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苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。
本节课主要让学生掌握利用计算机绘制正多边形的方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教材内容主要包括正多边形的定义、绘制方法及应用。
通过本节课的学习，学生能够了解正多边形的性质，熟练运用信息技术绘制正多边形，并能在实际生活中找到应用场景。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但部分学生对正多边形的概念和绘制方法可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重概念的讲解和操作方法的演示。
此外，学生之间的信息技术水平存在一定差异，教学设计时应考虑分层教学，满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解正多边形的定义，掌握利用信息技术绘制正多边形的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生运用信息技术创新意识。
四. 教学重难点1.重点：正多边形的定义及绘制方法。
2.难点：如何灵活运用信息技术绘制不同边数的正多边形。
五. 教学方法1.讲授法：讲解正多边形的定义及绘制方法。
2.演示法：展示绘制正多边形的操作过程。
3.实践法：学生动手操作，实践绘制正多边形。
4.讨论法：分组讨论，分享绘制心得和应用场景。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。
2.软件准备：苏科版五年级信息技术教材、课件、练习素材等。
3.教学资源：网络资源、相关论文和案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的正多边形图片，如足球、蜂巢等，引导学生关注正多边形在现实生活中的应用。
提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）讲解正多边形的定义，如正五边形、正六边形等，并通过课件展示不同边数的正多边形。
同时，介绍正多边形的性质，如每个内角相等、相邻边长相等等。
第5课画正多边形【教材分析】本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
【学情分析】本课之前学生已认识如何控制对象的移动和旋转。
本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教学。
建议在让小猫完成基本的画图动作时让学生根据教材自主学习、自主尝试探究来认识“画图”模块的一些常用功能，然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，建议从画正方形起步再到画正三角形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。
在教学中应适当安排些探究环节，让学生根据小猫特质自行设计小猫动作，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新。
【教学目标与要求】1. 认识“画笔”模块的相关控件。
掌握画正多边形的方法与技巧。
2. 形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。
3. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4. 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
【教学重点与难点】重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。
难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。
【教学方法与手段】教师通过学生自主学习和任务驱动相结合引导学生自主探究学习。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统，Scratch2.0编程环境，案例脚本。
小学信息与技术苏科版五年级第5课《画正多边形》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.学习重复命令,掌握重复命令画正多边形的基本格式;
2.掌握使用重复命令画规则的图形的方法;
3.感受LOGO命令的简洁性,从正多边形到圆的渗透。
2学情分析
《画正多边形》这一课是九年义务制教育六年制小学教科书小学信息技术五年级第五课。
