《桥边的老人》优质课件ppt
二、局部阅读（三）：叙述角度
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推 进到了什么地点。
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区， 寻思究竟要过多久才能看到敌人……
■讨论： “我”是谁？由“我”来说这个故事好处和缺 点哪些？
“我”是小说中的人物。 “ 我”来讲故事的好处：首先，这种角度给了我们一种 “亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实 的特写，可以增加一些真实感和亲切感。其次，由“我”来 讲故事，故事的每一个环节都是“进行时”，使读者对故事 的未来保持期待，吸引读者。 缺点：由“我”讲故事，“我”所知道的内容有限比如小 说中老人的身份及未来，很难把故事完整地呈现出来。
—桥边的老人；一个是线索人物——我。 老人是个怎么样的人？ “我”是谁？由“我”来说这个故事好处和
缺点各有哪些？
■情节： 老人与“我”的对话
■环境： 战争来临前
■主旨： 对战争的控诉，对生命的 怜悯。
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二、局部阅读（一）：环境描写
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河 上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过 桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮 着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面， 而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在 那里，一动也不动。他太累，走不动了。
海明威（l899～1961）， 美国小说家。1954年获得诺贝 尔文学奖。生于乡村医生家庭， 从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和 绘画，曾作为红十字会车队司 机参加第一次世界大战，以后 长期担任驻欧记者，并曾以记 者身份参加第二次世界大战和 西班牙内战。晚年患多种疾病， 精神十分抑郁，经多次医疗无 效，终用猎枪自杀。
