小海龟画多边形

细节入微的《第9课海龟画多边形》教案设计案例近年来，计算机教育愈来愈受到大众的关注，而计算机教育中的编程教育也日渐兴起。

而其核心的领域便是计算机编程。

编程教育需要寓教于乐、适合年龄，并注重理论与实践的结合。

如何让孩子爱上编程、理解编程就成为了每一个编程教师所面临的问题。

未来学校的教师针对这个问题制定了相关的教案，其中第九课是关于海龟画多边形的编程案例。

海龟画多边形，是使用海龟在画布上行进，每次拐向一个固定角度并画一定长度的直线，重复这个过程可以画出多边形的图形。

而在这个教案中老师们特别注重了细节控制，比如拐向的度数、线的长度等一系列因素的调控，从而达到了更精准的作图效果。

设计一份教案不仅仅关注文本本身的规范化，还应该实现学生的参与性，这就需要设计者在文本设计过程中更加注重细节入微。

而《第九课海龟画多边形》教案设计就采取了这种方法。

在设计过程中就注重了图形的规划。

因为图形是编程的重点之一，所以老师们从直观出发，使用了尽量简单的图形作为案例样本，更便于学生理解和操作。

考虑到学生初入编程，一些概念上的东西往往不易理解，为了帮助学生更好地理解各种参数，设计者在教案中注重了图形实际屏幕的展示，帮助学生直观地感受海龟的走位和画图的过程。

此外，在细节方面，设计者们也注重了响应的控制。

例如，教师们通过尝试不同的参数，提高海龟的行进速度，使画图的时间更加精确，以增强学生对编程的兴趣和学习动力。

在教学过程中，老师们通过引导学生发现问题和解决问题，以达到更好的学习效果。

教师设计课程时最大的坑是，要避免固化的模板，因为模板教育容易导致某些学生产生厌烦甚至讨厌的心理。

因此，老师们在教学过程中注重运用小组交流、活动设计和师生互动等手段，提高学习兴趣，增强学生对编程的充满热情。

总体来说，《第九课海龟画多边形》教案设计方案的思路非常好，将编程教学贯穿起来，使孩子们在练习中学习，在学习中思考，在思考中提升自我。

在细节方面也十分入微，让教学效果更加精确，更有启发性。

漂亮小海龟画正多边形及多角星教案小海龟画正多边形及多角星一教学目标1.熟练掌握6个命令home pu pd pe ht st2.利用演示法，让学生掌握多边形的快捷方法3.提高学生的数学和逻辑思维能力二教学重点掌握6个PC Logo命令的使用三教学难点转角的确定和重复嵌套命令的使用方法四教法演示法、任务驱动法五学法自主探究法六教学准备多媒体七课时安排两课时八教学过程师：上两节课我们通过学习以及实践上机操作，学习到了PC Logo的几个基本命令，下面请同学来回忆一下。

（随机提问FD前进BK后退LT左转RT右转BYE退出）师评价师：这节课我们也来学习几个简单的命令回家命令：格式：HOME功能：让小海龟回到初始点。

小海龟在回家的路上会留下足迹。

描述：无论小海龟移到哪个位置上，只要输入HOME命令，小海龟都会迅速跑回他的“家”中。

所以画小海龟当前位置与原点之间的线段时，可以用HOME命令快速完成。

抬笔命令：格式：PU功能：命令小海龟抬起它手中的笔。

小海龟再移动的时候就不会留下痕迹了。

（不会划线）落笔命令：格式：PD功能：命令小海龟放下手中的笔，这时的小海龟就又可以画图了。

做一做例一橡皮擦：格式：PE功能：命令小海龟拿起橡皮擦除它经过的线一点通：执行PE命令后，其实呢，是让小海龟的笔变成了和当前的背景色，如果想要继续用原来的颜色画图呢，就要执行落笔命令（PD）隐藏小海龟：格式：HT功能：命令小海龟隐藏起来显示小海龟：格式：ST功能：命令隐藏起来的小海龟重新显示在屏幕上。