这一课中重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言基本命令来说,稍有难度,但是第四课的《画蒲公英》让学生对重复命令已经有了一定的认识,在《画正多边形》这一课中还是需要从重复的特点及基本格式出发,结合数学的算式,让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。
前一部分主要学习重复命令,并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来画,这是本课的重点;后一部分是用重复命令来画圆,并能用半圆组合其他图案。
3重点难点
重点:重复命令的格式及含义;确定重复的内容与重复次数。
难点:小海龟的方向变化与转过角度的计算推理;正多边形渗透到圆的理解。
4教学过程
教学活动
1【导入】教学准备：
PCLOGO4.0调试环境,广播教学,电子板书
2【导入】一、复习导入
1、同学们根据前几堂课的学习我们认识了一只可爱的小海龟(课件出示海龟图),也学会了P
C LOGO中几个基本命令的运用,接下来老师要考考你说出下面基本命令的作用:HT ST F
D B K RT LT HOM
E PU等。
(课件一个一个出示命令)
2、继续动动脑,看一组命令,能画出什么图形?。
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》说课稿一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会利用计算机绘制正多边形，并了解正多边形的性质。
教材通过实例引入正多边形的概念，引导学生探究正多边形的绘制方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对绘图软件有一定的了解。
但是，对于正多边形的性质和绘制方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握正多边形的性质，并通过动手操作，让学生学会绘制正多边形。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，并学会利用计算机绘制正多边形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等方法，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学和信息技术的兴趣，培养学生的团队协作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正多边形的性质，正多边形的绘制方法。
2.教学难点：正多边形的绘制方法，如何利用计算机绘制出规则的正多边形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、绘图软件等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的正多边形图片，如正方形、正三角形等，引导学生思考：这些图形有什么特点？它们是如何形成的？2.探究正多边形的性质：让学生通过观察、操作，发现正多边形的性质，如边数、内角等。
3.学习正多边形的绘制方法：引导学生利用计算机绘制正多边形，学会使用绘图软件的基本操作。
4.实践操作：让学生分组合作，利用计算机绘制不同边数的正多边形，并尝试创新。
5.总结与展示：让学生展示自己的作品，分享绘制正多边形的经验和感受。
教学难
用“画正多边形命令”命令画大小不同的圆圈点
一、引入。
我们差不多明白，用REPEAT命令能够画正方形，那么能
不能用它来画正多边形呢？下边我们试着让小海龟来画
一个边长为40的正八边形。
二、新授：
1．让学生画一个边长为40的正八边形。
分析：正八边形是八条边和八个角都相等的封闭图形，
用重复命令画专门简单。
关键确实是要确定小海龟每次
转动的角度，事实上有一个简单的公式，确实是用360
除以所画正多边形的边数，那个地点是8（除号用“/”表示）：
REPEAT 8[FD 50 RT 360/8]
就能够画出一个正八边形。
从而，我们能够推断出画正
多边形的命令格式。
2.命令格式：
REPEAT 边数[F D 边长RT 360/边数]
其中：
旋转角度=360/边数
前进步数=边长
重复次数=边数
让学生分别画出正八边形、正十二边形、正十八边形后，我们会发觉，随着边数的增加，这些正多边形越来越像一个圆。
如此，我们再进一步设想，我们能不能用刚才学到的方法来画一个近似圆呢？回答是确信的。
由于受显示器辨论率的限制，当边数增加到三十六时，正多边形看起来就专门像一个圆了。
下面，我们来看一个正三十六边形的例子。
让学生画一个边长为10的正36边形。
REPEAT 36[FD 10 RT 360/36]
我们会看到它和圆差不多专门接近了。
三、巩固练习：
教材P31练一练一小题
教师归纳：。
《画正多边形》教学设计■教材分析本课为苏教版信息技术第四课——画正多边形。
Logo语言是一门以锻炼学生思维能力为主题的软件，而不是一个绘图工具，教师不仅要让学生掌握Logo 语言绘图的基本方法，更应该以此来培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。
