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小学语文《九寨沟》教案一、教学目标1. 让学生了解九寨沟的自然风景和人文历史。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的欣赏自然美的能力。
二、教学准备1. 教材：《九寨沟》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 班级环境：可以贴有九寨沟风景图片的墙壁，带来自然的氛围。
4. 教学辅助材料：以九寨沟为主题的图片、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备展示九寨沟风景的图片，激发学生的兴趣。
2. 了解九寨沟（10分钟）- 教师简要介绍九寨沟的地理位置、景点等基本信息。
- 学生观看以九寨沟为背景的短视频，引起对九寨沟的兴趣。
3. 阅读《九寨沟》（20分钟）- 学生阅读篇章，并回答相关问题。
- 引导学生分析文章结构，理解作者描述九寨沟美景的方式。
4. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就九寨沟的自然风景和人文历史进行讨论，分享自己的观点和感受。
- 鼓励学生运用课堂上学到的表达方式进行交流。
5. 撰写读后感（15分钟）- 要求学生根据阅读的内容和讨论的结果，撰写一份关于九寨沟的读后感。
- 鼓励学生运用课堂上学到的词汇和句式进行写作。
6. 分享读后感（10分钟）- 随机选择几名学生分享自己的读后感，展示并讨论他们的观点。
- 教师适时给予评价和指导。
7. 欣赏九寨沟音乐（5分钟）- 播放九寨沟的音乐，让学生欣赏其中的美妙旋律。
- 让学生闭上眼睛，想象自己身处在九寨沟的美景之中。
8. 总结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的研究内容和体会。
- 提醒学生多关注身边的自然美景，培养对美的感知能力。
四、课后作业1. 完成九寨沟读后感的写作，并交到课堂上。
2. 课外自主阅读九寨沟相关的文章或书籍，了解更多关于九寨沟的信息。
以上是小学语文《九寨沟》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有其他问题，请随时向我提问。
九寨沟语文教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对九寨沟的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解九寨沟的地理位置和基本概况。
教学内容：1. 引导学生观察九寨沟的图片，让学生对九寨沟的自然景观有一个初步的了解。
2. 介绍九寨沟的地理位置和特点，如位于四川省阿坝藏族羌族自治州，海拔高度等。
教学活动：1. 展示九寨沟的图片，让学生观察并描述他们所看到的景物。
2. 教师介绍九寨沟的地理位置和特点，引导学生对九寨沟产生兴趣。
作业：1. 让学生收集有关九寨沟的资料，了解九寨沟的其他景点和特色。
第二章：九寨沟的瀑布教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的瀑布特点和形成原因。
2. 提高学生对自然景观的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍九寨沟的瀑布特点，如瀑布的数量、高度和水质等。
2. 解释瀑布形成的原因，如地壳运动、气候变化等。
教学活动：1. 展示九寨沟瀑布的图片，让学生观察并描述瀑布的外貌和声音。
2. 教师讲解瀑布的形成原因和九寨沟瀑布的特点。
作业：1. 让学生写一篇关于九寨沟瀑布的短文，描述瀑布的美丽和壮观。
第三章：九寨沟的湖泊教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的湖泊特点和形成原因。
2. 提高学生对自然景观的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍九寨沟的湖泊特点，如湖泊的数量、颜色和水质等。
2. 解释湖泊形成的原因，如地壳运动、气候变化等。
教学活动：1. 展示九寨沟湖泊的图片，让学生观察并描述湖泊的颜色和景色。
2. 教师讲解湖泊的形成原因和九寨沟湖泊的特点。
作业：1. 让学生写一篇关于九寨沟湖泊的短文，描述湖泊的美丽和神秘。
第四章：九寨沟的动植物教学目标：1. 帮助学生了解九寨沟的动植物资源和多样性。
2. 提高学生对自然生态的认知和保护意识。
教学内容：1. 介绍九寨沟的动植物资源，如特有物种、植被类型等。
2. 讨论九寨沟生态保护的重要性。
教学活动：1. 展示九寨沟动植物的图片，让学生观察并描述它们的特点。
2. 教师讲解九寨沟动植物资源的丰富性和生态保护的重要性。
课文九寨沟教学设计范文三篇《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
课文层次明晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。
使人有身临其境的感觉。
第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。
1．知识目的：理解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。
2．才能目的：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
能背诵第三自然段。
3．情感目的：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜欢九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。
“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回忆一下，九寨沟里有什么？”出示课件：九寨沟稀有的异兽珍禽。
学生一起答复“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。
”“小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。
”展示课件，图片和音乐。