笔粗命令：WETW＿N功能：设置画笔的粗细，N是笔头的型号，范围是1-999，N越大，画出的线越粗。

Logo 系统默认的N是1。

下面我们根据今天学习的命令做一下我们P16页的练习。

带学生一起做练习习题一习题二，这段程序很眼熟呀，谁知道这段程序画的是什么吗？正方形有没有人发现这段程序的特点呢？（编写程序内容有重复部分）那么，重复的内容是什么呢？重复了几次呢？（FD 100 RT 90 重复了四次）重复命令格式：REPEAT_N[需要重复的命令]功能：将方括号内的命令重复执行N次。

小海龟画多边形教案教案标题：小海龟画多边形教学目标：1. 了解多边形的概念和特征。

2. 学习如何使用小海龟图形编程语言绘制多边形。

3. 提高学生的空间想象力和创造力。

教学准备：1. 小海龟图形编程软件（例如Logo或Scratch）。

2. 白板或投影仪。

3. 彩色纸、铅笔、尺子等绘图工具。

4. 相关多边形的图片或模型。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些不同形状的多边形图片或模型，引发学生对多边形的兴趣。

2. 提问学生，让他们描述多边形的特征和命名规则。

探究（15分钟）：1. 介绍小海龟图形编程语言，并展示如何使用该语言绘制直线和曲线。

2. 引导学生使用小海龟图形编程语言绘制一个简单的正方形。

3. 提问学生，让他们思考如何使用小海龟图形编程语言绘制其他多边形。

4. 分组让学生自行尝试绘制三角形、四边形和五边形，并互相分享结果。

讲解（10分钟）：1. 介绍多边形的定义和特征，包括边数和角度。

2. 解释不同多边形的命名规则，例如三角形、四边形、五边形等。

3. 引导学生发现多边形的特征和规律。

实践（20分钟）：1. 学生利用小海龟图形编程语言绘制一个六边形。

2. 学生根据自己的创意，尝试绘制一个七边形或更多边形。

3. 学生可以选择使用彩色纸和绘图工具手工绘制他们刚才编程绘制的多边形。

总结（5分钟）：1. 回顾多边形的定义和特征。

2. 提问学生，让他们分享他们的学习心得和体会。

3. 强调多边形的重要性和应用领域。

拓展活动：1. 学生可以探索绘制不规则多边形的方法。

2. 学生可以尝试使用小海龟图形编程语言绘制更复杂的图形，如星形、花朵等。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对多边形绘制的理解程度。

2. 评估学生绘制的多边形的准确性和创造力。

教学反思：1. 教师可以根据学生的学习情况调整教学步骤和难度。

2. 鼓励学生在实践环节中展示他们的创意和想象力，提高学生的学习兴趣和积极性。

海龟画笔擦除画布
实例说明
在画完所需要的图形以后，清除画布，重新绘图。

实例代码
运行结果
使用海龟画笔画一条直线，清除画布后将海龟放回开始的位置。

实例代码
运行结果
使用海龟画笔画一条直线，清除画布后海龟的位置没有发生变化。

知识说明
turtle.reset()：清除画布后将海龟放回开始的位置。

turtle.clear()：清除画布后海龟的位置没有发生变化
绘制递增多边形
功能要求
使用海龟作图来编写一个程序，绘制边长递增的多正方形。

每绘制完成一笔后自动拆除刚刚绘制的一笔，达到显示绘制的过程，而最终不显示绘制的结果。

实例代码
运行结果
知识说明
range(0, 100, 2)：从0开始取整数值，直到100结束，但100取不到，每次取值增加2。

取值为：0、2、4、 (98)。

第六课画正多边形教材简析第六课《画正多边形》是在第五课的基础上利用画正多边形继续学习重复命令的使用，这一课的内容主要分为两个部分，第一部分用重复命令绘制正多边形，这一部分主要目的是让学生掌握画基本的正多边形图形的方法，考虑到学生对多边形已经有了一定的认识，所以本节的重点放在对重复命令中旋转角度的确定上，对这一知识点教师要让学生理解旋转角度与正多边形外角之间的关系，学生只有掌握好了这一部分内容才能更好地学习第二部分的内容；第二部分画由正多边形组成的图形，这一部分主要是在第一部分的基础上，通过画五瓣花、六瓣花，掌握重复命令的嵌套，目的是通过掌握嵌套，培养学生画更多由正多边形组成的图形的能力。