本课分为两个部分，第一部分是利用重复命令来画正多边形，重点在于让学生掌握重复命令的使用方法。
第二部分时利用已掌握的重复命令来画出其他规则图形。
如：半圆、圆。
第一部分是基础知识的学习，第二部分则是思维能力的培养。
■学情分析本课的教学对象为五年级的学生，对于logo语言有一定的认识，会利用logo语言画出简单的图形。
学生对于logo语言还处于一个比较低层次的认识。
本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识logo语言的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。
因此，在教授本课时，教师应当注重两部分，在学习repeat命令基本格式的时候，教师应当讲解透彻，让学生打下扎实的基础。
对于利用repeat 命令华更为复杂图形的时候，教师就应当充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力. 在本堂课的教学中，教师让学生在操作过程中自己发现问题，研究问题，最终解决问题，从而充分发挥学生的主体性。
■教学目标1.知识与技能⑴．掌握重复命令的基本格式。
⑵.能用重复命令简化规则图形的画图命令。
⑶.通过教师的任务驱动，培养学生自主探究的能力和创新意识。
2.过程与方法⑴．以精心的导入, 任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣,认识到repeat 命令的优势与价值。
⑵.充分发挥课件的作用，将logo程序分步展示，让学生观察透彻，便于理解。
⑶.通过学生自己探索，总结repeat命令的格式，加深学生对于repeat命令的使用方法。
⑷.学生在操作过程中自己发现问题，研究问题，最终解决问题，从而充分发挥学生的主体性。
⑸.通过小练习和小竞赛，既巩固本课所学知识，又能发现问题，为解决新问题作了铺垫。
第5课《画正多边形》教学设计【教材分析】《画正多边形形》一课是苏教版小学信息技术的选修教材的第4课，本课中的重复命令是logo语言的一个非常重要的命令，它的灵活运用对以后画图起到很重要的作用，为以后更好的利用logo语言进行作品创意设计打下坚实的基础同时，由于这个命令比较抽象，对于没有语言基础的孩子来说，难以一下子理解。
教材从规则的正多边形入手，引导学生感受到使用重复命令的便捷性。
最后又引申到圆和半圆的画法，启发学生思考和拓展运用。
学生在学习完logo语言的基本命令后再学习重复命令、命令形式从单一到复合命令，命令功能从一步操作到多不操作，学生的也从形象过度到抽象，如何让学生从基本命令的学习过度到重复命令的学习是这一节的重点。
【教学目标】一、知识与技能1、能够了解并掌握重复命令的基本格式2、能够使用重复命令画出图形二、过程与方法1、通过学生自主探究，学生能够初步掌握重复命令2、了解封闭图形的基本概念及画封闭图形总转角为360三、情感目标1、通过学生的自主探究活动，培养学生的分析总结能力2、开拓学生思维，发展学生的创造力【教学重点】重复命令的基本格式及使用方法【教学难点】如何计算小海龟的旋转角度【课时安排】2课时【教学方法】一、小组合作：小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。
不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制也促进了学生间良好的人际合作关系二、任务驱动：学生通过老师布置的任务，，进行自主探索和互动协作的学习，他们在完成既定任务的同时，又能产生一种学习实践活动。
三、情境导入：通过有目的创设的情境，把学生带入典型情境中，能够激发学生兴趣，让学生更加积极主动的投入学习中。
【课前准备】演示法、自主探究法、任务驱动法【教学过程】一、复习引入➢通过前面的学习，同学们已经学会了用logo语言指挥小海龟画出许多简单的图形，那么今天老师先和同学们一起来个闯关游戏，看看下面老师出示的这三组命令分别能画出什么图形。
苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教案一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。
本节课主要让学生学习如何利用信息技术工具绘制正多边形，培养学生动手操作能力和创新思维能力。
通过本节课的学习，让学生了解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，以及学会利用信息技术工具绘制正多边形。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉程度。
但是，对于正多边形的概念和性质，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要先让学生了解正多边形的概念和性质，再进行信息技术工具的运用。
三. 教学目标1.让学生了解正多边形的概念和性质。
2.让学生掌握利用信息技术工具绘制正多边形的方法。