老师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。
”“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。
“就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。
”“小游客们，今天我们就一起走进九寨沟，去领略它的美丽风光。
把课本翻开到49页，同学们在下面轻声地朗读第一和第二两个自然段。
”生自由朗读。
“小游客们，看了课文，你都知道了些什么？”生答复。
当学生答道九寨沟的地理位置时，出示地图，让学生找九寨沟、南坪、平武、松潘这几个地方的位置，老师顺着学生的答复标出这几个地方，让学生可以看清楚。
学生还答道九寨沟的得名，九寨沟是一个神奇的地方，九寨沟像个童话世界。
当学生答道“神奇”、“童话世界”时，出示课件“万山丛中，有几条神奇的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。
《九寨沟》语文教学设计5篇《九寨沟》语文教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文；难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。
对策：给予充分的阅读时间。
教学过程：一、创设情景、揭示课题在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。
板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。
二、初步感受九寨沟的美景1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。
（学生浏览，同桌交流观看图片的感受。
时间5分钟）2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。
（组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）三、初读课文、掌握字词1、自读课文，边读边做记号。
2、、出示生字词，检查效果。
3、指导学生读好文中的长句子。
四、调查兴趣，自主选择１、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？２、引导学生再读读重点段。
五、作业１、描红２、抄写生字词《九寨沟》语文教学设计2教学目标：知识目标：积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光。
能力目标：培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。
情感目标：感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，渗透环保意识。
教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片。
教学过程：第一课时一、谈话激情，揭示课题在很久以前，一个叫达戈的男神，热恋着美丽的女神沃洛色嫫。
一次，达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。
不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，宝镜的碎片散落人间，变成了114个晶莹的海子，像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。
《九寨沟》教学设计3篇《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
以下是为大家的关于这篇课文的教学设计，欢送大家阅读！1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
2、认识本课12个生字，会写“宛如、瀑布”等词语。
3、了解最后一个自然段在文中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、爱祖国的思想感情。
一、创设情境、激趣导入（全部学生）师：同学们，在第六单元中，我们已经浏览了举世闻名的万里长城，美丽大公园式的颐和园，今天我们在一起走进世界自然遗产中的九寨沟，看看那里的迷人风光。
（学生齐读课题九寨沟，教师指导“寨”字书写。
）二、初读感知、整体把握1、这一课的生字特别多，课文同学们已经预习了，我想考考大家，看谁读得又快又准。
从前到后，一人读一个词，看谁读得干脆利落。
每人都有时机，好好把握。
（你词语掌握得不够扎实，谁来帮帮他？现在你会读了吗？大声读两遍，把它牢牢记住。
你听得很认真，读得也很不错，课前预习一定下了不少工夫。
）还有谁能像他一样读得准确流利？这么多人都想读，好我们一起读。
（全部学生）2、仔细看，试着去发现这三组词语分别描写了什么？（描写湖泊、瀑布、动物）看得再认真些，描写湖泊的词语中，有两个四字词意思差不多，你能找到吗？读出，它们都表示什么意思？（全部学生）3、解决了生字词，再读课文你一定会有更多的收获。
请同学们快速浏览课文，边读边想：九寨沟给你留下了什么印象？从哪儿能够看出？我发现很多同学都在边读边画，这是一个非常好的习惯。
又读了一遍课文，谁来说说，九寨沟给你留下了什么印象？（说话注意表达要完整，人间仙境、景美、动物多。
）详细说说哪儿美？是啊，课文不但向我们展示了九寨沟自然风光的美，还让我们看到了许多可爱的珍稀动物。
（板书）（BC层）三、品读感悟、想象创造1、自然风光局部（全部学生）现在我们就一起走进了九寨沟的自然风景区，美美地欣赏，选一处自己最喜欢的风景，美美地读一读。
小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇九寨沟好似在另一个星球，她有神秘色彩、绮丽风光，千里迢迢的里程都叫人有这样的感觉。
日内瓦湖根本不能和它相提并论，何谈比美。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。
如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……3、生带着问题自读课文。
(1)对照生字表划出生字词，读准字音。
(2)思考刚才的问题。
4、检查自读。
(1)指名逐段朗读，读通读顺。
