雁洛阳边烽火连三月抵万金写完黄礼健有引了遍这些诗句然说谢谢我教学目就是引导积累思乡诗词说完又阵掌声他下了（他用了分钟）三组上台是女学盛莲她是静雅女孩有口流利普通话她上台提了台录音机美真是可以令人沉静她把录音机放讲台上双美丽眼全教室望教室马上鸦雀无声她这才说我主持场配乐诗朗诵比赛参与者就是我们你们有兴趣吗？有（配乐诗朗诵新鲜）盛莲我先朗诵遍然请都谁得我拜他师下边学生听乐了那定要拜哦（学生兴趣下又被调动起了）音乐响起（她选配乐居然是古筝演奏《春江花月夜》选得真）又学生踊跃上台（盛莲花了6分钟）组上场是周海浪学周海浪学们请问愁是什么？有谁能描述？组胡胜回答说愁是种情绪没法描述是人失种感觉周海浪非常但是请仔细看课台湾诗人余光是怎样描述这愁？学们可以就近讨论（很快学们到了四象）接着周海浪把这四象写了黑板上乡愁邮票船票坟墓海峡母亲新娘母亲陆周海浪从亲情爱情爱国情谈到诗人爱国心又讲到诗人诗采用了比喻把无法描述感觉写得如生动形象他还要以己作采用这种写法（他花了分钟）结几位学精彩课让我觉得这结有画蛇添足所以我干脆只布置作业评价四位学课写数不限作选出你心优胜者等作业交上我是喜望这算是从教以完成得次作业很多学都有精彩见反思卢梭《爱弥尔》说教育艺术是使学生喜欢你所教东西教师应不失机地学生兴趣火改变学生被动、消极要我学热情主动我要学从而收到事半功倍效而这堂课正是实施了原则学生这次不是我要学而是我要教这充分调动了他们积极性他们课前投入到了细致准备、提建议、群策群力充分动起另外因是他们己学讲台上所以课堂气氛格外融洽每人都积极地表现己三因要上台讲课课前须花量准备所以这种方式改以往学生课外都花数理化上局面语也抢了把不是他们愿主动也许有人会质疑学生没讲到怎么办？其实学生要掌握东西太多做教师何必面面俱到呢桶水与瓢水理论都明白无须赘述唯不足是农村学教学太少学生知识面较窄己能到太少这影响了他们课堂上表现当然作教师也不可能全让学生己上课只是从次尝试我更加明白了课改必须我们再也不能墨守成规固步封要知道我们学生可是呀我们岂能误人子弟。