3.培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.正多边形的概念和性质。
2.利用信息技术工具绘制正多边形的方法。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.计算机及相关设备。
2.正多边形的图片或实物。
3.信息技术工具的使用说明书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用信息技术工具展示正多边形的图片或实物，引导学生关注正多边形的美观和规律。
提问：“你们知道这是什么图形吗？它有什么特点？”2.呈现（5分钟）介绍正多边形的概念和性质。
正多边形是指所有边相等、所有角相等的多边形。
正多边形的边数与它的内角有关，例如，正五边形的内角为108度，正六边形的内角为120度。
3.操练（10分钟）让学生利用信息技术工具绘制正多边形。
首先，引导学生了解信息技术工具的使用方法，然后让学生动手操作，尝试绘制不同边数的正多边形。
在学生操作过程中，教师给予个别指导，确保学生能够正确掌握方法。
4.巩固（5分钟）让学生利用信息技术工具绘制一个自己设计的正多边形图案。
学生可以自由发挥，创新设计，培养他们的创新思维能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用信息技术工具绘制一个特定的正多边形图案？例如，如何绘制一个中心有一个小圆的正多边形图案？学生分组讨论，合作探索，分享成果。
画正多边形【教学目标】1．知识与技能（1）认识正多边形。
（2）掌握使用REPEAT命令画正多边形的方法。
（3）会使用画正多边形的公式画出较为简单的组合图形。
2．过程与方法（1）通过用REPEAT一般格式画多个正多边形归纳概括出画正多边形的公式。
（2）通过对REPEAT命令的理解，演绎出画圆形和半圆的方法。
3．情感态度与价值观（1）经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；（2）初步感受程序编写带来的思维乐趣。
4．行为与创新（1）体验海龟行走路线，感知语句实现方式。
（2）从正多边形到园，渗透极限思维，培养学生发散思维。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1．教学重点推导画正多边形的公式。
2．教学难点灵活运用重复命令画出正多边形。
【教学方法与手段】自主探究、小组合作，引导学生自主归纳、演绎运用。
【课前准备】网络机房、课件和学生学案。
【教学过程】2．画半圆学生小组讨论并尝试操作。
教师展示。
生：是圆的边数的一半，角度没有变。
三、公式补充教师出示。
师：有哪些基本图形组成选择其中一个试一试。
学生汇报：说说思考过程。
师：我们之前一直使用的是RT右转命令，小海龟是顺时针旋转。
当然小海龟也可以左转，将命令补充完整。
板书：REPEAT 边数[FD 边长 RT（LT） 360/边数]三、拓展提高一、小海龟方向师：（挑选一位同学作品，教师指导，学生操作。
）仔细观察，小海龟的方向让它右转60度，画出这个圆，右打破思维定势，小海龟方向不同可以画出不同图案。
《画正多边形》教学案例一、教学内容分析本课的教学内容选自苏科版《小学信息技术》选修“Logo语言”部分，主要通过画正多边形来学习使用重复命令。
重复命令可以简化一些规则图形的画图命令，让小海龟画图更方便、更快捷，也为以后创造性地画图创设了更大的空间。
二、教学对象分析学生已经掌握了前进、后退、左转、右转、提笔、落笔等命令来画一些基本图形,对以输入命令的方式来指挥小海龟画图产生了浓厚的兴趣。
对于小学高年级学生而言，仍以形象思维为主，要进一步学习使用Logo语言来画图，还存在着多种思维能力的挑战。
三、教学目标知识与技能：能掌握重复命令的基本格式；能用重复命令来画正多边形。
过程与方法：能对图形进行自主探究与实践总结，简化规则图形的画图命令。
情感态度与价值观：能积极主动地参与学习，提高分析问题、解决问题的思维能力；体验计算机使用Logo语言命令画图的方式，感受其中的乐趣。
四、教学重点与难点重点：重复命令的基本格式；用重复命令画正多边形。
难点：确定重复命令中重复的内容与重复的次数。
五、教学过程1.复习图形，引出问题，激发求知欲望师：我们已经学会了让小海龟前进、后退、转弯等动作来画一些基本图形，你能按顺时针方向画出这些图形吗？(出示表中四幅图形)比一比，谁最先完成。
设计意图：通过比赛的方式进行复习，能调动全体学生的积极性，迅速进入课堂角色，融入课堂学习活动。
学生实践汇报，教师依次展示学生在Logo语言窗口中所画的四个图形及相应的命令，并将正确的命令填入表中。
师：我们把各边长度相同的多边形叫做正多边形，那么这四个图形分别叫正三边形、正四边形、正五边形、正六边形（表中出示），依次类推……。
画这四个图形，哪个图形用的命令最多？如果正多边形的边数增加，命令会怎样？师：正多边形边数越多，命令也会越来越多，输入越来越费时，这样，小海龟画图也太累了，我们能不能帮助小海龟探寻画正多边形的简单方法呢？设计意图：有了深刻的实践体会，再通过直观的表格数据，能有效地引导学生的思维，想寻求更简便的画图方法。