(2)说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。
(神奇)引导朗读这句话。
(2)提问：看到这句话你想知道什么?(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”(4)朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。
2、读第3自然段。
(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。
(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
(3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?(4)边讨论边指导、练习感情朗读。
(5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。
小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案二：欣赏并感悟名家诗词一、教学内容与目标本课将通过介绍九寨沟的自然风光和人文景观，让学生欣赏和感悟名家诗词，培养学生鉴赏与欣赏能力，同时引导学生了解自然保护知识，增强爱护自然的责任感。
二、教材分析《九寨沟》是一篇以描绘九寨沟景色为主题的散文，通过描述九寨沟的地理环境、自然风光和人文景观，展示了九寨沟独特的山川风貌和文化底蕴。
三、教学方法本课采用讲授和看图说话相结合的教学方法。
在讲授的过程中，通过投影片、视频和图示等形式展示九寨沟的自然和人文景观，并配合诗词，供学生欣赏和感悟。
四、教学过程（一）导入1、互动提问老师：你们旅游过哪些地方？学生：……老师：谁去过九寨沟？学生：……2、引入主题老师：今天，我们将要学习的是有关九寨沟的诗词。
九寨沟是中国西南地区著名的旅游胜地，那么九寨沟有哪些自然风景和人文景观呢？请你们看一下这些图片，注意看看九寨沟的特点是什么。
（二）呈现诗词1、引导学生欣赏老师：请大家看一下这个要点，列出九寨沟自然风光以及人文景观名字。
自然景观：长海、五花海、荷叶海、熊猫海、珍珠滩瀑布、火花海。
人文景观：扎如寺、鸟鱼部落、藏族歌舞、土家风情、藏家饰品等。
老师：听听这个名诗，找找里面有没有提到这些地名或文化内容。
2、欣赏诗词老师：现在，我要给大家朗诵一首名诗，它的名字是《九寨沟》。
九寨沟，秋色之庄，神州古韵，碧虚幻乡，群峰欲归，涧泉已红，池潭耕耘，岛屿当空，飞瀑溅珠，奇松铸态，雾霭笼空。
悠然难得古人心，万缕幽香赏夜醒。
蓝天碧水人间田，天籁潺潺脚踏天。
（三）感悟与鉴赏1、归纳名家笔下的九寨沟风光通过欣赏名家诗词，学生们对九寨沟的自然风光和人文景观有了更加深刻的认识，也更加了解了著名景点的历史意义和文化价值。
2、培养学生的欣赏能力通过欣赏名家诗词，学生们对九寨沟的自然风光和人文景观有了更加深刻的认识，也更加了解了著名景点的历史意义和文化价值。
3、引导学生了解自然保护知识九寨沟的自然风光和生态环境是宝贵的资源，需要我们一起来保护。
《九寨沟》教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》教学设计1设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。
领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。
2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。
说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：一、首尾呼应，形成美的概念师：今天让我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——（伴随优美的轻音乐，大屏幕出示九寨沟风光，把学生引入景区。
生欣赏九寨沟美景，不时发出赞叹声。
）师：一进入景区，就有什么样的感受？生：一进入景区，就被眼前的美景吸引住了。
生：一进入景区，就仿佛到了人间仙境。
生：一进入景区，就像到了童话世界。
师板书：童话世界【课件出示】一进入景区，就像到了一个童话世界。
师：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？生：我觉得充满奇幻的是童话世界。
生：是个美丽的地方。
生：我觉得是一个有山有水的地方。
生：我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。
（师补充：可能和现实生活不太一样）生：在那什么都能成真。
生：我觉得是一个美好的世界，那里非常美丽。
人在那里生活会感到很幸福。
师：说世界上真有仙境，那就是九寨沟。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境【课件出示】雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？生：这两句话都是写九寨沟。
《九寨沟》公开课教案5篇《九寨沟》公开课教案1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-5自然段；2、能读准生字，理解新词，掌控有关词语和句子的含义；3、了解最末一自然段在全篇中所起的作用；4、了解九寨沟漂亮的自然景色，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。
【教学策略】1、小组合作，诵读课文中精美的语言文字，体会文字所表达的自然景色的美；2、开展综合实践活动，由课文文字的感受到周庄古镇体验，再学习用文字来表达自己的思想情感。
【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、风光片导入课文。
播放《九寨沟》的风光片，这漂亮的地方在哪里，为什么叫九寨沟，那儿是什么样的？我们来学习课文。
二、初读课文。
1、出示要求，自读课文。
〔1〕边读边画诞生词，结合句子想想词意；〔2〕读顺句子，长句子留意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。
2、沟通自读学习成果，指导同学理解词语和读好长句。
3、指名逐段读课文。