对这一部分，考虑到图形比较复杂，教师一方面可以采用多种教学方法，降低学生的学习压力；另一方面要选取有梯度的练习辅助学生的学习。

教学目标1．知识目标知道使用重复命令绘制正多边形的方法。

理解什么是重复命令的嵌套。

知道使用重复命令嵌套画出较为复杂的图形的方法。

2．能力目标能熟练地得运用重复命令绘制正多边形。

能比较熟练地利用重复命令嵌套画出较为复杂的图形。

培养学生的空间思维、逻辑思维能力。

3．情感目标培养学生的审美情感。

教学重点用重复命令绘制正多边形。

用重复命令嵌套绘制由正多边形组成的图形。

教学难点对重复命令嵌套的理解以及用嵌套画出比较复杂的图形的方法。

学情分析学生在第五课已经对重复命令有了一定的认识，并能够利用重复命令画简单的图形。

此时学生由于掌握了重复命令，能够自己画一些简单的图，有一定的成就感。

在这个基础上，拓展对重复命令的使用，利用重复命令画他们常见的正多边形，尤其是后面的画由多边形组成的图形，这对学生来说是一件非常乐意去做的事情。

教师在设计教学的时候应该注意利用这些优势，创设好的教学情境，通过引导，实现预期的教学目标。

教学方法情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。

所用课时1课时。

教学环境多媒体机房。

本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。

小学信息技术小海龟画正多边形及多角星教学设计标题：小学信息技术教学设计：小海龟画正多边形及多角星引言：信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

在小学阶段，通过引入编程语言Logo，教学可以更加趣味和互动化。

本文就以小海龟画正多边形及多角星为例，探讨小学信息技术教学设计。

一、教学背景与目标：1.1 教学背景在小学信息技术课程中，通过Logo编程语言，让学生通过指令控制一个小海龟（编程图形化小工具），画出各种形状并理解基本几何概念。

1.2 学习目标本次教学的目标是使学生掌握以下技能：- 了解基本的Logo编程概念和语法；- 掌握通过编程画正多边形的方法；- 学会通过编程画多角星的方法；- 培养学生对几何概念的理解和应用能力。

二、教学步骤：2.1 理论知识讲解为了让学生掌握基本的编程概念和语法，首先进行一段简短的理论知识讲解。

教师可以向学生介绍Logo编程语言的背景，并重点讲解以下内容：- Logo编程语言的基本指令，如前进、后退、左转、右转等；- 如何使用循环语句控制小海龟的移动；- 如何使用画笔指令控制小海龟绘制线条。

2.2 画正多边形在理论知识讲解完毕后，教师可以通过互动式演示，向学生展示如何使用Logo编程语言画正多边形。

具体步骤如下：- 引导学生思考如何根据多边形的边数来确定移动和旋转的角度；- 示范编写代码，利用循环语句和角度计算，控制小海龟按照指定的边数和长度画出正多边形；- 学生跟随教师的演示编写代码，通过实践操作画出不同边数的正多边形。

2.3 画多角星在学生熟练掌握画正多边形的基本方法后，可以进一步引导学生画多角星。

具体步骤如下：- 引导学生思考如何根据多角星的角数和边数来确定移动和旋转的角度；- 示范编写代码，利用循环语句和角度计算，控制小海龟按照指定的角数和边数画出多角星；- 学生跟随教师的演示编写代码，通过实践操作画出不同角数和边数的多角星。