《画正多边形》教学设计盐城市大丰区城东实验小学徐俐 224100一、[课题（学科和年级）] 《画正多边形》（信息技术五年级）二、[教材简解]本课是苏科版小学信息技术（5年级）“Scratch”模块的第5课，前几节课的知识点包括认识Scratch界面、舞台的创建、角色与造型的添加等。
本课要让学生了解“画笔”模块中的一些简单命令，如：粗细、颜色、落笔；并能用重复执行命令编写脚本，绘制出正多边形。
本课主要分为两个部分，第一部分是利用重复执行命令来画正多边形，重点在于让学生掌握重复执行命令的使用方法。
第二部分是利用已掌握的重复执行命令来画出其他规则的多边形图形。
第一部分是基础知识的学习，第二部分则是思维能力的培养。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
三、[目标预设]1.知识与技能：认识“正多边形”；了解“画笔”模块的相关命令；掌握用“重复执行”命令画正多边形的技巧。
2.过程与方法通过用“重复执行”命令画正方形、正五边形、正六边形，归纳出画正多边形的方法。
3.情感态度与价值观通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
四、[重点与难点]重点：了解“画笔”模块的相关命令；用“重复执行”命令画正多边形。
难点：归纳画正多边形的方法。
五、[设计理念]通过观察图形、联系生活实际，引出课题，激发学生兴趣，更多的是体会利用学到的知识解决问题。
在教师的引导下，通过问题引导、任务驱动，帮助学生学会观察，学会总结。
让所有的学生参与其中，锻炼学生自主学习能力、思维能力和表达能力，让每一个学生都得到全面的发展。
六、[设计思路]本课充分发挥学生的主动探索能力，以学生为主体，在充分探索操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法并与全班同学共同探索研究相关知识，激发学生的学习积极性，学生更直观地表达出自己的想法及操作。
苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会使用几何画板绘制正多边形，并了解正多边形的性质。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索正多边形的对称性和边长与内角的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的电脑操作技能，对几何图形有一定的认识。
但部分学生对正多边形的性质可能比较陌生，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解正多边形的定义及其性质。
–学会使用几何画板绘制正多边形。
2.过程与方法：–培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
–培养学生运用信息技术进行创作的兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学和信息技术的兴趣。
–培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点•正多边形的性质。
•使用几何画板绘制正多边形。
•正多边形边长与内角的关系。
•运用几何画板进行创作。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过实际操作，引导学生探索正多边形的性质。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.准备几何画板软件。
2.准备与正多边形相关的图片和实例。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的正多边形图片，如足球、桌布等，引导学生关注正多边形，激发学生的学习兴趣。
同时，提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解正多边形的定义及其性质，如正多边形的对称性、边长与内角的关系等。
同时，演示如何使用几何画板绘制正多边形。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，运用几何画板绘制正多边形。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师提出一些有关正多边形的问题，如“正五边形的内角是多少度？它的对称轴有几条？”学生独立思考，回答问题。
小学信息技术教案画正多边形信息技术教案：画正多边形引言：在小学信息技术教育中，培养学生的创造力、逻辑思维和团队合作能力至关重要。
而学习如何用计算机工具绘制几何图形是一个很好的方式来达到这些目标之一。
本教案旨在教授学生们如何使用计算机软件绘制正多边形，通过锻炼他们的思维和动手能力，让他们在信息技术领域得到更多的实践经验。
教学目标：1. 学生能够了解正多边形的定义和特征。
2. 学生能够使用计算机软件绘制正多边形。