三、指导分段。
1、听朗读录音，先说说课文大意；2、引导分段：〔1〕想想每一自然段的意思；〔2〕哪几个自然段简略地介绍九寨沟的状况，哪几个自然段详细介绍九寨沟的状况？3、沟通归纳。
第一段〔1—2〕交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
第二段〔3—4〕描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。
第三段〔5〕总结全文，告知我们九寨沟是一个充斥诗情画意的人间仙境。
四、写字1、观测字形，看字的'笔画笔顺。
2、描红〔习字册〕第二课时一、学习第一段1、自由轻声读课文；2、思索：九寨沟在什么地方，它的名字是怎么来的，那是个什么样的地方？〔找出相关的句子读一读〕3、指导朗读。
留意突出“奇妙、九个”和“就像到了一个童话世界”。
4、几条一般的山沟怎么会像童话世界呢？读下文。
二、学习第二段1、指名读课文，说说这两个自然段向我们介绍了什么？2、自由轻声读第3自然段，读后小组沟通这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物？并把这些景物的名称划出来。
九寨沟的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇九寨沟好似在另一个星球，她有神秘色彩、绮丽风光，千里迢迢的里程都叫人有这样的感觉。
日内瓦湖根本不能和它相提并论，何谈比美。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇，希望能帮助到大家!教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。
如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……3、生带着问题自读课文。
(1)对照生字表划出生字词，读准字音。
(2)思考刚才的问题。
4、检查自读。
(1)指名逐段朗读，读通读顺。
(2)说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。
(神奇)引导朗读这句话。
(2)提问：看到这句话你想知道什么?(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”(4)朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。
2、读第3自然段。
(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。
(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
(3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?(4)边讨论边指导、练习感情朗读。
(5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。
(2)生依据学法自学。
(3)讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?(4)朗读，体会动物的机灵可爱。
4、读第5自然段。
(1)联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?(2)讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文;下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。
四、发展性诊断与矫治。
1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。
2、提供关键词语帮助学生背诵。
3、生练习背诵、指名背诵。
五、发展性练习。
搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。
教学目标:1能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四、五自然段。
2体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
学习重难点:引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇丽美妙的自然景观。
课前准备：1学生熟读课文，了解九寨沟的相关信息资料。
2教师制作多媒体课件(九寨沟风光)。
一、创设情境、激趣导入。
1、播放九寨沟风景图片(两三张)，抓住学生的兴奋点，追问。
2、引出课题：九寨沟(美美地齐读课题)3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是我国的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧!二、初读感知、整体把握。
1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。
2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。
(雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境)——开火车读、男女生读。
3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。
(指名读、齐读)4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗?(描写景色的)5、检查读课文。
三、再次读课文，理清层次四、钢笔字描红。
第二课时复习导入：1(提问：你们刚才听到的这首歌，歌名是什么?)今天我们继续学习第九课，九寨沟(齐读课题)，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者再次走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
2复习:通过上一课的学习,同学们知道九寨沟在什么地方名字是怎么来的吗?(出示课件2句式：九寨沟位于，因为，所以人们称它为九寨沟。
)学生口头填空。
齐读课文课文第一自然段。