2.4 拓展应用在学生掌握了画正多边形和多角星的基本方法后，可以给学生一些拓展应用的任务，如画出交错的多角星、组合图案等。

第三课小海龟画正多边形及多角星教学内容：p14-19教学课时：2课时教学目标：（1）、知识与技能：①学习提笔、落笔、隐龟、显龟等基本命令。

②、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。

（2）、过程与方法：①能够用pu、pd、ht、st等命令指挥海龟画图。

②、培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。

（3）、情感态度价值观：①、体验用程序设计解决问题的过程。

②、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。

教学重点与难点：（1）、教学重点：1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令。

2、让学生学会用Logo 程序的基本命令来画图形。

（2）、教学难点：1、抬笔、落笔和重复命令的正确使用。

2、学生能正确分析图形，并用Logo中显龟、隐龟命令画出图形。

教学准备：极域广播系统pc logo软件教学过程一、情境创设，引入新课同学们已经学会了一些指挥小海龟运动的命令。

这节课我们要指挥小海龟画虚线，同学们也将学会几个LOGO的绘图命令。

上节课我们已经认识了神气的小海龟，这节课我们共同领略它神气的魔术吧。

首先让我们来看一看它第一个魔术。

展示小海龟画虚线。

学生：观察老师展示的小海龟画虚线过程，思考老师是用什么命令画出的图形。

二、探究新知学生通过观察小海龟的行走路线，结合课本知识通过自主探究，合作学习的方法解决问题。

老师启发学生：1.同学们想不想自己动手指挥小海龟画虚线？2.下面请同学们先仔细研读教材想一想虚线是如何制作出来的?你会做吗？学生通过听教师讲解，结合课本知识，明确任务。

先给学生变一个小魔术设置悬念，增加学生探究的兴趣，然后任务驱动，让学生参考教材，互助学习，实现用小海龟画虚线。

自主探究，交流分享：将学生分成三个小组，让学生结合课本知识进行自主探究如何画虚线和人行横道。

三、学生练习学生自主完成教材16页的练一练，并通过练习探讨setw 命令的作用和功能，并发挥自己的想象力任意的让小海龟完成一幅图形。

《小海龟画多边形》教学设计一、分析：已经学习过《小海龟画多边形》，知道了画的编程方法，但真正运用起来还是有难度的。

通过本节的练习，增加学生学习的乐趣与热情，有成就感。

有利于往后的学习与基础。

二、教学目的：1.以学致用，让学生多思考与练习应变能力；2.通过练习，让学生有成就感；3.提高学生的应变能力、洞察能力与学习兴趣；4.培养学生的动脑能力与实践能力。

三、教学重难点重点：如何运用与解决实际问题。

难点：如何深入理解与参透编程语句。

四、教学过程1.复习《小海龟画多边形》的方法与技巧。

提问：小海龟画多边形的语句有多种编写，但上交我们用了哪种的编写？（答：FOR循环语句）回忆上节课的编写语句。

（P17）理解语句的函义，我们要理解语句的表达。

（编写出来，为下面的练习做准备）。

S=12 S=12Length=50 Length=50E=360/S E=360/SFor i=1 to S step 1 For i=S to 1 step -1Turtle.Move(Length) Turtle.Move(Length)Turtle.Turn(E) Turtle.Turn(E)EndFor EndFor想画出来的是彩色的应该怎么做？在哪里添加语句？什么语句？（让学生回忆前面讲过的P11页“GraphicsWindow对象”：GraphicsWindow.PenColor=”red”GraphicsWindow.PenWidth=10在循环体的前面插入。

）2.那好，我们通过练习来加强上面的语句的理解。

请看，P18页的“试一试”第1道题：思考：边越来越粗的正八边形，如何才能做到这点？（学生思索，在原来的语句中的哪个位置添加什么语句？）提醒，引导，指导。

（多种途径获取，通过分析解决问题。

）编写如下：S=8Length=50E=360/SFor i=1 to S step 1GraphicsWindow.PenColor=”red”GraphicsWindow.PenWidth=10+iTurtle.Move(Length)Turtle.Turn(E)EndFor练习2：请思考：在上面的图形中，有相同点与不同点。