3. 学生能够掌握通过控制参数绘制不同大小和形状的正多边形。
教学步骤：第一步：引入正多边形的概念（10分钟）在课堂上向学生介绍正多边形的定义和特征。
解释正多边形是一种所有边和角都相等的多边形，比如三角形、四边形和五边形等都是正多边形的例子。
通过提供一些示例图形，向学生展示不同类型的正多边形。
第二步：介绍计算机绘图软件（15分钟）向学生简要介绍用于绘制图形的计算机绘图软件。
解释如何启动软件、创建新文件并选择合适的绘图工具。
第三步：使用计算机绘制正三角形（20分钟）1. 向学生解释如何使用计算机绘图软件绘制正三角形。
2. 引导学生使用绘图工具创建一个等边三角形，确保边长相等、角度为60度。
3. 鼓励学生自己探索参数设置，如边长和角度，以绘制不同大小的正三角形。
第四步：使用计算机绘制正四边形（20分钟）1. 向学生解释如何使用计算机绘图软件绘制正四边形。
2. 引导学生使用绘图工具创建一个矩形，确保边长相等，角度为90度。
3. 引导学生通过调整参数，如边长和角度，以绘制不同大小的正四边形。
第五步：使用计算机绘制更多正多边形（20分钟）1. 引导学生使用绘画工具在计算机上绘制正多边形，如五边形、六边形等。
2. 鼓励学生尝试不同的参数设置，如边长和角度，以绘制不同大小和形状的正多边形。
第六步：总结和复习（15分钟）回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
引导学生自我评估和讨论绘制正多边形的体验和困难。
鼓励学生分享他们所绘制的最喜欢的正多边形。
画正多边形【教学目标】1．知识与技能（1）掌握REPEAT语句语法结构；（2）能够运用REPEAT语句绘制正多边形和圆形等图案。
2．过程与方法（1）通过对命令语句的归纳，概括出REPEAT命令边数与转角度数之间的关系；（2）通过对REPEAT命令的理解，演绎出画圆形和不同弧度的方法。
3．情感态度与价值观（1）经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；（2）初步感受程序编写带来的思维乐趣。
4．行为与创新（1）体验海龟行走路线，感知语句实现方式；（2）允许学生使用不同方法绘制图案，体验思维创新的力量。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1．教学重点正确运用REPEAT命令画出正多边形、圆形。
2．教学难点通过归纳总结出REPEAT命令的正确格式并合理使用REPEAT命令。
【教学方法与手段】自主探究、小组合作，引导学生自主归纳、演绎运用。
【课前准备】网络机房、课件和学生学案。
【教学过程】内容教师活动设计意图游戏导入我们一起玩一个正反话的小游戏。
游戏规则：女生听口令做动作，男生听口令做相反动作。
其他同学在LOGO语言中按照口令画出图形。
教师念口令：前进一步，右转90度；前进一步，右转90度；前进一步，右转90度；前进一步，右转90度。
念一句板书一句命令。
在刚刚的游戏中，你前进了几次？转动了几次？每次多少度？一共转了多少度？最后又回到了哪里？激发兴趣、迁移铺垫。
让学生在游戏中，通过转角、前进完成一个正方形行进过程。
激发学生兴趣的同时，让学生初步感受海龟运动的轨迹。
复习铺垫上课前，先来复习一下学习过的命令。
完成任务一：用FD和RT命令画出一个正三边形，并保证画完后海龟回到母位且头朝上。
请最快完成任务的学生到黑板上写出命令。
对比命令，发现了什么？正三边形重复相同语句三次；正四边形重复相同语句四次。
大胆地猜测一下，如果要画正五边形重复几次？正六边形？正十边形？正五十边形？有没有简单的方法可以画出正多边形呢？今天我们就一起来学习一个新的命令REPEAT重复命令。
教学难
用“画正多边形命令”命令画大小不同的圆圈点
一、引入。
我们已经知道，用REPEAT命令可以画正方形，那么能
不能用它来画正多边形呢？下边我们试着让小海龟来画
一个边长为40的正八边形。
二、新授：
1．让学生画一个边长为40的正八边形。
分析：正八边形是八条边和八个角都相等的封闭图形，
用重复命令画非常简单。
关键就是要确定小海龟每次转
动的角度，其实有一个简单的公式，就是用360除以所
画正多边形的边数，这里是8（除号用“/”表示）：
REPEAT 8[FD 50 RT 360/8]
就可以画出一个正八边形。
从而，我们可以推断出画正
多边形的命令格式。
[来源:]
2.命令格式：
REPEAT 边数[F D 边长RT 360/边数]
其中：
旋转角度=360/边数[来源:ZXXK]
前进步数=边长
重复次数=边数
让学生分别画出正八边形、正十二边形、正十八边形后，
我们会发现，随着边数的增加，这些正多边形越来越像一个圆。
这样，我们再进一步设想，我们能不能用刚才学到的方法来画一个近似圆呢？回答是肯定的。
由于受显示器分辨率的限制，当边数增加到三十六时，正多边形看起来就很像一个圆了。
下面，我们来看一个正三十六边形的例子。
让学生画一个边长为10的正36边形。
REPEAT 36[FD 10 RT 360/36][来源:]
我们会看到它和圆已经很接近了。
三、巩固练习：
教材P31练一练一小题
教师归纳：。