3导入:教师引学生口述第二自然段内容"一进入九寨沟景区,就像到了一个童话世界."(板书:童话世界)学习第三自然段.1整体感知：那是怎样的童话世界?一进入风景区,你能看到哪几个景点呢?默读第三自然段,找出表示景物名称的词，用笔圈出来.(学生读后汇报,板书:雪峰,湖泊,森林,瀑布)2导读:最吸引你的是什么景物呢? 请同学们再读课文，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读,细细品味,想象描绘的画面.(板书:朗读,品味,想象)，也可以和同桌或四人小组交流。
3学生品读交流:雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪.引导抓住"插入云霄""银光闪闪"想象雪峰高耸入云,皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象.指导有感情地朗读这句话. 这么雄伟的雪峰老师请男生来读。
(读得真有气势)教师播放课件3,让学生欣赏.再引导学生说所看到的景象,教师点拨补充:(九寨沟三条沟谷,层层叠叠,山势挺拔,皑皑雪峰,在阳光下闪闪发光.登上的尕尔纳山,眺望远方,还能看到云海连天,如波浪翻滚,峰顶再云海雾浪中沉浮升降时隐时现,似乎在天宇中遨游.)湖泊:①大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中.湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓.播放课件4,学生欣赏,再说说看到的景象. 你看到了什么?(你看得真仔细!你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单!)指名读描写湖泊的句子引导抓住"大大小小""颗颗宝石""镶嵌""清澈见底""色彩斑斓"体会湖泊之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,令人身临其境,真似到了"童话世界".②这些湖泊还有好听的名字，是什么?("五花海","五彩池")为什么叫这些名字呢?书中是怎样说的?每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.引导体会"五花海""五彩池"之美和名称的由来.播放课件5,学生欣赏,再说湖泊的美丽景象.教师点拨补充;(水, 是九寨沟的精灵,湖泊终年碧蓝清澈,明丽见底,而且随着光照变化,季节推移,呈现不同的色彩.每当风平浪静,蓝天白云雪山树木倒映在湖水中,"鱼游云端, 鸟翔海底"的奇特景色经常出现,水上水下,虚实难辨.彩池中,鹅黄,黛青,绛红,翠绿等色彩组成各种图形,如同一匹五色锦缎,视角移动,色彩立即变化,走一步,变一态,真是变幻无穷.)感情朗读这两句话.(3)森林:从河谷至山坡,遍布着原始森林.引导抓住"从河谷至山坡""遍布"体会原始森林到处都是.要求学生看课件3-6,再说森林景象,教师点拨补充(1500万亩原始森林,莽莽苍苍,随着季节的变化,呈现出种种绮丽风貌.尤其是如今金秋时节,林涛树海换上了富丽的盛装.那橙色的黄栌树,金黄的桦树,绛红的枫树,殷红的野果子,深浅相间,错落有致,令人眼花缭乱.每一片森林,都有如天然大巨幅油画.)感情朗读这句话.(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶.由此形成一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观.引导抓住"白练腾空""银花四溅"想象激流直下的壮观景象.师：“白练”是什么意思?“银花”指什么?生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花师：那白练腾空就是_ _生：瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。
播放课件7,学生欣赏,再说瀑布的景象,教师点拨补充:师，假如，你现在就站在瀑布脚下，看到这样的情景，你想用什么样的诗句来赞美它“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”多么壮观，多么美丽。
愿意用你自己的朗读来读好它吗?感情朗读这句话.(这里所有的瀑布都从密密的树林里狂奔出来,就像一台台绿色织布机永不停息地制造着各种白色丝绸.这里有全国最宽的诺日朗瀑布,从高高的岩石上倾泻下来,似巨幅水帘凌空飞落,雄浑壮丽.激流溅起无数小水珠,化作迷茫的水气.朝阳照射,常常出现美丽的彩虹,使人赏心悦目,流连忘返.)4引导学生再齐读第三段,感受九寨沟迷人的自然景观.5鼓励学生尝试看课件8(全景),分四人介绍九寨沟景观,背诵第三段,配乐.6教师小结:九寨沟的湖水千娇百媚，景色处处美丽如画,学习第四自然段.1引述过渡:"继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少.注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区."作者为我们介绍了哪几种珍稀动物，快速浏览第四自然段,找出它们的名字,用笔圈出来.学生快读汇报(金丝猴,羚羊,大熊猫,小熊猫)看课件，简单介绍，重点区别大熊猫和小熊猫。
2这些动物都有怎样的特点呢，再读课文,在文中找出一个四字次与概括出它们的特点.可以同桌交流一下.出示课件9,练习在括号内填上恰当的词.走进九寨沟风景区，向林子的纵深处行进，你也许会看到( )的金丝猴,( )的羚羊,( )的大熊猫,( )的小熊猫.上面这些动物，你最喜欢哪种呢，请你们将描写自己喜欢动物的语句多读几遍，读出它的可爱.3汇报交流：(谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物，可以用书中的语句。
)(1)金丝猴:体态粗壮,机灵顽皮抓住"窥视""眨巴""攀吊"等体会.读出它的机灵可爱.(2)羚羊:善于奔跑从"突然窜出"又"突然消失"体会奔跑速度极快,是长跑冠军. 读出它奔跑的本领.(3)大熊猫:憨态可掬从"憨态可掬,若无其事地咀嚼"体会.(4)小熊猫:行动敏捷,爱美从"行动敏捷""美滋滋地照镜子"体会.读出对它的喜爱之情.这些动物是不是只要进入九寨沟就能见到呢?为什么?(从书中哪些此可以看出来)。
这些动物正因为很稀少，很珍贵，人们不常见到，所以称它们为异兽珍禽(板书:异兽珍禽)再读词语，说说词语的意思。
